III.

ÓRATERV

A III. kooperatív óra terve

A műveltségi terület/kompetenciaterület neve: magyar nyelv és irodalom

Az évfolyam: 8. évfolyam
Az óra címe: A szóbeli kommunikáció fejlesztése 3.
Az óra célja és feladata: A hozzászólás, a felszólalás és az előadás beszédműfajának megismerése és alkotása. A spontán beszéd, a részben tervezett és a
tervezett beszéd fejlesztése
Az óra fő didaktikai feladata: kompetenciafejlesztés, ismeretbővítés
Előzetes ismeretek: a beszéd nem nyelvi jelei
Tantárgyi kapcsolatok: média

Idő: Tanári Tanulói Didaktikai

Tanári instrukciók Munkaforma Módszerek Eszközök
perc tevékenységek tevékenysé-gek feladat

0–6. A diákok Idézzük fel, amit az ráhangolás, az szóbeli és írásbeli tanulói ismétlés tábla, kréta
kulcsszavakat előző órákon tanultunk! előzetes kulcsszavak
írnak fel a Írjatok kulcsszavakat a ismeretek alapján
frontális
tanultakkal táblára a tanultakkal felelevenítése
padsormunka,
kapcsolatosan. kapcsolatosan!
szóbeli

6−14. A diákok a Hasonlítsátok össze a a házi feladat frontális írásbeli tanulói magyarázat kiosztott
hiányosan kapott kiosztott táblázat ellenőrzése, és szóbeli feladat táblázat
táblázatot alapján, hogy mi a ismeretbővítés,
kiegészítik. különbség a felszólalás a spontán
 és a hozzászólás beszéd
között? fejlesztése
szóbeli feladat,
(III/1. melléklet)
tanulói ismétlés
a részben
tervezett beszéd
Nézzetek a táblázatra,
fejlesztése
és egy-egy percben
foglaljátok össze, amit a
hozzászólásról és a
felszólalásról tanultunk!

14−38. A tanár név szerint A diákok a házi Adjátok elő az előző a házi feladat szóbeli tanulói kiselőadás az
felszólít két diákot, és feladatként megírt órán házi feladatként ellenőrzése csoportmunka előzetesen
megkéri őket, hogy szövegüket kiadott minibeszédet elkészített
adják elő a előadják. A (Saját beszéd házi feladat
minibeszédüket. többiek az előzői jellemzése)!
órai szempontok
szerint figyelik.
ismeretbővítés,
A többiek figyeljék meg, megbeszélés
az ismeretek
hogy volt-e ilyen
rendszerezése
szempont benne?

(2. melléklet)
szempontok
Találjátok ki, hogy a
A/4-es lapon
nálatok lévő szempont a
kiselőadás felépítéséhez
vagy az előadásmódhoz
 tartozik-e! Erre 30
másodpercetek van.
páros munka,
Páronként és
tanulói
tanulói megfigyelés gyurma,
padsoronként egy
feladatmegoldás
tábla, kréta,
ember jöjjön a táblához,
A/4-es lap
és ragassza fel a
szempontot a megfelelő
helyre!

(III/3. melléklet)

Tegyünk rendet a
táblán, nézzetek a
táblára, minden a
helyére került-e!

A tanulók a spontán
megindokolják, beszéd
hogy a választott fejlesztése
szempontot miért
az adott helyre
tették.

38−44. A tanár jelzi, hogy ki A tanulók a táblai Nézzetek a táblára és a részben szóbeli feladat szövegalkotás
 folytatja az vázlat alapján közösen fogalmazzátok tervezett beszéd vázlat segítségével
összefoglalást. fogalmaznak meg, hogyan kell fejlesztése,
összefüggő előadást tartani! összefoglalás
mondatokat.

Leteszem a ceruzám
valakihez az asztalra és
az fogja folytatni!

Kapcsolódjanak
egymáshoz a mondatok!

44−45. Írjatok minél érdekesebb a házi feladat

beszédkezdeteket! kijelölése
A III. óraterv mellékletei

III/1. melléklet
A diákok a szürke mezők nélkül kapják meg a táblázatot.

HOZZÁSZÓLÁS FELSZÓLALÁS

TÉMÁJA a helyszínen fogalmazódik meg előre felkészülhetünk rá

CÉLJA egyetértés, cáfolat, kiegészítés, más oldalról véleménykifejtés, állásfoglalás

megközelítés, felhívás, összegzés stb.

HOSSZA rövidebb hosszabb

TERVEZETTSÉGE rögtönzött (spontán) előre megtervezett

III/2. melléklet

Megfigyelői szempontok

Bevezetés Tárgyalás Befejezés Az előadásmód

− a figyelem felkeltése;
− a téma megjelölése;
− előzetes vázlat;
− a témaválasztás indoklása.
− a témával kapcsolatos állítások; − összegzés; − a kommunikáció nem nyelvi
− a téma részletezése; − érzelmi zárás (humoros, jeleinek használata;
− bizonyítás érvekkel; idézet); − a beszéd hangzó
− bizonyítás példákkal; − a téma továbbgondolása. eszközeinek használata.
− cáfolat;
− példák;
− következtetések (a tárgyalás és
a befejezés határa).
III/3. melléklet
Táblakép

AZ ELŐADÁS FELÉPÍTÉSE AZ ELŐADÁSMÓD

BEVEZETÉS TÁRGYALÁS BEFEJEZÉS

a figyelem felkeltése a témával kapcsolatos állítások összegzés a kommunikáció nem nyelvi jeleinek használata

a téma megjelölése a téma részletezése érzelmi zárás (humor, idézet) a beszéd hangzó eszközeinek használata

előzetes vázlat bizonyítás érvekkel a téma továbbgondolása

a témaválasztás indoklása bizonyítás példákkal

cáfolat

példák

következtetés