Q1. Which stage of development is Q. िवकास के )कस चरण म.

ब0त से हाम3न
characterized by lot of harmonal संबंधी प9रवत:न होते ह< तथा अपनी पहचान
changes and an active search for क? स)@य खोज पर बल होता है?
identity? A. )कशोरावIथा
A. Adolescence
B. शैशवावIथा
B. Infancy
C. Lारं िभक बाNयवIथा
C. Early childhood
D. माPयिमक बाNयवIथा
D. Middle childhood
Q2. Assertion (A): Language
development takes place only
during infancy and hence
adequate stimulation should be
given only till infancy.
Reason (R): Negative environment
during early years do not have any
long term consequences.
Choose the correct option.
A. Both (A) and (R) are true and (R)
is the correct explanation of (A).
B. Both (A) and (R) are true but (R)
is not the correct explanation of (A).
C. (A) is true but (R) is false.
D. Both (A) and (R) are false.
Q. कथन (A): भाषा िवकास के वल
शैशवाव4था के दौरान होती है और इसिलए
के वल शैशवाव4था तक ही उपयुC उDीपन
Eदान करना चािहए
तकG (R): शुIआती वषK के दौरान अनुभव
Mकए गए नकाराOमक वातावरण का
दीघGकािलक Eभाव नहS होता।
सही िवकUप चुनV।
A. (A) और (R) दोनW सही है और (R) सही
XाYया करता है (A) कZ ।
B. (A) और (R) दोनW सही है, लेMकन (R)
सही XाYया नहS है (A) कZ ।
C. (A) सही है, लेMकन (R) गलत है।
D. (A) और (R) दोनW गलत ह_।
Q3. Which of the following Q. िवकास के िवषय म. कौन-सा वTU सही
statements about development are है-
correct? (i) िवकास क? गित म. UिTगत िविभZताएँ
(i) There are individual differences होती ह<।
in the rate of development (ii) सं^ाना_मक िवकास पूण:तः अनुवांिशकता
(ii) Cognitive development is cारा िनधा:9रत होता है।
determined solely by genetics. (iii) िवकास पूव:िनधा:9रत @म म. होता है।
(iii) Development follows a predictable (iv) िवकास के सभी प`-`ेb पर4पर संबंिधत
pattern. ह_।

(iv) All domains of development are A. (i), (ii) और (iii)

inter-related B. (i), (ii) और (iv)
A. (i) (ii) (iii) B. (i) (ii) (iv) C. (i), (iii) और (iv)
C. (i) (iii) (iv) D. (i) (ii) (iii) (iv) D. (i), (ii), (iii) और (iv)
Q4. Mathematical questions Q. वे गािणतीय ,- जो प1रक4पना
involving algebraic experience प1रि6थितय8 से संबंिधत ह> और
and concerned with hypothetical बीजगिणतीय कथन आलेिखत करते है,
situations are a part of elementary
,ारं िभक पाFचयाH का एक भाग ह>। इस
curriculum. This is based on the
िवचार का आधार है Lक Lकशोराव6था के
idea that adolescents are capable
of performing / doing - छाO कौन सा कायH करने मR सSम है?

A. abstract thinking. A. अमूतH Xचंतन

B. manipulative operations with B. मूतH पदाथ[ के साथ िनि\त सL]याएं
concretes materials. C. _ेणीब` कायH
C. seriation tasks.
D. वगbकृ त कायH
D. classification tasks.
Q5. According to Jean Piaget, which Q. िपयाजे के अनुसार इनमे से कौन से 4
of the following are the four factors
तfव िवकास को ,भािवत करते ह> -
that influence development?
A. maturation, activity, social A. प1रपhता, L]याशीलता, सामािजक
experience, equilibration अनुभव, सiतुलनता
B. language, culture, social
B. भाषा, सं6कृ ित, सामािजक ,भाव,
interactions, peers
समआयु वगH
C. positive and negative
reinforcement; presentation and C. सकाराfमक व नकाराfमक पुनबHलन,
removal punishment
,6तुतीकरण एवं दkड हटाया जाना
D. observation, attention, retention,
memory D. अनुवेषण, nयान, अवरोधन, 6मृित
Q6. Significant difference in Lev Q. लेव Uागो_सक? व जीन िपयाजे के
Vygotsky's and Jean Piaget's
िसgाhतi म. मुjय भेद lया है?
theory is about -
A. the constructive / objective role A. बmो क? अथ: रचना क? L)@या म.
of children in the process of भूिमका – वIतुिनo / रचना_मक
meaning- making.
B. बmो को स)@य / िनिq@य काय:कता:
B. understanding children as
active / passive begins. के rप म. देखना
C. the relationship between C. भाषा व सोच के बीच संबंध
language and thought.
D. सीखने क? L)@या क? समझ - सरल /
D. understanding that learning is a
simple/ complex process. ज9टल
Q7. Lev Vygotsky believed that-
A. The main goal of education is
filling students' memories with
facts.
B. children learn primary by acting
alone and discovering cognitive
concepts.
C. learning is constructive as well
as a collaborative process.
D. learning takes place primarily
when children associate stimulus
with a response.
Q. लेव Uागो_सक? का िवuास था )क-
A. िशvा का मुjय उदेxय िवyाzथ:यi क?
Iमृित म. त|यi को ठू सना है / िवyाzथ:यi को
त|य याद कराना है।
B. बmे मुjयतः अके ले काम करके और
सं^ाना_मक अवधारणा~ क? खोज करके
सीखते है।
C. अिधगम संरचना_मक और साथ ही साथ
सहयोगा_मक L)@या है।
D. अिधगम मुjयतः तब होता है जब बmे
)कसी Lित)@या से कोई उ€ीपक जोड़ते है।
Q8. Lawrence Kohlberg -
A. did not refer to Piaget's theory
of moral development.
B. proposed six stages of moral
development organised into two
general levels.
C. conducted research on
children by presenting them with a
hypothetical situation - 'Heinz
dilemma.'
D. argues that morality in girls
and boys progresses differently in
the course of their cognitive
development.
Q. लॉर. स कोहलबग: के िवषय म. कौन सा
िवकNप सही है?
A. वे िपयाजे के िसgाhत को उƒधृत नह„
करते
B. वे नैितक िवकास के छहः Iतरi को दो
चरणi म. समेट देते है।
C. उhहiने बmi को “िहhज क? दुिवधा" क?
काNपिनक िIथित देकर शोध )कया है।
D. उनका मानना है )क सं^ाना_मक िवकास
@म म. लड़के और लड़)कयi म. नैितकता का
िवकास िभZ िभZ होता है।
Q9. In a progressive classroom a Q. एक Eगितशील क`ा मV अfयापक को gया
teacher would - करना चािहए?
(i) always keep the class by being (i) उपदेशक होना चािहए व सदा क`ा को
didactic िनयंbण मV रखना चािहए।
(ii) give importance to learner's (ii) छाbW के पूवG mान व अनुभवW को महOव
previous knowledge and experience देना चािहए।
(iii) focus solely on extrinsic (iii) के वल बाn उoEेरणा पर बल देना
motivation चािहए।
(iv) encourage learners to think (iv) छाbW को आलाचोOमक तरीके से सोचने
critically पर EोOसािहत करना चािहए।
A. (iii) (iv) A. (iii), (iv)
B. (ii) (iv) B. (ii), (iv)
C. (ii) (iii) C. (ii), (iii)
D. (i) (iv) D. (i), (iv)
Q10. Assessment should be Q. मूNयांकन को lया सूिचत करना
reported in such a manner that - चािहए ?
A. it reflects what the student
A. वह काय: जो िवyाथˆ नही कर
cannot do
सकता।
B. it specifies the student's
performance in comparison to the B. दूसरi क? तुलना म. िवyाथˆ का
others Lदश:न ।
C. it details what and how the
C. िवyाथˆ lया और कै से सीख रहा है
student has been learning
का िवIतृत ‰यौरा ।
D. it describe the student with
appropriate labels such as slow D. उपयुT उपनाम जैसे मhदबुिg
learner, intelligent etc. कु शलबुिg इ_या)द से िवyाथˆ का उNलेख।
Q11. What should the holistic 360
degree multidimensional progress
card proposed in the National
education Policy 2020 reflect?
A. Comparison of the student
performance with the marks across
the state.
B. Progress of the learners in the
cognitive, affective and psychomotor
domains.
C. Correct identification and labelling
of the student in an eight point grade
scale as per her cognitive capabilities.
D. Problem areas in the students'
comprehension that the parents need
to work upon.
Q. रा‹ीय िशvा िनित 2020 म. LIतािवत
समŽ 360 िडŽी ब0आयामी उZित प“ को
lया दशा:ना चािहए?
A. िवyाzथ:यi के Lदश:न क? दूसरे Lदेशi म.
िवyाzथ:यi के अंको से तुलना ।
B. िवyाzथ:यi क? सं^ाना_मक, भावा_मक व
मनोग_या_मक आयामi म. Lगित ।
C. िवyाzथ:यi क? सं^ाना_मक vमता~ के
अनुसार सही पहचान कर आठ ”बंद ु •ेणी
पैमाने पर नामांकन ।
D. िवyाथˆ के अवधारणi म. किमयाँ
िजनपर अिभभावकi को मेहनत करनी है।
Q12. Textbook depiction of women Q. पा–पुIतकi म. ि—यi का के वल
with feminine traits such as नारीवादी िवशेषता~ जैसे पालन-पोषण'
'nurturing', 'caring' and emotional व 'देख-भाल करने वाली, संवेदशील' के
are an example of - rप म. िच“ण )कसका उदहारण है?
A. portrayal of innate abilities of A. ि—यi क? जhमजात vमता~ के
women िच“ण का
B. gender bias B. ज.डर पvपात का
C. gender equality
C. ज.डर समानता का
D. gender equity
D. ज.डर समता का
Q13. Critical thinking among Q. िवqाrथGयW मV समालोचनाOमक sचंतन
students can be assessed by : का आकलन Mकस Eकार Mकया जा सकता है?

A. testing their recall abilities A. उनकZ EOया4मरण कZ योuयता के

B. analysing their interpretation परी`ण vारा

skills B. उनके िववेचनाOमक कौशलW के िवwेषण

C. measuring their speed of vारा

copying C. उनकZ नकल करने कZ गित माप कर

D. calculating their accuracy of D. उनकZ वतGनी कZ पxरशुyता कZ गणना

spellings vारा
Q14. According to Lev Vygotsky,
which of the following factor does
not influence learning?
A. Stimulus - Response association
B. Scaffolding
C. Language
D. Social interaction
Q. लेव UागोIतक? के अनुसार िन™िलिखत
म. से कौन सा कारक अिधगम को Lभािवत
नह„ करता?
A. अनु)@या-उ€ीपन संबंध
B. पाड़
C. भाषा
D. सामािजक अंतः )@या
Q15. In the light of contemporary
theories of intelligence such as that
of Howard Gardner, which of the
following statements is NOT
correct?
A. Intelligence can be accurately
predicted by administering
standardized tests.
B. Intelligence comprises of several
independent intelligences.
C. Intelligence is a complex interplay
of heredity and environmental factors.
D. Intelligence can be nurtured by
providing appropriate stimulating
environment.
Q. बुिgमšा के समकालीन िसgाhतi, जैसे
)क हॉवड: गाड:नर cारा )दए िसgांत के
अनुसार बुिg के बारे म. िन™िलिखत कथनi
म. से कौन सा सही नह„ है?
A. बुिgमšा को मानक?कृ त परीvा~ के
cारा सटीक rप से बतलाया जा सकता है।
B. बुिgमšा के अंतग:त कई Iवतं“ बुिgयाँ
आती ह<।
C. बुिg अनुवांिशक व पया:वणˆय कारकi के
ज9टल परIपर )@या का प9रणाम है।
D. Lेरक प9रवेश Lदान करके बुिgमšा को
बढावा )दया जा सकता है।
Q16. How should a teacher
support first - generation school
goers who come from
marginalized communities?
A. Ask them to seek private
tuitions after school.
B. Encourage them to participate
in classroom activities by
providing appropriate scaffolding.
C. Give them a lot of complex
worksheets as homework.
D. Induce fear of failure in them
to make them work hard.
Q. हािशए पर रहने वाले समुदायi से पहली
बार Iकू ल म. Lवेश लेने वाले िवyाzथ:यi को
िशिvका कै से मदद कर सकती है ?
A. उसको Iकू ल के बाद िनजी œूशन रखने
को कहकर ।
B. उपयुT पाड़ देकर कvा म. उनक?
भागीदारी को बढ़ावा देकर।
C. उhह. ब0त से ज9टल काय:प“क गृहकाय: म.
देकर।
D. उनम. असफलता का भय पैदा करके
िजससे वह Iवयं मेहनत कर. ।
Q17. The purpose of inclusive Q. समावेशी िशvा का उ€ेxय lया है?
education is_________. A. िविशŸ जrरतi वाले िवyाzथ:यi का
A. isolation of learners with special िवयोजन।
needs
B. िविशŸ ज़rरत वाले िवyाzथ:यi के िलए
B. special education of learners
िविशŸ िशvा ।
with special needs
C. िविशŸ ज़rरतi वाले िवyाzथ:यi को
C. to bring the students with
िबना िविशŸ ज़rरतi वाले िवyाzथ:यi के
special needs up to the grade level
of students without special needs Iतर पर लाना।

D. to ensure that all learners have a D. यह सुिनि¡त करना क? सभी िवyाzथ:यi

right to get education in a regular को सामाhय Iकू ली िशvा म. िशvा पाने का
school system हक है।
Q18. What does inclusive education Q. समावेश िशvा lया माँग करती है?
entail?
A. UिTगत िविभZता~ को पहचानते 0ए
A. Flexibility in the curriculum as a
पा–चया: म. लचीलापन
result of recognition of individual
differences B. िवyाzथ:यi क? vमता~ के आधार पर
B. Segregation of students on the पृथ¢रण
basis of their abilities
C. सभी िवyाzथ:यi के िलए मानक
C. Standard curriculum for all
पा–चया:
learners
D. Provisioning of only vocational D. िविशŸ ज़rरतi वाले िवyाzथ:यi के िलए
education to learners with special के वल Uवसाियक िशvा क? Lबंधन
needs
Q19. What are the identifying Q. पठन वैकNय वाले िवyाzथ:यi क?
characteristics of learners with पहचान )कन अिभलvणi cारा क? जा
Dyslexia? सकती है?

A. Struggle with word recognition , A. श‰दi क? पहचान, िवसंकेतन और

decoding and spelling वत:नी म. संघष:

B. Inattention, hyperactivity and B. Pयान ना क. )¤त कर पाना,

impulsivity अित)@याशीलता, आवेगशीलता

C. Originality, fluency, flexibility C. मौिलकता, Lवाह, लचीलापन

D. Difficulty in muscle control, D. मासपेिशयi के संचालन, गित व

movement and coordination समhवयन म. क9ठनाई
Q20. Which of the following traits Q. िनoिलिखत मR से कौन से
is not an identifying characteristic अिभलSण एक ,ितभाशाली िवpाथb
of children who are gifted? कq पहचान नहr ह>?

A. Persistent mastery - oriented A. िनरं तर ,वीणता अिभमुखीकरण

behaviour sवहार

B. Highly superior social skills and B. समकिSय8 कq तुलना मR उuतर

maturity as compared to their peers सामािजक कौशल व प1रपvता

C. Independent problem solving

C. 6वतंO wप से सम6या समाधान
D. बौि`क िजxासा
D. Intellectual curiosity
Q21. During discussion on plants, a
teacher noticed that several students
have misconceptions related to this
concept. In this context the teacher
should -
A. help students identify their
misconceptions and reconstruct their
understanding
B. punish students for carrying such
misconceptions and leave the topic at
this moment
C. point out the misconceptions
straight forwardly and give correct
information to rote memorize
D. label them as 'intellectually inferior'
and recommend them for special
education
Q. पौधW पर चचाG करते zए, एक िश`क ने
पाया Mक कई ब|W को इस संकUपना के संबंध
मV }ांितयाँ ह_। इस संदभG मV िश`क को -
A. िवqाrथGयW को उनकZ }ाि•तयW कZ पहचान
करने मV मदद करनी चािहए और समझ का
दोबारा िनमाGण करना चािहए।
B. ऐसी }ाि•तयाँ पालने के िलए िवqाrथGयW
को सज़ा देनी चािहए और इस समय इस िवषय
को छोड़ देना चािहए
C. 4प„ Iप से }ाि•तयाँ कZ ओर संकेत करना
चािहए और याद करने के िलए सही जानकारी
देनी चािहए
D. िवqाrथGयW को 'बौिyक Iप से तु‡छ'
नामीकरण करना चािहए और उ•हV िविशˆ
िश`ा के िलए अनुमोMदत करना चािहए
Q22. Assertion (A): To develop critical
thinking in learners, a teacher brings
several newspapers mentioning the
'same news' and encourage students
to discuss it in groups.
Reason (R): Textbook can be the only
source of knowledge in a middle
grades.
Choose the correct option.
A. Both (A) and (R) are true and (R) is
the correct explanation of (A).
B. Both (A) and (R) are true and (R) is
not the correct explanation of (A).
C. (A) is true but (R) is false.
D. Both (A) and (R) are false.
Q. कथन (A) : अिधगमकताG‰ मV
समालोचनाOमक sचंतन के िवकास के िलए,
एक अfयापक क`ा मV कई समाचारपb लेकर
आती है िजन सभी मV एक िवशेष खबर का
उUलेख है और अिधगमकताG‰ को समूहW मV
चचाG करने को कहती है।
तकG (R) : माfयिमक 4तर पर पाŠपु4तकV
ही जान का एकमाb माfयम हो सकती है।
सही िवकUप चुनV-
A. (A) और (R) दोनW सही है और (R) सही
XाYया करता है (A) कZ ।
B. (A) और (R) दोनW सही है लेMकन (R)
सही XाYया नहS करता है (A) कZ ।
C. (A) सही है, लेMकन (R) गलत है।
D. (A) और (R) दोनW गलत है
Q23. A middle school teacher -
A. Should point out the error to the
learner to show what a failure she is.
B. Tell about the error the learner
has made to the entire class to
humiliate her.
C. Give learners opportunities to
identify their own errors and work
upon them.
D. Shame the learners so that they
don't make any errors in future.
Q. माfयिमक 4कू ल के िश`क को-
A. िवqाथ‹ कZ bुxटयाँ उसे बतानी चािहए
उसकZ असफलता बताने के िलए।
B. िवqाथ‹ कZ bुxटयाँ पूरी क`ा को बतानी
चािहए उसे अपमािनत करने के िलए।
C. िवqाथ‹ को मौके मुहय
ै ा करवाने चािहए
Mक वो अपनी bुxटयाँ पहचान कर उन पर काम
कर सके ।
D. िवqाथ‹ को शŽम•दा करना चािहए ताMक
वह भिव•य मV कोई bुxटयाँ न करV ।
Q24. Should competition be used as Q. gया Eित4पyाG के अिधगम को बढावा देने
a motivator to enhance learning? के िलए अिभEेरणा के Iप मV इ4तेमाल करना
चािहए?
A. Yes, it helps to compare
A. हाँ, इससे समकि`यW से EदशGन कZ तुलना
performance with peers.
मV मदद िमलती है।
B. No, it creates a negative ethos in
B. नहS, इससे क`ा मV नकाराOमक लोकाचर
classroom through unnecessary
को बढ़ावा िमलता है - `मता के आधार पर
social comparisons based on ability. अनाव“यक सामािजक तुलना के कारण।
C. Yes, it motivates students to do C. हाँ, इससे िवqाrथGयW को दूसरW से बेहतर
better than others. करने को बढावा िमलता है।
D. No, it can only be used for D. नहS, Eित4पyाG का इ4तेमाल के वल िविशˆ
students with special needs. ज़IरतW वाले िवqाrथGयW के िलए करना
चािहए।
Q25. Which of the following requires
metacognitive capacities?
A. describing steps of an experiment.
B. reflecting on one's own strategies
of solving a problem.
C. repeating the prescribed procedure
of a mathematical operation.
D. recalling textbook definitions of
phenomenon.
Q. िन™िलिखत म. से )कसम. अिधसं^ाना_मक
vमता~ क? ज़rरत पड़ती है?
A. Lयोग के चरणi का िववरण
B. समIया समाधान क? अपनी रणनीितयाँ
पर ”चंतन
C. गिणतीय सं)@या क? िनयत Lणाली का
दोहराव
D. पा–पुIतकi म. दी गयी िविभZ घटना~
क? प9रभाषा~ का Iमरण
Q26. Teachers must build students
capacities for problem-solving by -
A. discouraging questioning
B. prohibiting use of analogies
C. focusing on providing all the
solutions to avoid challenges
D. promoting articulation of the
students' problem solving methods.
Q. एक िशि`का िवqाrथGयW कZ सम4या
समाधान कZ `मता‰ को कै से बढ़ावा दे
सकती है?
A. पूछ-ताछ को हतोOसािहत करके ।
B. अनुIपकW के इ4तेमाल को िनषेिधत करके
C. चुनौितयW से बचने के िलए सारे हल
उपल”ध करवाकर
D. िवqाrथGयW को सम4या-समाधान के तरीकW
के सु4पि„करण को EोOसािहत करके ।
Q27. In a classroom built on socio-
constructive framework -
A. Children listen passively while
the teachers teaches
B. Material is meant only for
display
C. Seating arrangement changes
according to the activity.
D. Assessment is undertaken as a
separate activity from learning.
Q. एक सामािजक रचना_मक कvा म.-
A. बmे िनिq@य rप से सुनते है जब
िशिvका पढाती है।
B. संसाधन के वल )दखावे के िलए होते है।
C. बैठने क? UवIथा म. )@याकलाप के
अनुसार बदलाव होते है।
D. आकलन को अिधगम से परे एक अलग
गितिविध के rप म. )कया जाता है।
Q28. Which of the following factors
would enhance meaningful learning
and encourage learners to take
challenging tasks?
A. Teacher's positive beliefs in the
ability of learners
B. Highly competitive classroom
ethos with focus on individual
achievement
C. An environment that focus on
shame and fear to increase
performance
D. offer materialistic rewards at each
step in problem solving
Q. िन™िलिखत म. से कौन से कारक साथ:क
अिधगम तथा िवyाzथ:यi को चुनौतीपूण:
काय: करने के िलए Lो_सािहत कर. गे?
A. िशvकi का िवyाzथ:यi क? vमता~ के
बारे म. सकारा_मक िवuास।
B. बेहद LितIपgा:_मक कvा संIकृ ित
िजसम. UिTगत उपलि‰धयi पर बल हो।
C. ऐसे वातावरण िजसमे Lदश:न को बढाने
के िलए डर व श¦म§दगी पर बल )दया जाए।
D. समIया समाधान के हर चरण म. भौितक
इनाम देना।
Q29. Which emotion would Q. कौन सा संवेग िवpाyथHय8 को
discourage students from अिधगम मR हतोfसािहत करे गा?
learning?
A. गवH
A. Pride
B. आनंद
B. Joy
C. उzमीद
C. Hope
D. बो1रयत
D. Boredom
Q30. If students are not taking Q. य)द छा“ आपके िशvण म. ¨िच नह„
interests is your teaching , then ले रहे ह< तो आप-
you will -
A. उhह. अनदेखा कर. गे और पढाना जारी
A. Ignore them and continue
रख.गे।
teaching
B. Leave the class and complain to B. कvा छोड़ द.गे और उनके माता िपता
their parents को िशकायत कर. गे।
C. Punish them for not paying C. उhह. Pयान ना देने के िलए दि©डत
attention कर. गे।
D. Reflect upon your teaching
D. अपनी िशvण िविधयi पर ”चंतन
methods and will try alternative
कर. गे और वैकिNपक िविध का Lयोग कर. गे।
methods.