Дрог

обицькийдержавнийпедаг
огі
чнийу
ніверс
итеті
м.І
ванаФранка

М.В.
Савчин,
Л.
П.Василенко

ЗАГАЛЬНАТАСОЦІ
АЛЬНАПСИХОЛОГІ
Я

І
ндиві
дуальні
завданнядляс
тудент
ів

Дрог
обич,
2016
ЗМІ
СТ

Вс
туп

Алг
орит
мвикладуі
ндиві
дуальнихз
авдань

Зраз
ок оформлення т
иту
льної с
торі
нки з
віт
у про виконання
і
ндиві
дуальног
озавдання
Перелі
кіндиві
дуаль
нихз
авдань
Рекомендованалі
терат
ура
 ВСТУП
Різ номані тні,багат оплановіз авданняпедаг огічноїді яльнос тінеможливоу спішно
роз в’яз уват ибезеру дованої ,моральної ,ду ховноїос обис т ос т
і,безз абезпеченняї ї
псих олог ічноїг отовнос тідо робот ивс у часних у мовах .Пс их олог ічніз нання
допомаг ают ьпедаг ог у з найт иефект ивніс пос обивпливунау чня,пі знат ийог о
індиві дуально- псих олог ічні особливос т і
.
Мет ою і ндивіду альнихз авданьєу загальнення,з акрі плення,пог либлення т а
заст ос ування на практ ицінабу т их с тудент ом- майбу тнім педаг ог ом у процес і
навчання компет ент нос тей.Запропонованіі ндиві ду альніз авдання с прият иму ть
акт иві заціїроз умовоїакт ивнос т імайбу тніхпедаг огів,ос кі
лькипот ребу ют ьнелише
відт вореннявивченог омат ері
алу ,аймис леннє вої т
ат ворчої діяльнос ті.
Заг альнийс пис окі ндиві дуальнихз авданьвключаєт риг ру пи:
1)«з наннє ві
» -с тудентопис уєз нання,що с тос уют ьс я окремог о пит ання з
дис циплі ни;
2)«компет ентні сні» -с тудент опис ує профес ійну компет ент ність педаг ога
(апробаці яз наньпс их олог іївмайбу тнійпедаг ог ічнійді яльнос ті )
;
3)«з дат нісні»-с тудентопис у єос обис тісно- профес ійнуз датні стьпедаг ог а.
Ст у дентвикону єт ри з авдання( поодномузкожноїг ру пи) .Номерз авдання
відпові даєномерус тудент аус пис кугру пи.
Наді ндиві дуальнимиз авданнямис тудентпрацюєпрот яг омс емес труі здаєї хна
переві ркуукі нціс емес трувпопередньовиз наченийвикладачемт ермі н.Заг альна
сумабалі вз авиконанняз авдання–30балі в(по10балі вз акожнез авдання) .Обс яг
текс т у:вмежах8- 10с торінокт екс ту(14роз мірTi mesNewRomanшрифт у ,поля),по
трис торі нкизкожног оз авдання.
Крит ері ями оці нювання і ндиві ду альних з авдань є : ві дпові дність ї х
запропонованому нижче алг орит му викладу , ос обис т а поз иці я с тудента,
самос т і
йні сть, г нучкі сть , ориг інальні сть,з дат ніст ь аналі зу ват и, порі внюват и,
узаг альнюват и.

Алгорит м( пу нкт и)викладуі ндиві ду альнихз авдань

Припі дгот овціі ндиві дуальнихз авданьрекомендованодот риму ватис ят акого
алгорит му .
1.Алг орит моформленнявиконанняпершог о( «знаннє вого»)завдання
1)з 'ясову ват и(щовонооз начає )явище–йог опс их олог і
чнас уть(г
нос еолог і
чний
ана¬ліз ),наприклад, понят тяпс их і
ки, особисті
с т
ь;
Опис ати:
2)йог обу дову( структ уру)–зчог оскладає ться,якіелемент ивх одят ьдойог о
складу , наприклад, до с кладу пам' яті входят ь процес и з апам’ят овування,
збереження( ізабу вання)т авідт ворення;
3) пс ихолог і
чні влас тивос ті феномену , що позначає поняття
(фено¬мено¬ло¬г і
я),наприклад,пам' ять – це з апам’ ятовування,з береження,
забуваннят аві дтворенняі нформаці ї;мис лення–цероз в’язуванняз адач;
4)пс их олог ічніх аракт ерист ики( наприклад,пам' ятьх арактериз уєт
ьс яобс ягом,
проду кт ивніс тю, увага–с т і
й¬кіс тю, переключеннямт аі н.);
5)прояви явища ( влас тивос ті,процес у,с т ану )у реальнос ті,наприклад,
особис тістьпроявляє т
ь сяупереживаннях ,роз міркову ванні,розвиткус ебет аі н.
;
волялюдиниполяг аєнет і
лькиус пону канніді яти,алейнавпаки,уг альму ванні
(ст
риму ванні )нег ідної поведі нки, недобрихпереживань;
6)джерело виникнення ( г енез а)факт у,влас тивос тічи явища.Наприклад,
розвит окі нт елект улюди¬низ алежит ьвідс падковос ті,навчанняіс амонавчання,
спеціально- спрямованог ороз вит кут ас амороз вит ку;
7)динамі ку , роз виток, форму вання: у сі пс их і
чні явища з мінюют ься
(перебувають у динамі ці,розвиваються із г
асают ь,наприклад,чутливі
сть ока
зростає у темрявііс падає з
а яс кравого ос
вітлення;проду кт
ивні
сть пам'ят
іу
доросломуві цізнижується);
8)типи ( типологі
я)івиди явища,влас т
ивос т
і,стану,наприклад,інтереси
особистості
можу тьбу
тиг умані
стичними, аможу т
ьбу тиегої
стичними;

9)у мовивс т
ановленняпроявуфактівтафеномені
в;
10) як дане явище пов’язане зіншими явищами (феноменами).Наприклад,
рі
веньзапам’я¬то¬вуванняматері
алузалежитьвідрі
вняйогорозуміння;у
важність
людинидоконкрет ногопредметазалежитьві
дїїі
нтерес
ів.

2.Алг орит м( пункти)оформленнявиконання друг ог

о («компететнісног о»)
завдання:
1. Що повинен з нати з пс ихолог ії педаг
ог , щоб володі т
и даною
компе¬т ентністю?
2. Мот ививолоді нняпрофес ійною компет ентні
ст ю.Чомуповиненволоді ти
педагогданоюкомпет ентні
стю?
3. Щоповиненвмі типедаг огвикону вати,щобс т
верджу вати,щовінволоді є
даноюкомпет ентніс
тю?
4. Роз пові ст
ипрорез ультатизастосу ванняданоїкомпет ентнос
тівос вітній
діяль¬ності(длянавчання, вихованняі розвит кушколярів)
5. Вис новок:складовідосвідупедаг огаі зз
астос
уванняданоїкомпет ент ності
(длянавчання, вихованняірозвиткушколярі в) .

3.Алгоритм(пункт и)оформленнявиконаннят рет

ьог оз
авданняпроздатності
:
1.Предметз датнос т
і.Учомуї їсу
тьтас прямованість?
2.Мот ививолоді нняз датністю.Чомуроз виненаос обист
істьповиннаволодіти
даноюз датні
стю?
3.В якихвчинках ,діях ,ставленнях,поз иціях,оцінкахпедагогареалізу
ється
даназ дат
¬ніст
ь?
4.Опис атирез у
льт ати( наслідки)реалізаціїпедагогомданоїздат
ностівосвіт
ній
діяльності
тавос обист омужит тіпедагог
а.
5.Складові досвідуреалі заціїданоїздатнос т
і.

Ос новними характерист
иками з дат
ност
ей є :1)зміс
това с
прямовані
сть;2)
ві
дпо¬відніст
ьчи невідповідніст
ьприродівнутрі
шньог
ос ві
тулюдини;3)рі вень
роз¬виткутаефективні
стьфу нкці
ону
ванняздат
ності.

Зраз
окоформленнят
иту
льної
сторі
нкизві
тупровиконанняі
ндиві
дуальног
о
з
авдання

Зві
т
провиконанняі
ндиві
дуальног
озавданняс
тудент
а

_____________________г
рупа____________________

І
нст
иту
т(факу
льт
ет)___________________________
2016-
2017н.
р.
 ПЕРЕЛІ
КІНДИВІ
ДУАЛЬНИХЗАВДАНЬ

Знаннє
віз
авдання

1.Ох аракт ериз уйтеду ховнус кладовуос обис т ості.

2.Ох аракт ериз уйтеос новні спону киакт ивнос т іос обис т ос ті
3.Обг ру нт уйт е,чомус амос відомі стьос обис тос тієї ї
пс их олог ічнимцент ром.
4.Обг ру нт уйт е,чомуос обливос тіЯ- концепці ї виз начают ьс танпс их і
чног оздоров’я
особис т ос ті.
5.Обг ру нт уйт е,чомут ипс прямованос т
і спону кальної сферивиз начаєс тратегію
поведі нкиос обис т
ос т
і
6.З’ясу йт еприродучинникі в, які виз начают ьакт ивні с тьос обис т ості
7.Роз крийт есу тьтас півві дношенняпроцес і
вс тановлення, форму вання, розвиткуі
самороз вит куос обис тос ті
.
8.Роз крийт епроявирі знихт ипі вт емперамент уус пілку ванні таді яльнос ті
.
9.Ох аракт ериз уйтес тихійні такеровані чинникиформу ваннях аракт еру.
10.Ох аракт ериз уйтес півві дношеннямі жз адат камит аз дібнос тями.
11.Роз крийт ес утьобдарованос ті,талановит ос тітаг ені альнос тіякрі внівроз витку
здібнос т ей
12.Дайт ех аракт ерис тикуу ваг и, роз крийт ефу нкці ї,які вонавикону євос ві
тньому
процес і.
13.Ох аракт ериз уйтерольз оровихі слух овихві дчу тт
івужит тілюдини.
14.Ох аракт ериз уйтеос обливос т
і сприйманняпрос торуі час у.
15.Роз крийт еос новні пс их олог і
чні умовиз апам’ ят ову вання.
16.Ох аракт ериз уйтеос новні чинникиз береженнямат ері алувпам’ яті.
17.Обг ру нт уйте, щороз ладпам’ ят ієодночас ноі роз ладомос обис тості.
18.Роз крийт ез в’язокмис ленняі зві дчу ттямит ас прийманнями.
19.Роз крийт ес утьт аох аракт ериз уйт еос обливос т ітворчог омис лення.
20.Роз крийт ес утьт аох аракт ериз уйтеос новні видипору шеннямис лення.
21.Роз крийт еос обливос ті мрі їякрі зновидут ворчої у яви.
22.Роз крийт ез в’язокінт елект узі ншимис ферамиос обис тості.
23.Ох аракт ериз уйтез агальні іконкрет ні роз ладиі нтелект ут аїхпричини.
24.Опиші тьс трукту ру,видиі проявинас трою.
25.Роз крийт епричинивиникненняс трес уі шлях иборот ьбизним.
26.Роз крийт ес утьтаопиші тьрелі гійні почу т
т яос обис тос ті.
27.Роз крийт ес утьос новнихвольовихякос тейос обис т ос ті.
28.Специфі каобмі нуінформаці єюус ис темі «вчит ель- учень».
29.Роз крийт ерольмас ової кому нікаці їус тановленні і роз виткуос обис тості.
30.Ох аракт ериз уйтес тру кт уру ,типи, причинивиникненнят адинамі куконфлі кті
в.

Компет ентнісні з
авдання
1.Розкрийт еос обливост
іосвіт
ньоїдіяльност
іпедагогазучнямизіс
лабкимтипом
нервової с
ис т
еми
2.Розкрийт еос обливостіос
вітньоїді
яльностіпедагог
азучнямизінерт
нимт ипом
нервової с
ис т
еми
3.Розкрийт еос обливост
іосвіт
ньоїдіяльност
іпедагогазучнямизневрі
вноваженим
типомнервової с
ис т
еми
4.Розкрийт ез агальніос
обливос т
іроботивчит елязді
тьми,уякихмаютьмісце
акцентуаціїхаракт еру
5.Розкрийт еос обливост
іроботивчит елязобдарованимидітьми
6.Роз крийт ес пос обиорг ані заці їікеру ванняу ваг оюшколярі в.
7.Наз віт ьпс их олог ічніпричинипог аног оз апам’ ятову ванняу чняминавчальног о
мат еріалу .Дайт е практ ичнірекомендаці їдлявчит елящодо робот и зт акими
учнями
8.Наз ві тьпс их олог і
чніпричиниз авищеноїс амооці нки школяра.Дайт епракт ичні
рекомендацї длявчит елящодоробот изт акимиу чнями
9.Роз крийт епс их олог ічніпричининеу важнос тіу чні внау році .Дайт епракт ичні
рекомендаці ївчит елеві щодоакт ивіз аці їу ваг ишколярі в
10. Роз крийт е пс их олог ічні причини нез адові льног о с приймання у чнями
навчальног омат ері алу .Дайт епракт ичнірекомендаці їдлявчит елящодороз витку
сприйманняшколярі в.
11.Роз крийт е пс их олог і
чніпричинит ру днощі ву чні вуроз в’яз анніпроблемних
ситу ацій.Дайт е практ ичнірекомендаці їдлявчит елящодороз вит кумис ленняу
школярі в.
12.Щодлявчит еляоз начаєпобачит иЯ( с амі с т
ь)с вог оу чня?Щооз начаєроз виват и
Яу чняякпс их олог і
чнийцент рйог оос обис тос ті?
13.Якпереживаннявчит елемс вогобу ття( екз ис тенці йніпереживання:с енсжит тя,
свободат авідпові дальні сть ,с мерт ь)можедопомог тийомукращез роз у
мітиу чняй
органі зу ват иопт имальнупедаг огічнувз ає моді юзним?
14.Якіз акономі рнос тіс тановленняіроз вит кус амос відомос тімаєз натипедаг ог?
Якимчиномс амос відомі стьу чняпов’ яз аназйог ос аморег уляці яповеді нки?
15.У чому с пецифі ка дит ячог о,пі длі тковог от а юнацьког о ет апі вс тановлення
самос ві домос ті? Як це поз начає тьс я на педаг огічні й вз ає моді їз молодшими
школярами, учнямис ередньої тас таршої школи?
16.Якос вітнійпроцесможевплину тинаЯ- концепці юу чня?
17.Якіз овні шніс пону кивчит ельможевикорис тову ват идляакт иву ванняу чня?Які
внут рішні спону киу чнявчит ельмаєврах ову ват ивос вітньомупроцес і?
18.Яку чит елюврах уват имот иваці йні т енденці ї учнявос вітньомупроцес і
?
19.Якіприродні ,соці альні ,моральніт аду ховніпереду мовис тановленнях аракт еру
маєврах у ватипедаг огувих овні йді яльнос т і
?
20.Яківлас тивос тіс приймання у чня вчит ель повинен викорис товуват и для
оптимі з аці їнавчальног опроцес у?
21.Яку чит елю ефект ивновикорис тову ват иру хову ,емоці йну ,с ловес но-лог ічнуй
образ нупам’ ят ьу чні вунавчальномупроцес і?
22.Якпедаг оговіврах ову ват иі ндиві ду альніві дмі ннос т іпам’ ят іу чнівупроцес і
навчання?
23.Якіопераці їмис ленняу чнівмаєакт иві зуват ипедаг ог,щобинавчаннябу ло
ефект ивним?Якроз виват иву чні ваналі зякмис леннє вуопераці ю?Якроз виват и
синт ез?Якроз виват иву чні вкат егориз аці ю?
24.Якіі ндиві ду альніос обливос тімис ленняу чні вмаєврах ову ват и педаг огдля
оптимі з аці їїхньог онавчання?
25.Яківидиу явиу чняможевикорис тову ват ипедаг огдляопт имі заціїос ві
т нього
процес у ?Якможнапоє днат иакт ивнут апас ивнуу явуу чняворг ані з
аці їйогоробот и
нау році ?Якроз виват ирепроду кт ивнут ат ворчуу явуу чні в?
26.Якпі знавальніс тиліу чняпоз начают ьс янайог оу час тівос віт ньомупроцес і?Що
означаєдлявчит елявиз начит иос обливос ті пізнавальног ос тилюу чня?
27.Мі ж двомау чнями- пі длі тками,яківважалис ядру зями,ви¬никконфлі кт.Йог о
причина-роз голошеннят ає мниціоднимзу чнів.З' яс уйт еможливіпереду мовиці єї
конфлі кт ної сит у¬аці ї тас пробу йт ез апобі гт ироз ривус т ос ункі вмі жді тьми.
28.Уг ру піу чніввиникаєконфлі кт.Причина-з неважливес т а¬вленнядох лопчика,
який бі дно одяг ає тьс я.Змоделюйт е двіс ит уаці їможливог о роз витку поді й
(сприят ливуінес прият ¬ливу )із апропону йт ес ис темуз аході вдляпопередження
такихконфлікті
в
29.Запропонуйтепорадидляучні
вщодопідвищенняст
ату
сувклас
і(увиглядітез
).
30.Запропону йте поради для у
чні
в щодо роз вит
ку у с
ебе комунікат
ивних
здібностей(
увиг ляді
тез)
.

Здатні
снізавдання
1.Обг рунт уйте,як моральнірис и педаг ог апов’ язанізйог ос тавленням до
людейі нормс півжит тя?
2.Яку явапедаг ог авпливаєнапроцесйог опрофес і
йног оз ростання?Яку ява
педаг ог асприяєйог ожит тєтворчос ті
т апрофес ійні йсамореалі заці ї
?
3.Ох аракт еризу йтез датністьос обис т остіт ворит ис воєжит тя.
4.Ох аракт еризу йтез дат ні
с тьос обист ості бу тиві льною.
5.Ох аракт еризу йтез дат ні
с тьос обист ості дос амовиз начення.
6.Ох аракт еризу йтез дат ні
с тьос обист ості любит и.
7.Ох аракт еризу йтез дат ні
с тьос обист ості вих одит из амежі влас ногоя
(транс цедент уват и).
8.Ох аракт еризу йтез дат ні
с тьос обист ості творит и.
9.Ох аракт еризу йтез дат ні
с тьос обист ості творит идобро.
10.
Ох аракт еризу йтез дат ні
с тьос обист ості вірит и.
11.
Ох аракт еризу йтез дат ні
с тьос обист ості бу тиві дпові дальною.
12.
Ох аракт еризу йтез дат ні
с тьос обист ості піз нават ис ебе( рефлекс увати).
13.
Ох аракт еризу йтез дат ні
с тьос обист ості перебу ват ивду ховнихс танах .
14.
Ох аракт еризу йтез дат ні
с тьос обист ості ос мис люват ис воєжит тя.
15.
Опиші тьвлас нуос обис ті
ст ьякс оці альнийфеномен?
16.
Опиші тьвлас нуос обис ті
ст ьякпс их олог ічнийфеномен?
17.
Опиші тьвлас нуос обис ті
ст ьякморальнийфеномен?
18.
Опиші тьвлас нуос обис ті
ст ьякду ховнийфеномен?
19.
Вкажі тьос обливос тіз міст у
,чинники т а мех ані зми влас ног о розвит куяк
особис тості
.
20.
Опиші тьвлас німот иваційніт енденці ї.Поді літ ься дос відом с аморег уляці
ї
своє їмот ивації.Яквироз виває тес воюс пону кальнус феру ?
21.
Опиші тьемоці йнівлас тивос тісвоє їос обис тос ті.Прос т ежт е,якпов’ яз аніваші
почу ттязпот ребами.Ох аракт ериз уйт евашіт иповіпочу ття.Запропону йте
влас нупрог рамувих ованняемоці йної ку льт у ри.
22.
Чивважає тевис ебет ворцем ос обис тог ожит тєвогодос ві
ду ?Обг рунтуйте
своюду мку.
23.
Відчог озалежит ьщас тялюдини?Доведі тьс воюду мку .
24.
Ох аракт еризу йтенайг оловні ші здат нос ті ду ші
25.
Вчомус утністьз датнос тіволоді тивну т рішньою із овнішньою с вободою т а
відпові дальні стю?
26.
Ох аракт еризу йтепроцесформу ванняос обис т і
сної і
дент ичнос ті
.
27.
Ох аракт еризу йтепроцесформу ванняпрофес ійної ідент ичнос т
і
28.
Ох аракт еризу йтеет апироз вит куроз умуйжит тєвої му дрос ті.
29.
Учомупроявляє тьсяду ховнежит тялюдини?
30.
Вчомуполяг аєз мі с
тз датнос тілюбит иот очу ючихлюдей, жит тяіс ві
т.
 Рекомендованалі
терат
ура:

Ос новналі терат ура

1. Заг альнапс их олог ія:Навч.пос і
бн. /О. В.Скрипченко,Л. В. Долинс ькат аін. .
-К.:
А.Г.
Н.,2002. -397с .
2. КириленкоТ. С. Ос новипс их олог ії /Т.Кириленко. –Киї в,1996. –96с .
3. М’ ясоїдП. А. Заг альнапс их олог ія/П. М’ясоїд.–Киї в,2004. –479с .
4. Макс именкоВ. Д.Заг альнапс их олог і
я/В. Макс именко, В. Солові єнко. –К. ,1999.
–256с .
5. Орбан- ЛембрикЛ. Е.Соці альнапс их олог іяОрбан- ЛембрикЛ. Е.-К. ,2003.-
448с.
6. СавчинМ. В.Заг альнапс их олог ія. Навчальнийпос ібник/М. Савчин. –Киї в,
2011. -372с ..
7. СавчинМ. Пс их олог ічні з ас адиорг ані заціїос обис тісно-профес ійног оз ростання
майбу тньог опедаг ог а/М. Савчин, Л.Вас иленко. - Дрог обич, 2012. -24с.
8. СавчинМ. В.Вс т у
пдоз агальної пс их олог ії
. Текс тилекці й. /М. Савчин. –Дрог обич,
2015. -168с .
9. СавчинМ. В.Соці альнапс их олог ія/М. Савчин. -Дрог обич, 2000.
10.Савчин. Педаг ог і
чнапракт ика.Прог рамавивченняшкі льног оклас у/М. Савчин,
Л.Василенко. –Дрог обич, 2014. -24с .
11.Вас иленко Л. П.Збірник з авдань івправ з ку рс у„ Заг альна пс их олог ія”/
Л.Василекно, І.Савчин. –Дрог обич, 2004. –87с .
Додат ковалі терат ура
12.АндреевО. ,
ХромовЛ.Тренировкавнимания.–М. :ШколаОлег аАндреева,
1996. –320с .
13.Ас моловА. Г. Пс их олог ияличнос т и. -М. ,из д-воМГУ, 1990.
14.Бру шлинс кийА. В.Су бъект :мышление, учение, воображение. Избр. пс ихол. тр.
–М, Воронеж:МОДЭК. 1996. –389с .
15.Бу занТ. Скорос тнаяпамят ь . Пер. Санг л.–М. :Эйдос ,1996. –144с .
16.Леонт ьевА. Н. Деят ельнос ть .Соз нание. Личнос ть.-М. ,1977.
17.МерлинВ. С.Пс их олог ияиндивиду альнос ти:Из бр.пс их ол.т р.–М. :Воронеж
НПО“ МОДЕК” .1996. –448с .
18.Мат юг инИ. ,РыбниковаИ.Мет оды раз вит ияпамят и,образ ногомышления,
воображения. –М. :Эйдос ,1996. –60с .
19.Ос новипс их олог і
ї /Заред. О.В.Киричу ка,В. А.Роменця. –К. ,1997. –632с .
20.ОрбанЛ. Е. Соці альнапс их олог іяос обис тос ті:практ ичні порадиді ловимлюдям.
-К..1997.
21.Пс их олог і
чна енциклопеді я/ Авт ор- упорядник О. М. Степанов. – К. :
«Академвидав», 2006. -
424с .
22.Пс их олог ия с амос оз нания.Хрес т омат ия / Под ред.Д. Я.Райгородс ког о.–
Самара:Из д. Дом“ Бах рах -М” ,2000. –670с .
23.Пс их олог і
я:пі дру чник/ Заред. Ю. Л.Трофі мова. –К. :либі дь, 2001.–550с .
24.А. РеанСоциальнаяпедаг ог ичес каяпс ихолог ия.-СПб. ,
1999. -416с .
25.Ру биншт ейнС. Л. Ос новыобщейпс их олог ии. -М.,Педаг ог ика, 1983.
26.Фу рманА. В. Пс ихоку льту рау краї нс ької мент альнос ті.-Тернопі ль,2002.
27.Хрес томат ияпопс их олог ии/ Сос т.В. В.Мироненко;подред.А. В.Пет ровс ког о-
М.:Прос вещение, 1987.