Paaralan Bahile National High School Baitang 7

Guro Bella L. Favilonia Asignatura FILIPINO

Petsa/Oras Nobyembre 5-9, 2018/ 10:15-11:15,1:15-2:15 Kwarter Ikatlo

K to 12 DAILY LOG

 LINGGO 2 Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN          
A. Pamantayang Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa Tugmang de gulong, Awiting panudyo, Bugtong at Palaisipan sa Rehiyon ng Luzon.
Pangnilalaman

B. Pamantayan sa Naisusulat ng mga mag-aaral ang isang orihinal na akdang alinman sa Tugmang de gulong, Awiting panudyo, Bugtong at Palaisipan
Pagganap

C. Mga Kasanayan sa F7PN-IIIa-c-13 F7EP-IIIa-c-7 F7PU-IIIa-c-13 F7PU-IIIa-c-13 Pagpapabasa sa

Pagkatuto Naipaliliwanag ang kahalagahan ng
paggamit ng suprasegmental (tono,
diin, antala), at mga di-berbal na
palatandaan (kumpas, galaw ng mata/
katawan, at iba pa) sa tekstong
napakinggan
D. Layunin 1. Naipamamalas ng mga mag-aaral
ang pagkilala sa suprasegmental at
mga di-berbal na palatandaan sa
tekstong napakinggan.
2. Nakapagbibigay katuturan ang mga
mag-aaral ng mga suprasegmental at
mga di-berbal na palatandaan.
3. Nakapagpapaliwanag ang mga
mag-aaral ng kahalagahan ng mga
suprasegmental at mga di-berbal na
palatandaan sa komunikasyon.
Nagagamit nang wasto ang mga
primary at sekundaryang
pinagkukunan ng mga
impormasyon
F7PD-IIIa-c-13
Nasusuri ang nilalaman ng
napanood na dokumentaryo
kaugnay ng tinalakay na mga
tula,awiting panudyo, tugmang de
gulong at palaisipan
1.Naipaliliwanag ang primaraya at
sekundaryang sanggunian
2. Natutukoy kung ang
pinagkunang impormasyon ay
kabilang sa primary o sekundarya
3. Naibibigay ang kahulugan ng
mga awiting mapanudyo, tugmang
de gulong, bugtong at palaisipan
Nabibigkas nang may wastong
ritmo ang ilang halimbawa ng
tula/awiting panudyo, tugmang
de- gulong, at palaisipan
F7PN-IIIa-c-13
Napaliliwanag ang kahalagahan
ng paggamit ng ponemang
suprasegmental at di berbal na
palatandaan
1. Naiisa-isa ang mga tulang
sinuri sa lunsarang pangwika.
2. Nabibigkas ng angkop o
wastong tono, intonasyon, antala,
pagkumpas ng kamay, at galaw ng
mata at katawan sa pagbigkas.
Naisusulat ang sariling mga piling mag-
tula/awiting panudyo, aaral
tugmang de-gulong, at
palaisipan batay sa
itinakdang mga pamantayan
at F7WG-IIIa-c-13
Naiaangkop ang wastong
tono o intonasyon sa
pagbigkas nito.
1.Naisusulat ang sariling
tula/awiting mapanudyo,
tugmang de-gulong at
palaisipan.
2.Nabibigkas na may
angkop ang wastong tono o
intonasyon.
II. NILALAMAN Tugmang de gulong, Awiting
Panudyo, Bugtong at Palaisipan

III. KAGAMITANG  
PANTURO
A. Sanggunian Pinagyamang Pluma pp. 293-295 Pinagyamang Pluma pp.287-289 Pinagyamang Pluma pp. 293-295 Pinagyamang Pluma pp.
293-295
1. Mga pahina sa Gabay ng Walang Gabay ng Guro Walang gabay ng guro Walang gabay ng guro Walang gabay ng guro
Guro
2. Mga pahina sa
Kagamitang Pangmag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk   Walang teksbuk Walang teksbuk Walang teksbuk
Walang Teksbuk na Ginamit

4. Karagdagang Kagamitan  
mula sa portal ng Learning
Resource

B. Iba pang Kagamitang Visual Aids,

Panturo
IV. PAMAMARAAN  
A. Balik-Aral sa nakaraang Paglalahad ng bagong aralin sa Pagbibigay ng ilang tanong bilang
aralin at/o pagsisimula ng pamamagitan ng mga flashcards pagbabalik tanaw sa aralin
bagong aralin Maikling pagsasatao ng dalawang
mag-aaral. Ang isa ay naghahanap
ng lugar na kanyang pupuntahan.
Ang isa naman ang
mapagtatanungan at magtuturo sa
kanya ng kanyang pupuntahan.
Pagkatapos ng pagsasatao: Itanong:
Paano natunton ng nagtatanong ang
kanyang pupunatahan? Iugnay sa
aralin ang kanilang kasagutan
B. Paghahabi sa layunin ng Paglalahad ng guro ng Paglalahad ng guro ng
aralin layunin/tunguhin para sa isang oras na layunin/tunguhin para sa isang oras
gawain na pagtatalakay
Balik-aral sa mga ponemang
suprasegmental
Ipabigkas ang mga sumusunod
ayon sa tamang tono, diin, at
hinto.
- Ang ganda ng tula?
- Ang ganda ng tula.
- Hindi maganda.
- Hindi, maganda.
- /balah/
- /bala/
Paglalahad ng guro ng
layunin/tunguhin para sa isang
oras
Muling ipabanggit ang
pagkakaiba ng awiting
panudyo, tugmang de-
gulong, bugtong at
palaisipan. Magbigay ng
mga halimbawa. Gayundin
ang mga ponemang
suprasegmental
Paglalahad ng guro ng
layunin/tunguhin para sa
isang oras
C. Pag-uugnay ng Pagganyak - Pagpapabasa sa mga
halimbawa sa bagong mag-aaral ng pangungusap na may
aralin angkop na bantas at emosyon.
D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay sa aralin:
konsepto at paglalahad ng - pagbibigay ng impormasyon ng guro
bagong kasanayan tungkol sa suprasegmental at mga di-
berbal na palatandaan
- pagbibigay ng mga halimbawa nito
- Pagsasagawa ng Pagsasanay #1
" Fantastic 5" bawat pangkat
magbibigay ng katuturan ng mga
suprasegmental at mga di-berbal na
palatandaan batay sa ginawang
pagtalakay ng guro.
-pag-uulat
- malayang pagbabahaginan
- paglilinaw ng guro sa ginawang
pagbabahaginan
F. Paglinang sa SUBUKIN PA NATIN
Pagbibigay ng mga halimbawa ng
primarya at sekundaryang
sanggunian
Primarya: talaarawan, panayam o
interbyu, mga larawan at poster,
mga audio o video recordings, mga
relikya o artifacts, mga opisyal na
kasulatan o talaan, talumpati,
manuskrito, personal na liham,
autobiographies, news film footage,
mga malikhaing sulatin gaya ng
nobela, tula, maikling kuwento, at
iba pa.
Sekundarya: mga balita,
komentaryo sa pahayagan, mga
sangguniang aklat, encyclopedia,
mga piling artikulo sa internet,
pelikula, mga panunuri
Pagbibigay ng input:
Primaryang sanggunian-ay
maaaring isang bagay, pangyayari
o tao na pangunahin o mismong
pinanggalingan ng impormasyon.
Sekundaryang Sanggunian-ay
mga impormasyong nakuha mula
sa ibang tao o nagawa matapos
maganap ang isang bagay o
pangyayari. Ito ay maaaring
kasama nang interpretasyon,
komentaryo, o pagsusuri.
*Gamitin ang natutuhan kaugnay
sa primary at sekundaryang
sanggunian upang makapagsaliksik
o makapagbigay ng mga
halimbawa ng tulang panudyo,
tulang de gulong, bugtong, at
palaisipang maibabahagi mo sa
klase
Magbigay ng iba pang halimbawa
KAYO NAMAN
*Magbigay ng mga halimbawa sa
bawat ponemang suprasegmental
ang mga mag-aaral.
*Ipabigkas ito sa mga mag-aaral.
*Magbigay ng input ang guro
tungkol sa mga ponemang
suprasegmental
*Magkaroon ng maikling dayalog,
gamit ang mga ponemang
suprasegmental upang higit na
mapabuti at mapalawak ang
kaalaman sa mga ponemang
suprasegmental at nabibigkas ng
tama ang mga salita o pahayag.
Basahin ang iba pang halimbawa
Pagsulat
Pangkatang Gawain:Bumuo
ng limang pangkat.
Magsusulat ang pangkat ng
ayon sa sumusunod:
Unang pangkat: awiting
panudyo
Ikalawang pangkat: tulang
panudyo
Ikatlong pangkat: tugmang
de-gulong
Ikaapat na pangkat:
palaisipan
Ikalimang pangkat: bugtong
Pagpapatuloy ng pagsulat
Pagpapatuloy ng pagsulat
Kabihasnan (Tungo sa Tukuyin ang diin ng salita batay sa
Formative Assessment) kahulugang nakatala sa panaklong.
Gamitin ito sa makabuluhang
pangungusap.
Sundan ang halimbawa sa ibaba.
*kaibigan (friend)---/kaibi.gan/
1Kaibigan (mutual friend/lover ---
Pangungusap:_____________
2.paso (flower pot)-
Pangungusap: ____________
3.paso (expired) –
Pangungusao: ____________
4.manonood (watcher)-
Pangungusao: ____________
5.manonood(to watch)-
Pangungusap: ____________
G. Paglalapat ng aralin sa "Magbigay ng isang sitwasyon sa
pang-araw-araw na buhay tunay na buhay na magagamit mo ang
suprasegmental at mga di-berbal na
palatandaan."
ng tulang panudyo, de gulong, at
palaisipan
Itanong: Paano nakatutulong sa iyo
ang ganitong uri ng akda?
Ipaliwanag ang sagot.
ng tulang mapanudyo, de-gulong,
bugtong at palaisipan.
Tulang Panudyo
Kotseng kakalog-kalog
Sindihan ng posporo
Sa ilog ilubog
Batang makulit
Palaging sumisitsit
Sa kamay mapipitpit
Tugmang de-gulong
Sitsit ay sa aso, katok ay sa pinto,
sambitin ang para, sa tabi’y tayo’y
hihinto
Bugtong
Isang pnggan, abot bayan
Palaisipan
Ano ang nasa gitna ng dagat?
" Pagpapatuloy ng pagsulat

H. Paglalahat ng Aralin Pagpapalagom sa ilang mag-aaral ukol
sa ginawang talakayan
HAMBINGAN
Tukuyin ang pagkakatulad at
pagkakaiba ng tugmang de gulong,
awiting panudyo, bugtong at
palaisipan
Mula sa mga napag-aralan at Pagpapatuloy ng pagsulat
narinig na pagbigkas ng iyong
kamag-aral maging iyong bigkas,
ipakiwanag ang kahalagahan ng
paggamit ng ponemang
suprasegmental at di berbal na
palatandaan. (Tatawag ng ilang
mag-aaral lamang)

I. Pagtataya ng Aralin Pagsulat :
Pagpapasulat sa mga mag-aaral ng
isang talata ukol sa pagpapaliwanag
ng kahalagahan ng suprasegmental at
mga di-berbal na palatandaan sa
pakikipagtalastasan.
- pagbibigay ng rubrik upang maging
May ipapanood na dokumentaryo
sa You tube o telebisyon kaugnay
ng paksa sa pagmamahal sa wika o
pagiging makabayan. Suriin ang
nilalaman nito ayon sa tinalakay na
tula/awiting panudyo, tugmang de
gulong, bugtong at palaisipan.
Bigkasin ng malakas ang mga
tula. Bigyan ng angkop o wastong
tono, intonasyon, antala,
pagkumpas ng kamay, at galaw ng
mata at katawan sa pagbigkas.
Gamitin ang rubric
Rubrik sa Pamamarka
Ipresenta ito sa klase katulad
ng segment ni Marc Logan
sa TV Patrol
(Sundin ang rubric sa
pagmamarka tulad ng
sinundang araw, o kaya
gumawa ng sariling rubric.
 pamantayan sa pagsulat Tukuyin kung ang pinagkunan mo (maaring baguhin)
ng impormasyon ay kabilang sa 1.Nilalaman ------------ 40%
primary o sekundaryang 2.Paraan ng Presentasyon-10%
sanggunian.kung anong sanggunian 3.Kasiningan ---------------- 30%
ang iyong pinagkunan ng 4. Orihinalidad --------------- 5%
impormasyon. Gawin ang 5.Wastong tono, intonasyon,
pagsusuri sa malinis na papel At pagbigkas --------------15%
Kabuuan 100%
J. Karagdagang Gawain  
para sa takdang-aralin at
remediation
IV. MGA TALA          
V. PAGNINILAY          
A. Bilang ng mag-aaral na          
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na          
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
C. Nakatulong ba ang          
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na          
magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga          
estratehiyang pagtuturo ang
nakatulong nang lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang          
aking naranasan na
solusyonan sa tulong ng
aking punong-guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang          
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?