Professional Documents
Culture Documents
6739-Текст статті-6777-1-10-20231016
6739-Текст статті-6777-1-10-20231016
УДК 159.923.2
https://doi.org/10.52058/2786-5274-2023-12(26)-559-571
559
Журнал «Наукові інновації та передові технології» № 12(26) 2023
(Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право»,
Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка»)
560
Журнал « Наукові інновації та передові технології» № 12(26) 2023
(Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право»,
Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка»)
common life with them, etc.)); prestigious (the desire to receive approval from
reference persons; the desire to be in the center of attention, to obtain a high social
status, to assert oneself; the desire to be accepted, recognized due to one's individual
qualities, etc.); pragmatic motives: avoiding troubles that may arise in case of failure
to meet the requirements, expectations or needs of other people; receiving certain
benefits; personal growth motives: self-development, self-expression and self-
improvement as an individual; intellectual and aesthetic development.
Keywords: motivational sphere of adolescents, adolescence age, motivation
of educational activity, cognitive motivation, motives of training.
561
Журнал «Наукові інновації та передові технології» № 12(26) 2023
(Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право»,
Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка»)
562
Журнал « Наукові інновації та передові технології» № 12(26) 2023
(Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право»,
Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка»)
563
Журнал «Наукові інновації та передові технології» № 12(26) 2023
(Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право»,
Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка»)
564
Журнал « Наукові інновації та передові технології» № 12(26) 2023
(Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право»,
Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка»)
565
Журнал «Наукові інновації та передові технології» № 12(26) 2023
(Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право»,
Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка»)
566
Журнал « Наукові інновації та передові технології» № 12(26) 2023
(Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право»,
Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка»)
567
Журнал «Наукові інновації та передові технології» № 12(26) 2023
(Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право»,
Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка»)
568
Журнал « Наукові інновації та передові технології» № 12(26) 2023
(Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право»,
Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка»)
8) навчальна успішність;
9) відсутність розуміння навчальних цілей і мотивів;
10) шкільні фобії.
Якщо вчителі фіксують спад учбової мотивації, то працівники освітнього
закладу мають встановити причини цього процесу. Після проведеної діагностики
слід реалізувати корекційні заходи спрямовані на нівелювання цих причин.
З’ясовано основні психологічні риси ціннісно-мотиваційної сфери
підлітків: формальні (диференційованість компонентів, упорядкованість /
неупорядкованість, структурованість, виділення загальних смислів); змістовні
(децентрація, вербалізація сенсу, нерівномірність розвитку компонентів);
динамічні (нестабільність, суттєвий вплив рефлексії, дисгармонія).
Висновки. Мотив – це внутрішня спонукальна тенденція, що забезпечує
інтерес до пізнання й активізує її розумові зусилля. Мотивами можуть
виступати різні потреби – психічні, фізіологічні, соціальні, а також інтереси,
переживання, ідеали, установки. Базовою характеристикою мотиваційної сфери
є типовий, переважаючий спосіб ставлення до соціального оточення та самої
себе. Процес формування мотивів корелює з розвитком життєвих орієнтацій.
Мотиваційна сфера підлітків визначається розширенням навчальної
діяльності на позашкільні форми освіти й реалізації інтересів різної
спрямованості (гуртки, клуби, секції, школи мистецтв тощо). Відбуваються
кардинальні зміни мотиваційно-потребового компоненту підлітків, що
пов’язано з становленням низки специфічних вимог, що відображають
прагнення знайти своє місце у соціальному житті. Ключовим прагненням
підлітків є спрямованість на єднання з схожими на себе людьми. Тому, якщо в
родині дитина не знаходить розуміння і підтримки, то починає чекати її в
інших місцях. Втративши увагу батьків і близьких людей, дитина прагне до
підтримки однолітків, вступаючи до різноманітних груп з асоціальними
ритуалами і правилами. Звідси, захоплення дитини наркотиками, алкоголем,
спрямованість на агресивні форми поведінки. У цих випадках може
розвиватися ієрархія антисоціальних цінностей, що передбачає руйнування
зв’язку з моральними нормами соціуму.
З’ясовано основні психологічні риси ціннісно-мотиваційної сфери
підлітків: формальні (диференційованість компонентів, упорядкованість /
неупорядкованість, структурованість, виділення загальних смислів); змістовні
(децентрація, вербалізація сенсу, нерівномірність розвитку компонентів);
динамічні (нестабільність, суттєвий вплив рефлексії, дисгармонія). Основні
вікові особливості, що сприяють розвитку мотивації підлітків: рефлексивні
механізми, розвиток пізнавальної сфери, трансформація ієрархії мотивів.
Література:
1. Бадюл О.С. Трансформація ціннісних установок особистості в освітньому процесі:
автореф. дис. канд. філос. наук. Одеса, 2010. 20 с.
569
Журнал «Наукові інновації та передові технології» № 12(26) 2023
(Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право»,
Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка»)
570
Журнал « Наукові інновації та передові технології» № 12(26) 2023
(Серія «Управління та адміністрування», Серія «Право»,
Серія «Економіка», Серія «Психологія», Серія «Педагогіка»)
References:
1.Badiul O.S. (2010). Transformatsiia tsinnisnykh ustanovok osobystosti v osvitnomu
protsesi : avtoref. dys. kand. filos. nauk. Odesa, 20 [in Ukrainian].
2. Bocharina N. (2020) Osoblyvosti motyvatsii do navchannia suchasnykh pidlitkiv.
Humanitarium. Tom 44. Vyp. 1, 15 – 22 [in Ukrainian].
3. Bryndzak S.V., Komar T. V., Rudenok A.I.. (2022) Kharakterystyka tsinnisno-
motyvatsiinoi sfery pidlitkiv yak psykholohichnoho fenomenu. HABITUS : naukovyi zhurnal z
sotsiolohii ta psykholohii. № 43, 199-212 [in Ukrainian].
4. Vikova ta pedahohichna psykholohiia: navch. posib / O.V. Skrypchenko, L.V. Dolynska,
Z.V. Ohorodniichuk ta in. (2001) K.: Prosvita, 416 [in Ukrainian].
5. Kobernyk L.O. (2018) Rol ta mistse tsinnisnykh oriientatsii u formuvanni osobystosti
pidlitka. Nauka i osvita. № 4/5, 28-33 [in Ukrainian].
6. Kraih H. (2003) Psykholohiia rozvytku. Kyiv : Lybid, 748 [in Ukrainian].
7. Kucher H. (2005). Rozvytok i stanovlennia tsinnisnoi sfery v pidlitkovomu vitsi.
Naukovi zapysky TNPU im. V. Hnatiuka. Ser. Pedahohika. № 7, 145-149 [in Ukrainian].
8. Panahushyna O. Ye. (2006). Sotsialno-pedahohichna robota z uchniamy pidlitkovoho
viku. Kherson: Ailant, 43 [in Ukrainian].
9. Savchyn M.V. (1996). Vidpovidalnist: Smyslovyi pryntsyp motyvatsiinoi rehuliatsii
povedinky osobystosti. Pedahohika i psykholohiia. № 1, 10-18 [in Ukrainian].
10. Titova T. Ye., Krasylna K. O. (2017). Osoblyvosti tsinnisno-smyslovoi
samorehuliatsii pidlitkiv. Psykholohiia i osobystist. № 1 (11), 155- 163 [in Ukrainian].
11. Shcherban T. D. (2019). Psykholohichni osoblyvosti navchalnoi motyvatsii pidlitkiv.
Naukovyi visnk Mukachivskoho derzhavnoho universytetu. Seriia "Pedahohika ta psykholohiia" :
zbirnyk naukovykh prats / hol.red. H. V. Tovkanets. Mukachevo, Vypusk 2(10). Ch.2, 100-104
[in Ukrainian].
12. Elliot, A.J., Harackiewicz, J.M.(1996.) Approach and avoidance achievement goals
and intrinsic motivation: A mediational analysis. Journal of Personality and Social Psychology,
V. 70, 461-475.
13. Frankl. V. (1987). Logotherapie und Existenzanalyse. München, Zürich, Piper.
14. Kruglanski, A., Chernikova, M., & Kopetz, C. Motivation science. In R. Scott & S.
Kosslyn (Eds.), (2015). Emerging trends in the social and behavioral sciences. New York: Wiley.
15. Kucharcikova A. (2019.) et al. The Motivation of Students at Universities as a
Prerequisite of the Educations Sustainability within the Business Value Generation Context.
Sustainability. V.11 (20). P. 55 – 77.
16. Martin A. (2020). How to optimize online learning in the age of coronavirus (COVID-19):
A 5-point guide for educators. URL: https://www.researchgate.net/publication/339944395_How_
to_Optimize_Online_Learning_in_the_Age_of_Coronavirus_COVID-19_A_5-Point_Guide_for_Educators
17. Raufelder, D., Kulakow, S. (2021). The role of the learning environment in adolescents
motivational development. Motiv Emot V. 45. P. 299–311.
18. Reeve, J., & Lee, W. (2021). Students classroom engagement produces longitudinal
changes in classroom motivation. Journal of Educational Psychology, 106(2), R. 527–540.
19. Steinmayr R. (2019). et al. The importance of students motivation for their academic
achievement - replicating and extending previous findings. Front Psychol. V.10. P. 17 – 30.
20. Schweder, S., Raufelder, D., Kulakow, S., & Wulff, T. (2019). How the learning
context affects adolescents goal orientation, effort, and learning strategies. Journal of Educational
Research, V. 112(5). P. 604–614.
21. Schweder, S., & Raufelder, D (2021). Needs satisfaction and motivation among
adolescent boys and girls during self-directed learning intervention. Journal of Adolescence,
V. 88. P. 1–15.
22. Wigfield, A., & Eccles, J. (2020). 35 years of research on students subjective task
values and motivation: A look back and a look forward. In A. J. Elliot (Ed.), Advances in
motivation science. P. 161–198.
571