DIVINE WISDOM SCHOOL OF PALMAYO

Resettlement Area, Floridablanca, Pampanga

ESP 5 – St. Michael’s the Archangel

Name:__________________________________________ Date:_________________________
2nd Quarter – Lesson 4 Week 4
MAIKLING KWENTO NG NAKIKILAHOK SA MGA PATIMPALAK O PALIGSAHAN NA ANG LAYUNIN AY
PAKIKIPAGKAIBIGAN

“Si Lino At Ang Kanyang Matalik Na Kaibigang Si Tomas”

Simula noong nasa unang baitang pa lamang sila sa elementarya ay magkaklase na sina Lino at
Tomas hanggang ngayong nasa ikalawang taon na sila sa sekondarya. Sa kabila ng kanilang pagkakaiba
ay matalik silang magkaibigan. Si Lino ay anak ng isang hardinero sa paaralan na pinapasukan nila. Ang
ina naman niya ay nagtitinda sa kantina. Ang mga magulang ni Tomas ay isang guro at isang
OFW.Parehong masayahing bata sina Lino at Tomas. Pareho rin silang aktibo sa klase at sa mga
patimpalak. Kahit matumal ang kita ng mga magulang ni Lino ay ni minsan hindi ito nagutom o nawalan
ng pambayad sa proyekto dahil nandiyan si Tomas.Mapagbigay talaga si Tomas hindi lang kay Lino pati
na rin sa iba nilang mga kaklase. Sa murang edad, may sariling kotse na ito na bigay ng ama niya noong
nagtapos siya sa elementarya.Subalit, nagbago ang lahat noong naghiwalay ang mga magulang ni
Tomas. Ang dating masayahin at aktibong mag-aaral ay naging tamad sa klase. Palagi siyang
pinupuntahan ni Lino sa bahay nila upang yayain pumasok pero ayaw niya.Si Lino naman ay patuloy sa
pag-aaral. Sumali rin siya sa basketbol team ng paaralan at naging abala siya roon. Nagkaroon siya ng
mga bagong kaibigan na sina Francis, Stanley, at Jacob.Isang araw, pinuntahan ni Tomas si Lino sa
paaralan at niyaya mag-merienda. Gusto sanang samahan ng binata ang kaibigan kaya lang ay may lakad
rin sila ng mga bago niyang kaibigan. Umuwi na lamang si Tomas.Lumipas ang isang linggo ng hindi
nagkikita sina Lino at Tomas. Dahil sa dami ng mga nangyayari sa buhay niya, nakalimutan ni Lino na may
pinagdadaanan ang matalik niyang kaibigan.
Isang gabi, tinawagan ni Tomas si Lino.
Kinumusta niya ito at nagpasalamat rin siya sa kanilang pagkakaibigan.“Tol, maraming salamat
rin sa lahat ng iyong kabutihan sa akin at sa pamilya ko pero bakit parang ang senti mo talaga
ngayon,” tanong ni Lino sa kaibigan.Hindi umimik si Tomas. Niyaya niya ulit si Lino na lumabas sila at
susunduin niya ito.“Pasensya na tol maaga pa kasi ako bukas. Ang kulit kasi nina Jacob niyaya nila
akong sumama sa outing nila ng mga kaklase niya,” pagtanggi ni Lino sa kaibigan.Hindi ipinahalata ni
Tomas na sabik na siyang makausap ang kaibigan. Masaya siya at maganda ang takbo ng buhay ni
Lino.Kinabukasan, nagising si Lino sa malakas na katok ng ina niya. Sumisigaw ito habang kumakatok sa
pintuan ng kwarto ng anak.“Lino! Nak! Gising! May nangyari kay Tomas! Nak! Buksan mo ang
pinto,” sigaw ni Aling Susan.Nagulat at natulala ng saglit si Lino sa mga narinig niya. Noong
mahimasmasan na ito ay lumapit siya sa pintuan at binuksan niya ang pinto.“Nak wala na si Tomas! Na-
aksidente raw siya kagabi dahil sa sobrang kalasingan,” sabi ni Aling Susan sa anak habang niyayakap
ito.
Hindi namalayan ni Lino na tumutulo na ang mga luha mula sa mga mata niya. Wala na ang
kanyang matalik na kaibigan na parang kapatid na niya.“Sana sinamahan ko na lang siya noong nag-aya
siya kagab-i. Baka hindi pa nangyari ‘yon,” sabi ng binata.Pumunta si Lino at ang pamilya niya sa lamay
ni Tomas. Nandoon ang mama at papa niya. Umuwi ang ama ng binata mula China upang maihatid ang
anak sa huling hantungan nito.“Tomas, tol patawad. Patawarin mo ko at hindi kita nabigyan ng oras.
Patawad dahil wala ako noong kailangan na kailangan mo ako,” sabi ni Lino sa harap ng kabaong ng
yumaong kaibigan.Masakit para kay Lino ang nangyari kay Tomas. Araw-araw, hindi niya maiwasan na
sisihin ang sarili niya sa mga pagkukulang niya bilang isang kaibigan. Subalit, umaasa ang binata na isang
araw ay mapatawad niya rin ng lubusan ang sarili niya.Ano ang masasabi mo sa maikling kwento na ito?
Pwede mong ibahagi ang iyong reaksyon o ang aral na iyong natutunan mula sa maikling kwento sa
pamamagitan ng komento.

Ilan sa mga aral na makukuha sa maikling kwento na ito:

 Magbigay ng oras sa mga nangangailangan nito
 Hindi nakakalutas ng problema ang pag-inom
 Iparamdan sa iba ang halaga nila bago pa mahuli ang lahat
2nd Quarter - Lesson 4 Page 7
Sagutin ang mga sumusunod na tanong:
1. Sino si Dennis Lino at Tomas?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Mayroon kabang matalik na kaibigan?Ano ang masasabi mo sa iyong kaibigan?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Ano ang gusto at ayaw mo sa iyong kaibigan?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Ano ang natutunan mo sa kwento?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Prepared by: Mrs. Lourdes M. Manansala

2nd Quarter - Lesson 4 Page 8
DIVINE WISDOM SCHOOL OF PALMAYO
Resettlement Area, Floridablanca, Pampanga
HEKASI 5 – St. Michael’s the Archangel
Name:__________________________________________ Date:_________________________
2nd Quarter – Lesson 4 Week 4
Unang Pagkikita ng Espanyol at Filipino
Sa pagpatuloy ng paglalayag ni Magellan pakanluran sa Pacific Ocean nakarating sila sa
Pilipinas noong Marso 16, 1521. Pinalanganan niya ang Pilipinas Archipelago de San Lorenzo dahil
kapistahan ng naturang santo ang araw na iyon.
Homonhon Island
Maganda ang pagtanggap ng mga katutubo sa pagdaong ng mga Espanyol. Patunay dito ang
pagdala ng mga katutubo ng pagkain sa mga dayuhan. Bilang gantimpala, ibinigay ni Magellan ang ilan
sa kanilang proddukto tulad ng salamin, maliliit na batingaw, at tela.
Limasawa Island
Pinamumunuan ni Rajah Kolambu. Mabuti ang pagtanggap ng mga katutubo sa mga Espanyol
sa pulong ito. Nagbigay din ng handog si Rajah Kolambu na isang basket ng luya at gold bar ngunit
tinanggihan ito ni Magellan. Nakipagsanduguan din si Magellan kay Rajah Kolambu bilang
pagkakaibigan.
Limasawa Island
Ginanap ang kauna-unahang misa sa Limasawa na pinangungunahan ni Padre Pedro de
Valderrama noong Marso 31, 1521. Nilisan din nila Magellan ang islang ito dahil sa kawalan ng
sariwang pagkain.
Cebu (Dating pangalan ay Sugbu)
Pinamumunuan ni Rajah Humabon at magiliw ang pagtanggap kila Magellan. Nagsagawa rin siya
nga sanduguan at tinanggap ang kauna-unahang pagbibinyag kasama ang iba pang katutubo.
Rajah Humabon
Ginawang Carlos ang pangalan pagkatapos binyagan at bilang parangal din sa hari ng Spain.
Juana
Asawa ni Humabon na binigyan ng pangalang Juana pagkatapos binyagan. Hinandugan ni
Magellan ng imaheng Santo Niño o imahe ng batang Hesus.
Mactan
Hindi maganda ang pagtanggap ng pinuno sa pagdaong ng mga Espanyol.
Mga Ekspedisyon
Juan Garcia Jofre de Loaisa
May dalang limang barko sa ekspedisyon patungong silangan. Nasawi sa isang karamdaman kung
kaya’t ipinagpatuloy ito nina Elcano at Alonzo de Salazar ngunit sila man ay nasawi rin. Sa pamumuno ni
Martin Iñiguez de Carquisano, nakarating ang ekspedisyon sa Mindanao hanggang Moluccas. Dito siya
dinakip ng mga Portuguese at naging bihag.
Alvaro Saavedra Ceron
Ipinadala ni Haring Carlos I ng Spain at nakarating lamang sa Surigao, Mindanao. Sa tangkang
pagbabalik ni Saavedra sa Spain, siya ay nagkasakit at namatay.
Ruy Lopez de Villalobos
Nagsimula ang ekspedisyon ni Villalobos sa Mexico. Pagkaraan ng tatlong buwang paglalayag,
nakarating ang ekspedisyon sa Mindanao. Sa kanyang ekspedisyon pinangalanan ang Leyte bilang
Felipina bilang parangal kay Felipe na susunod na hari ng Spain. Paglaon, ito na ang ipinangalan sa
buong kapuluan.
Haring Felipe II ng Spain
Ang unang opisyal na Hari ng Espanya mula 1556 hanggang 1598 at naging masigasig na
sakupin ang kapuluan sa Silangan na ipinangalan sa kaniya – ang Pilipinas.
Ang Pananakop sa Pilipinas
Miguel Lopez de Legazpi
Isang opisyal ng Mexico na itinalaga ni Haring Felipe II ng Spain na pangunahan ang
ekspedisyon pabalik sa Pilipinas. Naging katuwang niya si….
Andres de Urdaneta
Nakarating na sa Pilipinas sa panahon ng ekspedisyon ni Loaisa.
Paglalayag ni Miguel Lopez de Legazpi Nobyembre 19, 1564 Simula ng paglalayag sa Natividad,
Mexico Pebrero 13, 1565 Nakarating sa Samar Marso 16, 1565 Sanduguan kay Sikatuna sa Bohol Abril
27, 1565 Nakarating sa Cebu at nagsimulang magtatag ng pamayanang Espanyol matapos ang labanan ng
dayuhan at Cebuano.

2nd Quarter - Lesson 4 Page 7

Cebu
Itinakdang kaunaunahang pamayanang Espanyol sa Pilipinas at pinalanganang La Villa del
Santisimo Nombre de Jesus.
1569
Nagtayo ng pamayanan sa Panay na sinundan sa Masbate, Ticao, Burias, Mindoro, Mamburao, at
Albay.
Martin de Goiti
Itinalaga ni Legazpi bilang pinuno ng pwersang Espanyol sa pagsakop ng Maynila at nakasakop
ng maraming lugar sa pamumuno niya.
Rajah Matanda at Rajah Sulayman
Magiliw ang pangtanggap sa mga espanyol noong una sa paniniwalang kapayapaan at
pakikipagkaibigan ang layunin ng mga Espanyol sa Pilipinas. Sa huli ay nauwi ang kanilang
pagkakaibigan sa labanan. Nagtagumpay ang mga Espanyol laban sa mga tao sa Maynila noong Mayo
19,1571. Tuluyang napasailalim ang Maynila sa pamamahala ng mga Espanyol.
Maynila
Kinilala ang Manila bilang isang cuidad o lungsod ng Spain noong Hunyo 24, 1571.
Juan de Salcedo
Apo ni Legazpi, sumakop sa mga karatig-lugar ng Maynila hanggang sa mga pamayanan sa
timog ng Luzon at Bicol. Nakarating din siya sa hilagang bahagi ng Luzon patungong Cagayan at pabalik
ng Maynila. Napasailalim din sa kapangyarihan ng Spain ang mga pamayanan sa Gitnang Luzon sa
Pamumuno ni Martin de Goiti.
Kalye Colon sa Cebu
Itinuring bilang pinakamatandang kalye sa Pilipinas. Naisama ang naturang kalye sa plano ng
pamayanang bubuoin ni Legazpi noong 1565.

Gawain
Tukuyin ang konseptong inilarawan sa bawat bilang. Isulat ang tamang sagot sa patlang bago ang
numero.
__________________1. Itinuring bilang pinakamatandang kalye sa Pilipinas.
__________________2. Apo ni Legazpi, sumakop sa mga karatig-lugar ng Maynila hanggang sa mga
pamayanan sa timog ng Luzon at Bicol.
__________________3. Kinilala bilang isang cuidad o lungsod ng Spain noong Hunyo 24, 1571.
__________________4. Itinakdang kaunaunahang pamayanang Espanyol sa Pilipinas.
__________________5. Nakarating na sa Pilipinas sa panahon ng ekspedisyon ni Loaisa.
__________________6. Isang opisyal ng Mexico na itinalaga ni Haring Felipe II ng Spain.
__________________7. Hinandugan ni Magellan ng imaheng Santo Niño o imahe ng batang Hesus.
__________________8. Ipinadala ni Haring Carlos I Spain at nakarating lamang sa Surigao, Mindanao.
__________________9. May dalang limang barko sa ekspedisyon patungong silangan.
__________________10. Pinamumunuan ni Rajah Kolambu.
 Prepared by: Mrs. Lourdes M. Manansala

2nd Quarter - Lesson 4 Page 8

DIVINE WISDOM SCHOOL OF PALMAYO

Resettlement Area, Floridablanca, Pampanga
HEKASI 6 – St. Therese of the Child Jesus
Name:__________________________________________ Date:_________________________
2nd Quarter – Lesson 4 Week 4
PAGSILANG NG UNANG REPUBLIKA NG PILIPINAS
Ang Republika ng Malolos
Noong Enero 23, 1899, sa pamamagitan ng makulay na pagdiriwang ay pinasinayaan sa
Simbahan ng Barasoain ang bantog na Republika ng Malolos. Ito ay kinilala ring Unang Republika sa
Asya. Ang Unang Republika ng Pilipinas, kahit na hindi kinilala ng Amerika at iba pang banyagang bansa,
ay isang tunay na Republika ng Pamahalaang Pilipino, at para sa mga Pilipino. Ito’y ipinagmamalaki ng
karaniwang Pilipino. Ang kapangyarihan nito ay kinilala hindi lamang sa Luzon, kundi sa Visayas,
Mindanao at Palawan.

Pahayagan ng Rebolusyon
Upang maiparating ang adhikain ng mga Pilipino sa Republika, ang pamahalaan ay nagtatag ng
pahayagan. Ang opisyal na pahayagan ng Unang Republika ng Pilipinas ay ang El Heraldo de la
Revolucion (Pahayagan ng Rebolusyon). Maraming mga pribadong pahayagan ang lumabas noong
panahon ng Republika. Ang La Independensia (Kalayaan), ay pinamatnugutan ni Heneral Antonio Luna.
Ang La Republica Filipina (Republika ng Pilipinas), ay pinamatnugutan ni Dr. Pedro A. Paterno. Ang
pinakabantog sa mga panlalawigang pahayagan ay ang El Nuevo Dia (Ang Bagong Araw), na
pinamatnugutan ni Sergio Osmeña.

Mga Manunulat ng Unang Republika

Ginamit ng mga manunulat na Pilipino ang kanilang panulat upang pukawin ang damdaming
makabayan ng mga tao. Ang tatlong pangunahing manunulat ng tula ay sina Jose Palma (1876-1903),
Fernando Ma. Guerrero (1873-1929) at Cecilio Apostol (1877-1938). Ang bantog na tulang Filipinas ay
isinulat ni Jose Palma. Ang tanyag na tula ni Guerrero ay ang Mi Patria (Ang Aking Bansa). Ang A Rizal
(Para kay Rizal), ang bantog na tula ni Apostol. Si Apolinario Mabini naman ang pinakadakilang
manunulat na pulitikal nang panahon iyon. Kabilang sa kanyang mga sinulat ay:
1. Constitutional Programme of the Philippine Republic
2. The True Decalogue
3. The Philippine Revolution
Ang Pambansang Awit ng Pilipinas ang pinakadakilang pamana na isinulat ni Julian Felipe.
Sumulat din siya ng komposisyong musikal, gaya ng Un Recuerdo, awit handog sa Labintatalong Martir
ng Cavite, Responso, isang parangal kay Heneral Luna. Si Julio Nakpil ay sumulat ng isang awiting
pinamagatang Marangal na Dalitang Katagalugan at pahimakas.

Ang Edukasyon sa Unang Republika

Isang sistema nang walang bayad at sapilitang edukasyong elementarya ang itinadhana ng
Konstitusyon ng Malolos. Itinatag sa Malolos ang isang kolehiyo, Military Academy para sa mga Hukbo,
at ang pinakamataas na institusyon ng pag-aaral, ang Literary University of the Philippines. Si Dr. Joaquin
Gonzales ang unang rektor. Si Dr. Leon Ma. Guerrero ang ikalawa at huling rektor.

Ang Pagbagsak ng Unang Republika

Mahusay na sana ang pagpapatakbo ng Unang Republika. Subalit di ito nagtagal. Sumiklab ang
digmaan sa pagitan ng Pilipino at Amerikano. Muling nakipaglaban ang magigiting na pinuno ng
Republika. Subalit malakas ang puwersa ng mga Amerikano. Nadakip si Aguinaldo sa Palanan, Isabela
noong Abril 1901. Bunga nito, bumagsak ang Unang Republika.
2nd Quarter - Lesson 3 Page 4
Gawain 2: Pagpapalalim ng Kaalaman A. Narito ang talaan ng mga manunulat at ang kanilang mga
isinulat noong panahon ng Unang Republika. Iugnay ng guhit ang mga pamagat sa hanay A sa mga
sumulat sa hanay B.
Hanay A Hanay B
____1. Filipinas a. Apostol
____2. Mi Patria b. Jose Palma
____3. Rizal c. Guerrero
____4. True Decalogue d. Nakpil
____5. Pahimakas e. Mabini
____6. Un Recuerdo f. Julian Felipe
B. Punan ng tamang sagot ang mga sumusunod na tanong:
1. Pinasinayaan sa Simbahang Barasoain noong Enero 23, 1899 ang ___________.
2. Ang opisyal na pahayagan ng Unang Republika ng Pilipinas ay ang __________.
3. Ang Pahayagang ______________ ay pinamatnugutan ni Heneral Antonio Luna.
4. Ang pinakabantog sa mga panlalawigang pahayagan ay ang ________________.
5. Si ________________ ang dakilang manunulat ng pulitikal ng panahon ng Unang Republika.
6. Isang awit na handog sa Labintatlong Martir ng Cavite: _____________________

Prepared by: Mrs. Lourdes M. Manansala

2nd Quarter - Lesson 3 Page 5

DIVINE WISDOM SCHOOL OF PALMAYO

Resettlement Area, Floridablanca, Pampanga
EPP 5 – St. Michael’s the Archangel
Name:__________________________________________ Date:_________________________
2nd Quarter – Lesson 3 Week 3

Follow the instruction bellow:

1. Go to MSWord
2. Type the short story and video yourself while typing.
Title: font size 20 font style BROADWAY
Body: font size 14 font style COMIC SANS MS
2nd Quarter - Lesson 3 Page 5
DIVINE WISDOM SCHOOL OF PALMAYO
Resettlement Area, Floridablanca, Pampanga
TLE 6 – St. Therese of the Child Jesus
Name:__________________________________________ Date:_________________________
2nd Quarter – Lesson 3 Week 3

Follow the instruction bellow:

1. Go to MSWord
2. Type the short story and video yourself while typing.
Title: font size 20 font style BROADWAY
Body: font size 14 font style COMIC SANS MS
2nd Quarter - Lesson 3 Page 6
DIVINE WISDOM SCHOOL OF PALMAYO
Resettlement Area, Floridablanca, Pampanga
Personality Development 12 - St. Matthew
Name:__________________________________________ Date:_________________________
2nd Quarter – Lesson 3 Week 3
Types of Family Structures
Family Structures
The following types of families exist today, with some families naturally falling into multiple
categories. For example, a single parent family who lives in a larger, extended family. While these types of
families are distinct in definition, in practice the lines are less clear. As laws and norms change, so do family
structures. For example, the 2019 Philippine Census will be the first to give respondents the chance to
indicate that they are part of a same-sex couple, either married or unmarried.
Nuclear Family
The nuclear family is the traditional type of family structure. This family type consists of two parents
and children. The nuclear family was long held in esteem by society as being the ideal in which to raise
children. Children in nuclear families receive strength and stability from the two-parent structure and
generally have more opportunities due to the financial ease of two adults. According to 2010  Philippine
Census data, almost 70 percent of children live in a nuclear family unit.
Single Parent Family
The single parent family consists of one parent raising one or more children on his own. This family
may include a single mother with her children, a single dad with his kids, or a single person with their kids.
The single parent family is the biggest change society has seen in terms of the changes in family structures.
One in four children is born to a single mother. Single parent families are generally close and find ways to
work together to solve problems, such as dividing up household chores. When only one parent is at home, it
may be a struggle to find childcare, as there is only one parent working. This limits income and opportunities
in many cases, although many single parent families have support from relatives and friends.
Extended Family
The extended family structure consists of two or more adults who are related, either by blood or
marriage, living in the same home. This family includes many relatives living together and working toward
common goals, such as raising the children and keeping up with the household duties. Many extended
families include cousins, aunts or uncles and grandparents living together. This type of family structure may
form due to financial difficulties or because older relatives are unable to care for themselves alone. Extended
families are becoming increasingly common all over the world.
Childless Family
While most people think of family as including children, there are couples who either cannot or
choose not to have children. The childless family is sometimes the "forgotten family," as it does not meet the
traditional standards set by society. Childless families consist of two partners living and working together.
Many childless families take on the responsibility of pet ownership or have extensive contact with their
nieces and nephews.
Step Family
Over half of all marriages end in divorce, and many of these individuals choose to get remarried. This
creates the step or blended family which involves two separate families merging into one new unit. It consists
of a new husband, wife, or spouse and their children from previous marriages or relationships. Step families
are about as common as the nuclear family, although they tend to have more problems, such as adjustment
periods and discipline issues. Step families need to learn to work together and also work with their exes to
ensure these family units run smoothly.
Grandparent Family
Many grandparents today are raising their grandchildren for a variety of reasons. One in fourteen
children is raised by his grandparents, and the parents are not present in the child's life. This could be due to
parents' death, addiction, abandonment or being unfit parents. Many grandparents need to go back to work
or find additional sources of income to help raise their grandchildren.
Variety of Structures
 There is no right or wrong answer when it comes to what is the best type of family structure. As long
as a family is filled with love and support for one another, it tends to be successful and thrive. Families need
to do what is best for each other and themselves, and that can be achieved in almost any unit.

2nd Quarter - Lesson 3 Page 5

Paste your Family picture above.

 Prepared by: Mrs. Lourdes M. Manansala

2nd Quarter - Lesson 3 Page 6

DIVINE WISDOM SCHOOL OF PALMAYO, INC.
Resettlement Area, Floridablanca, Pampanga
Discipline in Social Science 11 - St. Paul

Name: _________________________________ Date: __________

nd
2 Quarter – Lesson 3 Week 3
Symbolic Interactionist Theory
Symbolic interactionism 
is a micro-level theory that focuses on the relationships among individuals within a society.
Communication—the exchange of meaning through language and symbols—is believed to be the way in
which people make sense of their social worlds. Theorists Herman and Reynolds (1994) note that this
perspective sees people as being active in shaping the social world rather than simply being acted upon.
George Herbert Mead (1863–1931) is considered a founder of symbolic interactionism though he
never published his work on it (LaRossa and Reitzes 1993). Mead’s student, Herbert Blumer, coined the term
“symbolic interactionism” and outlined these basic premises: humans interact with things based on meanings
ascribed to those things; the ascribed meaning of things comes from our interactions with others and society;
the meanings of things are interpreted by a person when dealing with things in specific circumstances
(Blumer 1969). If you love books, for example, a symbolic interactionist might propose that you learned that
books are good or important in the interactions you had with family, friends, school, or church; maybe your
family had a special reading time each week, getting your library card was treated as a special event, or
bedtime stories were associated with warmth and comfort.
Social scientists who apply symbolic-interactionist thinking look for patterns of interaction between
individuals. Their studies often involve observation of one-on-one interactions. For example, while a conflict
theorist studying a political protest might focus on class difference, a symbolic interactionist would be more
interested in how individuals in the protesting group interact, as well as the signs and symbols protesters use
to communicate their message. The focus on the importance of symbols in building a society led sociologists
like Erving Goffman (1922–1982) to develop a technique called dramaturgical analysis. Goffman used theater
as an analogy for social interaction and recognized that people’s interactions showed patterns of cultural
“scripts.” Because it can be unclear what part a person may play in a given situation, he or she has to
improvise his or her role as the situation unfolds (Goffman 1958).
Studies that use the symbolic interactionist perspective are more likely to use qualitative research
methods, such as in-depth interviews or participant observation, because they seek to understand the
symbolic worlds in which research subjects live.
Constructivism
 is an extension of symbolic interaction theory which proposes that reality is what humans
cognitively construct it to be. We develop social constructs based on interactions with others, and those
constructs that last over time are those that have meanings which are widely agreed-upon or generally
accepted by most within the society. This approach is often used to understand what’s defined as deviant
within a society. There is no absolute definition of deviance, and different societies have constructed
different meanings for deviance, as well as associating different behaviors with deviance. One situation that
illustrates this is what you believe you’re to do if you find a wallet in the street. In the United States, turning
the wallet in to local authorities would be considered the appropriate action, and to keep the wallet would be
seen as deviant. In contrast, many Eastern societies would consider it much more appropriate to keep the
wallet and search for the owner yourself; turning it over to someone else, even the authorities, would be
considered deviant behavior.
The main tenets of symbolic interactionism are explained in the following video.
Criticism
Research done from this perspective is often scrutinized because of the difficulty of remaining
objective. Others criticize the extremely narrow focus on symbolic interaction. Proponents, of course,
consider this one of its greatest strengths.
Sociological Theory Today
These three approaches are still the main foundation of modern sociological theory, but some
evolution has been seen. Structural-functionalism was a dominant force after World War II and until the
1960s and 1970s. At that time, sociologists began to feel that structural-functionalism did not sufficiently
explain the rapid social changes happening in the United States at that time.
Conflict theory then gained prominence, as there was renewed emphasis on institutionalized social
inequality. Critical theory, and the particular aspects of feminist theory and critical race theory, focused on
creating social change through the application of sociological principles, and the field saw a renewed
emphasis on helping ordinary people understand sociology principles, in the form of public sociology.

2nd Quarter - Lesson 3 Page 5

Postmodern social theory attempts to look at society through an entirely new lens by rejecting
previous macro-level attempts to explain social phenomena. Generally considered as gaining acceptance in
the late 1970s and early 1980s, postmodern social theory is a micro-level approach that looks at small, local
groups and individual reality. Its growth in popularity coincides with the constructivist aspects of symbolic
interactionism.

To explain more about this topic you can visit the link below:
https://www.khanacademy.org/test-prep/mcat/society-and-culture/social-structures/v/symbolic-
interactionism

Acivity:

In an Oslo paper make a Symbolic Interactionism poster related to Covid 19. Below is an example of a
poster title “How do gudgets manipulate us”

Prepared by: Mrs. Lourdes M. Manansala

2nd Quarter - Lesson 3 Page 6