скарбниця досвіду

музика та ейдетика
Елементи ейдетики в музично-
руховій діяльності
Як поєднати релаксацію і концентрацію уваги та ще й задіяти при цьому всі
види пам’яті? Розвивайте творчі здібності дітей за допомогою ейдетики.
Її техніки особливо стануть у пригоді під час музично-ритмічних занять:
танцювальні рухи легко запам’ятати завдяки образним асоціаціям —
ознайомтеся з практичними порадами музичного керівника

ДАНІЄЛА АХАЛАДЗЕ,музичний керівник дошкільного навчального закладу № 615, Київ

Найважливіший крок на шляху пізнання музики — пробудити інтерес до неї. Для того,
щоб музичні заняття приносили дітям задоволення та радість, були цікавими й давали
позитивний результат, використовуйте нетрадиційний підхід до розучування
музично-ритмічних рухів, танців, музичних ігор тощо.
Пропоную власну розробку: засвоєння дітьми музично-ритмічних рухів у малюнках
за допомогою технік ейдетики*. Йдеться про можливість запам’ятовувати інформацію
завдяки образним асоціаціям.

* Більше про школу ейдетики див. у статті Галини Яковчук «Ейдетика для розвитку творчих здібностей» у журналі
«Музичний керівник», № 06/2017 на с. 10. — Прим. ред.

«Краще один раз побачити, ніж сто разів почути» — при розучуванні танців і музично-
ритмічних рухів важливо застосовувати демонстраційний матеріал. На відміну від
почутого словесного опису і повторення рухів за педагогом, «картинка» в голові дитини
залишиться надовго, оскільки зорова пам’ять більш довготривала, ніж слухова.

Такі заняття доцільні у роботі середньої й старшої груп, бо діти цього віку вже мають певні знання, навички
та руховий досвід. На початковому ж етапі ознайомлення застосовуйте основні схематичні зображення рухів.

5 основних принципів, які допоможуть втілити елементи ейдетики в музично-руховій

діяльності на практиці:
 доступність — навчайте від простого до складного;
 систематичність — дотримуйтесь регулярності занять, при цьому поступово збільшуйте
кількість вправ і рухів, ускладнюйте способи їх виконання;
 індивідуальний підхід — враховуйте особливості сприймання кожної дитини;
 зацікавленість — залучайте кожну дитину до повноцінної участі в роботі;
 усвідомленість — вчіть дітей розуміти рухи та дії, які вони виконують.
Ознайомтеся з основними принципами, залучивши демонстраційні матеріали: картки-
асоціації, схеми-презентації тощо.

Картки з асоціативними зображеннями рухів

Педагог у довільному порядку показує картки й діти розповідають, який рух передбачає зображення,
а відтак — відтворюють потрібний рух. Для закріплення матеріалу грають у музично-дидактичну гру «Чарівна
торбинка».
Педагог ознайомлює дітей із асоціативними картками, де зображені основні види шикувань. Діти шикуються,
відповідно до зображення ліній на картках**. Щоб закріпити матеріал, грають у музично-ритмічну гру «Будь
уважним! І шикуйсь!».

Для дітей старшої групи додавайте ускладнення: ознайомте дітей із картками, де зображені різновиди
перешикувань. Діти переглядають зображення і перешиковуються, відповідно до персонажів-равликів на картці.