План-конспект

Відкритого уроку

«Сольний спів»
дата 29.03.2021
викладач Котовська Л.Ю.
учениця Тітус Яна
клас 2 (7-й терм.навч.)

Тема уроку: «Робота над вокальним диханням в молодших класах»

Мета уроку:
а) навчальна - Усвідомлення учнями значення правильного дихання для
успішного навчання, ролі правильної постави і опори дихання, для
підготовки дитячого голосу до якісного співу.
б) виховна:
- придбання нових знань про дихальний апарат і про необхідні умови
підтримки його здорового стану,
- етапи і особливості дитячого сприйняття дихальної гімнастики,
- розучування нових ігор і вокальних вправ, що сприяють розкриттю теми.
в) розвиваюча:
- розвиток розумової активності при відповідях на питання педагога,
- розвиток навичок концентрації уваги,
- розвиток навичок єдиної дихальної техніки,
- розвиток правильного дихання на основі дидактичного пісенного матеріалу.
Технічне обладнання:
- фортепіано,
- ноутбук,
- аудіоапаратура.
Структура уроку (45 хв.):
1. Організаційний момент.
2. Виклад нового тематичного матеріалу. Опора дихання, як основа
вокального виконавства. Типи дихання.
3. Розвиток голосових можливостей учня. Дихальна гімнастика. Особливості
формування правильного дихання.
4. Розпів.
5. Практична робота: розучування вокального твору, відпрацювання
співочого дихання.
6. Домашнє завдання.
7. Підсумки уроку, оцінювання учня.
Хід уроку:
1. Організаційний момент (1 хв.):
- Оголошення теми: «Робота над вокальним диханням в молодших класах».
2. Виклад нового тематичного матеріалу: Робота над вокальним
диханням. Опора дихання, як основа вокального виконавства. Типи
дихання (6 хв.):
- Етапи та особливості розвитку дитячого дихання. Види дихання:
нижньореберне і верхньореберне. Опора дихання. Напруга вдихальних і
видихальних м'язів є необхідною умовою нормального функціонування
голосового апарату.
- Дихання - один з основних факторів голосоутворення, енергетичне джерело
голосу. У повсякденному житті дихання здійснюється мимоволі, в співі воно
управляється.
Розрізняють такі типи дихання:
• Костельне (ключичне, верхнегрудне). Активно працюють м'язи верхнього
відділу грудної клітки, плечового пояса, шиї. Дихання поверхневе, м'язи шиї
напружені, рух гортані обмежено і тому утруднено голосоутворення. Цей тип
дихання не прийнятний для співу.
• Грудне дихання, при якому найбільш активно працюють м'язи грудної
клітки, особливо її верхнього відділу, діафрагма малорухлива, живіт при
вдиху втягнутий. Таким диханням ми користуємося в звичайному житті.
• Костоабдомінальне (грудобрюшне) дихання. Активні м'язи грудної та
черевної порожнин, а також діафрагма.
• Абдомінальне (черевне, діафрагматичне) дихання. При цьому типі дихання
активно скорочуються діафрагма і м'язи черевної порожнини.
Ці особливості слід враховувати при вокальному навчанні.
Дихання потрібно брати в розслабленому стані, без напруги, тому якщо
дихання виробляється в напруженому стані, відбудеться «затиск» гортані, що
згодом призведе до вузького, «затиснутого» звуку, без тембрального
забарвлення. При такому стані верхні ноти і правильна вокальна техніка
неможлива, до того ж це недобре для голосу. Перед складною фразою або
високою нотою потрібно вміти відпускати всю напругу і починати співати в
стані фізичної свободи .
3. Розвиток голосових можливостей учня. Дихальна гімнастика.
Особливості формування правильного дихання. (8 хв.):
- Дихальна гімнастика:
• Вправа на тренування черевного преса: активні рухи передньої стінки
живота ( «випинання» - при вдиху, «втягування» - при видиху). Необхідно
стежити за тим, щоб при вдиху не піднімалися плечі, не напружувалися м'язи
шиї.
• Тренаж вдиху. Уявити букет квітів, зробити спокійний вдих носом, згадати
приємний аромат. Невелика затримка. Видих.
• Тренаж видиху. «Дуємо на свічку» - намагаємося зберегти рівність видиху,
щоб уявна свічка не згасла.
• Кладемо руки на боки (ребра) і робимо глибокий, але короткий вдих через
ніс, при цьому дитина повинна відчути руками, як розходяться ребра в
сторони. При цьому стежимо, щоб плечі не піднімалися і на звук «Ссссс»
або «фффф» повільно видихаємо, поступово відчуваючи, як під руками
повільно зсуваються ребра і плавно без поштовхів, і переривань виходить
звук - так 3 рази, потім те ж саме на відкритому звуці «Уууу».
• Наступна вправа на чотири рахунки вдих, потім на чотири рахунки
активний видих, без затримки дихання. Потім вправа на «Кс, Кс, Кс»
(кличемо кішечку), активно штовхаємо діафрагмою повітря.
4. Розпів (10 хв.):
Переходимо до розспівування під акомпанемент, при цьому слідкуємо
за диханням і округляємо голосні звуки. (У Яни діапазон сі-до 2.) Починаємо
з легкої вправи повільно, тихенько на одній ноті з до1 і по півтони вгору до
ноти сі1 і вниз «мі-ме-ма-мо-му», «бра-бре-брі-бро-бру». Потім на звук «мі-і-
і» в межах терції по півтони вгору до ноти сі1 і вниз до ноти сі малої октави.
Далі «Диби-диби, Диби-би, пішла баба по гриби, а дід по опеньки в
неділю раненько» в Ре-мажорі і доходимо до соль-мажору.
Далі співаємо «Не йди, не йди дощику, зварю тобі борщику, та
поставлю на горі, щоб не їли комарі», починаємо в до-мінорі і доходимо до
ля-мінора. (найвища нота до2).
Далі співаємо «Ку-ку-ку» з до-мажора по тризвуку вгору і вниз в
рухливому темпі.
Потім переходимо до розспівування в межах квінти з назвами нот (до-
ре-мі-ре-до-ре-мі-ре-до-ре-мі-фа-соль-фа-мі-ре-до-соль-до) вгору до ноти до2
і вниз до ноти сі малої октави.
Далі співаємо вправи для дикції на одній ноті по півтони «От топота
копыт пыль по полю летить»; в межах б.2 «Як місили тісто в місті, усе місто
стало в тісті» добре промовляючи і проспівуючи кожну букву, спочатку в
повільному темпі, потім прискорюючи темп.
5. Практична робота: розучування вокального твору, відпрацювання
співочого дихання (15 хв.):
- Ф.Абт Вокаліз №1 - стежимо за диханням, щоб вдих був коротким і не
чутним. Співаємо з назвою нот, тому особливу увагу приділяємо округленню
всіх звуків, особливо таких нот як «мі», «ре», «сі», «ля». При цьому
намагаємося виконувати з динамічним забарвленням;
- Весняний джаз (муз.,сл. М. та А. Толмачова) - на роздрукованому тексті
пісні проставляємо галочку де брати дихання. Активізація правильного вдиху
в співвідношенні з видихом. Активна атака звуку. Робота над фразіровкой.
Правильна постава співака. Зняття м'язових спазмів і бар'єрів у учнів в
процесі роботи над твором.
6. Домашнє завдання (2 хв.):
- повторювати дихальну гімнастику вдома, бажано кожен день приблизно по
10 хвилин.;
- вивчити 1 куплет та приспів пісні.
7. Підсумки уроку, оцінювання учня (3 хв.)
Підсумовуючи сьогоднішнє заняття:
- що потрібно пам'ятати співакові для взяття правильного дихання:
концентрація уваги, швидкий вдих, затримка дихання, повільний видих;
- чому при постійних фізичних дихальних вправах фразування стає набагато
довшим і звук сильнішим і стійким: розвивається грудна клітка, дихання
стійке, пластичне, рівне;
- які типи дихання найбільш прийнятні для співака: грудобрюшне дихання та
діафрагматичне дихання.