PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA PAGTUTURO (DETAILED LESSON LOG O DLL)

PAARALAN SIGAL VILLAGE NATIONAL HIGH SCHOOL BAITANG BAITANG 10

GURO FREDELYN J. DUMANGON ANTAS SEKUNDARYA
PETSA / ORAS AGOSTO 22-26, 2022 ASIGNATURA PFA, PSAP
MARKAHAN UNANG MARKAHAN PANGKAT
BILANG NG SESYON 4 NA SESYON PSYCHOLOGICA PFA; VALIDATING FEELINGS
L EVALUATION PSAP: EVERYONE HAS FEELINGS
BODY MAP
PROBLEM SOLVING THEATER
SCRIBBLE DRAWING STORY LINE
REPUBLIKA NG PILIPINAS
KAGAWARAN NG EDUKASYON
DIBISYON NG TAGUIG AT PATEROS
SIGNAL VILLAGE NATIONAL HIGH SCHOOL

LUNES MARTES MIYERKOLES HUWEBES BIYERNES

PFA; Validating Feelings PSA: Everyone Has Feelings PSA: Body Map PSA: Problem Solving Theater PSA: Scribble Drawing
Story Line
I. LAYUNIN

A. DESKRIPSIYON NG Upang makapagbigay sa mga
NILALAMAN mag-aaral ng lugar kung saan
maibabahagi ang kanilang
damdamin at pagkabalisa,
matulungan na makontrol ang
damdamin at makapokus sa
kalakasan at pagpapaunlad sa
sarili at komunidad
B. LAYUNING PANGRECOVERY Matulungan na makontrol
ang damdamin at makapokus
sa kalakasan at pagpapaunlad
sa sarili at komunidad
Matukoy ng mga mag-aaral
ang kanilang damdamin,
maipakita ito sa pamamagitan
ng sining at matuklasan na
ang tao ay maaring
makaranas ng iba’t ibang
damdamin
Mapaunlad ang pansariling
paggalugad at kamalayan sa
sarili, magkaroon ng
kasanayan sa pagpapahayag
ng sarili gayundin ang
pagdamay sa kapwa.
Maranasan ng mga mag-aaral
ang koneksiyon sa pagitan ng
kanilang isip at katawan,
matutuhan kung paano
makaaapekto ang isip sa
pisikal na pangangatawan at
matukoy kung saan ito
nararamdaman. Ang
kamalayang ito ay ang
pangunahing batayan sa
pagkatuto sa daloy gn sarili.
Mapaunlad ang kamalayang
pansarili, magkaroo ng
kasanayan sa pagpapahayag
ng damdamin at daloy ng
sarili.
Pakikibahagi sa pamamagitan
gn kolaborasyon upang
makahanap ng solusyon sa
suliranin sa pamamagitan ng
pagsasadula.
Makabuo ng kapasidad sa
pagbibigay ng solusyon sa
suliranin at magkaroon ng
tiwala sa sarili sa
pamamagitan ng pagsasadula
sa harap ng klase.
Magkaroon ng pagsasanay sa
kolaborasyon at pagkukwuento at
mapaunlad ang pagpapahayag ng
damdamin, tiwala sa sarili at
koneksiyon sa pamamagitan ng
pagguhit.
Mahikayat ang pagkakarin ng
tiwala sa sarili, tapang at tiwala,
pagbabahagi sa kapwa, kasanayn
sa pakikinig, pansariling
kamalayan, makapagpahinga at
makontrol ang pagkabalisa.

C. MGA KASANAYAN SA Natutukoy ang damdamin at Mapalawak ang bokabularyo Magkaroon ng pagsasanay sa Magkaroon ng kasanayan sa Magkaroon ng kasanayan sa
1
PAGKATUTO reaksiyonna may kaugnayan
sapandemya o anumang
kalamidad.
Matanggap sa sarili na ang
lahat ng damdamin at
reaksiyon ay normal at balido.
sa pagtukoy ng damdamin at
magkaroon ng kasanayan sap
ng-unawa sa pamamagitan ng
kulay, hugis, linya, imahe at
damdamin
pagkilos, biswal na espasyo, pagsusuri ng mga aspektong komunikasyon, pagkukuwento,
lingguwahe, pagsusuri at nakaaapekto sa suliranin, pang-unawa, pakikinig at pokus.
kasanayan sa pagbibigay pagbibigay solusyon at
solusyon sa suliranin. kasanayn sa pagsulat.

II. NILALAMAN

A. KAGAMITANG PANTURO PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA PAGTUTURO, DEPED DRRMS PSAP

B. SANGGUNIAN DEPED DRRMS PSAP

C. MGA PAHINA SA GABAY NG DEPED DRRMS PSAP TEACHERS’ GUIDE Pah. 75 - 91

GURO

D. MGA PAHINA SA KAGAMITANG

WALA
PANG-MAG-AARAL

E. MGA PAHINA SA TEKSBUK WALA

F. KARAGDAGANG KAGAMITAN
MULA SA PORTAL NG LEARNING DEPED
RESOURCE

G. IBA PANG KAGAMITANG

KARTOLINA, MANILA PAPER, MARKER (WHITE BOARD/PERMANENT), LCD PROJECTOR, SMART TV
PANTURO

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
Play that tune! Play that tune! Damdamin mo, Show Mo! Hahawakan ng mag-aaral ang
bahagi ng katawan ng siyang
sumisimbolo sa emosyon na
babanggitin ng guro.
Family Feud
Magbibigay ng suliranin ang guro
at bibigyan ng solusyon ng bawat
pangkat.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang iyong naramdaman Ano ang iyong Pagtukoy sa mga bahagi ng Ano-anong mga suliranin ang Ilahad sa klase ang mga naging
noong kasagsagan ng nararamdaman sa mga oras katawan kinahaharap mo sa sarili, sa paghahanda bago pumaosk sa
pandemya? na ito? Ibahagi sa komunidad at sa bayan? klase
pamamgitan ng emoji.

2

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong-aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan #
1 Karaniwang reaksiyon ng
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan #
2 Reaksiyon
F. Paglinang sa kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
*Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
*Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
Pagpapakita ng iba’t ibang
klase ng emoticons
Pagtalakay
mga mag-aaral sa mga
nakababahalang sitwasyon
Positibo at Negatibong
Grapiko ng Damdamin
Gumawa ng grapiko ng
damdamin sa mga naranasang
krisis sa panahon ng
pandemya
Maglahad ng iyong karanasan
kung saan nagpakita ka ng
matinding emosyon.
Pagpapakita ng iba’t ibang
klase ng emoticons
Pagtalakay sa iba’t ibang
damdamin
Pakikinig sa musika habang
nag-iisip ng mga karanasan
na nagpapakita ng iba’t ibang
damdamin
Indibidwal na Gawain
Pagguhit ng mga larawan
gamit ang mga kulay na
angkop
sa nararamdaman
Pangkatang pagbabahagi
Pagbabahgi ng karanasan
batay sa damdamin
Wrap-up Discussion Guide at Key Message
Body Puzzle
Bubuuin ng mag-aaral ang
mga piraso ng katawan.
Pagguhit
Balangkas ng Katawan
Pagtukoy sa mga emosyon
batay sa iba’t ibang bahagi
ng katawan
Pangkatang Gawain
 Paggawa ng pattern ng
katawan
 Paggamit ng kulay sa
bawat bahagi ng katawan
 Pagtukoy sa damdaminda
bawat bahagi ng katawan
Anong bahagi ng iyong
pangangatawan ang labis na
nagdadala ng emosyon?
Pagbabahagi ng gawain
Story Board
Pagpapakita ng larawan o
bidyo ng mga suliraning Magpakita ng mga poster kung
pansarili at panlipunan sa saan isasaayos ng gma mag-aaral
pamamagitan ng mga ang pagakkasunod-sunod ng
pelikula o teleserye pangyayari.
Pagtalakay sa mga suliraning Pagbibigay ng kahulugan sa
pansarili, pamilya at larawan/simbolismo
panlipunan
Pagtukoy sa mga bahagi ng Pagbibigay ng kahulugan sa
dula larawan/simbolismo
Pagguhit
Pangkatang-gawain
Guguhit ang mga mag-aaral at
Pagsasadula o Role Playing kukulayan ang mga imahe.
Bubuo ng pangkat na may 5-
8 miyembro. Lilikha ng
maikling iskrip kung saan
ipapakita ang suliranin at
posibleng solusyon.
Ilahad ang iyong suliranin at
Ano ang sumisimbolo sa buhay
paano mo ito nabigyan ng
mo?
solusyon?
3
 *Nakatulong ba ang remedial?
*Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin
*Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
*Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?

*Anong suliranin ang aking naranasan

sa solusyon sa tulong ng aking punong
guro at superbisor?
*Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Inihanda ni: Pinagtibay ni:

FREDELYN J. DUMANGON, LPT MYLENE B. VALLER, MA ED

Guro sa Filipino Ulong Guro III, Filipino

Nilagdaan nina:

SANTIAGO T. ALVIS JENNIFER G. RAMA, Ed.D ` MA. LENY O. MANAOAT

Punong-guro II, SVNHS Pansangay na Tagamasid Public School District Supervisor
Cluster 5