School: LIBJO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: KRIZEL JOY A. TEOPE Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: JULY 23-27, 2018 (WEEK 8-DAY3) Quarter: 1ST QUARTER

EDUKASYON SA MOTHER TONGUE-BASED ARALING PANLIPUNAN MATEMATIKA MAPEH

PAGPAPAKATAO
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pagunawa sa
kahalagahan
ng pagkilala sa sarili at sariling
kakayahan,pangangalaga sa
sariling kalusugan at pagiging
mabuting kasapi ng pamilya.
The learner…
demonstrates understanding that
words are made up of sounds and
syllables.
Ang mga mag-aaral ay
naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkilala sa sarili
bilang Pilipino gamit ang konsepto ng
pagpapatuloy at pagbabago.
The Learner. . .
demonstrates understanding of
whole numbers up to 100, ordinal
numbers up to 10th, money up to
PhP100 and fractions ½ and 1/4.
The learner…
demonstrates understanding of lines,
shapes, colors and texture, and
principles of balance, proportion and
variety through drawing

B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may The learner… Ang mga mag-aaral ay buong The Learner. . . The learner…
pagmamahal at pagmamalasakit uses knowledge of phonological skills pagmamalaking nakapagsasalaysay is able to recognize, represent, and
ang anumang kilos at gawain na to discriminate and manipulate sound ng kwento tungkol sa sariling order whole numbers up to 100 and creates a portrait of himself and his
magpapasaya at magpapatibay sa patterns. katangian at pagkakakilanlan bilang money up to PhP100 in various family which shows the elements and
ugnayan Pilipino sa malikhaing pamamaraan forms and contexts. principles of art by drawing
ng mga kasapi ng pamilya
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto - EsP1PKP MT1PWR- AP1 NAT- Ih-12 M1NS-Ie-8.1 A1PR-If
Isulat ang code ng bawat kasanayan. - - Ii– 8 Ib-i-1.1 Give the name and Nailalarawan ang mga ninanais visualizes and counts by 2s, 5s 8. draws different animals (pets)
- Nakatutukoy ng mga kilos sound of each letter para sa sarili and 10s through 100. showing different
at gawain na nagpapakita -naipapakita ang pangarap sa shapes and textures
ng pagmamahal at malikhaing pamamaraan.
pagmamalasakit sa mga
kasapi ng pamilya Hal.
- -pag-aalala sa mga
kasambahay
II. NILALAMAN
Skip Counting by 10s
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian TG p. 86-87 TG p.
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro TG p. 17 pahina 42-43 LM p.98-102 LM p. 106
2. Mga pahina sa Kagamitang LM p. 33
pahina 72-73
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Powerpoint Presentation,
Manila Paper, Pentel Pen
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Counters (popsicle sticks)
Hundred chart
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
Balik-aral.
Paano tumutulong sina Aya at
Buboy sa kanilang mga magulang?
Pabuksan ang aklat sa pahina 34
ng Kagamitan ng Mag-aaral.
Sabihin.
Minsan dumalaw sila sa Lolo at
Lola. Kumanta si Aya.
Iparinig ang kanyang awit. (Ako
ay may Lobo)
Itanong:
-Ano kaya ang naramdaman ng
Lolo at Lola? Bakit kaya?
Balik-aral.
-Sa kwentong napakinggan natin
noong nakaraang araw, sino ang
mayabang na oso? Sabihin natin ang
ngalan nito.
Ilahad ang mga sumusunod na
ngalan.
Onsang otel opisina
Oso obispo okra
Okoy oto
Basahin natin ang ngalan ng oso.
(Onsang)
Ano ang simulang letra? Malaki ba o
maliit na letra?
Bigkasin natin ang tunog /o/
Bakit kaya malaking letra?
Tingnan natin at basahin natin ang
mga sumusunod na salita. Sumunod
kayo sa akin. Ano ang unang tunog
ng mga salitang ito?/o/
Salungguhitan mo nga ang letrang
Oo.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member -
visit depedclub.com for more
Babasahin muli ang mga titik. Ulitin
ninyo. (Lahatan, pangkatan,
dalawahan, at isahang pagbasa sa
pisara)
Ano-ano ang iyong pangarap?
Ipakita ang mga iginuhit na pangarao.
Bakit ito ang iyong pangarap? (
Bawat isa ay tatawagin.)
Pagtalakay sa Teksto
Mahalaga ba para sa iyo ang
pangarap mo?
Bakit kaya mahalagang magkaroon
ng pangarap ang isang tao?
Have the pupils skip count by 5s. Show the students drawings or
cartoon renderings of the animals.
Tell them that the covering, the
feathers, the fur of the animal is
called texture-because you can feel it.
Post this task on the board. Then
read it aloud while the pupils read
with you softly.
“John has 100 marbles. He groups
it by 10s. Find how many marbles
there are in group. Find also how
many groups there are.”
Explain texture: Show the pictures
again, and ask the students to
describe the different kinds of texture
they see in the skin of the animals.
Point out how these can be drawn
using different kinds of lines-long and
straight for smooth, short and curvy
for soft, etc.
Let the pupils think of their own
ways of performing the task. Pupils
may count 100 popsicle sticks to
represent the marbles. Then they
count 10 straws and bundle them
until all popsicle sticks have been
bundled.
Ask the pupils to tell the results they Let the students choose which
got. Then post the hundred chart on animal he would like to draw from the
the board. Ask the pupils to read pictures displayed or shown. The
the numbers that you would point to: students can also choose to draw
10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, from memory. Remind them to show
100. Then ask: the different shapes and lines of the
-How many numbers are there from animal’s head, body, and legs.
1 to 10? 11to 20? 21 to 30? 31 to

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Itanong: Natutuwa rin ba ang Lolo
at Lola ninyo kung ginagawa ninyo
ang tulad ng ginawa ni Aya?
Pasayahin ang mga kasama sa
bahay tulad nina Nanay, Tatay,
Lolo, at lola.
Ano ang unang tunog ng unang
pantig ng mga salitang pinag-aralan?
/o/
Anong titik ito? Oo
Isulat ang unang titik ng mga
larawan.
1. (orasan) __ rasan
2. (okra) ___ kra
3. (oso) __ so
4. (otel) __tel
5. (oto) __ to
Oral Recitation
Pangkatang Gawain
Idikit ang bituin na nakaguhit ang
pangarap sa isang manila paper sa
loob ng ulap at kulayan ito. Lagyan
ng pangalan ang sariling gawa
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan pah. 76
Iguhit sa kwardeno ang pinakagusto
mong matupad na pangarap.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club Member -
visit depedclub.com for more
40? 41 to 50? 51 to 60? 61 to 70? Encourage them to draw the texture
71-80? 81 to 90? 91 to 100? of animal’s skin.
From the above answers of pupils,
help them realize that from the
bundles of 10 popsicle sticks each,
they can count the total number of
popsicle sticks by counting 10, 20,
30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100
corresponding to 1,2,3,4,5,6,7,8,9,
and 10 bundles. Lead them also to
realize that starting from 10, they
added 10 to get the next number
and kept adding 10 to the resulting
number each time until they
reached 100. Ask if they had done
something similar before. With their
experience in skip counting by 2s,
pupils may be able to suggest that
what they had just done was skip
counting by 10
Ask the pupils to skip count by 10
through 100, then to clap at the
same time.
Make them do Worksheet 1. Then, There are similarities and differences
discuss the answers. among Philippine animals.
Ask: how many groups of 10 are After the drawings are finished,
there in 100? picked one randomly, and ask
How many numbers are there in the class to describe what
each group? lines and shapes were used
How do we skip count by 10? to draw the animals, and the
kinds of lines and shapes
used to show the texture of
the animal’s skin.
Isulat ang nawawalang bilang.
10, 20, ___, 40, 50
30, ___, 50, 60, 70
50, 60, 70 ___, 90
20, 30, 40, ___, 60
40, ___, 60, 70, 80
J. Karagdagang Gawain para sa Memorize skip counting by 10s
takdang-aralin at remediation

IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?