План-конспект уроку

Виконала студентка групи ПО-21

Сахно Вікторія
Тема: «Правила поведінки в громадських місцях»
Клас: 3
Мета уроку: формувати такі ключові компетентності, як:
- Громадянська та соціальна ( поглибити знання дітей про різні
види громадських місць та правила поведінки у них;
дослідити важливість правил користування транспортом,
розвивати вміння коригувати свої дії відповідно до ситуації;
виховувати бажання наслідувати зразки культурної поведінки,
приязних і ввічливих стосунків між людьми)
- Вільне володіння державною мовою та здатність спілкуватися
рідною мовою( розвивати вміння учнів висловлювати свої
думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а
також сприяти усвідомленню школярами рідної мови для
ефективного спілкування та культурного самовираження,
розвивати критичне та логічне мислення, виховувати любов
до читання, вчити учнів активному використанню рідної мови
в різних громадських місцях, розвивати вміння працювати із
діалогом)
- Природнича та екологічна компетентності ( виховувати любов
до природи, сприяти усвідомленню школярами основ
екологічного користування, правил поведінки на природі)
- Навчання впродовж життя ( формування умінь та навичок,
необхідних для подальшого навчання).
Очікувані результати:
Здобувач освіти:
- Бере участь в обговоренні правил поведінки у громадському
транспорті, кінотеатрі, бібліотеці та ін., аргументує їх
доцільність на прикладах.
- Називає правила поведінки у сім’ї, школі, громаді
 - Розуміє переваги доброго ставлення до інших на прикладах
вияву таких якостей: чесність, доброзичливість, подільність,
працьовитість, ввічливість на противагу хитрощам,
байдужості, жадібності, лінощам, безкультурності
- Дотримується правил поведінки у громадському транспорті,
музеї, бібліотеці, театрі, кінотеатрі.
- Розуміє й адекватно виконує навчальні дії відповідно до
прослуханої інструкції, настанови вчителя.
- Висловлює власні думки з приводу почутого, аргументує їх,
спираючись на власний досвід.
- Вживає у процесі спілкування правильні форми звертань, слів,
що виражають прохання, пропозицію, бажання та вибачення.
- Вступає і підтримує діалог.
- Формулює розгорнуту відповідь на поставлене запитання.
- Будує усне зв’язне висловлення за малюнком, ситуацією.
Матеріали та обладнання: презентація, ноутбук, мультимедійна
дошка, підручник «Я досліджую світ» 3 клас Н. М. Бібік, мікрофон,
цеглинки лего.
Хід уроку
I. Організаційний момент
1. Привітання: (слайд 2)
Вчитель:
Ось дзвінок сигнал подав —
До роботи час настав.
Ось і ми часу не гаймо,
А урок свій починаймо.
II. Мотивація навчальної діяльності
1. Вправа «Як почуває себе ненька Україна?» (слайд 3)
Вчитель:
- Погляньте на мультимедійну дошку. Вам потрібно дати
відповідь на запитання від україночки та українця.
Україночка:
- Привіт, друзі!
- А яка зараз пора року? ( очікувана відповідь від учнів – весна)
- Який місяць? ( очікувана відповідь від учнів – квітень)
- Яке сьогодні число? (очікувана відповідь від учнів – 19)
Українець:
- Мої вітання!
- Яким було вранці небо коли ми йшли до школи?
- Що на рахунок опадів?
- Кому відома температура повітря?
III. Актуалізація опорних знань
1. Вправа «Мікрофон» (слайд 4)
Вчитель: Зараз кожен з вас може побувати у ролі диктора. Вам
потрібно дати відповідь на запитання, що з’являться на
мультимедійній дошці. Але пам’ятайте, що у мікрофон потрібно
говорити чітко, виразнота з інтонацією. Хто бажає розпочати?
(бажаючі відповідають, тримаючи у руці мікрофон)
1)Громадські місця – це…(очікувана відповідь від учнів : частини
будь-якої будівлі, споруди, яка доступна або відкрита для
населення вільно, чи за запрошенням, або за плату, постійно,
періодично або час від часу, в тому числі під'їзди, а також
підземні переходи, стадіони.)
2)Я знаю такі громадські місця…( очікувана відповідь від учнів :
музей, автобус, метро, школа, тролейбус, кінотеатр тощо)
3)Я бував у таких громадських місцях…(відповіді у кожної дитини
будуть індивідуальними)
4)Правила поведінки у громадських місцях… (очікувана відповідь
від учнів : не смітити, не кричати, ставитися до оточуючих з
повагою і т.д)
2. Робота з підручником. Вправа «Словничок» (слайд 5)
Вчитель:
 - Дітки, відкрийте підручник на сторінці 13. Що ви там бачите?
(очікувана відповідь від учнів : визначення що таке
громадські місця).
- Давайте прочитаємо це визначення:
Громадські місця — це ті, якими користуються люди, уся
громада. Такі місця є і в місті, і в селі.
3. Робота з підручником. Вправа «Читання змійкою» (слайд 6)
Вчитель:
- Давайте поглянемо на малюнок і скажемо які ж місця є
громадськими. (Додаток А) Кожен читає по одному
громадському місцю, а розпочне нашу змійку Юля
Марченко(або інший учень)
(Відповідь:магазин, школа, пошта ринок, громадський
транспорт, бібліотека, музей, театр, стадіон, храм, лікарня)
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Робота над загадкою. (слайд 7)
Вчитель: Погляньте на екран мультимедійної дошки. Вам потрібно
відгадати загадку. ( читає вчитель)
Ця карета – дзень - дзелень!
Їздить рейками весь день.
В неї ти скоріш сідай,
Бо карета ця - …
( очікувана відповідь від учнів : – трамвай)
2. Фізкультхвилинка (слайд 8)
Вчитель:
- Я бачу, що ви вже втомились, тож давайте розімнемося.
(https://www.youtube.com/channel/UCpa-
I4ppRaNH433rA5GYW9g)
3. Робота над загадками.
Вчитель: Відгадайте загадку
 Загадка №1. (слайд 9)
Від села і до села,
Де дорога пролягла,
Перевозить дім людей –
І дорослих, і дітей.
(очікувана відповідь від учнів : автобус)

Загадка №2(слайд 10)

Під землею – дивне місто:
Все в огнях, як у намисті.
В нім будинки не стоять,
По залізних рейках мчать.
(очікувана відповідь від учнів : метро)

Загадка №3(слайд 11)

Летить птах в небесах.
Бензину нап’ється світами женеться –
Скоро так, гучно так.
А зоветься…
(очікувана відповідь від учнів : літак)

Загадка №4(слайд 12)

Його можна осідлати.
Можна і за роги взяти.
Та щоб міг тебе везти.
Слід йому допомогти.
(очікувана відповідь від учнів : велосипед)
4. Слово вчителя.
 Вчитель:
- Як назвати слова відгадки одним словом? (слайд 13)
(очікувана відповідь від учнів : транспорт)
- Чи знаєте ви про правила поведінки в транспорті? (слайд 14)
(відповіді учнів можуть бути : так \ ні)
- Щоб проїзд наш був безпечним. (слайд 15)
Вивчити правила доречно.
5. Вивчення правил у громадському транспорті.
Вчитель: Запам’ятайте ці правила
1)Заходь в транспорт не поспішаючи, не штовхайся, намагайся не
наступати людям на ноги. (слайд 16)
2)Не заважай пасажирам. (слайд 17)
3)Поступайся місцем старшим і дівчаткам, вживаючи «чарівні
слова» (слайд 18)
4) В транспорті не їж морозиво, тістечка. (слайд 19)
5) До виходу готуйся заздалегідь, щоб не розштовхати інших
пасажирів. (слайд 20)
6. Робота над загадкою. (слайд 21)
Вчитель: Відгадайте наступну загадку
Тут багато експонатів,
Буде друзям що сказати:
Мамонти і динозаври;
Древні люди, їх наряди;
Хто що їв, робив, як жив,
Як творив, шукав ідей…
Вам цікаво. Йдіть в  …
(очікувана відповідь від учнів : музей)
7. Вивчення правил поведінки в музеї. (слайд 22)
Вчитель: Запам’ятайте ці правила.
1)Відвідувач має зняти верхній одяг.
2)Ходи тихо, не човгай ногами. У музеї люблять тишу.
3)Не можна чіпати експонати руками.
4)Краще скористатися послугами екскурсовода.
5)Коли про щось запитуєш, не забувай сказати «будь ласка».
6)Не розмовляй, не штовхай товаришів, не грайся, не їж.
7)Подякуй за цікаву екскурсію.
8. Робота над загадкою(слайд 23)
Вчитель: Дітки, дайте відповідь на цю загадку.
Місце, де актори
показують глядачам виставу.
(очікувана відповідь від учнів :театр)
9. Вивчення правил поведінки в театрі, кінотеатрі. (слайд 24)
Вчитель: запам’ятайте правила поведінки в театрі та кінотеатрі
1)Не можна голосно розмовляти.
2)Не можна їсти.
3)Не ламай меблі, сиди у кріслі спокійно.
4)Не кричи й голосно не смійся.
5)Не займай чужі місця.
6)Між рядами проходь, повернувшись обличчям до тих, хто сидить.
10. Робота з підручником. (слайд 25)
Вчитель: Дітки, погляньте на наступну вправу у підручнику. Вам
потрібно дати відповідь на поставлені запитання.
- Які громадські місця ви відвідували? (відповіді будуть
індивідуальними у кожного учня)
- Чим вони відрізняються від приватних? (очікувана відповідь
від учнів : тим, що ці місця можуть відвідувати всі
громадяни нашої держави і не тільки)
 - Хто користується цими місцями? (очікувана відповідь від
учнів : всі люди)
11. Робота з підручником. (слайд 26-27)
Вчитель: Розіграйте ситуації, скориставшись малюнками на ст. 13.
(Додаток Б).
Вчитель:
- Що зображено на першому малюнку? (очікувана відповідь від
учнів : на першому малюнку зображені хлопчик та жіночка,
що заходять у ліфт)
- Для того, щоб розіграти цю ситуацію, нам необхідно двоє
учнів. Хто бажає бути жіночкою? А хто бажає бути
хлопчиком? (двоє бажаючих розігрують ситуацію)
- Молодці. А що ви бачите на другому малюнку?( очікувана
відповідь від учнів : на другому малюнку ми бачимо хлопчика
та дівчинку, що знаходяться у магазині. У дівчинки впала
коробка із печивом, а хлопчик допоміг їй підняти коробку з
печивом)
- Для того, щоб розіграти цю ситуацію нам також потрібно дві
людини. Хто бажає бути в ролі хлопчика? А хто бажає бути в
ролі дівчинки? (діти розігрують ситуацію)
- Молодці. А що ви бачите на третьому малюнку?( очікувана
відповідь від учнів : на третьому малюнку ми бачимо
хлопчика з дівчинкою, котрі знаходяться у театрі)
- Для того, щоб розіграти цю ситуацію нам також потрібно дві
людини. Хто бажає бути в ролі хлопчика? А хто бажає бути в
ролі дівчинки? (діти розігрують ситуацію)
12. Гра «Так чи ні» (з використанням цеглинок «лего»)
(слайд 28)
Вчитель:
- На правильну відповідь піднімайте зелену цеглинку, на не
правильну відповідь – червону.
1)Цукерки, що купив у буфеті театру краще з’їсти в залі під час
вистави. (очікувана відповідь від учнів : червона цеглинка)
2)Переглядаючи виставу, необхідно коментувати її, розмовляти з
сусідом. (очікувана відповідь від учнів : червона цеглинка)
3)Проходити на своє місце необхідно за кілька хвилин до початку
вистави.
(очікувана відповідь від учнів : зелена цеглинка)
4)Якщо тобі набридло, можна підвестися і вийти, не очікувати на
завершення вистави. (очікувана відповідь від учнів : червона
цеглинка)
13. Розігрування діалогу. (слайд 29)
Вчитель:
- Дітки, розіграйте ситуацію і придумайте діалог.
Ситуація: Ти побачив, що хтось кинув додолу зім’ятий папірець.
Вчитель: Хто хоче розіграти діалог? (необхідно двоє учнів : один -
той, хто кинув папірець, а другий- той, хто побачив це)
Аналіз ситуації: Отже, чи правильно вчинила ця людина,
викинувши додолу зім’ятий папірець? (очікувана відповідь від
учнів: ні, не правильно) (слайд 30)
14. Вправа «Виправ помилки» (слайд 31)
Вчитель: А зараз вам потрібно виправити помилки, що знаходяться
у пам’ятці правил поведінки у музеї. Я читаю правило, а ви
відповідаєте чи є в ньому помилка, чи немає.
У музеї можна:
а)торкатися руками експонатів (очікувана відповідь від учнів : у
музеї не можна торкатися руками експонатів)
б)уважно слухати екскурсовода (очікувана відповідь від учнів:
можна)
в)запитувати екскурсовода під час екскурсії (очікувана відповідь від
учнів : можна, лише якщо підняти руку та якщо питання буде
відноситися темі екскурсії)
г)подякувати за цікаву екскурсію (очікувана відповідь від учнів :
можна)
ґ)голосно розмовляти, гратися у музеї ( очікувана відповідь від
учнів : у музеї не можна голосно розмовляти, гратися)
д) їсти цукерки, смітити (очікувана відповідь від учнів : у музеї не
можна їсти цукерки, смітити)
15. Робота з правилом у підручнику. (слайд 32)
Вчитель:
Запам’ятайте !
Де б ви не були — на вулиці, у магазині, у транспорті — поряд
завжди є люди. Важливо не привертати до себе увагу, не
заважати іншим. (с.13)
V. Закріплення вивченого матеріалу
1. Гра «Впізнай мене» (слайд 33)
Вчитель: Назвіть лише той транспорт, який належить до
громадського. (додаток В)
(очікувана відповідь від учнів : Трамвай, автобус та тролейбус)
Вчитель: А тепер давайте перевіримо(слайд 34)
2. Гра «Ти молодець» (слайд 35)
Вчитель: А зараз ми з вами пограємо у дуже цікаву гру. Вам
необхідно зловити м’ячик і сказати, як ви будете поводитися в
транспорті. Якщо ви скажете вірно, то всі скажуть «Ти Молодець».
Наприклад:
Вчитель кидає м’ячик та запитує :
- Оленко, як ти будеш поводитися в автобусі?
Оленка : Я буду завчасно готуватися до виходу
Всі учні класу : Ти Молодець!
Вчитель кидає м’ячик та запитує :
- Павлик, а як ти будеш поводитися в метро?
Павлик: Я буду поступатися місцем старшим людям та
дівчаткам, використовуючи ввічливі слова: «Сідайте, будь ласка» .
Всі учні класу : Ти Молодець!
3. Робота з підручником. Робота в парах. (слайд 36)
Вчитель: Виберіть одне із громадських місць і спільно складіть
правила поведінки в ньому. Працюйте в парі з вашим сусідом. (учні
працюють, а потім декламують разом складені правила)
4. Вправа «Доповни речення» (слайд 37)
Вчитель: А зараз вам потрібно доповнити речення. Хто хоче
розпочати?
1)Під час посадки не можна (очікувана відповідь від учнів:
штовхатися)
2)Поступайся місцем(очікувана відповідь від учнів: людям похилого
віку)
3)До виходу готуйся(очікувана відповідь від учнів: заздалегідь)
4)Не розмовляй(очікувана відповідь від учнів: голосно)
VI. Підсумок уроку
1. Вправа «Мікрофон» (слайд 38)
Вчитель: Давайте підведемо підсумок нашого уроку.
- Які правила поведінки ми вивчили на уроці? (очікувана
відповідь від учнів: правила поведінки у громадських місцях)
- Наведіть приклади правил поведінки, яких ви дотримуєтеся.
(відповіді будуть індивідуальними у кожного учня, але деякі
будуть схожі: поступаюся місцем людям похилого віку, не
заважаю іншим пасажирам, у музеї не бігаю, в кінотеатрі
приходжу на своє місце за декілька хвилин до початку сеансу)
- Які ви знаєте громадські місця?( очікувана відповідь від учнів :
автобус, метро, тролейбус, кінотеатр, театр, музей і т.д)
2. Домашнє завдання.
Вчитель: (слайд 39-40)
 - Вашим домашнім завданням буде читати та переказувати
сторінку 13 у підручнику.
VII. Рефлексія
1. Вправа «Загадкові листи» (слайд 41) (Додаток Г)
Вчитель: Оберіть лист, який ви хочете відкрити (для відкриття по
листі варто натиснути).
Бажаючі учні називають лист, вчитель відкриває та учні дають
відповіді на запитання, що знаходяться в листах.
Додаток А

Додаток Б

Додаток В
Додаток Г