МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМ. В.Н КАРАЗІНА

Кафедра педагогіки

План-конспект виховного заходу

« Дебати: інтелектуальний турнір »

Виконала
студентка 4 курсу
хімічного факультету
групи ХБ-44
Федоренко Марія Андріївна
 ТЕМА: «Дебати: інтелектуальний турнір»
МЕТА:
Виховна – виховувати активну життєву позицію в молоді.
Навчальна – навчати школярів успішному спілкуванню, аргументованому
висловленню своєї точки зору.
Розвиваюча - розвивати в учнів критичне мислення, риторику, здатність
шукати і аналізувати інформацію.
ЗАВДАННЯ ЗАХОДУ:
1. формування основ критичного мислення
2. формування культури дискусії
3. формування розуміння понять “аргумент”, “дефініція”
4. формування навичок риторики, вміння висловлювати і доносити свою
позицію опонентам

ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ: Дебати

ОБЛАДНАННЯ І НАОЧНІСТЬ: комп’ютер, гарнітура з мікрофоном, графічний
планшет, електронна дошка
Попередня підготовка: пошук інформації, планування, залучення учнів до
проведення заходу.
 Хід виховного заходу

І. Вступна частина:

Дебати – це інтелектуальна гра, суть якої полягає в публічному, організованому

обміні думками між командами на задану тематику. Мета гри – аргументувати свою
позицію так, щоб третя сторона (глядачі) була схильна підтримати саме її, а не
позицію команди опонента. Наприклад, за форматом Карла Поппера, команди до
початку гри готують теми щодо яких буде вестися дискусія, але вони не можуть
передбачити чи їм доведеться бути «стороною захисту» чи «стороною заперечення».
Тому, важливо знайти аргументи як на підтримку конкретного твердження, так і для
його критики.

ІІ. Основна частина:

Слово вчителя.

— Сьогоднішня наша зустріч присвячена одному з найважливіших аспектів

людського життя - спілкуванню. Як часто ми, спілкуючись з друзями, колегами,
батьками чи вчителями не можемо пояснити, що саме маємо на увазі, говоримо так
заплутано, що людина вимушена перепитувати, або просто не можемо переконати
співрозмовника, хоча переконані у правильності своєї позиції? Сьогодні ми
спробуємо вирішити цю проблему. Але для початку - познайомимося.

1. Вправа „Знайомство”. Учні називають по черзі своє ім’я і якусь свою рису, що
починається на ту ж букву, що і ім’я. Наприклад : “Мене звати Іван і я - інтелектуал”

— Сьогодні наша з вами зустріч пройде у форматі невеличкого дебатного турніру.

Що ж таке взагалі дебати? Дебати – це інтелектуальна гра, суть якої полягає в
публічному, організованому обміні думками між командами на задану тематику.
Мета гри – аргументувати свою позицію так, щоб третя сторона (глядачі) була
схильна підтримати саме її, а не позицію команди опонента.

Перше, що необхідно для доведення своєї позиції - правильно пояснити тему, на яку
ви будете говорити. Це пояснення, визначення, обмеження теми конкретними
рамками називається “дефініція”. Чому це важливо? Наприклад, якщо темою
дискусії було б “Чи є в Україні культура інтернет-спілкування?”, то дефініцію слова
“культура” можна було б дати по-різному: культура - певний набір етичних норм,
або культура - певний набір рис, особливостей (сленг, меми тощо). Тепер ваша черга.
Нехай тема дискусії — “Чи потрібно в школах запровадити обов’язкову шкільну
форму?”. Як би ви дали дефініцію шкільної форми? (це одяг ділового стилю, це
стандартний однаковий одяг для всіх, це “білий верх, чоний низ” тощо). От бачите,
як багато залежить від дефініції.

Для того, щоб довести свою точку зору, необхідні також вагомі аргументи. Як ви
думаєте, що таке аргумент? (аргумент – це судження, міркування, докази, доводи,
підтвердження, які використовує автор для доведення своєї тези). А що може бути
аргументом? (приклад з життя відомої людини, історичний факт, статистика,
дослідження тощо). В залежності від позиції, ваші аргументи можуть бути “за” чи
“проти” визначеної теми. Візьмемо, наприклад, тему “Чи повинні учні обирати
предмети, які будуть вивчати в школі?”. Наведіть, будь ласка, декілька аргументів за
і декілька - проти.

Завершувати свою промову необхідно висновком. У загальному він має містити

короткі згадки про ваші аргументи і наголошення, що ваша позиція правильна.

Тепер, знаючи основні складові виступу, спробуємо пограти

Інтелектуальна гра „Дебати за німецьким форматом”

У грі беруть участь 2 команди (PRO - займає позицію “за” i CONTRA - займає
позицію “проти”), у кожній із яких по 2 гравці, решта учнів - судді. Вчитель задає
тему дискусії (“Чи потрібно в школах запровадити обов’язкову шкільну форму?”) і
розподіляє учнів по командах.

Хід гри:

1) Кожен гравець виступає по 2 хв у порядку 1 гравець PRO, 1 гравець CONTRA,

2 гравець PRO, 2 гравець CONTRA. 1 гравець PRO дає дефініцію, представляє
свої аргументи “за”, подальші гравці розбивають аргументи своїх
попередників і наводять інші аргументи своєї позиції.
2) Вільна дискусія - 8 хв. Гравці задають питання своїм опонентам стосовно їх
попередніх аргументів, їх позиції, та відповідають на зустрічні питання.
Відповідь на питання не може тривати довше хвилини.
3) Аналітика - 4 хв. У кожного гравця є 1 хв, щоб підвести підсумки, коротко
згадати свої аргументи і наголосити на своїй позиції.
4) Суддівство. Судді мають віддати свій голос за гравця, який найбільше
переконав їх, і пояснити свій вибір. Команда, гравець якої набирає найбільше
голосів, перемагає.
ІІІ. Заключна частина:

Слово вчителя
Дякую всім за активну участь у грі. Я сподіваюся, сьогоднішнє заняття пройшло
продуктивно і захопливо для всіх нас, і ви стали трохи впевненіші у своїх уміннях
аргументувати, шукати інформацію і доносити свою думку.
Тепер мені хотілося б почути від вас зворотній зв’язок: чи сподобалося вам, чому ви
навчилися, що нового винесли для себе?(учні дають зворотній зв’язок)