Professional Documents
Culture Documents
ايت بوقديراحمد
مديرمساعد سلك تكوين أطراإلدارة التربوية
2021/2022
وتكوين أطرالدعم اإلداري والتربوي واالجتماعي
الكفاية المستهدفة
2
أهداف المجزوءة
3
صيغ األجرأة:
ناوب –
.1صيغ التكوين :تكوين حضوري – تكوين عن بعد – تكوين ت ي
ر ر
ذاب مؤطر – تكوين ي
ذاب ... تكوين بالمصاحبة – تكوين ي
.2أنماط التنشيط :عروض تفاعلية -ورشات – أعمال مجموعات
مصغرة موجهة – أعمال فردية – أنشطة تطبيقية ... -
4
محاور المجزوءة
واالجتماع ر
. 3مجاالت مهام أطر الدعم اإلداري والتبوي
ي
5
المحور : 1اإلدارة و تطور الفكر اإلداري
محاور العرض:
تقديم
األهداف
– 1تقريب مفهوم اإلدارة
- 2نظريات الفكر اإلداري
- 3التوجهات الحديثة في التدبير
أ -التدبير باألهداف
ب -التدبير بالمشاريع
د – التدبير التشاركي
– 4أنماط التدبير
وضعيات للتطبيق
المحور : 2تقريب مفهوم وظائف التدبير التربوي
تقديم
األهداف
وظائف التدبير
تقديم
-1التخطيط -2التنظيم – 3التوجيه – 4المراقبة - 5التقويم
محاور العرض:
✓ تقديم
✓ األهداف
✓ مهام و اختصاصات أطر الدعم اإلداري والتربوي
واالجتماعي في النصوص التنظيمية الحالية
✓ مهام و اختصاصات أطر الدعم اإلداري والتربوي
واالجتماعي في األنظمة التربوية األجنبية
✓ مقارنة واستنتاجات
✓ وضعيات مهنية للتطبيق
المحور : 4برنامج العمل السنوي و آليات التنفيذ
oتقديم
oاألهداف
oتعريف :
oبناء برنامج العمل السنوي
oبطاقة تقنية
oلوحة القيادة
oخطة العمل
oشبكة التتبع
oوضعيات للتطبيق
التعليمات
كل فوج في جميع التخصصات مطالب بإعداد 3عروض حول
محاور المجزوءة بالصوت والصورة.
المحور 1
تقريب مفهوم وظائف التدبير
تقديم العروض والورشات ابتداء من 31يناير 2022
التعليمات
المحور 2
مهام أطر الدعم اإلداري بالمؤسسات التعليمية بالنسبة لملحق اإلدارة
واالقتصاد
المحور 3
15
عناصر العرض
• تقديم
• أهداف العرض
• المدرسة الكالسيكية • تقريب مفهوم اإلدارة
• مدرسة العالقات اإلنسانية
مدارس التدبير اإلداري
مدرسة النظم •
نظرية السيرورة •
مدرسة الكم •
مدرسة الطوارئ •
التوجهات الحديثة في التدبير
التدبير باألهداف •
التحسين المستمر •
التدبير بالمشاريع •
الجودة الشاملة •
األهداف
االدارة واكبت االنسان منذ القدم و يتجلى ذلك في مختلف مناحي الحياة واالنجازات التي
عرفتها الحضارات القديمة في المعمار والتجارة وتنظيم شؤون االنسان ( الحضارة الصينية أو
المصرية القديمة أو االسالمية أو الرومانية .)...وبعزى ذلك في حقيقة األمر الى االدارة
كوسيلة لتنظيم و تدبير شؤون الدول واإلمبراطوريات.
تقريب مفهوم اإلدارة
جهاز يقدم خذمة أو منتوج مسؤول على تنفيذ التوجيهات الالزمة واالمتثال للقوانين والمعايير
التطور. اإلدارة جهاز لتنفيذ األهداف السياسية واالقتصادية واالجتماعية الالزمة إلرساء مجتمع دائم
التدبير مجموعة من األنشطة والعمليات والوظائف المنظمة والمتكاملة من تخطيط و تنظيم وتوجيه وتنسيق
و مرقابة باستعمال أمثل للموارد البشرية والمالية والمادية والمعرفية بهدف تحقيق أهداف المؤسسة بكفاءة
وفعالية
تعريف االدارة
الموارد
البشرية
الموارد
المالية
تحقيق االهداف
الموارد
المادية
الموارد
المعلوماتية
تطور مدارس التدبير اإلداري
*اإلدارة في االسالم
أسس و مبادئ االدارة في االسالمية
1111م1058/
مبدأ الشورى
مبدأ العدل
950/874م مبدأ المساواة
مبدأ التعاون
مبدأ اختيار األصلح إلنجاز العمل
1058م974/ مبدأ تقسيم العمل
مبدأ اتقان العمل
مبدأ توحيد القيادة
1328/1263
...
•االدارة المدرسية البعد التخطيطي و التنظيمي المعاصر – عبد الصمد األغبري -دار النهضة العربية 2000المملكة العربية السعودية
المدرسة الكالسيكية
التيار البيروقراطي التيار االداري التيار العلمي
توصلوا الى عدة مبادئ لتحقيق االنتاجية:
FRÉDERIC
W. TAYLOR
الفرد -هيكلة إدارية واضحة
-المعرفة العلمية لمختلف مراحل االنتاج
OST -انتقاء و تكوين و تحسين علميا اداء العمال
-التعويضات
Henri Fayol
-االنضباط /استعمال السلطة
وظائف التدبير -مساطر العمل والقوانين
-وحدة القيادة
OAT
-المراقبة صارمة للعمال
Max Weber -تقسيم العمل و المسؤوليات
الهيكل التنظيمي
القوانين
-استقرار العمال
-تشجيع المبادرات
OBT ...
مدرسة العالقات االنسانية
دراسة التدبير من منظور العالقات االنسانية :التحفيز و القيادة
• حاجيات انسانية
• عناصر اجتماعية
• مقاربة ديموقراطية
• عالقات بين االفراد
• كيفية تحفيز األفراد
• Robert Owen 1771-1858 Entr - soc
• تحسين ظروف العمل
• Hugo Münsterberg 1863-1916 P
• التواصل • Mary Parker Follet 1868-1933 rh
• Elton Mayo 1880-1949 ps so
• التحفيز
• Ab Maslow 1908-1970 ps
• هيكلة افقية
• ...
مدرسة العالقات االنسانية
Paul Roger
Jay William Lorsch
Lawrence
التدبير اإلداري نظام مفتوح يتفاعل مع جميع مكوناته ويتأثر بوسطه الداخلي والخارجي
يقصد هنا بالنظام مجموعة من العناصر المترابطة والمتكاملة ومنظمة تشتغل من أجل تحقيق هدف محدد.
هذه النظرية تركز على المبادئ التالية:
النظرة الشمولية للمؤسسة. ▪
تأخذ بعين االعتبار العالقات بين عناصر النظام ▪
وجود عالقة متداخلة بين مكونات المؤسسة وترابط بين أجزائها.. . ▪
التفكير الشمولي في العمل اإلداري. ▪
يوضح العوامل الداخلية والخارجية المؤثرة على المؤسسة. ▪
▪ تمكن من دراسة االختالالت من جوانب متعددة.
المدارس الحديثة مدرسة الكم أو الرياضيات
ستخدم أدوات التحليل الرياضي واإلحصائي لوصف الظواهر وشرحها وتوقعها باستخدام
البيانات والمعطيات في شكل متغيرات قابلة للقياس.
هذه المدرسة تعتمد على الرياضيات واالحصاء في حل المشاكل التدبيرية وفي اتخاذ
القرارات
L’approche par les processus المقاربة بالسيرورات
تركز هذه المقاربة على التنظيم اإلداري للعمل الذي نادى به فيول والمتمثل في وظائف التدبير من
تخطيط وتنظيم وتوجيه ومراقبة وبتحديد االهداف واألولويات عبر أنظمة وتعليمات محددة.
التخطيط
المراقبة التنظيم
التنسيق التوجيه
29
المدارس الحديثة
التدبير باألهداف
)Peter Drucker(1909-2005
إعادة تخطيط جذري تعني التغيير من الجذور ،وليس مجرد تغييرات سطحية أو لمسات
ظاهرية للوضع القائم .وإنما هي التخلص من جميع العمليات واألساليب السابقة.
بالنسبة للهندرة فإن ذلك يعني التخلي عن جميع الهيكل التنظيمي واألنشطة واإلجراءات
السابقة وابتكار أساليب جديدة ومستحدثة ألداء العمل .
المدارس الحديثة
)Amélioration continue (PDCA التحسين المستمر
)(Edward Deming
تتضمن عجلة ديمنج 4عمليات يتم القيام بها بشكل دوري دون أي توقف حتى تتحقق النتيجة
المنتظرة وفق الموارد المتوفرة وهي:
بدأ االشتغال بالمشروع في بعض المنظمات نهاية القرن 19خصوصا عندما يتعلق األمر
بإنجاز أنشطة تتطلب موار بشرية ومالية ضخمة ومدة زمنية طويلة.
المشروع مجموعة من األنشطة االبتكارية المنظمة والهادفة ،محددة زمنيا من أجل تقديم
منتوج جديد أو خدمة جديدة لها قيمة مضافة.
الجودة الشاملة
تهدف هذه المقاربة بالدرجة األولى إلى تحقيق أعلى مستويات رضا المستفيد من خالل ما
نقدمه من منتوج أو خدمة بدقة وكفاءة عالية وفق معايير عالية الدقة)ISO(.
الجودة الشاملة
الفضاءات
العالقات
التواصل القوانين والتنظيم الهيكلي
أساليب العمل
المراجع
2014 ، 11 العدد، مجلة دفاتر التربية و التكوين،➢ المجلس األعلى للتعليم
SOM PRINT مطبعة،2020 ، تكوين أطر اإلدارة التربوية،➢ ايت بوقدير احمد
2010 أكتوبر، ➢ مصوغة التدبير االداري و التربوي
،2004 ،ترجمة، فن االدارة بيتر دركر، ➢ عبد الهادي الميداني
➢ Jean-Michel Plane ,les théories de la contingence Dans Théories
du leadership (2015), dunod
➢ https://www.ar.wikipédia.org
➢ https://www.piloter.org/qualite/roue-de-deming-PDCA.
https://www.crpm.ch/management par objectifs ;mauro
scascighini
➢ https://lesdefinitions.fr/administration
➢ https://www.formation-therapeute.com/approche-
systemique/quest-ce-que-lapproche-systemique.
مع أجمل التحيات