1. Об’єкт і предмет педагогіки. Завдання педагогіки.

Об'єктом педагогіки є процес виховання людини, ті явища об'єктивної дійсності, які

обумовлюють розвиток людського індивіда в процесі цілеспрямованої діяльності його
в суспільстві.
Предметом педагогіки є об'єктивні закони конкретно-історичного процесу виховання,
органічно пов'язані з законами розвитку суспільних відносин, а також реальна
суспільна виховна практика формування підростаючих поколінь, особливості й умови
організації педагогічного процесу.
Завданням педагогіки є: дослідження закономірностей процесу виховання, його
структуру й механізмів, розробка теорії й методики організації навчально-виховного
процесу, його змісту, принципів, організаційних форм, методів та прийомів.

2. Основні категорії педагогіки як науки.

До основних категорій педагогіки належать: розвиток, формування, соціалізація,

виховання, освіта, навчання, самовиховання, самоосвіта, педагогічний процес.

3. Схарактеризуйте етапи розвитку педагогіки.

У своєму розвитку педагогіка пройшла такі стадії:

народна педагогіка – духовна педагогіка – світська
педагогіка.

Народна педагогіка – галузь педагогічних знань з

навчального і виховного досвіду народу, що
виявляється в домінуючих у нього поглядах на мету,
завдання, засоби і методи навчання і виховання. До
нашого часу вона дійшла у вигляді прислів'їв,
приказок, поговірок.

Духовна педагогіка – галузь педагогічних знань і досвіду з виховання і навчання

особистості засобами релігії.
Світська педагогіка – своїм корінням сягає давнього світу. В Китаї, Індії, Греції, Римі
було зроблено перші спроби узагальнити досвід виховання, сформулювати нові
педагогічні положення, ідеї. Вагомий внесок у розвиток педагогічної думки зробили
грецькі філософи. Так, Демокріт вважав, що людину формує передусім життєвий
досвід. Сократ і Платон обстоювали думку, що для формування людини необхідно
пробудити в її свідомості те, що в ній закладено природою.
4. Структура та галузі педагогіки.
Педагогіка складається з чотирьох розділів: загальні засади педагогіки, теорія навчання
(дидактика), теорія виховання, теорія управління навчальним закладом.

Галузі педагогіки: вікова педагогіка (дошкільна, шкільна, педагогіка дорослих), корекційна

(сурдопедагогіка — навчання і виховання глухонімих, глухих і туговухих дітей; тифлопедагогіка —
навчання і виховання сліпих та слабкозорих дітей; олігофренопедагогіка — навчання і виховання
розумово відсталих дітей; логопедія — навчання і виховання дітей з порушенням мови; виправно-
трудова педагогіка — перевиховання неповнолітніх і дорослих злочинців); історія педагогіки і
освіти; галузева педагогіка (вищої школи, військова, медична, інженерна, спортивна, виробнича),
порівняльна педагогіка.

5. Взаємозв’язок педагогіки з психологією та іншими науками.

Зв'язок педагогіки з філософією є найбільш тривалим і продуктивним. Філософські
ідеї продукували педагогічні концепції і теорії, визначали перспективу педагогічного
пошуку і слугували її методологічною основою.
На основі знань з анатомії та фізіології про будову і життєдіяльність людського
організму як єдиного цілого, про морфологічні і функціональні закономірності й
особливості вікового розвитку нервової, кістково-м'язової, ендокринної, серцево-
судинної, дихальної та інших систем організму, деяких органів тіла, тканин і клітин,
педагогіка розробляє умови раціональної організації педагогічного процесу,
правильного режиму навчання, виховання, освіти, зміст і методи фізичного,
трудового виховання.
На основі знань з генетики про залежність спадковості дитини від її генотипу, досить
складну природу генетичної мутації, високу пластичність дитячого організму
педагогіка критично переоцінює чимало сталих положень про закономірності
людського розвитку, намагається обгрунтувати оптимальні умови для всебічного
розвитку кожної дитини, формування її особистості.
Особливе значення для педагогіки має її зв'язок з психологією. Спираючись на
знання закономірностей і механізмів психічного розвитку людини, її особистісного
формування, психологічних зв'язків і залежностей, характерних для педагогічного
процесу, педагогіка обґрунтовує ефективні шляхи і способи, які призводять до
бажаних змін у внутрішньому світі й поведінці людини.