Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Agham-3-Week 6

    Uploaded by

    Lea Robledo
    98 views6 pages
    LP AGHAM 3

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    LP AGHAM 3

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    98 views6 pages

    Agham-3-Week 6

    Uploaded by

    Lea Robledo
    LP AGHAM 3

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 6

    Paaralan (School) MALABAN ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas (Grade Level) GRADE -III

    Guro (Teacher) LEA Z. ROBLEDO Asignatura (Learning Area) Agham 3


    Petsa/Oras (Teaching Date & Markahan (Quarter) Unang Markahan
    Time)

    Bilang ng Linggo (Week No.)


    WEEK 6

    I.LAYUNIN (Objectives)
    A.Pamantayang Pangnilalaman ( Ang mag-aaral ay magpapakita nang pag-unawa ng:
    Content Standards) Mga paraan ng pagpapangkat ng mga bagay at nailalarawan ang mga ito bilang solid, liquid o gas batay sa naobserbahan o nakikitang mga katangian
    B.Pamantayan sa Pagganap Napapangkat ang mgakaraniwang bagay na makikita o matatagpuan sa tahanan at paaralan ayon sa pagiging solids, liquids at gas
    (Performance Standards)
    C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakikilala ang karaniwang solid. Liquid at Nailalarawan ang gamit ng mga Nailalarawan ang wastong paraan Nasasabi kung ang mga bagay tulad
    (Learning Competencies) gas na makikita sa tahanan at paaralan kagamitan na makikita sa tahanan at ng paghawak ng mga bagay at ng solid, liquid, o gas ay mainit o
    Nauuri ang mga bagay ayon sa solid. paaralan paggamit ng mga mapaminsalang malamig
    Liquid at gas S3MT-Ie-g-3 bagay S3MT-Ieg-4
    S3MT-Iab-3 S3MT-Ie-g-3

    II.NILALAMAN (Content) Yunit 1: Matter Yunit 1: Matter Yunit 1: Matter Yunit 1: Matter
    Kabanata 3 Kabanata 3 Kabanata 2 Kabanata 3 Pagbabagong Nagaganap
    Aralin .1: Karaniwang Solid, Liquid at Gas Aralin 2: Gamit ng mga Kagamitang Aralin 3 : Ligtas na Paggamit ng sa Solid, Liquid at Gas.
    sa Bahay at Paaralan Makikita sa Tahanan at paaralan mga Mapaminsalang Bagay Aralin 1: Mainit ba o Malamig?
    Paksa: Talaan ng Karaniwang Produktong Paksa: Mga Kagamitang Makikita sa Paksa: Paggamit ng Ligtas sa mga
    Solid, Liquid at Gas sa Tahanan at Tahanan at Paaralan Bagay
    Paaralan
    III. KAGAMITANG PANTURO
    (Learning Resources)
    A.Sanggunian (References)
    1.Mga pahina sa Gabay ng Guro TM pp. 23-24 TG p. 24-25 TG pp. 26-28 TG pp.29-31
    (Teacher’s Guide Pages)
    2.Mga Pahina sa Kagamitang Pang- KM pp.17-18 KM pp. 17-18 KM pp. 19-20 KM pp. 21-22
    Mag-aaral (Learner’s Materials Pages)

    3. Karagdagang Kagamitan mula sa Agham 3 Curriculum Guide Agham 3 Curriculum Guide Agham 3 Curriculum Guide Agham 3 curriculum Guide
    portal ng Learning Resource
    (Additional Materials from Learning
    Resources (LR) Portal)
    B.Iba pang Kagamitang Panturo Agham 3 Curriculum Guide Tsart larawan Tsart larawan, video presentation Tsart larawan
    (Other Learning Resources)
    IV.PAMAMARAAN (Procedures)
    A.Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Magpakita ng mga karaniwang produkto Balik-aral: Balik-Aral Balik-aral:Mga simbolo ng mapanganib
    pagsisimula ng aralin (Review sa tahanan at paaralan. Paano dumadaloy ang liquid? Ano ang mga karaniwang solid, na bagay
    Previous Lessons) liquid at gas na makikita natin sa
    tahanan at sa paaralan?

    B. Paghahabi sa layunin ng aralin Itala nila ang mga produktong nakita at Magpakita ng mga kagamitan sa Magpakita ng mga larawan ng mga Pagpapakita ng mga larawan na
    (Establishing purpose for the Lesson) tukuyin kung solid, liquid o gas. tahanan at paaralan. bagay na na maaring Nagliliyab, nagsasaad ng malamig o mainit na
    Toxic at nakakalason o bagay.
    Nakakapinsala
    C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pangkatang Gawain Saan natin ginagamit ang mga Itanong: Gumagamit ba kayo ng Ipatala sa kanila kung ano ang
    bagong aralin (Presenting examples Pamantayan sa Paggawa kagamitang ito? mga bagay na ito? pagkakaiba ng bawat bagay. (mainit ba
    /instances of the new lessons) Pangkatang Gawain Mahalaga baa ng mga ito sa atin? o malamig)
    1.Ipaalala ang pamantayan sa Bakit?
    Pangkatang Gawain
    Ipakita ang inihandang video
    2.Ang lider ang kukuha ng mga presentation tungkol sa tamang
    kagamitan at activity cards. paggamit ng mga mapaminsalang
    bagay.
    3.Babasahin ng lider ang panuto sa
    activity card at isasagawa ng mga
    miyembro ang activity.
    1. Pamamaraan
    1. Gumawa ng listahan ng mga
    karaniwang bagay na makikita sa
    paaralan at tahanan. Pangkatin ang mga
    gamit ang talaan sa ibaba.

    Solid Liquid Gas

    Pag-uulat ng bawat pangkat.


    D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayan at paglilinaw ng mga naiulat na Pangkatang Gawain Talakayin ang mga nabanggit sa Pangkatang Gawain
    at paglalahad ng bagong kasanayan datos Pamantayan sa Paggawa video. 1.Ipaalala ang pamantayan sa
    #1 (Discussing new concepts and Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
    practicing new skills #1. 1.Ipaalala ang pamantayan sa 2.Ang lider ang kukuha ng mga
    Pangkatang Gawain kagamitan at activity cards.
    3.Babasahin ng lider ang panuto sa
    2.Ang lider ang kukuha ng mga activity card at isasagawa ng mga
    kagamitan at activity cards. miyembro ang activity.
    Pamamaraan
    3.Babasahin ng lider ang panuto sa 1.Tingnan at suriin ang bawat
    activity card at isas larawan sa ibaba. Tukuyin kung ang
    agawa ng mga miyembro ang activity. larawan ay nagpapakita ng mainit o
    malamig na bagay.
    1.Pagpangkatin ang mga bagay na
    nakatala sa Bilang 1 gamitin ang
    talahanayan sa ibaba.

    Pagpa
    pa-- Pagpa
    Pag Paglul
    ganda pa-
    kain uto
    ng ganda
    bahay
    Pa Paglil
    Pamat
    glili inis
    ay
    nis ng
    kulisa
    Ng kata
    p/
    bah wan/
    peste
    ay sarili

    Pag-uulat ng bawat pangkat.

    Pag-uulat ng bawat pangkat.

    E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayan at paglilinaw ng mga Talakayan Talakayin ang iniulat ng bawat grupo
    at paglalahad ng bagong kasanayan naiulat na datos
    #2 (Discussing new concepts &
    practicing new slills #2)
    F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo Ano – ano ang gamit ng mga bagay Thumbs up at Thumbs down Isulat kung Mainit o malamig ang mga
    sa Formative Assesment 3)  Ano-ano ang mga karaniwang na makikita sa tahanan at sa 1. Lagyan ng pangalan o bagay sa larawan.
    Developing Mastery (Leads to bagay sa tahanan at paaralan? label ang ibat ibang
    Formative Assesment 3) paaralan? kemikal at ilagay ito sa
    lugar na hindi maaabot
    ng mga bata.
    2. Ilapit sa mga bata ang
    ang mga matatalim na
    bagay.
    3. Paglaruan ang posporo
    4. Maglagay ng gloves
    kapag hahawak ng mga
    nakalalasong bagay
    5. Tingnang mabuti ang
    mga produkto bago
    gamitin.
    G. Paglalapat ng aralin sa pang araw- Isulat kung alin ang solid, liquid o gas sa Ang mga nanay ay namili ng mga Pangkatang Gawain Naglagay ng tubig sa timba si
    araw na buhay (Finding Practical larawang ito. gamit sa palengke.Kasama sa mga Pagkatin ang klase sa apat na Noel.Naiwan niya ang timba sa labas
    Applications of concepts and skills in nabili niya ay sabon, shampoo at grupo. ng bahay kung saan ay matindi ang
    daily living) zonrox.Lagi bang nag-iisip ang mga Bigyan ang bawat grupo ng 5 sikat ng araw.Ano kaya ang
    nanay ng mga kagamitan na larawan at ipatukoy sa mga bata mangyayari sa temperature ng tubig sa
    makakatulong sa paglilinis ng ating kung alin ang tama at maling timba?
    katawan at kagamitan? Bakit? pamamaraan ng paggamit ng mga
    bagay.
    Ipaskil ito at iulat sa klase.
    Tamang Maling
    Paggamit Paggamit

    H. Paglalahat ng Aralin (Making Punan ang patlang upang mabuo ang Ano-ano ang mga gamit ng mga Itanong: Bakit kailangang malaman Punan ang patlang upang mabuo ang
    Generalizations & Abstractions about kaisipan. kagamitan sa tahanan? natin ang mga mapanganib na kaisipan.
    the lessons) bagay sa paligid? Ang mga solid, liquid, at gas ay
    May mga bagay na ____, liquid at maaaring maging ___
    _____ na matatagpuan sa ating tahanan. at ____.

    I.Pagtataya ng Aralin (Evaluating Isulat kung Solid, Liquid o Gas. Isulat ang gamit ng mga kagamitan. Basahin ang mga tanong.Lagyan Isulat kung mainit o Malamig .
    Learning) _____1. tubig ng tsek kung tama ang
    _____2. kaserola A.Pagluluto ipinahahayag at ekis kung mali. ____1.
    _____3. laman ng gulong ng B. Paglilinis ng bahay ____1. Magsuot ng guwantes
    kotse C.Pamatay-kulisap sa kamay at gas masks kung ___2.
    _____4. silya D. Paglilinis ng katawan gagamit ng mga pamatay sa
    _____5.bar soap E. Pagkain insekto.
    ____ 2 Puwedeng kumain gamit ___3.
    ang kamay kahit katatapos lang ___4.
    maghawak ng mga toxic na bagay.
    ____3. Paglaruan at tanggalin ang
    _____1. mga label ng gamot. ___5.
    ____4. Siguraduhing palaging
    nakasara ang tangke ng gas kung
    hindi ginagamit.
    __5. Ilagay sa lugar na hidi maabot
    ng mga bata ang mga bagay na
    ____2. \ nakapipinsala.

    ____3.

    ____4.
    ____5.

    J. Karagdagang gawain para Magdidikit mga larawan ng kagamitan sa Gumupit at magdikit ng mga larawan Magdikit ng mga bagay na Magdikit sa kuwaderno ng Agham ng
    satakdang-aralin at remediation tahanan at paaralan. Isulat kung solid, ng mga kasangkapan o kagamitan sa mapanganib ayon sa pinag-aralang halimbawa ng mga bagay na mainit at
    (Additional activities for application liquid o gas. tahanan at paaralan. Ilarawan ang mga simbolo. malamig.
    or remediation) gamit ng mga ito.

    V.MGA TALA (Remarks) 5- MN- 5- MN- 5- MN- 5- MN-


    4- MPS- 4- MPS- 4- MPS- 4- MPS-
    3- 3- 3- 3-
    2- 2- 2- 2-
    1- 1- 1- 1-
    0- 0- 0- 0-
    CASES- CASES- CASES- CASES-
    VI. PAGNINILAY (Reflection)
    A.Bilangng mag-aaralnanakakuhang 80%
    sapagtataya (No.of learners who earned 80%
    in the evaluation)
    B. Blgng mag-aaralnanangangailanganngiba
    pang gawain para sa remediation (No.of
    learners who requires additional acts.for
    remediation who scored below 80%)
    C. Nakatulongbaang remedial? Bilangng mag-
    aaralnanakaunawasaaralin? (Did the
    remedial lessons work? No.of learners who
    caught up with the lessons)
    D. Bilangngmga mag-aaralnamagpatuloysa
    remediation? (No.of learners who continue
    to require remediation)
    E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    F. Anong suliranin ang aking naranasan Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    na solusyunan sa tulong ng aking __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    punungguro at superbisor? Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
    Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
    due to: due to: delivered due to: due to: due to:
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    H. Anong kagamitang panturo ang aking
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    kapwa ko guro?
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    You might also like