Заняття з логіко-математичного розвитку «Подорож до країни

геометричних фігур»
( II молодша група )
Мета:Ознайомити дітей з фігурою трикутник, поняттями «перший», «другий»,
«останній», вчити розрізняти й називати круг, квадрат, трикутник;закріпити методом
накладання, удосконалювати роботу з картками-вкладишами; вчити складати
зображення предмета з геометричних фігур, викладати ланцюжок з геометричних
фігур в заданій послідовності. Вправляти в порядковій лічбі в межах двох, розвивати
довільну увагу, мислення, виховувати спостережливість.
Демонстраційний матеріал: наборне полотно, іграшка ведмежати, великі геометрич-
ні фігури (круг, квадрат, трикутник), зразок кішки, складеної з геометричних фігур.
Роздавальний матеріал: набір геометричних фігур ( круг, квадрат, трикутник),
рамки-вкладиші для геометричних фігур, набір на кожну дитину геометричних фігур
для гри «Склади кішку».
Психогімнастика: «Ой лади, лади, лади» (діти стоять у колі). Потім сідають на місця,
ідучи один за одним і переступаючи через перепони, які лежать на підлозі (руки у
сторони).
Хід заняття.
Стук у двері.
Вихователь: - Хто це до нас прийшов? Зараз ми поглянемо. Діти, хто це? (відповідь
дітей).
Ведмедик: Добрий день, діти.
- Добрий день, ведмедику.
Вихователь: Діти, ведмедик робив будиночок для круга та квадрата. Але серед цих
фігур він побачив зовсім незнайому фігуру. Давайте разом з ведмедиком довідаємось,
що це за фігура. Для цього нам необхідно бути дуже уважними.
Вихователь пропонує дітям узяти в руки круг і квадрат.
- Чім відрізняються круг від квадрата?
- Накладіть круг на квадрат.
- Чи є в круга кути?
Діти: Немає.
Вихователь: Візьміть нову фігуру. Накладіть її на круг. Вона схожа на круг?
- Ні (діти).
- Чому?
- Що є у нової фігури?
- Кути (діти).
Вихователь: Може це квадрат? Давайте порівняємо. Накладіть нову фігуру на
квадрат. Що є у нової фігури?
- Кути (діти).
Завдання дітям:
- Микита, покажи сторони у квадрата(показує).
- Скільки сторін? (чотири).
- А Мілана нам покаже кути у квадрата (показує).
- Скільки у нього кутів? (чотири).
Вихователь: А тепер, дітки, давайте розглянемо нову фігуру. Даша, давай полічимо
скільки кутів у нової
фігури? (три).
- А Самір покаже і поліче, скільки сторін у нової фігури ( три).
- Молодці.
Вихователь: У цієї фігури три кути, ось вони і три сторони. Тому він називається
трикутник. А зараз, всі діти візьміть трикутник у ліву рук , пальцем правої руки
обведіть його по краям. Очима простежте за рухом пальчика. Давайте полічимо
сторони. Діти хором – 1,2,3 (одна , дві, три). А тепер кути. Один, два , три (діти). Як
називається нова фігура?
Діти: трикутник.
Вихователь: Молодці. Ця фігура зветься трикутник. А зараз завдання: візьміть рамки
- вкладиші ( а геометричні фігурки лежать у вас у кожного на тарілочках) і знайдіть
для кожної фігури свій «будиночок». (діти виконують завдання)
- Всі фігурки знайшли свої «будиночки»? Так. Молодці діти.
Вихователь: А тепер ми з вами встанемо вийдемо по доріжці вузенькій на килимок і
зробимо фізхвилинку.
«Нам би трішки відпочити,
Свої сили відновити.
Нумо дружно встанемо
І зарядку почнемо:
Руки вгору, руки в боки,
І ще декілька підскоків
Руки в вгору, руки вниз –
До навчання знов берись».
Вихователь переводе увагу дітей на наборне полотно, на якому розташовані:
круг, квадрат, трикутник.
- Діти, розгляньте і назвіть ці геометричні фігури.
- Ксюша, підійди, покажи і назви їх.
- Молодець!
- А тепер давайте порахуємо.
- Ваня, візьми указочку і давай рахувати. Один, два, три. Скільки всього фігур? Три
(обведе їх).
Яка фігура перша? Круг
-А Света скаже яка фігура друга? Квадрат
- Стасик скаже нам, яка фігура остання? Трикутник
-А тепер давайте усі разом скажемо. (діти кажуть) Перша. Друга. Остання
Вихователь пропонує дітям пограти у гру «Чого не стало?». (діти заплющують очі,
вихователь забирає одну фігуру) Якої фігури не стало? Яка вона за порядком? (і так
декілька разів).
Діти походять до останньої зони. Вихователь прикріпляє на мольберті зразок кішки,
складеної з геометричних фігур. (діти розглядають)
Вихователь: подивіться уважно на малюнок і скажіть, із яких геометричних фігур
склали кішку?
Діти відповідають: із трикутників, кругів.
Вихователь: Давайте порахуємо. Скільки трикутників? Кругів? Порахували. Молодці!
А тепер подивіться як ми будемо складати цей малюнок. (вихователь показує
послідовність складання)
Питання до дітей: З чого починаємо роботу? (тіло, голова, вуха, хвостик, очі, ротик).
Вихователь: Діти , а тепер зі свої фігур зробіть таку саму тварину (самостійне
виконання завдання дітьми).
Виставка кішок. (діти розглядають їх, робимо разом аналіз, закріпляємо з яких
геометричних фігур вони зроблені).
В кінці заняття рухлива гра: «Горобчики та кіт» - яка вчить дітей орієнтуватися
в просторі.