K

Kindergarten
Quarter 4 - Week 1 - Module 31:
Mga Mananap
Kindergarten
Alternative Delivery Mode
Quarter 4 – Module 31: Manganlan ang Mga Kasagarang Mananap, Ilang mga Lihok ug Panginahanglanon, Pamaagi sa pag-atiman Nila Ug ang
Mga Natabang Nila sa Nagkalain-laing Pamaagi, First Edition, 2020

Republic Act 8293, section 176 states that: No copyright shall subsist in any work of the Government of the Philippines. However, prior
approval of the government agency or office wherein the work is created shall be necessary for exploitation of such work for profit. Such agency
or office may, among other things, impose as a condition the payment of royalties.
Borrowed materials (i.e. stories, poems, pictures, illustrations, photos, etc.) included in this module are owned by DepEd and their respective
writers and illustrators. The publisher do not represent nor claim ownership over them.
Published by the Department of Education-Division of El Salvador City
Schools Division Superintendent: Olga C. Alonsabe, CESE

Development Team of the Module

Writers: FAY MAE B. GAMOS, JAMAICA A. GAID
Reviewers: FRITZIE C. SILLABE - EPS/KINDER, GENEVIEVE E. LUSTERIO - EPS/FILIPINO & MTB, ROSEMARIE FE M. LAVADOR - T-3/Kinder
Illustrator:
Layout Artist: GLENN JOHN ISIDERIO - PDO-II

Management Team:
Chairperson:
OLGA C ALONSABE, CESE
Schools Division Superintendent
Co-Chairperson:
ALIENA S. DAJAY, PhD CESE,
Ass. Schools Division Superintendent
Members:
NINIAN A ALCASID, PhD - CID Chief, FRITZIE C. SILLABE - EPS/ Kindergarten, GRACE P. PACULBA - EPS/ LRMS,
GLENN JOHN O. ISIDERIO - PDO II, EMELY G. YUBOCO - LIBRARIAN II

Department of Education – Region X – El Salvador City Division

Office Address: Poblacion, El Salvador City
Telefax: (088)555-0475
E-mail Address: elsalvador.city@deped.gov.ph
 K
Kindergarten
Quarter 4 - Week 1 - Module 31:
Mga Mananap
Pasiunang Mensahe
Para sa ginikanan/magtudlo:

Kini nga modyul maghatag og katin-awan sa magtudlo kay sulod niini nakahan-ay ang
mga pamaagi ug mga pahimangno nga nagsilbing giya kung unsaon pagpasabot ang
bata sa mga buluhaton. Itudlo sa bata ang insakto nga paggamit niini. Basaha ug ipasabot
pag-ayo ang mga pahimangno. Giyahi kanunay sa mga buluhaton nga ipabuhat sugod
sa sinugdanan hangtud sa kataposan. Ipahibalo nga adunay papel nga gilain para
butangan sa mga tubag sa mga pangutana sa pasiuna, sa kaugalingon ug sa panapos
nga pagsusi.

Para sa bata:

Kini nga modyul kinahanglan nga ang bata maminaw og mosunod sa magtudlo aron nga
matubag ang mga pangutana ug mabuhat ang mga buluhaton nga ipabuhat. Sulod niini,
gibahin kini sa upat ka mga buluhaton nga naglangkob sa nagkalainlaing kasinatian ug
pagsusi sa kaugalingon nga gipahaom ug gipatumong sa mga tema sama sa: Akong
Kaugalingon, Akong Pamilya, Akong katilingban, ug Mga Butang sa Palibot, nga ang
basehan mao ang “Pinaka-mahinungdanong Katakus sa Pagkat-on”.

2
 Unsay Akong Angay Mahibaw-an
Kini nga modyul gidisenyo alang sa mga estudyante sa kindergarten. Mahinungdanon
nga tun-an kini aron mas mahibaw-an ug mahatagan og bili ang kaugalingon sa
pagpangandam alang sa umaabot nga mga leksiyon.

Kini nga modyul magtudlo ka nato sa:

• Leksiyon 1− Mga Kasagarang Mananap
• Leksiyon 2‒ Mga Lihok sa Mananap
• Leksiyon 3‒ Mga Panginahanglanon sa Mananap
• Leksiyon 4‒ Pag-atiman sa mga Binuhing Mananap
• Leksiyon 5‒ Mga Natabang sa mga Mananap

Pagkahuman aning modyul, gilauman nga ang estudyante:

1. Makaila ug makangalan sa mga kasagarang mananap.
2. Makamatikod ug masusi ang mga lihok sa mananap.
3. Makangalan sa mga panginahanglanon sa mga mananap para mabuhi.
4. Makangalan sa mga sakto nga pamaagi sa pag alima sa mga mananap.
5. Makahibalo sa mga natabang sa mananap sa tawo ug sa komunidad

3
 Unsay Akong Nahibaw-an
Para sa naggiya sa estudyante, ipakita ang hulagway sa mananap. Basaha ang mga
ngalan sa mananap ug palingini ang insakto nga ngalan basi sa hulagway nga iyang
nakita.

A. iro A. baka
B. iring B. iro
C. baka C. manok
D. baboy D. kanding
A. isda A. langgam
B. langgam B. iro
C. manok C. iring
D. iro D. baboy
A. kanding
B. iring
C. iro
D. baka

4
Leksiyon
Mga Kasagarang Mananap
1
Sayron Nato!
Para sa naggiya sa estudyante, ipakita ang mga hulagway sa ubos ug ipasulti sa bata ang
ngalan sa mga mananap.

Mga
Mananap

5
 Unsa Ni
Para sa naggiya sa estudyante, ipakita sa bata ang mga hulagway sa ubos ug
papanganli kini.

iro (dog) baboy (pig) Kanding (goat)

iring (cat) baka (cow) manok (chicken)

6
 Unsa Pa!
Para sa naggiya sa estudyante, pangutan‒a siya kung unsa nga hulagway sa mananap
nga iyang nakita. Giyahi siya sa pagsubay sa putol-putol nga linya nga ngalan sa
mananap.

1. 2. 3.

4. 5.

7
 Unsa Ang Akong Natun-an
Para sa naggiya sa estudyante, ipangutana sa bata ang mga mosunod:

1. Unsa ang mga mananap nga naa sa atong balay?

2. Unsa ang mga mananap nga makita nato sa atong silingan?

3. Unsa ang mga mananap nga makita nato sa atong komunidad?

4. Aduna bay ikatabang ang mga mananap kanato? Isulti ug unsa kini?

5. Panganli ang mga mananap nga imong nangailhan.

8
 Unsa Pa Akong Mabuhat
Para sa naggiya sa estudyante, ipasulti ang ngalan sa mananap nga naa sa ubos.

1. 2. 3.

4. 5. 6.

9
 10
Unsay Akong Unsa Pa! Unsa Pa Akong
Nahibal-an Mabuhat
1. 1. manok
1. D
2. baka
2.
2. C 3. baboy
3. 4. kanding
3. A
5. iro
4. B 4. 6. iring
5. C
5.
Insaktong Tubag
 Unsay Akong Nahibal‒an
Para sa naggiya sa estudyante, basaha ang pulong nga gipakita sa walang
bahin. Palingini sa bata ang insakto nga lihok sa mananap basi sa pulong nga
imong gibasa.
A. B. C. D.
1.moambak
A. B. C. D.
2.molangoy
A. B. C. D.
3.molakaw
4.molupad A. B. C. D.

5.mokamang A. B. C. D.

11
Leksiyon
Mga Lihok sa Mananap
2
Sayron nato!
Para sa naggiya sa estudyante, ipakita ang mga hulagway sa mananap ug
ipangutana sa bata kung unsa ang ilang namatikdan nga lihok sa mananap
basi sa hulagway nga ilang nakita.

Mga Lihok
sa
Mananap

12
 Unsa Ni
Para sa naggiya sa estudyante, ipakita ang mga hulagway nga naa sa ubos ug
ipasabot sa bata nga ang mga mananap molihok, apan sa lain-lain nga
pamaagi.

molangoy moambak molupad mobaklay mokamang

13
 Unsa pa!
Para sa naggiya sa estudyante, pakolori sa bata ang lingin basi sa iyang lihok.
moambak, molakaw, molangoy, molupad mokamang

14
 Unsa Akong Natun-an
Para sa naggiya sa estudyante, ipatubag ang mga mosunod nga pangutana.

1. Unsa nga mga mananap ang molangoy?

2. Unsa ang lihok sa usa ka aliwate?

3. Unsa nga mga mananap ang molakaw?

4. Unsa ang lihok sa usa ka langgam?

5. Unsa nga mga mananap ang moambak?

15
 Unsa pa Akong Mabuhat
Para sa naggiya sa estudyante, ipakonek ang hulagway sa mananap basi sa iyang lihok.

1. molupad

2. mokamang

3. molakaw

4. moambak

5. molangoy
16
 17
Unsay Akong Unsa Pa! Unsa Pa Akong
Nahibal-an Mabuh
1. 8.
1. C
2. B 2. 9. 1.
3. A
4. C 3. 10. 2.
5. D
4. 3.
5.
4.
6.
7. 5.
Insaktong Tubag
 Unsay Akong Nahibaw-an
Para sa naggiya sa estudyante, pabutanggi og tsek (√) ang kahon ubos sa hulagway
kung kini gapakita sa panginahanglanon sa mananap, ekis (x) kung kini wala gapakita
sa panginahanglanon sa mananap.
1. 2. 3.

4. 5.

18
Leksiyon
Mga Panginahanglanon sa Mananap
3
Sayron nato!
Para sa naggiya sa estudyante, ipakita ang mga hulagway sa ubos ug ipangutana kung
mabuhi ba ang mga mananap kung wala kini nga mga panginahanglanon.

19
 Unsa Ni
Para sa naggiya sa estudyante, ipakita ang matag hulagway ug ipasabot sa bata nga
ang matag mananap adunay panginahanglanon. Ipasabot sa estudyante nga mao kini
ang mga panginahanglanon sa usa ka mananap para sila mabuhi ug modako.

TUBIG PAGKAON BALAY

Kinahanglan Kinahanglan sa usa Kinahanglan sa usa
sa usa ka ka mananap ang ka mananap og
mananap ang pagkaon para ilang masilonggan
tubig aron dili mabusog ug para sila dili
uhawon modako mabasa ug
mainitan
HANGIN PAGMAHAL
Kinahanglan sa Kinahanglan sa
usa ka usa ka mananap
mananap og ang pag-atiman
hangin para para sila malipay.
makaginhawa.

20
 Unsa pa!
Para sa nagggiya sa estudyante, pakolori sa bata ang kahon ug kung ang
hulagway nagpakita ug panginahanglanon sa usa ka mananap, kung wala.

21
22
 Unsa Akong Natun-an
Para sa naggiya sa estudyante, basaha ug ipatubag ang mga mosunod nga pangu-
tana.

1. Unsa ang mga panginahanglanon sa mga mananap?

2. Nganung kinahanglan mokaon, moinom, moginhawa og maatiman ang mga

mananap?

23
 Unsa pa Akong Mabuhat
Para sa naggiya sa estudyante, ipadrowing ang malipayong nawong ☺ kung ang
hulagway gapakita sa panginahanglanon sa mananap ug masulob-on nga nawong 
kung wala.

24
25
 26
Unsay Akong Unsa Pa! Unsa Pa Akong
Nahibal-an Mabuhat
1. X
2. √
3. X
4. √
5. √
Insaktong Tubag
 Unsay Akong Angay Mahibaw-an

Kini nga modyul gidisenyo alang sa mga estudyante sa kindergarten. Mahinungdanon nga
tun-an kini aron mas mahibaw-an ug mahatagan og bili ang kaugalingon sa
pagpangandam alang sa umaabot nga mga leksiyon.

Kini nga leksiyon matun-an nimo:

• Ang Pag-atiman sa mga Binuhing Mananap

Pagkahuman niini nga modyul, gilauman nga ang estudyante:

• makahibalo sa mga pamaagi sa pag-atiman sa mga binuhing mananap.

27
 Unsay Akong Nahibaw-an

Para sa naggiya sa estudyante, basaha ang mga mosunod nga pangutana, ug palingini
sa estudyante ang letra sa insaktong tubag.

1. Unsaon pag-atiman ang binuhing baka?

a. Pasagdan ang baka nga mabulad sa init
b. Itigway ang baka sa dapit diin walay sagbot
c. Ipainom ang baka og tubig matag-hapon
d. Ihawon ang baka aron himuong sud-an

2. Unsaon pag-atiman ang binuhing iro?

a. Pakan-on isa ka higayon sa isa ka adlaw
b. Pakan-on permanente og pagkaon nga makakagid
c. Sipaon ang ulo kung magsinirok
d. Kaliguan kada adlaw

28
3. Asa sa mga mosunod ang nagpakita og pag-atiman sa binuhing kanding?
a. Itigway ang kanding sa dapit diin plantada sa init
b. Isilong ang kanding kung nibusdak ang ulan
c. Dili bahugan ang kanding
d. Dili paimnon og tubig ang kanding

4. Asa niining mosunod ang wala nagpakita og pag-atiman sa binuhing baboy?

a. Gikaliguan kada adlaw aron dili hangalon
b. Gipakaon sa insaktong oras
c. Gihinluan ang pinuy-anan
d. Gibunalan ang binuhing baboy

5. Unsay mahitabo kung dili bahugan ang usa ka mananap?

a. mabuhi
b. malipay
c. mamatay
d. mudako

29
Leksiyon
Pag-atiman sa mga Binuhing
4 Mananap

Sayron Nato!
Para sa naggiya sa estudyante, ipakita sa bata ang mga mosunod nga hulagway, ug
ipangutana kung giunsa nila pag-atiman ang mga mananap.

30
 Unsa Ni
Para sa naggiya sa estudyante, basaha ang mga mosunod nga pamaagi sa pag-atiman
sa mga binuhing mananap.
Mga Pamaagi sa Pag-atiman sa mga Binuhing Mananap:
1. Gihimuan o gipandayan og mapuy-an ang mga binuhing mananap aron dili sila
mabulad sa init ug dili mabasa sa ulan.

31
2. Gipakaon sa insaktong oras ug gitigway ang mga binuhing mananap.

32
3. Gipainom og tubig sa insaktong oras aron dili magluya ug piskay kanunay ang
binuhing mananap.

33
4. Kaliguan kada adlaw ang mga mananap sama sa baboy, iro, kabaw, ug manok aron
dili sila hangalon tungod sa kainit sa panahon.

34
5. Kanunay limpyuhan ang ilang pinuy-anan aron malikay o mahilayo sila sa mga
nagkalain-laing sakit nga maoy mahimong hinungdan sa ilang hinanaling kamatayon.

35
6. Pagsusi kanunay sa kahimtang sa mga mananap aron malikayan ang pagkahikog sa
mga binuhi.

36
7. Makigdula sa mga mananap sama sa iro ug iring sa oras nga bakante.

37
 Unsa Pa!
Para sa naggiya sa estudyante, pakolori ang mga hulagway nga nagpakita og pag-
atiman sa mga mananap.

1 2

38
3 4

5 6

39
7 8

9 10

40
 Unsa Ang Akong Natun-an
Para sa naggiya sa estudyante, ipatubag ang mga mosunod nga pangutana sa
estudyante.

1. Importante ba nga atimanon nato ang atong mga binuhing mananap?

2. Nganong importante man nga atimanon nato ang atong mga binuhing mananap?

3. Aduna ka bay nadumduman nga mga pamaagi sa pag-atiman sa mga mananap?

4. Unsa ang mga pamaagi sa pag-atiman sa mga binuhing mananap?

5. Imo ba kining gipambuhat sa inyong mga binuhing mananap? Ngano man?

41
 Unsa Pa Akong Mabuhat

Para sa naggiya sa estudyante, basaha ang mga mosunod nga pangutana, ug palingini
sa estudyante ang letra sa insaktong tubag.

1. Asa sa mga mosunod ang nagpakita og pag-atiman sa mga mananap?

a. Likayan ang pagtigway sa mga mananap
b. Ihawon ang mga mananap aron mahimong sud-an
c. Ginadili ang pagpainom sa mga mananap
d. Kaliguan ang baboy ug iro aron dili hangalon

2. Asa sa mga mosunod ang wala nagpakita og pag-atiman sa mga mananap?

a. Gihinluan ang pinuy-anan sa mga mananap kada adlaw
b. Gipakaon sa insaktong oras ang mga binuhing mananap
c. Pasagdan ang mga mananap nga mabulad sa init ug mabasa sa ulan
d. Gisusi kanunay ang kahimtang sa mga binuhing mananap

3. Sa unsang pamaagi mapakita nato ang pag-atiman sa mga binuhing manok?

a. Lumsan sa tubig paghuman og kaon
b. Bahugan sa buntag ug hapon

42
 c. Pasagdan nga maoy mangita sa ilang pagkaon
d. Tiraduron kung manguykoy sa mga pinugas sa baul

4. Asa sa mga mosunod nga hulagway ang nagpakita og pag-atiman sa mga

binuhing mananap?

A. B.

C. D.

43
5. Asa sa mga mosunod nga hulagway ang wala nagpakita og pag-atiman sa mga
binuhing mananap?

A. B.

C. D.

44
 45
Unsay Akong Natun-an Unsay Akong
Unsa Pa!
Nahibal-an
1. Oo tungod kay kini sila adunay 1. / 1. C
kinabuhi ug makatabang 2. X 2. D
kanato 3. X 3. B
2. Oo. Paghatag sa pinuy-anan, 4. / 4. D
ipakaon, itigway, ipainom, 5. / 5. C
isilong, kaliguon, dulaon, 6. /
hinluan ang pinuy-anan 7. /
Unsa pa Akong
8. X
9. / Mabuhat
10. / 1. D
2. C
3. B
4. D
5. A
6.
Insaktong Tubag
 Unsay Akong Angay Mahibaw-an

Kini nga modyul gidisenyo alang sa mga estudyante sa kindergarten. Mahinungdanon nga
tun-an kini aron mas mahibaw-an ug mahatagan og bili ang kaugalingon sa
pagpangandam alang sa umaabot nga mga leksiyon.

Kini nga leksiyon matun-an nimo:

• Ang mga Natabang sa mga Mananap

Pagkahuman niini nga modyul, gilauman nga ang estudyante:

• makahibalo sa mga natabang sa mga mananap sa tawo ug sa komunidad.

46
 Unsay Akong Nahibaw-an
Para sa naggiya sa estudyante, basaha ang mga mosunod nga pangutana ug palingini
sa estudyante ang letra sa insaktong tubag.

1. Unsa nga mananap ang puwede makuhaan sa tawo og gatas?

A. baboy B. baka C. manok D. kabayo
2. Unsa nga mananap ang gamiton sa tawo sa pagdaro sa basakan?
A. kabayo B. karnero C. kabaw D. baboy
3. Asa niining mosunod nga mga mananap ang makuhaan og balhibo aron himuong
sanina ug habol?
A. manok B. iro C. iring D. karnero
4. Sa unsang pamaagi makatabang sa mga tawo ang manok?
a. mangtuktok sa mga pinugas nga mais sa baul o umahan
b. manlabok sa mga baktin
c. mangitlog og daghan aron mahimong sud-an
d. mamuslot sa mga sako nga gisudlan og bugas

47
 Leksiyon

5 Ang mga Natabang sa mga Mananap

Sayron Nato!
Para sa naggiya sa estudyante, basaha ang balak ug ipatubag ang mga pangutana.
Ako ug ang Akong mga Binuhi
Gisulat ni: JAG
Ako, usa ka tawong pobre
Balong-balong ang pinuy-anan pirmi
Ang akong mga binuhi maoy saksi
Pamahaw, paniudto, magabii
Ang sud-an, itlog ug karne
Karne sa manok nga laki
Baboy kung naay bertdi
Baka, dili pwede kay sa baul gadaro pirmi
Manok, iro, iring, baboy, baka, kanding
Sila ang akong mga binuhi, naay pulos ug kasingkasing

48
Ang mga pangutana:
1. Unsa ang uluhan sa balak nga akong gibasa?
2. Unsay pinuy-anan sa tawo nga naa sa balak?
3. Kinsa ang mga kauban sa tawo nga nagpuyo sa iyang balong-balong o payag?
4. Nakatabang ba sa tawo ang iyang mga binuhing mananap? Ngano man?
5. Kung ikaw ang tawo sa balak, malipay ba usab ikaw nga naay daghang mga
binuhing mananap? Ngano man?

49
 Unsa Ni
Para sa naggiya sa estudyante, ipakita ang mga hulagway ug ipasabot ang mga
natabang sa mananap kanato.

Mao kini ang mga natabang sa mga mananap kanato:

1. Naghatag og gatas nga gikinahanglan kanatong mga tawo aron makompleto ang
mga bitamina sa atong lawas.

50
2. Ang balhibo sa kanding ug karnero maoy gamiton sa paghimo og sanina pati habol.
Ang balhibo usab sa kabayo maoy gagamiton sa paghimo og bras sa pintal.

51
3. Gamiton usab nga sud-an sa mga tawo ang karne sa mga mananap aron
makompleto ang mga klase sa pagkaon nga gikinahanglan sa tawo para mudako
ug mabuhi nga himsog.

52
4. Panit sa baka ug kabaw nga gagamiton sa paghimo og sapatos, sandal, bakus,
pitaka, bag, ug uban pang mga gamit sa tawo ug sa balay.

53
5. Nakatabang usab ang mga mananap sa trabaho, seguridad, ug masakyan sa mga
tawo.

54
6. Makalingaw usab sa mga tawo ang ubang mga mananap sama sa iro, iring, manok,
ug uban pa.

55
 Unsa Pa!
Para sa naggiya sa estudyante, pakolori ang mga hulagway nga nagpakita sa mga
natabang sa mga mananap kanato.

1 2

56
3

57
58
59
 Unsa Ang Akong Natun-an
Para sa naggiya sa estudyante, basaha ug ipatubag ang mga mosunod nga pangutana.

1. Importante ba nga mahibaw-an nato ang mga pulos o natabang kanato sa mga
mananap? Ngano man?

2. Unsa man ang natabang o nahatag sa mga mananap kanatong mga tawo?

60
 Unsa Pa Akong Mabuhat
Para sa naggiya sa estudyante, basaha ang mga mosunod nga pangutana, ug palingini
ang letra sa insaktong tubag.

1. Unsay natabang sa baka kanatong mga tawo?

a. Gamiton ang baka sa pagdaro sa baul
b. Himuong sud-an sa tawo ang karne sa baka
c. Kuhaan og gatas ang baka aron imnon sa tawo
d. Tanan insakto

2. Unsay natabang sa karnero kanatong mga tawo?

a. Himuong sanina ug habol ang balhibo niini
b. Himuong sapatos ug sandal ang balhibo niini
c. Himuong bag ug bakus ang balhibo niini
d. Himuong papel ug lapis ang balhibo niini

3. Asa sa mga mosunod ang dili apil sa mga natabang sa kabayo kanato?
a. Himuong sud-an ang karne niini
b. Himuong bras sa pintal ang balhibo niini
c. Kargahan ug masakyan sa mga tawo
d. Naghatag kinig mga itlog nga pwede mabaligya ug maprito

61
4. Asa sa mga mosunod ang dili nato makuha sa manok?
A. itlog
B. karne
C. sapatos
D. piso

5. Unsa nga mananap ang gamiton sa pagdaro?

A. karnero
B. baboy
C. baka
D. kanding

62
 63
Unsa Pa! Unsay Akong
Sayron Nato!
Nahibal-an
1. / 1. Ako ug ang Akong mga
2. /
1. B
Binuhi
3. / 2. Balong-balong 2. C
4. X 3. Mga Mananap 3. D
5. / 4. Oo tungod kay naghatag 4. C
6. / og sud-an ug ang baka
7. / nagdaro sa baul
5. Oo aron naa koy
8. X
makuhaan og sud-an ug
9. / magamit sa paghuman sa
Unsa pa Akong
10. / akong mga trabaho sa Mabuhat
11. / baul ug mabaligya kung
12. X walay sapi. 1. D
13. X 2. A
14. / 3. D
4. C
5. C
7.
Insaktong Tubag
References
• Teacher-made Resources

64
 This instructional material was developed and reviewed by
educators from public schools. We encourage teachers and other
education stakeholders to email their feedback, comments, and
recommendations to the Department of Education – Division of El
Salvador City at lrmds.elsalvadorcity@deped.gov.ph

We value your feedback and recommendations.