Тема: Особливості внутрішкільного контролю

План
1. Поняття внутрішкільного контролю, його мета, значення.
2. Види, форми, методи, зміст внутрішкільного контролю.
Внутрішкільний контроль - систематична, цілеспрямована перевірка
роботи вчителя адміністрацією школи.
Його мета полягає в забезпеченні оптимальної відповідності діяльності
школи державним стандартам. Внутрішкільний контроль планують
заздалегідь. Керівники школи розподіляють між собою сфери діяльності для
кон
Внутрішкільний контроль повинен мати індивідуальний характер, що
потребує здійснення контролю за роботою кожного члена колективу. Він має
бути систематичним, раціональним, всебічним. Важливо забезпечити єдність
вимог і об'єктивність, що унеможливлює суб'єктивні оцінні судження і
висновки, а також диференційований підхід, який враховує специфічні
особливості та індивідуальні якості контрольованих.
Залежно від мети виокремлюють такі види внутрішкільного
контролю:
1) класно-узагальнюючий контроль.Передбачає виявлення рівня знань і
вихованості учнів класу, якості та методів викладання, якості роботи
класного керівника, виконання батьківських обов'язків у вихованні дітей;
2) фронтальний контроль. Спрямований на вивчення стану викладання
окремих предметів, роботи класних керівників у всіх або окремих класах;.
3) тематичний контроль. Його метою є перевірка роботи всього
колективу над певною проблемою, рівня знань і вмінь учнів з окремої теми
або предмета, стану роботи класних керівників у певному напрямі та ін.;
4) персональний контроль. Полягає в перевірці продуктивності
викладацької діяльності, методичного рівня роботи учителя загалом або
окремого її аспекту;
б) оглядовий контроль. Предметом перевірки є стан шкільної
документації, трудової дисципліни, навчального обладнання.
В управлінні діяльністю школи використовують різноманітні форми
внутрішкільного контролю:
а) колективний контроль. Залучають до нього всі ступені управління:
адміністрацію, керівників кафедр, досвідчених учителів, учнів, батьків;
б) взаємоконтроль. До нього залучають керівників кафедр, досвідчених
учителів і класних керівників через наставництво, взаємовідвідування
навчальних занять і виховних заходів;
 в) самоконтроль. Таким правом користуються найдосвідченіші учителі
і класні керівники з обов'язковим періодичним звітуванням за
пропонованими схемами;
г) адміністративний плановий контроль. Здійснюють директор, його
заступники, керівники кафедр відповідно до плану внутрішкільного
контролю;
ґ) адміністративний регулювальний (позаплановий) контроль.
Здійснюють директор і його заступники у разі виникнення непередбачених
планом проблем.
Об'єктивність будь-якого виду чи форми перевірки залежить від умілого
використання методів внутрішкільного контролю, до яких належать:
- спостереження. Передбачає відвідування уроків, позакласних заходів
з наступним їх обговоренням;
- перевірка документації. Охоплює роботу з класними журналами,
щоденниками учнів, планами уроків, особовими справами учнів та ін.;
- опитування. Усне опитування здійснюють під час невимушеної або
цілеспрямованої бесіди за спеціально підготовленою програмою, письмове -
за допомогою контрольної роботи (зріз), яка може передбачати відповіді на
запрограмовані запитання або закрите анкетування, коли варіанти відповідей
обмежені;
- тестування. Використання методу психологічної діагностики для
вимірювання індивідуальних відмінностей;
- ретроспективний розбір. Полягає в оцінюванні діяльності школи
випускниками минулих років, викладачами вищих навчальних закладів на
основі аналізу вступних іспитів та ін.
Змістом внутрішнього контролю є основні види діяльності школи:
- навчальний процес, який передбачає вивчення стану виконання
навчальних програм, рівня знань і навичок учнів, продуктивності праці
вчителя, індивідуальної роботи з обдарованими дітьми, якості позаурочної
предметної діяльності, наявності в учнів навичок самостійної роботи;
- виховний процес, коли перевіряють рівень вихованості, громадської
активності учнів, якість роботи класних керівників, участь батьків у
виховному процесі, якість загальношкільних традиційних заходів, рівень
здоров'я і фізичної підготовки учнів, профілактичну роботу з педагогічно
занедбаними дітьми;
- методична робота, коли визначають методичний рівень кожного
вчителя, кожного класного керівника, механізм поширення педагогічного
досвіду, підвищення кваліфікації вчителів;
 - наукова і експериментальна діяльність, коли визначають її
відповідність концепції розвитку школи, ступінь наукової обґрунтованості
нововведень, їх результативність, рівень наукової освіченості педагогів,
науково-дослідницької роботи учнів;
- психологічний стан, коли виявляють ступінь психологічного
комфорту (дискомфорту) учнів, учителів, психологічну підготовленість
колективу до розв'язання, певної проблеми, запровадження нової структури
та ін.;
- забезпечення необхідних умов навчально-виховного процесу (охорона
праці, санітарно-гігієнічний стан, забезпеченість навчальною і методичною
літературою, навчально-технічним обладнанням).
Контроль є не лише перевіркою, а й наданням допомоги вчителям у
поліпшенні навчально-виховної роботи в школі.
Запитання. Завдання
1. Опрацюйте матеріал теми і зробіть короткий конспект.
2.Напишіть ессе на тему «Які, на Вашу думку, види, форми і методи
внутрішкільного контролю є найбільш дієвими для перевірки
ефективності роботи вчителя в школі. Обгрунтуйте відповідь».
3. Дайте письмово відповідь на запитання (за матеріалами попередньої
лекції): чим відрізняються посадові обов’язки директора школи від
посадових обов’язків його заступників?