‫الكفايات وعناصرها ‪:‬‬

‫قراءة الّصورة ‪:‬‬

‫‪ _ 1‬األلوان ودالالتها ‪.‬‬
‫‪ _ 2‬المستويات (أألقرب – األبعد ‪ – ...‬الّطاغي ) ‪.‬‬
‫‪ _ 3‬تحديد محتواها ‪.‬‬
‫‪ _ 4‬موضوعها‪.‬‬
‫‪ _ 5 .‬اإلنطباع الّذ اتي‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫اإليقاع ‪:‬‬
‫‪ _ 1‬اإليقاع الخارجي ‪:‬‬
‫أ _ التفعيالت ودالالتها ‪.‬‬
‫ب _ عدد التفعيالت ونغميتها‪.‬‬
‫ج _ القافية ونغميتها ‪.‬‬
‫د _ الّر وي ونغميته ‪.‬‬
‫ه _ ربط الموسيقى بسياق الّنص و إيحاءاته ‪.‬‬

‫‪ _ 2‬اإليقاع الّد اخلي ‪:‬‬

‫أ _ تآلف الحروف ‪ /‬ب _ التضعيف ودوره الموسيقي ‪ /‬ج _ التكرار ‪ /‬د _ اإلشتقاق ‪ /‬ه _‬
‫التقديم والتأخير ‪ /‬و _ الجرس (صوت الحرف ) ‪ /‬ز _ التوازن داخل األبيات أو الجمل ‪ /‬ربط‬
‫‪ .‬الموسيقى بسياق الّنص وإيحاءاته‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫القواعد الوظيفّية ‪:‬‬
‫‪ _ 1‬التعّج ب ‪ :‬إبراز اإلعجاب والّد هشة والمدح ‪ ،‬أو اإلستغراب واإلستهجان والّذ م واإلستياء‪.‬‬
‫‪ _ 2‬الشرط ‪ :‬ربط الّس بب بالنتيجة ‪ ،‬التحذير أو التوجيه ‪ ،‬أو التشجيع ‪...‬‬
‫‪ _ 3‬اإلستفهام ‪ :‬األصل فيه االستفسار عن شيء مجهول بالنسبة للسائل ‪ ،‬وقد يأتي‬
‫ألغراض‬
‫أخرى ( إستفهام إنكاري ) ‪.‬‬
‫‪_ 4‬المدح ‪ :‬التعظيم واإلعجاب و اإلشادة ‪...‬‬
‫‪ _ 5‬الّذ م ‪ :‬اإلهانة والتحقير و السخرية ‪...‬‬
‫‪ _ 6‬الّنفي ‪ :‬بيان عدم حصول الفعل ‪ ،‬أو نفي الّص فة عن اإلسم ‪...‬‬
‫‪ _ 7‬المفعول المطلق ‪ :‬تأكيد المعنى ‪ ،‬أو بيان العدد ‪ ،‬أوبيان الّنوع ‪.‬‬
‫‪ _ 8‬التمييز‪ :‬إزالة اإلبهام ‪ ،‬وتحديد الشيء المقصود بدّقة ووضوح ‪.‬‬
‫‪ _ 9‬المفعول معه ‪ :‬بيان المصاحبة ‪ ،‬تحديد الّز مان والمكان ‪...‬‬
‫‪ _ 10 .‬المفعول ألجله ‪ :‬بيان السبب ‪ ،‬أو الهدف الذي من أجله حصل الفعل‬
‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬
 ‫الحال ‪ :‬بيان هيئة صاحبها الخارجّية أو الّداخلية عند حصول الفعل و الوصف ‪11_.‬‬
‫‪_ 12‬النعت ‪ :‬وصف المنعوت وتوضيحه إذا كان معرفة ‪ ،‬وتخصيصه إذا كان نكرة‪.‬‬
‫‪_ 13‬العطف ‪ :‬بيان إشتراك المعطوف والمعطوف عليه في الحكم ‪ ،‬أو الّر بط ‪ ،‬أو الترتيب ‪...‬‬
‫‪_ 14‬التوكيد ‪ :‬توكيد المعنى و إزالة الشك ‪ ،‬وبيان إرادة الشمول والعموم ‪...‬‬
‫‪_15‬البدل ‪ :‬توضيح المعنى و إبرازه ‪...‬‬
‫‪_ 16‬اإلستثناء ‪ :‬إخراج المستثنى من الحكم الذي شمل المستثنى منه ‪ ،‬وإبرازه وتمييزه ‪.‬‬
‫‪_ 17‬النداء ‪ :‬دعوة المخاطب القريب أو البعيد باالسم أو الّص فة ‪ ،‬وتحديده وتنبيهه ‪ ،‬والتحبب إليه أو التهديد‬
‫‪ _ 18‬األمر ‪ :‬يفيد اإللحاح بالطلب ‪.‬‬
‫‪_19‬العدد ‪ :‬التحديد ‪ ،‬الترتيب ‪ ،‬التقليل أو التكثير ‪...‬‬
‫‪ _ 20‬المبتدأ والخبر ‪:‬يفيدان التفسير والشرح ‪،‬أو العرض للرأي (كان وأخواتها ‪ ،‬إّن وأخواتها‬
‫ليس وأخواتها ‪ ،‬أسماء اإلستفهام ‪. ) ...‬‬
‫‪ _ 21 .‬المفعول فيه ‪ :‬يدل على زمن الفعل أي مكان أو زمان حدوثه‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫الشعر الوجداني الغنائي وأغراضه ‪:‬‬
‫تعريفه ‪ :‬هو الّشعر الذي يصور التجارب والعواطف الّذ اتية للشاعر ‪ ،‬وهو نابع من تجربة صادقة ‪ ،‬وسّم ي‬
‫غنائًّيا ألّنه كان واليزال من موضوعات الغناء ‪ ،‬وهو وجداني ألّنه ينبعث من الوجدان ويعّبر عنه ‪ ،‬وال بّد‬
‫للمعاني الّشعرّية من جّو اللغة البيانّية ‪ ،‬فالبيان هو أشعة معاني القصيدة ‪ ،‬من مؤّشراته ‪:‬‬
‫أ _ الّص دق في التعبير ‪ /‬ب _ األنا الشاعرة ‪ /‬ج _ المفردات والعبارات الّنابعة من القلب ‪ /‬د _ المشاعر‬
‫الّص ادقة ‪ /‬ه _ لغة القلب للقلب يؤّثر بالمرسل إليه ‪ /‬و _ معّد ألن يلحن ويغّنى ‪ /‬ز _ موّلدات اإليقاع ‪/‬‬
‫أغراضه ‪:‬‬
‫أ _ المدح ‪/‬ب _ الفخرالفردي والَج ماعي ‪ /‬ج _ الّر ثاء ‪ /‬د_ الهجاء ‪ /‬ه _ الغزل ‪ /‬و _ الخمر ( القاسم‬
‫المشترك الوصف الذي يتداخل مع معظم األغراض )‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت •‬

 ‫‪ :‬العاطفة في نّص ما‬
‫_‬ ‫نوعها ( وطنّية – دينّية – إنسانّية _ حّب ‪1) ...‬‬
‫‪ .‬صادقة أم تكّسبّية ‪ /‬عاطفة حزن أو فرح _ ‪2‬‬
‫‪ .‬طاغية أم عابرة _ ‪3‬‬
‫‪ .‬شواهد على اإلجابة _ ‪4‬‬
‫تبيان قيمتها من خالل الّسياق العاّم _ ‪5‬‬
‫‪.‬‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫الفكرة ‪:‬‬
‫‪ _ 1‬تحديدها ‪.‬‬
‫‪ _ 2‬قوية ‪ ،‬جديدة ومبتكرة ‪.‬‬
‫‪ _ 3‬عميقة ‪ ،‬سامية‪ ،‬واضحة ‪.‬‬
‫الخيال ‪:‬‬
‫‪_ 1‬بعيد عن الواقع ‪.‬‬
‫‪ _ 2‬القدرة على تصوير األديب ما ليس موجوًدا ‪.‬‬
‫‪ _ 3‬خيال يعتمد على الحّس والواقع ‪.‬‬
‫‪ _ 4‬خيال يعتمد على الوهم ‪.‬‬
‫‪ _ 5‬الّص ورة ناجحة(الّص ورة البيانّية) ‪ ،‬معقولة ‪ ،‬ممكنة ‪ ،‬إيحائّية ‪ ،‬غنّية ‪ ،‬متعّددة الدالالت‪.‬‬
‫األسلوب ‪:‬‬
‫‪ _ 1‬أسلوب منسجم ‪.‬‬
‫‪ _ 2‬فصيح ‪ _ 3 .‬بليغ ‪.‬‬
‫‪ _ 4‬واضح ‪.‬‬
‫‪ _ 5‬منسجم مع المضمون ‪.‬‬
‫‪ _ 6 .‬ممتع ومؤّثر‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫‪ .‬سهل واضح_ ‪7‬‬
‫‪ .‬مزخرف ومنّم ق _ ‪8‬‬
‫‪ .‬تجريدي يعّبر عن األفكار عوًض ا عن األشياء الحسّية _ ‪9‬‬
‫‪ .‬أسلوب أدبي أو علمي _ ‪10‬‬
‫‪ .‬أسلوب حديث ‪ ،‬أو قديم _ ‪11‬‬
‫‪ .‬أسلوب مرسل – ‪12‬‬
‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬
 ‫األنماط األدبّية ‪:‬‬
‫‪ _ 1‬الّنمط الوصفي ‪:‬‬
‫أ _ دقة الوصف ‪.‬‬
‫ب _ المفردات واأللفاظ التضمينّية ‪.‬‬
‫ج _ التشخيص والّص ور البيانّية ‪.‬‬
‫د _ األفعال الّد الة على حالة ( الجمل الفعلّية ‪ ،‬الّد قة ‪ ،‬التشويق ‪) ...‬‬
‫ه _ إستعمال الجمل األسمّيةالموضحة للصفات والنعوت ‪.‬‬
‫و _ وفرة النعوت ‪ ،‬والحال ‪.‬‬
‫‪ .‬ز _ نوعا الوصف الّد اخلي أو الخارجي‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫الّنمط الّس ردي ‪:‬‬
‫أ _ تسلسل األحداث ‪.‬‬
‫ب _ الشخصيات الرئيسة والثانوّية ‪.‬‬
‫ج _ األفعال الماضية ‪.‬‬
‫د _ كثرة الروابط الّظرفّية واأللفاظ الّدالة على الّز مان والمكان ‪.‬‬
‫ه _ إستعمال أدوات الربط ( العطف والمقابلة والوصل ‪. ) ...‬‬
‫و _ غلبة األسلوب الخبري وقّلة اإلنشائي ‪.‬‬
‫‪ .‬ز _ إمكانّية تداخل الحوار مع الّس رد‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫الّنمط التفسيري ‪:‬‬
‫أ _ كثرة التعريفات والشروحات المفصّلة ‪.‬‬
‫ب _ الشبكة المعجمّية المختّص ة بالموضوع واسعة ‪.‬‬
‫ج _ الّد قة والوضوح والموضوعّية في عرض األفكار ‪.‬‬
‫د _ الجمل اإلسمّية ‪.‬‬
‫ه _ األسلوب الخبري إثباًتا ونفًيا ‪.‬‬
‫و _ إستعمال األلفاظ التعيينّية ‪.‬‬
‫ز _ إستخدام صيغ اإلستفهام ( من أين ‪ ،‬لماذا ‪ ،‬كيف ‪ ،‬متى ‪ ،‬إلى أين ‪) ...‬‬
‫ح _ إستعمال ضمير الغائب في المرسلة ‪.‬‬
‫ط _استعمال أدوات الربط المنطقّية ‪.‬‬
‫ي _ البعد عن الّص نعة األدبّية والّص ور البيانّية والمحّس نات البديعّية ‪.‬‬
‫‪ .‬ك _ إعتماد عالمات الوقف التفسيرّية ( النقطتان ‪) ...‬‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫الّنمط البرهاني ‪:‬‬
‫‪ _ 1‬وجود رأي للمرسل في الّنص ‪ ،‬يريد إقناع اآلخرين به ‪.‬‬
‫‪ _ 2‬إستعمال اإلستدالل المنطقي المتسلسل خالل عرض اآلراء ‪.‬‬
‫‪ _ 3‬إعتماد الحجج والبراهين العقلّية واألدلة المقنعة ‪.‬‬
‫‪ _ 4‬اإلستشهاد باألمثلة الواقعّية المنتقاة لتدعيم الحّج ة واإلقناع ‪.‬‬
‫‪ _ 5‬ورود ضمائر المتكّلم للداللة على حضور الكاتب في الّنص ‪.‬‬
‫‪ _ 6‬إعتماد األسلوب التواصلي ‪ ،‬واإلبتعاد عن اإلبداع ‪.‬‬
‫‪ _ 7‬إستخدام أسلوب المقارنة والمفاضلة عند عرض اآلراء المختلفة لتبيان الرأي األصوب ‪.‬‬
‫‪ _ 8‬إستخدام الروابط المنطقّية ( مثل التفسيري ) ‪.‬‬
‫‪ _ 9 .‬كثرة األساليب والتعابير الّد الة على التوكيد والّنفي ( إّن ‪ ،‬البّد ‪ ،‬من المحال ‪ ،‬اليمكن ‪) ...‬‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت •‬

 ‫الّنمط اإليعازي ‪:‬‬
‫‪ _ 1‬بروز الشبكة المعجمّية المتعلقة بالموضوع المطروح ‪ ،‬ووفرة المصادر ( الّد عوة ‪،‬‬
‫التعليم ‪ ،‬الّص حة ‪) ...‬‬
‫‪ _ 2‬إستعمال وسائل اإلقناع والتفسير واالستدالل بالشواهد واألمثلة ‪.‬‬
‫‪ _ 3‬إعتماد األسلوب اإلنشائي الطلبي ( أمر ‪ ،‬نهي ‪ ،‬إستفهام ‪ ،‬نداء ‪) ...‬‬
‫‪ _ 4‬إعتماد الخطاب المباشر في التحّد ث مع اآلخر ‪.‬‬
‫‪ _ 5 .‬إستعمال الروابط اإلقتضائّية ( من الضروري ‪ ،‬يجب ‪ ،‬ينبغي ‪ ،‬صار لزاًم ا ‪ ،‬يقتضي ‪) ...‬‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫بنية الّنص ‪:‬‬
‫‪ _ 1‬الشكل الذي ينتظم ويترتب فيه نّص ما ‪.‬‬
‫‪ _ 2‬دراسة أقسام الّنص وطريقة صياغته ‪.‬‬
‫‪ _ 3‬وسائل الّر بط بين جمل الّنص وفقره ‪.‬‬
‫‪ _ 4 .‬إعادة تشكيل تصميم الّنص إنطالًقا من المفاصل والروابط األساسّية‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫الجملة الخبرّية ‪:‬‬
‫‪ _ 1‬الجملة التي تحتمل الّص دق أو الكذب ‪.‬‬
‫‪ _ 2‬الخبر اإلبتدائي ‪:‬يلقى الى المتلقي الخالي الذهن من كالم مؤّك د ‪.‬‬
‫‪ _ 3‬الخبر الّطلبي ‪ :‬يلقى الى المتلقي المترّد د في الحكم ( يجب توكيده بإحدى أدوات التوكيد)‬
‫‪ _ 4 .‬الخبر اإلنكاري ‪ :‬يلقى إلى المتلقي المنكر للحكم (يجب توكيده بأداة توكيد أو أكثر)‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫الجملة اإلنشائّية ‪:‬‬
‫‪ _ 1‬اإلنشاء غير الّطلبي ‪:‬‬
‫أ _ التعّج ب ‪ /‬ب _ المدح ‪ /‬ج _ الّذ م ‪ /‬د _ الّر جاء ‪ /‬ه – القسم ‪ /‬و _ العقود ‪.‬‬
‫‪ _ 2‬اإلنشاء الّطلبي ‪:‬‬
‫أ _ األمر ‪ /‬ب _ النهي ‪ /‬ج _ النداء ‪ /‬د_ التمني ‪ /‬ه _ اإلستفهام ‪ /‬و_ الشرط‪ /‬ز _‬
‫التعّج ب‪/‬‬
‫‪ .‬ح _ الّنهي ‪ /‬ط_ كم الخبرّية‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫البالغة الوظيفّية ‪:‬‬
‫‪ _ 1‬وظيفة التشبيه ‪ :‬إبراز الّص فة المشتركة بين أمرين لتقريب المعنى ‪ ،‬توضيحه ‪ ،‬تأكيده‬
‫المبالغة ‪ ،‬المدح والّذ م ‪ ،‬التعّج ب والّس خرية ‪.‬‬
‫‪ _ 2‬وظيفة اإلستعارة ‪ :‬بيان عالقة المشابهة بين المستعار له والمستعار منه لوجود أمر‬
‫مشترك بينهما إلبراز المعنى وتقريبه إلى ذهن القارئ ‪ ،‬والمدح أو الّذ م ‪.‬‬
‫‪ _ 3‬وظيفة الكناية ‪ :‬إخفاء المعنى المراد في صيغة تحتمل المعنى الّظاهر ‪ ،‬وذلك بوضع المعنى المجّر د في صورة‬
‫المحسوس (اإليحاء ) ‪ ،‬بغية استثارة المرسل إليه أو المبالغة ‪.‬‬
‫‪ _ 4‬الوظيفة الجمالية للصور البيانّية ‪ :‬تجميل المعنى ‪ ،‬وتزيين الكالم ‪ ،‬وإضفاء رونق على الّنص ‪ ،‬وجذب المرَس ل إليه ‪،‬‬
‫‪ ...‬والسمو بالصورة إلى عالم الخيال‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫حواشي الّنص ‪:‬‬
‫التعريف ‪:‬هي الهوامش التي تحيط بالّنص وليست جزًء ا منه ‪.‬‬
‫عناصرها ‪:‬‬
‫أ _ عنوان الّنص الرئيس ‪ /‬ب _العناوين الفرعّية ‪ /‬ج _ ترويسة الّنص ‪/‬د _ المدخل إلى الّنص ( التمهيد أو‬
‫مناسبة الّنص ) ‪ /‬ه _ إسم الؤّلف ‪ /‬و _ اسم المترجم ‪ /‬ز _ المصدر أو المرجع ‪ /‬ح _ الّناشر أو الموّز ع ‪/‬‬
‫ط _ رقم الّطبعة ‪/‬ي _ تاريخ النشر ‪ /‬ك _ مكان النشر ‪ /‬ل _ الشروحات ‪ /‬م _ التفصيالت ( أي شرح‬
‫‪ .‬المصطلحات الواردة في الّنص ‪ /‬ن _ التدخل في متن الّنص (حذف بعض أجزائه ‪ ،‬أو التصّرف به )‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫خصائص األسلوبين العلمي واألدبي ‪:‬‬
‫‪ _ 1‬األسلوب العلمي ‪:‬‬
‫هو طريقة في التعبير تقوم على عرض األفكار بشكل واضح ومنّظم ‪ ،‬يخاطب العقل ويشرح الحقائق العلمّية‬
‫بدقة وموضوعّية ‪...‬‬
‫مؤّشراته ‪ :‬أ _ أألمانة العلمية في عرض األفكار ‪.‬‬
‫ب _ معرفة الحقائق العلمّية ‪.‬‬
‫ج _ الحيادية و اإلبتعاد عن مشاعر الذات وتجّنب تأثيرها في أثناء عرض األفكار ‪.‬‬
‫د _ التحّلي بالمنهجّية العلمّية في تناول المواضيع ‪.‬‬
‫ه _ الوضوح والّدقة ‪.‬‬
‫و _ التدّر ج في العرض المنطقي ‪.‬‬
‫ز _ الخطاب المباشر ( اإلبتعاد عن التضمين )‬
‫ح _ ذكر المعلومات العلمّية والنظريات ‪.‬‬
‫ط _ وفرة المؤشرات العلمية كاألرقام ‪،‬اإلحصاءات ‪ ،‬التواريخ ‪...‬‬
‫ي _ كثرة المصطلحات العلمّية ‪.‬‬
‫ك _ ورود أسماء العلماء أو المتخصصين ‪.‬‬
‫ل _ أدوات الربط المنطقّية ( سبب ‪ ،‬التعارض ‪ ،‬التفسير ‪) ...‬‬
‫‪ ...‬م _ حقل معجمي مختص بموضوع معّين‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫األسلوب األدبي ‪:‬‬
‫‪ _ 2‬تعريفه ‪:‬هو طريقة في التعبير الفّني تقوم على مخاطبة المشاعر ومناجاة األحاسيس ‪ ،‬بتصوير عميق‬
‫وخيال واسع وعاطفة جّياشة ‪ ،‬بغية التشويق واإلمتاع ‪.‬‬
‫مؤشراته ‪:‬‬
‫أ _ الّذ اتية المحورّية ‪.‬‬
‫ب _الحضور القوي للشعور ‪.‬‬
‫ج _ غلبة العاطفة واإلنفعال الوجداني ‪.‬‬
‫د _ عدم الحيادّية في التعاطي مع اآلراء ‪.‬‬
‫ه _ غموض المعاني ‪.‬‬
‫و _ اإلبتعاد عن المنهجّية العلمّية والمنطق العقلي ‪.‬‬
‫ز _ المعاني التضمينّية والرمزّية ‪.‬‬
‫ح _ هيمنة الخيال ‪.‬‬
‫ي _ إثارة اإلنفعال لدى المرَس ل إليه ‪.‬‬
‫ك _ معالجة المشاعر اإلنسانّية ‪.‬‬
‫ل _ وفرة الّص ور البيانية ‪.‬‬
‫م _ التنويع بين الخبر واإلنشاء ‪.‬‬
‫‪ .‬ن _ وفرة موّلدات اإليقاع‬
‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬
 ‫الكلمة الموضوع ‪:‬‬
‫هي الكلمة الرئيسة أو العبارة األساسّية التي يرتبط بها موضوع الّنص ‪ ،‬وغالًبا ما تتكّر ر في‬
‫المرسلة بلفظها أو بمعناها ‪.‬‬
‫_ تساعد على إبراز فكرة الّنص بشكل صحيح ‪.‬‬
‫_ تضيء الجانب الممّيز في الّنص ‪.‬‬
‫‪ _ .‬تساهم في تفسير الّنص بشكل صحيح‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫الحقل المعجمي ‪:‬‬
‫‪ _1‬تعريفه ‪ :‬هو جميع األلفاظ والعبارات المتعّلقة بفكرة أو حدث أو موضوع معّين ‪ ،‬من جوانبه‬
‫المختلفة ‪.‬‬
‫‪ _ 2‬مكّو ناته ‪:‬‬
‫أ _ جذر الكلمة ‪ /‬ب _ مرادفات الكلمة ‪ /‬ج _ أضداد الكلمة ‪ /‬د _ األلفاظ المرتبطة بالموضوع‬
‫بشكل مباشر أو غير مباشر ‪ /‬ه _ تضمينات الكلمة واستعماالتها المجازّية التي تحمل داللة‬
‫ترتبط يشكل معنوي أو إيحائي بالموضوع ‪.‬‬
‫‪ _ 3‬وظيفته ‪:‬‬
‫أ _ بيان إشكالية الّنص ومعرفة موضوعه الرئيس ‪.‬‬
‫ب _ إدراك الهدف الذي يرمي إليه الكاتب وبيان آرائه وقناعاته ‪.‬‬
‫ج _ إبراز اتجاه الّنص ومعرفة الّز اوية التي ينظر منها الكاتب إلى الموضوع ‪.‬‬
‫‪ .‬د _ اإلضاءة على الفكرة األهم عبر تشكيل حقل معجمي كبير لها بالمقارنة مع األفكار األخرى‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫أدوات الّر بط وأنواعها ‪:‬‬
‫أ _ الروابط الّز منّية ‪ :‬قبل ‪ ،‬بعد ‪،‬منذ ‪،‬حّتى ‪ ،‬في أثناء ‪...‬‬
‫ب _ الروابط االستنتاجّية ‪ :‬إًذ ا ‪ ،‬أيًض ا ‪ ،‬لذلك ‪ ،‬بالنتيجة ‪...‬‬
‫ج _ الروابط التعارضية ‪ :‬لكن ‪ ،‬غير أّن ‪...‬‬
‫د _ الروابط الّشرطية ‪ :‬إذا ‪ ،‬في حال ‪ ،‬شرط أّن ‪ ،‬بما أّن ‪ ،‬لذلك ‪...‬‬
‫ه _ الروابط التعليلّية ‪ :‬من أجل ‪ ،‬لكي ‪ ،‬للوصول ‪ ،‬لغاية ما ‪...‬‬
‫و _ الروابط التشابهّية ‪ :‬كما ‪ ،‬مثل ‪ ،‬شبيه ‪ ،‬نظير ‪ ،‬مثال ‪ ،‬الكاف ‪...‬‬
‫ز _ الروابط المكانية ‪ :‬أمام ‪ ،‬تحت ‪ ،‬فوق ‪ ،‬إلى األمام ‪ ،‬جانًبا ‪ ،‬عمودًّيا ‪...‬‬
‫ح _ الروابط الضدّية ‪ :‬في المقابل ‪ ،‬عكس ذلك ‪ ،‬ضّد ‪ ،‬الوجه اآلخر ‪...‬‬
‫ط _ الروابط التصنيفّية ‪ :‬أّو ًآل ‪ ،‬ثانًيا ‪ ، ... ،‬أخيًر ا ‪.‬‬
‫‪ .‬ي _ الروابط التأكيدّية ‪ :‬إّن ‪ ،‬أّن ‪ ،‬بالتأكيد ‪ ،‬من غير شّك ‪ ،‬لقّد‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫وظائف الكالم ‪:‬‬
‫‪ _ 1‬الوظيفة التعبيرّية ( أنا ‪ ،‬نحن ‪) ...‬‬
‫‪ _ 2‬الوظيفة التأثيرّية ( أنت ‪ ،‬المخاطب ‪) ...‬‬
‫‪ _ 3‬الوظيفة المرجعّية ( ترّك ز على المرسلة )‬
‫‪ _ 4‬الوظيفة الجمالّية ( ترّك ز على الصورة في الّنص )‬

‫مستويات الكالم ‪:‬‬

‫‪_ 1‬مستوى الكالم العادي ‪ ( .‬لغة الّص حافة )‬
‫‪ _ 2‬مستوى الكالم العاّم ي ( لتقريب الّنص من البيئة العامّية )‬
‫‪ _ 3‬مستوى الكالم األدبي ‪ ( .‬يركز على جمالّية األدب )‬
‫‪ _ 4‬مستوى الكالم األدبّي المتأّنق ‪ ( .‬يركز على اإلبداع الفّني في نّص ما )‬
‫‪ _ 5‬مستوى الكالم المتقّعر ‪ ( .‬أي المهجور حالًّيا )‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫الّطباق ‪:‬‬
‫هو تقريب لفظتين متعارضتين في جملة أو نّص ‪ ،‬الخير ‪ #‬الّشر ‪.‬‬
‫وظيفته ‪ :‬تصوير التناقض بين األشياء وتآلفها في الوقت نفسه ( الوجود للخير من دون شّر )‬
‫المقابلة ‪ :‬طباق مرّك ب " األبرار في النعيم واألشرار في الجحيم " ‪.‬‬

‫التكرار ‪:‬‬
‫لزيادة اإليضاح أو التأكيد ولفت نظر القارئ الى المعنى ‪ ":‬أخاك أخاك إّن من ال أخ له‬
‫كساع إلى الهيجا بغير سالح‬ ‫"‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬

 ‫دراسة الّصورة البيانّية ‪:‬‬
‫أ _ رصد الّص ورة وتسميتها ‪.‬‬
‫ب _ تحديد أركانها ( المشّبه ‪ ،‬المشّبه به ‪. ) ...‬‬
‫ج _ دراسة العالقة بين أركانها ‪.‬‬
‫د _ تبيان القيمة الوظيفّية – الفّنية ‪.‬‬
‫ه _ ربط القيمة بالموضوع العاّم المطروح ‪ ،‬والمقصود تبيانه ‪.‬‬
‫‪ .‬و _ صياغة الجواب بأسلوب نحوي صحيح خال من أخطاء اللغة‬

‫خاص األستاذ سليم عقل _ بزنسون بيروت‬