Школа

Наставни предмет Француски језик

Разред VI

Датум реализације

Наставник

ПОДАЦИ О ЧАСУ БР. 6

Наставна тема C'était bien !
Наставна јединица Angelina, Félix et Teihotu
Тип часа Обрада
Циљ часа Ученици знају да опишу догађај у прошлом времену.
Образовни задаци  Лексички: вокабулар у вези с активностима у природи
 Артикулацијски: правилан изговор, интонација
Функционални задаци Усвајање новог вокабулара у препричавању уз поштовање
хронологије догађаја
Васпитни задаци Развијати присан однос с породицом
Кључни појмови La famille ; la nature ; d’abord, ensuite, enfin
Образовни исходи  Ученици знају да дефинишу активности у природи.
 Ученици знају да причају по редоследу догађања.
 Ученици пишу реченице на основу звучног подстицаја.
Облици рада Фронтални рад, рад у паровима
Наставне методе Дијалошка, практичне активности
Наставна средства Уџбеник, табла, цеде уређај, копије прилога
Место извођења Учионица
наставе
Корелација Српски језик (значење речи), географија (градови Француске)
Литература и додатни  Мари Жозе Лопез, Жан Тјери ле Буњек, Et toi ? – француски
материјал за за 6. разред основне школе, уџбеник за другу годину учења,
наставнике Издавачка кућа Klett, Београд, 2012.
 Мари Жозе Лопез, Жан Тјери ле Буњек, Гај Луис, Et toi ? –
француски за 6. разред основне школе, радна свеска за другу
годину учења, Издавачка кућа Klett, Београд, 2012.
 Мари Жозе Лопез, Жан Тјери ле Буњек, Корин Бријан, Et toi ?
– француски за 6. разред основне школе, приручник за
наставнике, Издавачка кућа Klett, Београд, 2012.
Литература и додатни  Мари Жозе Лопез, Жан Тјери ле Буњек, Et toi ? – француски
материјал за ученике за 6. разред основне школе, уџбеник за другу годину учења,
Издавачка кућа Klett, Београд, 2012.
 Мари Жозе Лопез, Жан Тјери ле Буњек, Гај Луис, Et toi ? –
француски за 6. разред основне школе, радна свеска за другу
годину учења, Издавачка кућа Klett, Београд, 2012.
Напомене

ТОК ЧАСА

Уводни део часа  Прегледати домаћи задатак, Радна свеска, страна 8, вежба 8.
(7-8 минута) Док прегледа домаћи, наставник пита: Ко у вежби говори о
свом распусту?
Qui parle de ses vacances ? Laurène.
Qui a aussi parlé de ses vacances à Tahiti ? C’est Teihotu.
Connaissez-vous les amis de Teihotu ? Ce sont Angelina et Félix.
 Овим питањима наставник је увео ученике у нову тему.
Ученици отварају Уџбеник, страна 12.
Главни део часа  Наставник на табли пише наслов:
(35 минута) Лекција 2: Angelina, Félix et Teihotu
 Ученици посматрају фотографије и повезују с њима изразе које
наставник пише на табли:
faire du cheval, faire du vélo, faire du camping
 Наставник пита:
Qui a déjà fait du vélo ? Qui a fait du cheval ? Et du camping ?
Ученици одговарају према властитом избору.
 Пустити снимак дијалога с цедеа (piste 5).
 Задатак бр. 2а – Ученици треба на постављена питања да
одговоре са: Vrai/Faux. Наставник проверава колико су ученици
разумели после првог слушања. Поставља питања:
Où est allée Angelina pendant les vacances ?
Avec qui elle était ?
Qu’est-ce qu’elle a fait ?
 Поново пустити снимак дијалога. Наставник поставља иста
питања, сада једно по једно, инсистирајући на хронологији:
Qu’est-ce qu’elle a fait d’abord, ensuite et enfin ?
Ученици се добровољно јављају да одговоре. Наставник
прозива другог ученика да запише одговоре на табли.
 Elle est allée en Angleterre, chez ses grands parents. Ils ont fait du
vélo et du cheval.
Elle est allée à Marseille, chez son père. Ils ont fait du camping et
ils sont allés à la plage.
Elle est allée en Normandie, avec sa mère, sa tante, son oncle et
ses cousins.
 Задатак бр. 2б – Ученици сада могу самостално да попуне
табелу користећи одговоре записане на табли. Корекцију
радити усмено у паровима.
 Наставник тражи од ученика да у тексту дијалога пронађу
изразе којима Анжелина изражава задовољство:
Quelles sont les expressions d’Angelina pour dire qu’elle a aimé ?
Записати на табли:
C’était génial ! C’était impressionnant, incroyable ! C’est beau !
 Подсетити ученике на изразе из претходне лекције, On dit...,
страна 11.
Connaissez-vous d’autres expressions ?
C’est génial ! Cool ! Super ! Chouette !
Завршни део часа  Ученици читају дијалог по улогама, водећи рачуна о изговору,
(2-3 минута) интонацији и акценту. Подвлаче у тексту d’abord, ensuite, puis
et enfin.
 Задатак бр. 2ц – Ученици треба да повежу реченице. Шта смо
научили? Којим речима изражавамо редослед догађања?
D’abord, ensuite, puis et enfin.
 Домаћи задатак: Радна свеска, страна 10, вежба 5. Ученици
треба да дате реченице ставе у хронолошки ред додајући:
d’abord, ensuite, enfin.

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ
Лекција 2: Angelina, Félix et Teihotu
Les activités
Faire du cheval
Faire du vélo
Faire du camping

1. Elle est allée en Angleterre, chez ses grands parents. Ils ont fait du vélo et du cheval.
2. Elle est allée à Marseille, chez son père. Ils ont fait du camping et ils sont allés à la plage.
3. Elle est allée en Normandie, avec sa mère, sa tante, son oncle et ses cousins.

C’était génial ! C’était impressionnant, incroyable ! C’est beau !

L’ordre chronologique :
1. D’abord…Angleterre.
2. Ensuite…Marseille.
3. Enfin…Normandie.