Q2 DLL Week4

Daily Lesson Log Paaralan STA.
FILOMENA INTEGRATED SCHOOL Baitang/Antas 1 - MATULUNGIN

Annex 1B to DepEd Order No.42 Guro APRIL ANN R. ALVERO Asignatura MOTHER TONGUE
s.2016 Petsa / Oras November 28 – Dec. 2, 2022 Markahan Ikalawang Markahan - WEEK 4
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
I. LAYUNIN
A. Pamantayang The learner... The learner... The learner... The learner... Lagumang Pagsusulit
Pangnilalaman demonstrates understanding that words are demonstrates understanding that words are demonstrates understanding that demonstrates understanding that
made up of sounds and syllables made up of sounds and syllables words are made up of sounds and words are made up of sounds and
syllables syllables
The learner... The learner... The learner... The learner... Nasasagot ang mga tanong nang
uses knowledge of phonological skills to demonstrates awareness of language demonstrates knowledge of the demonstrates knowledge of the wasto.
B. Pamantayan sa discriminate and manipulate sound patterns. grammar and usage when speaking and/or alphabet and decoding to read, alphabet and decoding to read, Naipakikita ang katapatan sa
Pagganap writing. write and spell words correctly. write and spell words correctly pagsasagot
Supply rhyming words to complete a rhyme, Supply rhyming words to complete a rhyme, Supply rhyming words to complete
C. Mga Kasanayan sa
poem, and song poem, and song a rhyme, poem, and song
Pagkatuto
MT1OL-IIa-i-7.1 MT1OL-IIa-i-7.1 MT1OL-IIa-i-7.1
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
MTB-MLE Teaching Guide pp.
1. Mga Pahina sa Gabay 220-222
ng Guro
2. Mga pahina sa Gabay

ng Pang-mag-aaral
PIVOT Module PIVOT Module PIVOT Module PIVOT Module
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa Mga larawan, powerpoint Mga larawan, powerpoint Mga larawan, powerpoint
Mga larawan, powerpoint presentation,tsart Mga larawan, powerpoint presentation,tsart
portal ng Learning presentation,tsart presentation,tsart presentation,tsart
Resource
B. Iba pang
Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
Anu-ano ang Apat na Pangunahing Ano ang tawag sa mga salitang
A. Balik –Aral sa Direksyon magkapareho ang hulihang tunog?
nakaraang aralin Gamit ang drillboard, isulat o iguhit ang
at/o pagsisimula masayang mukha kung ang salitang
ng bagong aralin babanggitin ng guro ay magkatugma,
malungkot na mukha naman kung hindi.
Ngayong araw pag aaralan natin ang mga Ginagamit ang magkakatugmang salita sa Sa mga awitin, ginagamit din ang
B. Paghahabi ng salitang magkakasintunog at makapagbibgay mga tula upang maging maganda ang tunog mga salitang magkakatugma.
layunin ng aralin kayo ng mga salitang magakaksintunog. o indayog. Bigkasin ang tula sa ibaba na
ginamitan ng tugma.
Tingnan ang mga larawan,
Itala o isulat ang mgasalitang Basahin ang mga tugma: Kompletuhin ang salitang
magkatugmang maririnig sa awitin. tutugma sa tula. Isulat ang sagot
sa iyong kuwaderno.
Si lolo ay Nangisda
https://www.youtube.com/watch?
v=mbla2qg7ZJ0
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa
bagong aralin
Anong mga salita ang

magkakatugma?
Bigkasin ang mga salita. Basahina ng tula:

Ang mga ito ay mga salitang Talakayin ang nilalaman ng tula. Anu -ano ang mga salitang
magkakasintunog o pareho ang tunog kapag magkatugmang narinig Ninyo sa
iyong binigkas. Pag-aaralan mo sa linggong Mag-isip ng mga salitang
awitin magkakatugma. Isulat ang sagot
ito ang tungkol sa mga salitang Isda-nangisda
D. Pagtalakay ng magkakatugma. sa iyong kuwaderno.
Isda-napala 1. ___________________
bagong konsepto
Lambat-nasambat 2. ___________________
at paglalahad ng
bagong kasanayan 3. ___________________
#1 4. ___________________
5. ___________________
Mapapansin na nagkakapareho o nagiging

tugma ang tunog ng dalawang salita kung Tukuyin ang mga salitang magkatugma na Magparinig pa ang guro ng ilang
ang huling pantig ay magkasintunog. ginamit sa tula awiting pambato at ipatukoy sa
E. Pagtalakay ng Talakayin ang binasang tula. PERFORMANCE TASK
bagong konsepto mga bata ang mga salitang Anu-ano ang mga salitang
at paglalahad ng magkatugmang ginamit. magkatugma na ginamit sa tula?
bagong kasanayan
#2
Lagyan ng tsek ang patlang kung ang Tukuyin kung magkatugma ang mga salita. Piliin ang salitang kasintunog o Sumulat ng maikling tula na
dalawang salita ay magkatugma at ekis kung Lagyan ng tsek (✓) kung Oo. Lagyan katugma ng unang salita sa bawat may tugma. Maaaring gamitin
F. Paglinang sa hindi. naman ng ekis (X) kung hindi magkatugma bilang. Isulat ang letra ng sagot sa ang mga salitang isinulat mo sa
kabihasnan ang mga salita. Gawin ito sa iyong iyong kuwaderno.
(Tungo sa naunang Gawain. Iparinig sa
1. Balon-alon kuwaderno. 1. malí A. malaki B. mulí C. ale
Formative 2. bubong A. sabon B. bungo C. klase ang naisulat na maikling
2. Kalbo- lobo 1. buko - kuko 2. atis - saging
Assessment) 3. isda - ulam 4. baso-maso salubong tula.
3. Kinis-linis
4. Bato- lupa 5. palay - gulay 3. daan A. saan B. dasal C. kain
Bahay-kaway 4. taba A. basa B. baba C. bato
5. aso A. buto B. lasa C. baso
G. Paglalapat ng
aralin sa pang-
araw araw na
buhay
Magkatugma ang tawag sa mga salitang Magkatugma ang tawag sa mga salitang Magkatugma ang tawag sa mga Magkatugma ang tawag sa mga
magkapareho ang hulihang tunog. magkapareho ang hulihang tunog. salitang magkapareho ang hulihang salitang magkapareho ang hulihang Natutuhan mo sa aralin na ito
Ginagamit ito sa paggwa ng tula upang tunog. Ginagamit din ito sa paggwa tunog. ang tungkol sa paggamit ng mga
maging maganda ang tunog o indayog. ng awitin upang maging maganda salitang:
ang tunog o indayog.
H. Paglalahat ng Magkakat _ _ _ a
aralin
Magagamit ang mga ito sa

pagsulat ng t _ _ a.
Magbigay ng salitang katugma ng mga Sumulat ng 5 salitang magkatugma Tukuyin ang HINDI kasintunog o
sumusunod na salita. mula saa mga napakinggang awitin. katugma ng unang salita sa bawat
1. bilang. Isulat ang letra ng sagot sa
1. Aso- 2. iyong kuwaderno.
I. Pagtataya ng aralin 3. 1. aklat A. sulat B. balot C. balat
2. Gulong
3. Dahoon 4. 2. masa A. lasa B. basa C. grasya
4. Lapis 3. itlog A. look B. bilog C. hulog
5. Ilaw 4. ulam A. ulan B. alam C. kalam
5. tubig A. bibig B. kabig C. tapik
J. Karagdagan
Gawain para sa
takdang aralin at
remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
na nakakuha ng 80% sa 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
na nangangailangan ng ng gawain para sa remediation nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para
iba pang Gawain para sa remediation remediation remediation sa remediation
remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remediation? Bilang ng ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na
mag-aaral na nakaunawa aralin aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
na magpapatuloy sa remediation sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
remediation?
E. Alin sa mga Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
estratehiyang pagtuturo ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
na nakatulong ng lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
Paano ito nakatulong? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
exercises exercises activities/ activities/ activities/
___ Carousel ___ Carousel exercises exercises exercises
___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
Stories Stories ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Stories Stories Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
Why? Why? ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why? Why? Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
doing their tasks doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
in in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin ang __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
aking naranasan na __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solusyon sa tulong ng __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
aking punungguro at __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
superbisor? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be
Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to:
The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
panturo ang aking due to: due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
ginamit/nadiskubre na ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
nais kong ibahagi sa mga ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
kapwa ko guro? ___ worksheets ___ worksheets
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games
___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises
activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks
2QAD
Daily Lesson Log Paaralan STA. FILOMENA INTEGRATED SCHOOL Baitang/Antas 1 - MATULUNGIN
Annex 1B to DepEd Order No.42 Guro APRIL ANN R. ALVERO Asignatura ARALING PANLIPUNAN
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay…
naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa sariling pamilya at mga kasapi nito at bahaging ginagampanan ng bawat isa
Ang mag-aaral ay…
B. Pamantayan sa Pagganap
buong pagmamalaking nakapagsasabi ng kwento ng sariling pamilya at bahaging ginagampanan ng bawat kasapi nito sa malikhaing pamamaraan
Nailalarawan ang mga mahahalagang Nailalarawan ang mga Naipahahayag sa malikhaing Naipahahayag sa malikhaing Nakasasagot sa mga
pangyayari sa buhay ng pamilya sa mahahalagang pangyayari sa buhay pamamamaraan ang sariling pamamamaraan ang sariling kwento ng tanong mula 1 hangang 20
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto pamamagitan ng timeline/family tree ng pamilya sa pamamagitan ng kwento ng pamilya pamilya na may katapatan.
timeline/family tree
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro MELC page 25 MELC page 25 MELC page 25 MELC page 25 MELC page 25
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag-
aaral
AP module pah. 21-28 AP module pah. 21-28 AP module pah. 21-28 AP module pah. 21-28 AP module pah. 21-28
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
larawan, PPT
B. Iba pang Kagamitang pangturo larawan, PPT presentation larawan, PPT presentation larawan, PPT presentation larawan, PPT presentation
presentation
IV. PAMAMARAAN
Ano ang nakikita mo mula sa larawan? Magbigay ng mga tradisyon ng Awitin natin: Balikan ang mga nakalipas
Naghahanda ba kayo tuwing hatinggabi ng inyong pamilya na ginagawa pa rin Ang aking Pamilya na aralin.
ika-1 ng Enero? hanggang sa kasalukuyan. ANG AKING PAMILYA |
Awitin para sa pamilya | Teacher
Lea - YouTube
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Ibahagi mo! Gumawa ng Family Tree Magkwento ng isang masayang Instruction/Situation: Sabihin ang mga
I-kuwento kung ano ang inyong pangyayari sa inyong pamilya. Gumawa ng puppet stick ng iyong pamantayan sa pagsagot sa
handa noong Bagong Taon. Lagi pa 1.Maghanap ng mga larawan ng sariling pamilya gamit ang sumusunod lagumang pagsusulit.
rin ba kayong naghahanda tuwing iyong pamilya. (Maaaring gumuhit na materyales:
my ganitong okasyon? Kung ganoon, kung walang mahanap na larawan) Popsicle Stick
isang tradisyon ng inyong pamilya 2. Idikit o iguhit ang mga larawan Colored Paper
ang patuloy na pagdiriwang tuwing Pandikit (glue/ paste) Ipamahagi ang sagutang
3. Isulat kung sino-sino ang mga papel.
bagong taon. nasa larawan. Yarn/ tela
4. Maaaring ang ibang larawan ay Hakbang sa pagawa ng puppet stick:
kuha sa isang okasyon na kayo ay Gumupit ng mga hugis
magkakasama. Guhitan/ Lagyan ng mukha ang mga
bilog
Idikit ang buhok/ Maaaring gumamit ng
yarn o tela bilang buhok
Idikit sa popsickle stick ang mga hugis
na ginupit
Idikit ang ulo sa popsickle stick
Lagyan ng disenyo ang damit ng puppet
Bukod sa pagdiriwang ng bagong taon. Sagutin: Ano ang mga bagay na
Ano pa ang ibang kuwento na mayroon ka 1. Ano ang iyong naramdaman nakapagpapasaya sa inyong
tungkol sa iyong pamilya? Maaari mo noong makita/maiguhit mo ang pamilya?
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa bang ibahagi ang ilan sa mga ito? larawan ng iyong buong pamilya?
sa bagong aralin 2. Saang bahagi ng puno dapat
ilagay sina tatay at nanay?
3. Saang bahagi naman dapat
ilagay ang mga anak?
Tingnan kung ano ang ginagawa ng mga Tingnan ang mga larawan na
nasa larawan. Pumili ng apat mula sa anim nagpapakita ng mga pamilyang
na larawan. Gumawa ng isang timeline. masaya at sama-samang
Pagsunod sunurin ang mga napiling gumagawa ng mga gawain.
larawan ayon sa kuwento ng inyong
pamilya.
Tanungin ang mga bata tungkol

sa nakitang larawan.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto

at paglalahad ng bagong
kasanayan # 1
Sagutin: Talakayin ang mensaheng

1. May ginagawa ba ang inyong pamilya ipinahahatid ng bawat larawan.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto na katulad ng nakikita sa mga larawan?
at paglalahad ng bagong 2. Ano ang kuwento ng mga larawan na
kasanayan # 2 iyong napili ayon sa pangyayari sa inyong
pamilya? Isulat ang kuwento sa iyong
kuwaderno.
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo Magpakita pa ng ibang larawan ng mga Bakit masaya ang mga taong
tradisyon at nakagawian ng gawin ng nasa larawan?
isang pamilya tulad ng pagsisimba, Bakit mahalagang nagkakasundo
sa Formative Assessment) pagsasama tuwing may okasyon at at nagtutulungan ang bawat
magtanong kung nanatili pa rin ito sa pamilya?
kanilang pamilya o nagbago na.
Magpalahad ng isang pangyayari sa iyong Bilang isang mag-aaral, ano ang
pamilya na nagbago at nananatili. nakapagpapasaya sa inyong
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
pamilya?
araw araw na buhay
Ano naman ang
nakpgpapalungkot?
Tandaan: Ang pagpapakilala sa
iyong pinagmulan ay paraan upang Tandaan: ang bawat pamilya ay
malaman kung sino ka at ang mga may taglay na mabubuting Tandaan: ang bawat pamilya ay may
Tandaan: Ang bawat pamilya ay may mga
kasama mo sa iyong pamilya. Sa katangian. May kanya kanyang taglay na mabubuting katangian. May
kuwento na natatangi at maipagmamalaki.
H. Paglalahat ng aralin pamamagitan ng family tree o kwento ang bawat kanya kanyang kwento ang bawat
Nabubuo ang lahat ng ito ayon sa mga
talaangkanan, malinaw na pamilya.Nararapat lamang pamilya.Nararapat lamang ipagmalaki m
ginagawa ng iyong pamilya.
maipakikita sa lahat ang mga ipagmalaki m o ang pamilyang o ang pamilyang iyong kinabibilangan.
kasapi ng iyong pamilya, marami iyong kinabibilangan.
man o kaunti.
Panuto: Lagyan ng tsek (✓) kung Tama at PANUTO: Basahin ang mga Iguhit ang inyong pamilya na
ekis (x) kung Mali ang nakasaad sa bawat pangungusap. Bilugan ang titik ng masaya at sama-sama sa isang
aytem ayon sa iyong natutuhan. Isulat ang tamang sagot. gawain.Kulayan .
sagot sa iyong kuwaderno. 1. Siya ang ilaw ng tahanan at Ikwento sa klase ang iyong
_____1. May nagbabago sa mga ginagawa tagapangalaga ng mga anak. ginawa
ng pamilya. a. tatay b. nanay
_____2. Dapat na pahalagahan ko ang c. lola d. ate
aking pamilya. 2. Siya ang haligi ng tahanan na
_____3. Dapat na itinatangi ko ang aking naghahanap buhay para sa pamilya.
mga magulang. a. nanay b.kuya
_____4. Magkakapareho ang lahat ng c. tatay d. lolo
pamilya sa buong Pilipinas. 3. Siya ang katulong ni nanay sa
_____5. Dapat kong ipagmalaki ko ang mga gawaing bahay.
aking pamilya. a. kuya b. ate
I. Pagtataya ng aralin c.tatay d. lola
4. Ang mag anak ay sama samang

nagsisimba tuwing araw ng
Linggo.Sila ay________.
a. maka Diyos b. magalang
c. matapat d. mapagmahal
5. Si Ana ay laging nagmamano sa

mga nakatatanda sa kanya.
Siya ay________.
a. mabait b.matapat
c. mabait d. magalang
J. Karagdagan Gawain para sa Magdala ng larawan ng inyong pamilya.

takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral
ng 80% sa pagtataya 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa
Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng
para sa remediation remediation remediation sa remediation remediation gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral
aralin. sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin sa aralin na naka-unawa sa aralin
D Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation? sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga estratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
pagtuturo na nakatulong ng lubos? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
Paano ito nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/ ___ Solving
exercises activities/ activities/ exercises Puzzles/Jigsaw
___ Carousel exercises exercises ___ Carousel ___ Answering
___ Diads ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads preliminary activities/
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) exercises
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Carousel
Stories ___ Rereading of ___ Rereading of Stories ___ Diads
___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ ___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair-Share
___ Role Playing/Drama Stories Stories ___ Role Playing/Drama (TPS)
___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Rereading of
___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method Paragraphs/Poems/
Why? ___ Discovery Method ___ Discovery Method Why? Stories
___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Differentiated
___ Availability of Materials Why? Why? ___ Availability of Materials Instruction
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role Playing/Drama
___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Group member’s Cooperation in ___ Discovery Method
doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn doing their tasks ___ Lecture Method
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Why?
in Cooperation in ___ Complete IMs
doing their tasks doing their tasks ___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils
naranasan na solusyon sa tulong ng __ Pupils’
aking punungguro at superbisor? behavior/attitude
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Colorful IMs
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Unavailable
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs Technology
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology Equipment
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD)
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: works
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos Planned Innovations:
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Localized Videos
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality __ Making big books from
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as views of the locality
Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials __ Recycling of plastics to
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
G. Anong kagamitang panturo ang The lesson have successfully
aking ginamit/nadiskubre na nais kong delivered due to:
ibahagi sa mga kapwa ko guro? ___ pupils’ eagerness to
The lesson have successfully
The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully The lesson have successfully delivered due learn
delivered due to:
to: delivered due to: to: ___ complete/varied IMs
___ pupils’ eagerness to learn
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ uncomplicated lesson
___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ worksheets
___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ varied activity sheets
___ worksheets
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets Strategies used that work
___ varied activity sheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets well:
Strategies used that work well:
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ Group collaboration
___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games
___ Games
___ Games ___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises
activities/exercises
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Carousel
___ Carousel
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads
___ Diads
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of
___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ Paragraphs/
Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Instruction
___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method
Why?
Why? Why? Why? ___ Lecture Method
___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why?
___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to
in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks learn
doing their tasks
Cooperation in
doing their tasks
2QAD
Daily Lesson Log Paaralan STA. FILOMENA INTEGRATED SCHOOL Baitang/Antas 1 – MATULUNGIN
Annex 1B to DepEd Order Guro APRIL ANN R. ALVERO Asignatura MATHEMATICS
No.42 s.2016 Petsa / Oras November 28 – Dec. 2, 2022 Markahan Ikalawang Markahan - WEEK 4
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates Demonstrates understanding of
addition and subtraction of whole addition and subtraction of whole addition and subtraction of understanding of addition and subtraction of whole
numbers up to 100 including money numbers up to 100 including whole numbers up to 100 addition and subtraction of numbers up to 100 including money
money including money whole numbers up to 100
including money
Is able to apply addition and Is able to apply addition and Is able to apply addition and Is able to apply addition and Is able to apply addition and
subtraction of whole numbers up to 100 subtraction of whole numbers up to subtraction of whole numbers up subtraction of whole subtraction of whole numbers up to 100
including money in 100 including money in to 100 including money in numbers up to 100 including including money in
B. Pamantayan sa Pagganap mathematical problems and real-life mathematical problems and real- mathematical problems and real- money in mathematical problems and real-life
situations. life situations. life situations. mathematical problems and situations.
real-life situations.
illustrates subtraction as “taking away” or illustrates subtraction as “taking illustrates that addition and illustrates that addition and illustrates that addition and subtraction
“comparing” elements of sets. away” or subtraction are inverse subtraction are inverse are inverse
M1NS-IIf-24 “comparing” elements of sets. operations. operations. operations.
M1NS-IIf-24 M1NS-IIf-25 M1NS-IIf-25 M1NS-IIf-25
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
illustrates subtraction as “taking away”
or
“comparing” elements of sets.
M1NS-IIf-24
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
Most Essential Learning Competency Most Essential Learning Most Essential Learning Most Essential Learning Most Essential Learning Competency
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
(MELC) Competency (MELC) Competency (MELC) Competency (MELC) (MELC)
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- PIVOT Learner’s Material pahina PIVOT Learner’s Material PIVOT Learner’s Material PIVOT Learner’s PIVOT Learner’s Material pahina
aaral pahina pahina Material pahina
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
Mga larawan, tunay na bagay,
powerpoint presentation
Mga larawan, tunay na
Mga larawan, tunay na bagay, powerpoint Mga larawan, tunay na bagay, Mga larawan, tunay na bagay,
B. Iba pang Kagamitang pangturo bagay, powerpoint
presentation powerpoint presentation powerpoint presentation
presentation
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin Itambal ng guhit ang larawan at tamang Maghanda ng 5 aytem) Balik-aral: (Maghanda ng 5 1. Balik-aral: 1. Balik-aral:
at/o pagsisimula ng bagong pamilang na pangungusap.. Magpakita ng 5 dahon aytem) Laro: Naming the Babies Ano ang minuend? Subtrahend?
aralin + A. 1 + 5 May 8 holen si Simon. Ikahon ang babies ng 12? Difference?
+ B. 3 + 2 May 3 holen naman si Mark. 6 at 6 5 at 7 2 at 10
+ C. 2 + 2 Sino ang mas maraming holen? 4 at 8 1 at 11
Sino ang may mas kaunting
holen?
Alisin ang dalawang dahon.
Itanong: Ilang dahon ang inalis?
Ilang dahon ang natira?
Pagsulat ng mga bilang sa simbulo. Anong bilang ang kasunod ng Anong bilang ang mas Gamit ang plaskard, magdaos ng isang
75? marami sa 74 pero mas paligsahan sa pagbibigay ng sagot sa
Anong bilang bago ang sampu? kaunti sa 76? subtraction.
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Anong bilang ang nasa
pagitan ng 10 at 20?
Laro: Pahulaan Awit: Ten Big Bottles Awit: Look at Me Awit: Math is Easy Awit: Math is Easy
May naiisip akong dalawang bilang pag Ten big bottles standing on the wall Look at me (2x) (Tune: Are You Sleeping?) (Tune: Are You Sleeping?)
pinagsama mo ay 14 ang sagot. Anu- (2x) I’m as tall as a narra tree. Math is easy Math is easy
anong bilang ito? But one big bottle accidentally A narra tree (2x) Math is helpful Math is helpful
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa falls. I’m as tall as a narra tree. In our lives (2x) In our lives (2x)
sa bagong aralin Ilang bote ang nakatayo sa Let us count the numbers Let us count the numbers (2x)
dinding? Ding – dong-ding (2x)
Ilang bote ang nalaglag?
Bilangin natin ang mga bagay na nakikita Patayuin ng 3 lalaki sa harap ng Gumamit ng cut-outs ng mga Ipabasa ang isang word Ipabasa ang isang word problem
sa loob ng ating silid-aralan. klase. puno. problem Namitas ng mangga si Mang Bert. 15
Pisara eraser pinto bintana Itanong: May 13 puno sa bakuran. Mahilig magbasa si eric ng mangga ang napitas niya. Ibinigay niya
Anu-anong mga bagay ang nasa set? Ilan ang mga lalaki? Nilagyan ng pataba ni Gary ang aklat. ang 7 sa kanyang kapitbahay. Ilang
(larawan) Paalisin ang isang lalaki. 8 puno. Ilang mga puno pa ang Humiram siya ng 17 aklat. 9 mangga ang natira sa kanya?
Ilang lalaki ang inalis? kailangang lagyan ng pataba? lamang ang nabasa niya.
Ilang lalaki ang natira? Ilang aklat pa ang kailangan
D. Pagtalakay ng bagong konsepto niyang basahin?
at paglalahad ng bagong
kasanayan # 1
Paano kung mag-aalis ako ng isang bagay Pangkatang Gawain: Gumamit ng perception card. Sino ang mahilig magbasa? Sino ang namitas ng mangga?
mula sa set?(alisin ang aklat) Magbigay ng cut-out ng iba’t ibang Mahilig ka rin bang Ilan ang napitas niya?
Aling maliit na subset ang inalis? hugis. magbasa? Ilan ang natira sa kanya?
8 puno 5 puno
Ipaliwanag na ang subset ay bahagi ng Ipasagot: Anong aklat ang binabasa (Maaring ipagamit ang counters para
malaking set. Anong set ito? mo? matuos ng mga bata ng wasto ang word
Ipakita ang ilustrasyon upang lalong Ilan ang mga bagay sa set? Isang panig lamang ang ipakita Ilang aklat ang hiniram ni problem)
maunawaan ng mga mag-aaral. Magtanggal ng 2 hugis , ilan ang sa mga bata. Eric?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto natira? Ilan ang nabasa niya?
at paglalahad ng bagong Ano ang subtraction
kasanayan # 2 sentencepara sa word
problem?
Ano ang sagot?
(Maaring ipagamit ang
counters para matuos ng
mga bata ng wasto ang word
problem)
–9=8
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo Maglagay sa demo table ng 6 na bagay. May dalang 9 na aklat si Gng. Ano ang tawag sa 17?
sa Formative Assessment) Sabihing ito ay isang malaking set. Castro. Sa daan, nasalubong ( minuend)
Mula rito, mag-alis ng mga bagay para niya ang isang mag-aaral at Sa 9? (subtrahend)
gawing subset at ipatukoy sa mga bata. tinulungan siyang magdala ng 4 8 ? (difference)
Itanong: Ano ang malaking set? na aklat.
Anong subset ang inalis? Ilang aklat ang natira sa
kanya?
Iguhit ang suliranin para maipakita ang Gamitin ang pamilang (counters) at Laro: Spinning Wheel Pangkatang Gawain:
pag-aalis ng subset. ipakita ang mga sumusunod na 18 -3 Magbigay ng mga bilang para sa
May 8 bola sa kahon. subtraction sentence. Ibigay ang nawawalang bilang. 18 -9 minuends ng:
Tatlo sa mga bola ay inalis. 10-2 8 + __ = 14 14 – 8 = ____ 18-4 1 16 15 14
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ilang mga bola ang natira? 15 – 6 18 -5 13 12
araw araw na buhay 5 + __ = 7 7 – 5 = _____
12 – 8 18 -8
Iguhit ang subset na inalis.
Ipagamit ang sho-me-board sa mga bata
para sulatan ng sagot.
Ano ang mangyayari kung inaalisan o Ano ang subtraction? Para malaman mo ang Anu-ano ang bahagi ng Anu-ano ang bahagi ng subtraction
binabawasan ng isang bagay ang malaking Tandaan: nawawalang bilang sa isang subtraction sentence? sentence?
set? Ang pag-aalis o pagtatanggal ng subtraction sentence, ano ang Tandaan: Tandaan:
Tandaan: bagay o mga bagay sa set ay gagawin mo? Ang minuend ay ang bilang Ang minuend ay ang bilang na
Ang bilang ng mga bagay sa set ay tinatawag na pagbabawas o Tandaan: na binabawasan. binabawasan.
lumiliit. subtraction in English. Ang subtraction ay kabaligtaran Ang subtrahend ay ang Ang subtrahend ay ang bilang na
H. Paglalahat ng aralin
ng addition. bilang na ibinabawas sa ibinabawas sa minuend.
Hal. 8 + 5 = 13 13 – 5 = 8 minuend. Ang difference ay ang tawag sa sagot sa
Ang difference ay ang tawag subtraction.
sa sagot sa subtraction.
Ang subtraction ay
kabaligtaran ng addition.
Aling subset ang tinaggal? Iguhit ito. Ikahon ang mga bagay para Isulat ang nawawalang
(Optional ang bagay na ibig alisin ng maipakita ang kawastuan ng Isulat ang sagot: bilang. Sagutin:
guro) subtraction sentence. 1. 1+5 = ____ 6-5 = ___ Minue 1 1 1 1 1 1 1. 14 – 8
1. Bola lobo yoyo paikot Halimbawa: 2. 8 + 3 = ____ 11 – 3 = ___ nd 8 8 8 5 4 2 2. 16 – 9
2. kutsara at tinidor tasa plato 9 mansanas 9 – 3 = 6 3. 9 + 5 = ____ 14 – 9 = ___ 3. 12 – 4
3. parisukat bilog tatsulok Subtra 9
4. 8 + 9 = ___ 17 – 8 = ___ ction 7 6 8 4. 11 – 9
biluhaba parihaba 5. 7 + 4 = ___ 11 – 7 = ___ 5. 18 – 6
I. Pagtataya ng aralin 4. mansanas talong mangga
okra Differe 9
5. A B C D E F nce 5 7 5
1. 13 bola 13 – 6
2. 5 puno 5–1
3. 7 mesa 7–3
4. 9 saging 9-4
Iguhit ang sagot. Iguhit ang sagot. Isulat ang simbulo na dapat
May 5 bulaklak si Ellen. Ibinigay niya sa Nagtanim ng 10 puno si Mang ilagay sa patlang addition (+) o
guro ang 2. Ilan ang natira sa kanya? Tony. 4 na puno ay punong subtraction (-)
J. Karagdagan Gawain para sa mangga. Ilang puno ang hindi 1. 14 ___ 7 = 7
takdang aralin at remediation mangga? 2. 16 ___ 5 = 11
3. 4 ___7 = 11
4. 9 __ 8 = 17
5.18 __2 - 16
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
80% sa pagtataya 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa ng 80% sa Pagtataya
Pagtataya
nangangailangan ng iba pang Gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain para sa
sa remediation remediation remediation sa remediation para sa remediation remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka-
sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin
D Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
remediation? sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation
remediation
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration well: ___ Group collaboration
nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/
exercises activities/ activities/ ___ Answering preliminary exercises
___ Carousel exercises exercises activities/ ___ Carousel
___ Diads ___ Carousel ___ Carousel exercises ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Think-Pair-Share (TPS) Stories
___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama Stories Stories Paragraphs/Poems/ ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Stories ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated ___ Lecture Method
Why? ___ Discovery Method ___ Discovery Method Instruction Why?
___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Complete IMs
___ Availability of Materials Why? Why? ___ Discovery Method ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why? ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs doing their tasks
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Availability of
in Cooperation in Materials
doing their tasks doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to
learn
Cooperation in
doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
solusyon sa tulong ng aking punungguro at __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
superbisor? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials
G. Anong kagamitang panturo ang aking The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered due
ginamit/nadiskubre na nais kong ibahagi sa ___ pupils’ eagerness to learn due to: delivered due to: delivered due to: to:
mga kapwa ko guro? ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ worksheets ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ varied activity sheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
Strategies used that work well: ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
___ Group collaboration Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Games ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises
activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks Cooperation in
doing their tasks
2QAD
Annex 1B to DepEd Order No.42 Guro APRIL ANN R. ALVERO Asignatura EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa
Pangnilalaman kahalagahan ng wastong pakikitungo kahalagahan ng wastong pakikitungo sa kahalagahan ng wastong pakikitungo kahalagahan ng wastong pakikitungo sa kahalagahan ng wastong
sa ibang kasapi ng pamilya at kapwa ibang kasapi ng pamilya at kapwa tulad sa ibang kasapi ng pamilya at kapwa sa ibang kasapi ng pamilya at kapwa pakikitungo sa ibang kasapi ng
tulad ng pagkilos at pagsasalita ng ng pagkilos at pagsasalita ng may tulad ng pagkilos at pagsasalita ng tulad ng pagkilos at pagsasalita ng pamilya at kapwa tulad ng
may paggalang at pagsasabi ng paggalang at pagsasabi ng katotohanan may paggalang at pagsasabi ng may paggalang at pagsasabi ng pagkilos at pagsasalita ng may
katotohanan para sa kabutihan ng para sa kabutihan ng nakararami katotohanan para sa kabutihan ng katotohanan para sa kabutihan ng paggalang at pagsasabi ng
nakararami nakararami nakararami katotohanan para sa kabutihan
ng nakararami
Naisasabuhay ang Naisasabuhay ang Naisasabuhay ang Naisasabuhay ang Naisasabuhay ang
B. Pamantayan sa Pagganap pagiging magalang sa pagiging magalang sa pagiging magalang sa pagiging magalang sa pagiging magalang sa
kilos at pananalita kilos at pananalita kilos at pananalita kilos at pananalita kilos at pananalita
C. Mga Kasanayan sa Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng
Pagkatuto paggalang sa pamilya at sa kapwa sa paggalang sa pamilya at sa kapwa sa paggalang sa pamilya at sa kapwa sa paggalang sa pamilya at sa kapwa sa
pamamagitan ng: pamamagitan ng: pamamagitan ng: pamamagitan ng:
a. pagmamano/paghalik sa a. pagmamano/paghalik sa a. pagmamano/paghalik sa a. pagmamano/paghalik sa
nakatatanda nakatatanda nakatatanda bilang pagbati nakatatanda bilang pagbati
b. bilang pagbati b. bilang pagbati b.. pakikinig habang may b.. pakikinig habang may
c. pakikinig habang may c. pakikinig habang may nagsasalita nagsasalita
nagsasalita nagsasalita c. pagsagot ng “po" at “opo” c. pagsagot ng “po" at “opo”
d. pagsagot ng “po" at “opo” d. pagsagot ng “po" at “opo” d. paggamit ng salitang d. paggamit ng salitang
e. paggamit ng salitang e. paggamit ng salitang “pakiusap” at “salamat” “pakiusap” at “salamat”
“pakiusap” at “salamat” “pakiusap” at “salamat”
Pagpapakita ng pagmamahal at Pagpapakita ng pagmamahal at Pagpapakita ng pagmamahal at Pagpapakita ng pagmamahal at Pagpapakita ng pagmamahal
II. NILALAMAN paggalang sa paggalang sa paggalang sa paggalang sa at paggalang sa
mga magulang mga magulang mga magulang mga magulang mga magulang
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
MELC p.62 MELC p.62 MELC p.62 MELC p.62 MELC p.62
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng
PIVOT P.1 -17 PIVOT P.1 -17 PIVOT P.1 -17 PIVOT P.1 -17 PIVOT P.1 -17
Pang-mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang larawan, kwento larawan, kwento larawan, kwento Larawan, kwento Larawan, kwento
pangturo
IV. PAMAMARAAN
Natutuhan mo sa nakaraang aralín Magbigay ng halimbawa ng Magbigay ng halimbawa ng Anu-ano ang mga paraan ng
kung paano maipakikita ang pagpapakita ng pagmamahal sa kapwa. pagpapakita ng paggalang sa kapwa. pagpapakita ng pagtulong at
pagmamahal at paggalang sa pagmamahal sa kapwa?
magulang at kasapi ng pamilya.
A. Balik –Aral sa nakaraang Natuto kang gumamit ng “po” at
aralin at/o pagsisimula ng “opo”. Kasama na rito ang
bagong aralin magagalang na pananalita at kilos.
Magbigay ng halimbawa ng
magagalang na pananalita.
Pagmasdan ang larawan.
Ngayon naman ay balikan mo ang mga . Masarap sa pakiramdam ang
pang-araw–araw na pangyayari sa makatulong sa kapwa. Magagawa ito Performance Task Awit: Si Jack at Jill (Tagalog
iyong buhay na kinailangan mo ang para sa mga biktima ng bagyo, Version)
iyong kapwa. sunog, lindol, at pandemya. Basahin Sino ang batang umiyak? Bakit?
B. Paghahabi ng layunin ng at unawain ang tula sa ibaba.
aralin Hayaang makapagbahagi ng kanilang
sari-sariling kuwento ang mga mag-
aaral.
Talakayin ang bawat larawan.

Tanungin ang mga bata kung Lagyan ng tsek (✓) kung kailangan mo
kanilang bang ginagawa ang mga ang iyong kapwa ayon sa sitwasyon. Magkakaroon ng pangkatang Gawain
ginagawa ng mga bata sa larawan. Lagyan naman ng ekis (X) kung hindi ang mga bata..
Pagkatapos ng araling ito, ikaw ay mo sila kailangan. Gawin ito sa iyong
inaasahan na makapagpapakita ng kuwaderno.
pagmamahal at paggalang sa kapwa. _____ 1. Magpapagupit ka ng buhok Isagawa o isadula ang bawat
C.Pag-uugnay ng mga _____ 2. Magpapatulong ka sa gawain sitwasyon.
halimbawa sa bagong sa aralin
aralin _____ 3. Bibili ka ng pagkain sa
tindahan Pangkat 1:
_____ 4. Magtatanong ka ng direksiyon
o daan
_____ 5. Magpapatulong magbuhat ng Pangkat 2:
mabigat
Pangkat 3:
Halimbawa ng Pagmamahal at Pagmasdan ang mga larawan
Pagga;ang sa Kapwa. Talakayin ang nilalaman ng tula.
a. pagmamano/paghalik sa
nakatatanda bilang pagbati Talakayin ang presentasyon ng Iparinig ang kwentong, “Jack
b. pakikinig habang may bawat pangkat. and the Beanstalk” sa tagalong
nagsasalita version.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng c. pagsagot ng “po" at “opo”
bagong kasanayan # 1 d. paggamit ng salitang
“pakiusap” at “salamat”
Kaya mo bang gawin ang mga

ginagawa ng mga bata sa larawan?
Paano ka nakakatulong sa iba?
Bukod sa ating pamilya, mayroon Isulat ang letrang T kung ang
tayong tinatawag na kapwa. Pararan ng Pagtulong sa Kapwa pahayag ay Tama ayon sa binanggit Kompletuhin ang pangako. Isulat ito
Magbibigay ang guro ng mga sa tulang binasa. Isulat naman ang M sa iyong kuwaderno.
halimbawa ng kapwa. kung Mali. Bakit pinatay ng higante ang
ama ni Jack?
Paano nakamit ni Jack ang
_____1. Maituturing na kapwa ang katarungan para sa kanyang
Kamag-aral kaklase, kapitbahay, guro at iba pa, ama?
maliban sa tindera.
_____2. Dapat tulungan ang kapwa
sa oras ng
E. Pagtalakay ng bagong pangangailangan.
konsepto at paglalahad ng _____3. Kabilang sa tinatawag na
Kapitbahay
bagong kasanayan # 2 kapwa ang mga pulubi.
_____4. Hindi magandang marinig
ang mga salitang “po” at “opo”.
_____5. Magpapasalamat sa kapwa.
Mga katulong sa pamayanan
F. Paglinang sa kabihasnan Lagyan ng tsek (✓) ang mga larawan

(Tungo sa Formative na halimbawa ng maituturing mong Lagyan ng tsek (✓) ang hanay ng
Assessment) kapwa. Lagyan naman ng ekis (X) iyong sagot sa bawat gawaing
kung hindi ito kapwa. nakasaad.
Dula-dulaan sa mahalagang
G. Paglalapat ng aralin sa tagpo sa narinig o nabasang
pang-araw araw na buhay kwento nang pangkatan.
Maliban sa iyong mga magulang at Anong masamang ugali ang

kasapi ng pamilya, mayroong Maipadarama mo ang paggalang hindi natin dapat taglayin sa
tinatawag na kapwa. Ang mga ito ay gamit ang maayos na pananalita ating kapwa?
dapat mo ring igalang at mahalin. tuwing nakikipag-usap. Ang \ Tandaan:
H. Paglalahat ng aralin pagtulong sa kapwa ay pagpapakita Masamang ugali ang maging
rin ng pagmamahal sa kanila. mainggitin.
Dapat natin itong iwasang
taglayin sa ating mga puso.
Lagyan ng hugis kung ang bawat

sitwasyon ay nagsasaad ng paggalang Kulayan ng asul ang larawan kung Sagutin: Tama o Mali
at pagmamahal sa kapwa. Iguhit naman sumasang-ayon ka na ito ang tamang 1. ___Pinatay ng higante
ang hugis kung hindi. gawin. Kulayan naman ng pula kung ang ama ni Jack.
_____1. “Salamat po, Aling Berta. hindi ka sumasang-ayon dahil mali 2. ___Labis itong naiinggit
Salamat din, Kate.” ito. sa tagumpay ng
_____2. “Maaari po bang maki–igib, mangangalakal.
Mang Tony?” 3. ___Pinagtataga ni Jack
I. Pagtataya ng aralin _____3. “Mano po, Tiya Persy.Tuloy ang higante.
po kayo sa aming bahay. 4. Nabawi ni Jack ang mga
Umalis lang po saglit si kayamanan sa tulong ng
nanay.” isang diwata.
_____4. “Hoy, pabili nga! Bilisan mo 5. ____Namuhay ng tahimik
naman.” at maayos ang mag-ina ng
_____5. “Wala dito si nanay, alis! mamatay ang higante.
Kung hindi ka aalis ipahahabol kita sa
aso namin.”
J. Karagdagan Gawain para
sa takdang aralin at
remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para
Gawain para sa remediation remediation remediation remediation remediation sa remediation
remediation? Bilang ng mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na
aaral na nakaunawa sa aralin. unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
D Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation? magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga estratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo na nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? Paano ito nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/ exercises activities/ activities/ activities/
exercises ___ Carousel exercises exercises exercises
___ Carousel ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ Stories ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of
Stories ___ Differentiated Instruction Stories Stories Paragraphs/Poems/
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Stories
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method
Why? ___ Complete IMs Why? Why? ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why?
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn
doing their tasks doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
naranasan na solusyon sa tulong ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
ng aking punungguro at ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
superbisor? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
Cooperation in
doing their tasks
G. Anong kagamitang panturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
ang aking ginamit/nadiskubre na ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
nais kong ibahagi sa mga kapwa ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
ko guro? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
Cooperation in
doing their tasks
2QAD
Annex 1B to DepEd Guro APRIL ANN R. ALVERO Asignatura MAPEH
Order No.42 s.2016 Petsa / Oras November 28 – Dec. 2, 2022 Markahan Ikalawang Markahan - WEEK 4
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Demonstrates basic understanding Demonstrates understanding of colors Demonstrates understanding Lagumang Pagsusulit
Pangnilalaman of pitch and simple melodic and shapes, and the principles of ofspace awareness in preparation Demonstrates understanding of the
patterns harmony, rhythm and balance for participation in physical proper ways of taking care of one’s
through painting activities. health
Responds accurately to Creates a harmonious design of Performs movement Practices good health habits and hygiene
high and low tones through natural and man-made objects to skills in a given space with daily
B. Pamantayan sa Pagganap body movements, express ideas using colors and shapes, coordination.
singing, and playing other and harmony
sources of sound
Identifies similar or dissimilar Creates a design inspired by Demonstrates proper hand washing
musical lines Philippine flowers, jeepneys, Filipino H1PH-IIc-d-2
M U 1 F O -II e - 2 fiesta decors, parol, or objects and
C. Mga Kasanayan sa Moves within a group without
other geometric shapes found in
Pagkatuto bumping or falling using
nature and in school using primary
and secondary colors locomotors skills
A1PR-IIg PE1BM-IIc-e-6
Magkatulad at Di-magkatulad na Bulaklak ng Pilipinas o Mga Bagay na Mga Kilos Lokomotor Wastong Paraan ng Paghuhugas ng
Linya ng Musika Makikita sa Paaralan ( Performance Task Kamay Nakasasagot sa mga tanong mula
II. NILALAMAN
( Performance Task) 1 hangang 20 na may katapatan.

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro MELC p. 244 MELC p. 144-145 MELC p. 341 MELC p. 340
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-
mag-aaral
PIVOT p. 27-31 PIVOT p. 20-25 PIVOT p. 6-13 PIVOT p. 14-19
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang larawan, video lesson larawan, video lesson larawan, video lesson larawan, video lesson larawan, video lesson
pangturo
IV. PAMAMARAAN
Sa mga nakaraang Awit Pambata na Sabihin kung tama o Mali Magbigay ng mga halimabawa ng Mahalaga ban a maghugas ng kamay ? Balikan ang mga nakalipas na
napag-aralan 1.Susulatan ko ang ipinintang bahay mga kilos lokomotor bakit? aralin.
mo. ng aking kapatid.
2. Isasabit ko sa lugar na hindi
Ano ang iyong papansin ? mababasa ang aking ipinintang
A. Balik –Aral sa nakaraang
likhang sining.
aralin at/o pagsisimula ng
3. Ipinagmamalaki ko ang mga
bagong aralin
likhang sining na gawa ng Pilipino.
4.Tatawanan ko ang mga likhang
sining na hindi ko nagustuhan.
5. Hahawakan ko ang mga likhang
sining sa museo.
Sa mga nakaraang Awit Pambata na Nasubukan mon a bang sumakay sa Isagawa ang mga sumusunod na Panuto: Ipakita mo ang iyong Sabihin ang mga pamantayan sa
napag-aralan mo. Mapapansin mo na isang pampasaherong dyip? kilos lokomotor. Gamiting gabay pagpapahalaga sa paghuhugas ng kamay pagsagot sa lagumang pagsusulit.
ito ay binubuo ng dalawa hanggang ang rubriks sa ibaba para sa mas sa pamamagitan ng pagbakat ng iyong
apat na linya. Kalimitan ay may Maari mo bang ilarawan ang itsura maayos na awput. Maging tapat sa kaliwa o kanang kamay sa loob ng
magkatulad o magkahawig na linya nito? paglalagay ng puntos. kahon sa ibaba. Lagyan mo ito ng isang
sa mga awit. Pagtakbo masayang mukha sa palad bilang tanda Ipamahagi ang sagutang papel.
Paglakad ng iyong pangako na ikaw ay laging
Magbigay nga nga Pagtalon maghuhugas ng iyong mga kamay.
halimbawa Pagkandirit Gawin mo ito sa isang
Paglukso puting papel.
B. Paghahabi ng layunin ng Awput:

aralin
Awitin ang ang kantang Baa, baa, Panuorin natin ang kasaysayn ng jeep
Black Sheep sa Pilipinas
Jeepney | Hari Ng Kalsada | Kwento

Ng Kasaysayan
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong https://www.youtube.com/watch?
aralin v=jmYTP0M_p2M
D. Pagtalakay ng bagong Anong linya ng musika Pumili ng dyip sa ibaba, iguhit at

konsepto at paglalahad ng na magkatulad at ano kulayan ito kung mayroon kang
bagong kasanayan # 1 naman ang linya ng pangkulay.
musika na di-
magkatulad ?
Pangkatang gawain Pangkatang Gawain

Pangkat Isa: Gamit ang awiting Pangkat Isa
Twinkle Twinkle Little Star, isulat Gumuhit ng mga bagay na makikita sa
ang titik S sa bawat bilang kung pampasaherong dyip. Maari itong
magkatulad ang linya ng musika, at kulayan
titik D naman kung di magkatulad.
Pangkat Dalawa:
Gumuhit ng dalawang disenyo ng dyip
gamit ang iyong malikhaing isip.
Bigyan ng pangalan. Maari nyo itong
kulayan.
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
Pangkat Dalawa
Lumikha ng kilos ng katawan para sa
awit na Baa, Baa, Black Sheep.
Kailangang maipakita ang linyang
magkatulad at dimagkatulad sa
gagawin mong kilos
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng output Presentasyon ng output

(Tungo sa Formative
Assessment)
Ano ang iyong hindi malilimutang Ano ang mabuting maidudulot ng
G. Paglalapat ng aralin sa karanasan sa pagsakay ng dyip palagiang paghuhugas ng kamay?
pang-araw araw na buhay
Sa aralin na ito nakilala

ang magkatulad at di-
magkatulad na linya ng
musika. Sinadya itong
gawin upang madaling
Sa aralin ikaw ay Sa aralin ito nalaman
matutuhan at matandaan
Nakagagawa ng isang mo ang kilos lokomotor at Sa aralin ito, Nalaman
ng batang katulad mo ang
H. Paglalahat ng aralin disenyo mula sa dyip ng maisasagawa mo ang iba’t mo ang kahalagahan ng paghuhugas ng
tono o himig ng isang
Pilipinas o mga bagay na ibang kilos lokomotor nang may kamay.
awit. May mga linya din
makikita ditto. kasama.
naman na di-magkatulad.
At ito ang hahanapin mo
ngayon. Ang magkatulad
at dimagkatulad na linya
ng musika
Panuto: Gamit ang awiting Gumuhit ng iyong sarili dyip. Lagyan Panuto: Isulat ang OO kung
“Kaygandang Tingnan,” sagutin ang ito ng sarili mong desenyo. Maaari dapat ba na maghugas ng kamay sa mga
sumusunod na mga tanong itong kulayan. sumusunod
na pagkakataon, at HINDI naman kung
hindi
kailangan. Gawin ito sa iyong
kuwaderno.
______ 1. kumakain ng pritong manok
______ 2. natutulog
——— 3. nagpapakain ng alagang pusa
______ 4. gumamit ng palikuran
I. Pagtataya ng aralin ______ 5. umuubo
1. Mayroon bang eksaktong
magkatulad na linya?
2. Saan sila nagkaiba?
3. Isulat ang salitang Magkahawig
kung halos pareho ang mga linya at
isulat naman ang Magkaiba kung
hindi pareho ang linya.
Lines 1 at 2 =
__________________
Lines 1 at 3 = __________________
Lines 1 at 4 = _________________
J. Karagdagan Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
remediation? Bilang ng mag-aaral nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para
na nakaunawa sa aralin. remediation remediation sa remediation remediation sa remediation
D Bilang ng mag-aaral na ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
magpapatuloy sa remediation? ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na
unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin sa aralin naka-unawa sa aralin
E. Alin sa mga estratehiyang ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
pagtuturo na nakatulong ng magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
naranasan na solusyon sa tulong ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
ng aking punungguro at ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
superbisor? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary
activities/ exercises activities/ exercises activities/
exercises ___ Carousel exercises ___ Carousel exercises
___ Carousel ___ Diads ___ Carousel ___ Diads ___ Carousel
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ Stories ___ Rereading of Stories ___ Rereading of
Stories ___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/ ___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama Stories ___ Role Playing/Drama Stories
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method Why? ___ Discovery Method Why? ___ Discovery Method
Why? ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Availability of Materials Why? ___ Availability of Materials Why?
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials ___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn
doing their tasks ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
in in
G. Anong kagamitang panturo ang __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
aking ginamit/nadiskubre na nais __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
kong ibahagi sa mga kapwa ko __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
guro? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be
as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
Instructional Materials __ local poetical composition Instructional Materials __ local poetical composition __ local poetical composition
__ local poetical composition __ local poetical composition
2 QAD
Daily Lesson Log Paaralan STA. FILOMENA INTEGRATED SCHOOL Baitang/Antas 1 – MATULUNGIN
Annex 1B to DepEd Guro APRIL ANN R. ALVERO Asignatura FILIPINO
Order No.42 s.2016 Petsa / Oras November 28 – Dec. 2, 2022 Markahan Ikalawang Markahan - WEEK 4
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Nauunawaan ng mga mag-aaral ang Nauunawaan ng mga mag-aaral ang Nauunawaan ng mga mag-aaral ang Nauunawaan ng mga mag-aaral ang Nauunawaan ng mga mag-aaral ang
Pangnilalaman mga pasalita at di-pasalitang paraan mga pasalita at di-pasalitang paraan mga pasalita at di-pasalitang paraan mga pasalita at di-pasalitang paraan mga pasalita at di-pasalitang paraan
ng pagpapahayag at nakatutugon ng pagpapahayag at nakatutugon ng pagpapahayag at nakatutugon ng pagpapahayag at nakatutugon nang ng pagpapahayag at nakatutugon
nang naaayon. nang naaayon. nang naaayon. naaayon. nang naaayon.
Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa
mabuting pagbasa at pagsulat upang mabuting pagbasa at pagsulat upang mabuting pagbasa at pagsulat mabuting pagbasa at pagsulat upang mabuting pagbasa at pagsulat
maipahayag at maiugnay ang sariling maipahayag at maiugnay ang sariling upang maipahayag at maiugnay ang maipahayag at maiugnay ang sariling upang maipahayag at maiugnay ang
ideya, damdamin at karanasan sa ideya, damdamin at karanasan sa sariling ideya, damdamin at ideya, damdamin at karanasan sa mga sariling ideya, damdamin at
B. Pamantayan sa Pagganap
mga mga karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon karanasan sa mga
narinig at nabasang mga teksto ayon narinig at nabasang mga teksto ayon narinig at nabasang mga teksto sa kanilang antas o nibel at kaugnay narinig at nabasang mga teksto
sa kanilang antas o nibel at kaugnay sa kanilang antas o nibel at kaugnay ayon sa kanilang antas o nibel at ng kanilang kultura. ayon sa kanilang antas o nibel at
ng kanilang kultura. ng kanilang kultura. kaugnay ng kanilang kultura. kaugnay ng kanilang kultura.
Nabibigkas nang wasto ang tunog ng Nabibigkas nang wasto ang tunog ng Natutukoy ang kahulugan ng salita Natutukoy ang kahulugan ng salita Nakasasagot sa mga tanong mula 1
bawat letra ng alpabetong Filipino bawat letra ng alpabetong Filipino batay sa kumpas, galaw, batay sa kumpas, galaw, ekspresyon hangang 20 na may katapatan.
C. Mga Kasanayan sa
FKP-IIb-1 FKP-IIb-1 ekspresyon ng mukha; ugnayang ng mukha; ugnayang salita-larawan o
Pagkatuto
salita-larawan o kasalungat kasalungat
F1PT-IIb-f-6 F1PT-IIb-f-6
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
MELC p. 144-145 MELC p. 144-145 MELC p. 144-145 MELC p. 144-145 MELC p. 144-145
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng
PIVOT p. 20-22 PIVOT p. 20-22 PIVOT p. 20-22 PIVOT p. 20-22 PIVOT p. 20-22
Pang-mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Powerpoint Presentation, larawan, Powerpoint Presentation, larawan, Video Powerpoint Presentation, larawan, Video. Activity sheet
pangturo
IV. PAMAMARAAN
Sabay sabay napag-awit Sabay sabay napag-awit Tukuyin ang tamang salita batay sa Tukuyin ang tamang salita batay sa Balikan ang mga nakalipas na
Mga Tunog Ng Alpabetong Filipino Mga Tunog Ng Alpabetong Filipino ugnayang salita-larawan ugnayang salita-larawan aralin.
https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?
v=Lx8ED0KgWEg v=Lx8ED0KgWEg
A. Balik –Aral sa nakaraang

aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
humihingi umiiyak natutulog

pinapahinto
B. Paghahabi ng layunin ng Iisa isahin ng guro ang mga letra ng Iisa isahin ng guro ang mga letra ng Makinig nang mabuti sa kuwentong Hahatiin ang mga mag aaral sa apat na Sabihin ang mga pamantayan sa
alpabetong Filipino at ipaparinig ang alpabetong Filipino at ipaparinig ang babasáhin ng guro. pangkat. pagsagot sa lagumang pagsusulit.
mga tunog. mga tunog. Si Danilo, Ang Masipag na Traffic
Enforcer Magpapakita ang bawat pang
Siya si Danilo. Siya ay araw-araw pangkat.Magpapakita ng kumpas,
na nása kalsada. Pinapanatili Ipamahagi ang sagutang papel.
galaw, ekspresyon ng mukhasa ibat
niyang maayos ang daloy ng ibang siwasyon.
aralin trapiko. Kahit mainit ang panahon,
tuloy pa rin siya. Stop, go, ang
kumpas ng kaniyang mga kamay.
Maglakwatsa sa oras ng trabaho ay
ayaw niya, sabay iling sa lalaking
nagyayaya sa kaniya. Iyan si
Danilo, masipag na traffic enforcer
Drill Board Drill Board Sagutin ang mga tanong sa ibaba PAMANTAYAN SA
Isusulat ng mag aaral ang letrang Isusulat ng mag aaral ang letrang 1. Sino ang nása kalsada araw- PAGMAMARKA
bibigkasing tunog ng guro. bibigkasing tunog ng guro. araw?
2. Ano ang gawain ng traffic Kraytirya
enforcer? 5Pinaka-mahusay
3. Ano ang mga galaw na ipinakita 4Mahusay
o sinabi sa kuwento? 3Katanggap
4. Ano sa palagay mo ang makikita tanggap
mong ekspresyon sa mukha ng 2Mapag-huhusay
C.Pag-uugnay ng mga isang traffic enforcer kapag maayos 1Nanganga-ilangan ng gabay
halimbawa sa bagong aralin ang daloy ng trapiko?
A. Nakapagpapakita ng ibat
ibanng sitwasyon na may
angkop na kumpas, galaw at
ekspresyon ng mukha
B. Nakikisa ang lahat ng
miyembro ng psngksy,
Naipapakita ang ouput ng may
kasiyahan.
Pagsamasamahin Bumuo ng salita gamit ang mga Light Camera Action Presentasyon
Tatawag ang guro ng mga mag-aaral. letrang may tunog na
Pagsasamahin ang larawan na A,E,I,O,U, Ipakita ang angkop ekspresyon ng
magkakapareho ng unahang tunog. M,S,B,K,T,L mukha na nagpapahayag sa
D. Pagtalakay ng bagong kahulugan ng salita.
konsepto at paglalahad ng Halimbawa: Halimbawa:
bagong kasanayan # 1 Buko,tela, sebo ______1. Nagalit
______2. Nagulat
______3. Natuwa
(Maari pang mag bigay ng ibang ______4. Nalungkot
letra ang guro)
Ipakita ang kumpas o galaw o
Magbigay ng mga halimbawa ekspresyon sa mgs sumusunod ng
himdi nag sasalita.
Ngalan ng Tao na nagsisismula ang Gamit ang lumang magazine. 1. Nagpapaalam sa iyong
tunog sa letrang A,E,I,O,U Gumupit ng larawan nag sisimula guro na uuwi
E. Pagtalakay ng bagong
Ngalan ng Bagay na nagsisimula ang ang tunon sa alpabetong Filipino 2. Naghihingi sa iyong
konsepto at paglalahad ng
tunog sa letrang B,C,D,F,G nanay ng baon
bagong kasanayan # 2 mula letrang A to Z. Idikit sa malinis
Ngalan ng hayop na nagsisimula 3. Nakikiusap sa iyong
ang tunog sa lletrang M,L,S,T,K na papel. tatay napayagan ka na
Ngalan ng lugar na nag sisimula ang mag laro sa labas.
tunog sa lletrang P,R,G,N,H (maari pang magbigay ng ibang
halimbawa)
F. Paglinang sa kabihasnan Bigkasin muli ang mga tunog ng Bigkasin muli ang mga tunog ng
(Tungo sa Formative alpabetong Filipino. alpabetong Filipino.
Assessment)
Ipakita ang angkop ekspresyon ng
mukha
1. Hindi sinasadyang
G. Paglalapat ng aralin sa pang- nahiwalay ka sa iyong
araw araw na buhay nanay sa palengke
2. Nakatanggap ka ng
bagong bisekleta
Nasagasaan ang alaga mong pusa
H. Paglalahat ng aralin Ang Alpabetong Filipino ay binubuo Ang Alpabetong Filipino ay binubuo Ang kahulugan ng mga salita ay Ang kahulugan ng mga salita ay
ng 28 na mga letra. 5 patinig at 23 na ng 28 na mga letra. 5 patinig at 23 na makikilala ayon sa pagbibigay ng makikilala ayon sa pagbibigay ng
Katinig. Katinig. kasingkahulugan at kasalungat nito. kasingkahulugan at kasalungat nito.
Bukod dito, may iba pang paraan Bukod dito, may iba pang paraan upang
upang matukoy ang kahulugan ng matukoy ang kahulugan ng salita. Ito ay
salita. Ito ay pagtukoy sa kilos, pagtukoy sa kilos, ekspresyon na
ekspresyon na ipinapakita ng ipinapakita ng mukha, galaw ng
mukha, galaw ng katawan, at katawan, at kumpas ng kamay. Ito ay
kumpas ng kamay. Ito ay mabisang mabisang paraan upang matukoy ang
paraan upang matukoy ang kahulugan ng salita sa mambabása,
kahulugan ng salita sa mambabása, manonood, o nakikinig.
manonood, o nakikinig.
Panuto: Hanapin ang angkop na Panuto: Tukuyin ang salitang bumubuo
larawan at ekspresyon ng mukha na sa pangungusap. Bilugan ang sagot
nagpapahayag sa kahulugan ng 1. Ako ay ( umiiyak, tumatawa
salita. Isulat ang letra ng tamang ) tuwing masaya.
sagot 2. Ako ay ( umiiyak, tumatawa
) tuwing malungkot
3. Ako ay ( naduduwag, hindi
I. Pagtataya ng aralin mapakali) tuwing
nangangamba
4. Ako ay (nagagalit,
natutuwa) tuwing
______1. Nagalit
nakkakuha ng mataas na
______2. Nagulat
marka.
______3. Natuwa
Ako ay ( Nagagalit, natutuwa) tuwing
______4. Nalungkot
namamasyal kami.
J. Karagdagan Gawain para sa
takdang aralin at
remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para
Gawain para sa remediation remediation remediation remediation remediation sa remediation
remediation? Bilang ng mag-aaral ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na
na nakaunawa sa aralin. unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
D Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation? magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga estratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo na nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? Paano ito nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary
activities/ activities/ activities/ exercises activities/
exercises exercises exercises ___ Carousel exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Stories ___ Rereading of
Stories Stories Paragraphs/Poems/ ___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Stories ___ Role Playing/Drama Stories
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method Why? ___ Discovery Method
Why? Why? ___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs Why? ___ Availability of Materials Why?
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn
doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
in in
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na solusyon sa tulong __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
ng aking punungguro at __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
superbisor? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
G. Anong kagamitang panturo ang The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered
aking ginamit/nadiskubre na nais due to: due to: due to: to: due to:
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
guro? ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
2QAD

Q2 DLL Week4

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Q2 DLL Week4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Daily Lesson Log Paaralan STA.

FILOMENA INTEGRATED SCHOOL Baitang/Antas 1 - MATULUNGIN

2. Mga pahina sa Gabay

3. Mga pahina Teksbuk

Anong mga salita ang

Bigkasin ang mga salita. Basahina ng tula:

Mapapansin na nagkakapareho o nagiging

Magagamit ang mga ito sa

Tanungin ang mga bata tungkol

D. Pagtalakay ng bagong konsepto

Sagutin: Talakayin ang mensaheng

4. Ang mag anak ay sama samang

5. Si Ana ay laging nagmamano sa

J. Karagdagan Gawain para sa Magdala ng larawan ng inyong pamilya.

Talakayin ang bawat larawan.

Kaya mo bang gawin ang mga

Mga katulong sa pamayanan

F. Paglinang sa kabihasnan Lagyan ng tsek (✓) ang mga larawan

Maliban sa iyong mga magulang at Anong masamang ugali ang

Lagyan ng hugis kung ang bawat

III. KAGAMITANG PANTURO

B. Paghahabi ng layunin ng Awput:

Jeepney | Hari Ng Kalsada | Kwento

D. Pagtalakay ng bagong Anong linya ng musika Pumili ng dyip sa ibaba, iguhit at

Pangkatang gawain Pangkatang Gawain

F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng output Presentasyon ng output

Sa aralin na ito nakilala

A. Balik –Aral sa nakaraang

humihingi umiiyak natutulog

You might also like