Тема. Година спілкування «Скажи насильству ні!».

Мета. Ознайомити дітей з актуальністю проблеми насильства у шкільному

середовищі, навчити їх розрізняти види насильства та розробити відповідну
стратегію поведінки у ситуаціях ризику, аргументувати свої дії з
попередження насильства на основі власної відповідальності, ознайомитися
з механізмом захисту прав дітей. Розвивати почуття справедливості.
Виховувати співчуття, доброту та ввічливість.
Обладнання: ілюстрації, конверти з роздатковим матеріалом, відео.
Література.
1) vseosvita.ua
2) naurok.com.ua
Хід заняття
I. Організаційна частина (1хв).
- Доброго дня, діти.
- Сіли всі рівненько та приготуйтесь уважно слухати, адже тема нашого
заняття дуже важлива в наш час.
II. Основна частина (30хв).
1) Гра «Шифрувальник»
- Для того щоб дізнатися тему нашого заняття, ми пограємо в гру
«Шифрувальник».
- На дошці ви бачите літери. Ваше завдання скласти з них слово і
подумати ро що ми поговоримо на цьому виховному занятті.
- Як ще можна назвати насилля? (булінг, знущання, примус)
- Отже, тема нашого виховного заняття «Скажи насильству ні!».
2) Асоціативний кущ
- Діти, які асоціації у вас викликає слово насильство? (негатив,
ненависть, знущання, страх)
- Так, діти. Насилля викликає в нас зовсім не приємні відчуття.
Ненависть, знущання, агресія все це досить сильно ображає людей,
інколи викликає почуття страху.
3) Бесіда «Насильство»
- Зараз я розповім вам про насилля та булінг. Ваше завдання уважно
слухати розповідь та дати відповідь на запитання: «Що таке насилля та
булінг?»
Насильство – це застосування агресивних, жорстоких дій однієї людини по
відношенню до іншої, що порушують права і свободу особистості та
завдають шкоди фізичному, психічному, моральному здоров’ю, а також
розвитку. Насильство є демонстрацією сили і бажанням здобути цілковитий
контроль та владу над іншою стороною.
Слова, які характеризують насильство – жорстокість, агресія, погроза, ґвалт,
силування, примус
Булінг (від анг. to bull – переслідувати) – небажана агресивна поведінка
дітей шкільного віку, яка призводить до цькування дитини іншою дитиною
або групою дітей з метою приниження, залякування та демонстрації сили.
Булінг буває декількох видів:
Фізичний - це залякування за допомогою агресивного фізичного
залякування полягає у багаторазово повторюваних ударах, стусанах,
підніжках, блокуванні, поштовхах і дотиках небажаним і неналежним
чином.
Вербальна агресія - виражається в постійних глузуваннях, підступ, образах,
окрики і навіть прокльони.
Поведінковий - це бойкот, плітки, ігнорування, ізоляція в колективі,
інтриги, шантаж, вимагання, створення неприємностей.
Кібербулінг - виявляється в цькуванні за допомогою соціальних мереж або
надсилання образ на електронну адресу.
Соціальна структура булінгу: агресор, жертва, спостерігач(несе таку ж
відовідальність, як і агресор).
Ознаки булінгу:
• когось затискають в кутку приміщення ;
• коли дорослий підходить до групки дітей вони, замовкають,
розбігаються, різко змінюють діяльність (можуть обійняти «жертву»,
начебто все в порядку);
• один з учнів не обирається іншими (в ізоляції);
• весь клас сміється над одним і тим же учнем;
• прізвиська дуже образливі;
• по обличчю одного з учнів: блідий, червоний (у плямах ), в сльозах,
наляканий, ознаки насильства на тілі;
• молодші школярі бояться зайти в туалет;
• школярі після уроків не розходяться, когось чекають біля школи .
- Діти, що таке насилля? (агресивні та жорстокі дії, порушення прав
інших)
- А що означає булінг?(агресивна поведінка дітей, знущання,
приниження)
- Так. Булінг та насилля – це знущання, агресивні та жорстокі дії проти
людини. Також це порушення прав і свобод інших.
Фізкультхвилинка
- Діти я бачу ви трохи стомились, тому ми проведемо фізкультхвилинку.
- Встаньте всі тихесенько за парт і повторюйте за мною.
Працювати перестали
І тепер всі дружно встали.
Будемо відпочивати,
Нумо, вправу починати!
Руки вгору, руки вниз
І легесенько пригнись.
Покрутились, повертілись,
На хвилинку зупинились.
Пострибали, пострибали,
Раз — присіли, другий — встали.
 Всі за парти посідали.

- Молодці, сідайте тихенько. Ми трохи відпочили, а тепер нам час

повернутися до роботи.
4) Гра «Скріпочка».
- А зараз ми пограємо в гру «Скріпочка».
- У вас на партах лежать Скріпочки. Під час розповіді я буду давати вам
завдання, які я ви маєте виконати. В кінці гри ми разом подивимось чи
зміниться наша Скріпочка.
1) Жила-була дівчинка-скріпочка. Вона була дуже життєрадісна, весела,
товариська дівчинка. (Просто скріпка)
2) Одного разу однокласники дали їй образливе прізвисько. І у неї
виникло запитання «Чому?». (Знак питання)
3) Іншого разу вона знайшла свій портфель в шкільному туалеті і дуже
засмутилася. (нижня посмішка)
4) Після закінчення уроків Скріпочка вийшла погуляти на подвір’я, де
інші дівчата почали чіплятися до неї, ображати та дали її стусана (Знак
оклику). І Скріпочка подумала, що їй робити? Хто її захистить? (Знак
питання)
5) Але, все рівно, вона часто згадує той момент, коли її ніхто не ображав з
посмішкою і хоче, щоб все була як раніше (зробити смайлік)
- А зараз спробуйте повернути Скріпочці її початковий вигляд.
- Ви змогли повернути скріпочці її початковий вигляд? (Ні)
- А що допомогло дівчинці посміхатись? (мрія, надія)
- Так. Скріпочка вже ніколи не стане такою як була раніше, але мрії та
надія допоможуть їй рухатись далі.
5) Робота з ілюстраціями
- А зараз ми попрацюємо з ілюстраціями на дошці. Я буду показувати
вам ілюстрацію, а ви повинні сказати що на ній зображено.
- Молодці. Ви справились з цим завданням. Насильство не можна нічим
виправдати. Дитина яка потерпає від насильства в жодному разі не має
мовчати.
6) Притча «Усе залишає свій слід»
- А зараз я розповім вам одну притчу. Слухайте уважно, адже в кінці вам
потрібно буде дати відповідь на запитання «Навіщо батько сказав
синові забивати цвяхи в стовп огорожі?»
Жив-був один дуже запальний і нестриманий молодий чоловік. І ось
одного разу його батько дав йому мішечок з цвяхами і сказав, щоб кожен
раз, коли він не стримає свого гніву, вбити один цвях в стовп огорожі. У
перший день в стовпі було декілька десятків цвяхів. Другого дня ще
більше.. Наступного тижня він навчився стримувати свій гнів, і з кожним
днем число забитих в стовп цвяхів стало зменшуватися. Хлопець зрозумів,
що легше контролювати свій гнів, ніж забивати цвяхи. Нарешті прийшов
день, коли він жодного разу не втратив контроль над своїми емоціями. Він
розповів про це своєму батьку і той сказав, що цього разу кожен день, коли
 синові вдасться стриматися, він може витягнути зі стовпа по одному цвяху.
Йшов час, і прийшов день, коли він міг повідомити батька про те, що в
стовпі не залишилося жодного цвяха. Тоді батько взяв сина за руку, підвів
до огорожі і сказав: «Ти непогано впорався, але ти бачиш, скільки в стовпі
дірок? Він вже ніколи не буде таким як раніше. Коли говориш людині що-
небудь зле, у нього залишається такий шрам, як і ці дірки. І неважливо,
скільки разів після цього ти вибачишся - шрам залишиться».
- Так навіщо батько сказав синові забивати цвяхи в стовп огорожі? (щоб
показати як його вчинки впливають на інших)
- Так правильно. Дірочки в стовпі символізували погані вчинки людей.
Коли ми щось робимо погане це залишає слід в душі людини.
Неважливо як ми будемо вибачатися, адже шрам в душі залишиться
назавжди.
III. Підсумок заняття(5хв)
1)Робота з буклетами
- Булінг - це дуже важлива тема в наш час, тому я хочу подарувати вам
буклети, які допоможуть вам зрозуміти коли хтось потерпає від булінгу, або
щоб ви завжди мали під рукою номер куди можна звернутись за анонімною
допомогою.
- Нехай ці буклети нагадуватимуть вам про нашу виховну годину і про
інформацію, яку ви засвоїли на сьогоднішній виховній годині.
2)Гра «Комплімент»
- А зараз ми пограємо в гру «Комплімент».
- У мене в руках чарівна кулька. Зараз по черзі ви будете передавати один
одному цю кульку, але просто так це зробити не можна. Кулька любить
слухати як діти роблять один одному компліменти. Ваше завдання не лише
передавати кульку, а й говорити комплімент, тому кому ви її передаєте.
- Ось кулька знову повернулася до мене. Дітки давайте частіше говорити
один одному компліменти та добрі слова. Для нас це не складно, а іншим
людям приємно буде почути добрі, теплі та ласкаві слова.
IV. Висновок(1хв)
- На цьому наше виховне заняття закінчене.
- Встаньте всі рівненько. До побачення.