Презентація на тему:

“НАЦІОНАЛЬНІ ТРАДИЦІЇ, ЗМІСТ, ФОРМИ І МЕТОДИ СІМЕЙНОГО

ВИХОВАННЯ У ПЕВНІЙ ЗАРУБІЖНІЙ КРАЇНІ”
Гегельская Алена 20А
 Вступ
Дана робота присвячена дослідженню в галузі педагогіки
та стосується детального вивчення системи сімейного
виховання у Японії. Актуальність роботи та дослідження
Тема: Національні традиції, зміст, форми і

1
даної теми обумовлена тим, що є актуальні педагогічні методи сімейного виховання у певній
проблеми, такі як: відсутність стратегії та послідовності в зарубіжній країні.
методах і принципах виховання, недостатність
педагогічної культури батьків, проблеми первинної
соціалізації дитини та усвідомлення батьками
співвідношення природи і виховання кожної особистості,
нестабільність емоцій сімейного спілкування, вплив
2 Мета та завдання роботи: Чітко зрозуміти, що
таке сімейне виховання в сучасному світі. Їх
інформативного кола та індустрії розваг на життя сім’ї.
традиції, зміст, форми і методи. Знайти як
Актуальні проблеми сімей: нуклеаризація послаблення
сімейне виховання впливає на дітей та як
родинних зв’язків, урбанізація, територіальна
розмежованість сімейних колективів; зміна стандартів
ставляться до сімейного виховання у Японії.
поведінки, сімейних цінностей; зменшення кількості дітей
у сім’ї, орієнтація на одну дитину; збільшення кількості та
складнощів побутових проблем; зниження віку молодят та
збільшення кількості розлучень.
 Сімейне виховання дуже важливе для дітей.Батьки - перші вчителі та
є вчителями протягом усього життя. Знання сімейного виховання
може супроводжувати життя дітей усе їх життя та навіть впливати на
їх майбутнє. Нині люди надають великого значення сімейному
вихованню. Що ж таке сімейне виховання?
Сімейне виховання - це освітній підхід, який допомагає людям та
сім'ям цінувати та орієнтуватися у завданнях, проблемах пов'язаних з
типовими переходами протягом життєвого циклу.
Його мета - зміцнити людей та сім'ї, дати їм можливість покращити
якість їхнього особистого та сімейного життя та спонукати їх повністю
розкрити свій потенціал.Навчаючись у невеликих групах з
використанням принципів двостороннього навчання, люди можуть
досягти повнішого розуміння самих себе та своїх відносин, впоратися
з життєвими подіями та реалізувати особисті та сімейні здібності. В
учасників є можливість отримати нові навички та надати взаємну
підтримку іншим, які стикаються з тими самими проблемами.

Цілі та засоби сімейного виховання визначаються соціально-

РОЗДІЛ 1. ОСНОВНЕ ПРО економічною структурою та рівнем культурного розвитку. Сімейне
СІМЕЙНЕ ВИХОВАННЯ виховання зазвичай будується на основі ідеології, моралі та системи
1.1 ПОНЯТТЯ СІМЕЙНОГО міжособистісних відносин у соціальному прошарку, до якого належить
ВИХОВАННЯ сім'я. Він нерозривно пов'язаний із самоосвітою дорослих, з
розвитком у дорослих якостей та рис характеру, що забезпечують
ефективний педагогічний вплив на дітей.
1.2 Атрибути успішних та щасливих сімей

Оскільки кожна сім’я і кожна людина в ній різні, не існує чарівного

універсального методу виховання, який гарантовано подарує здорову та
щасливу сім’ю. І оскільки ніхто не є бездоганним у цьому занепалому світі,
не існує такого поняття, як ідеальна сім’я. Але є деякі головні принципи, які
допоможуть створити сім’ю, де кожен її член може зростати духовно,
емоційно й у стосунках, що допоможе їм побудувати здорову, щасливу
сім’ю, яку вони дійсно хотіли б насолоджувати.Ймовірно, дослівна правда
полягає в тому, що в щасливих сім’ях теж є вередливі діти, безладні будинки
та боротьба за гроші, як і в будь-якій іншій сім’ї. Але під усім цим у них є
щастя, яке підтримує їх у всіх життєвих злетах і падіннях. Бути щасливою
сім’єю – це щось важливе, ніж просто весело провести час разом або
відчути ейфорію від радісної події. Отже, щаслива сім’я – це сім’я, яка має
глибоке почуття сенсу та мети свого життя.

1. Проводьте час разом – стосунки схожі на сад. Без належного

догляду та уваги з’являться бур'яни. Знайдіть заняття, які
подобаються кожному, та беріть участь з ентузіазмом. Якщо ви
насправді не можете брати участь у цьому занятті, обов'язково
підтримуйте інтереси один одного з увагою та заохоченням.
2. Ефективне спілкування - підкресліть, що ідеї кожної людини дійсні, і кожен повинен
мати можливість поділитися радісними новинами, а також тим, що її непокоїть. У
процесі спілкування дуже важливо бути добрим слухачем.Слухання виявляє повагу. Це
показує членам сім'ї, що ви дбаєте про те, що їх хвилює.
3. Вдячність - кожен день члени сім'ї роблять свій внесок, гідний вдячності. Важливо
усвідомлювати їхні зусилля та висловлювати свою подяку значущими словами та жестами.
Це можна зробити, просто сказавши «Дякую, що помили посуд», або, можливо, залишивши
невелику записку, де вони можуть її знайти. Також важливо цінувати інших не лише за те,
що вони роблять, а й за те, хто вони є! Це допомагає підвищити самооцінку отримувача та
поглибити турботу між членами сім'ї.
4. Зобов'язання - "Ставити сім'ю на перше місце" означає, що кожному потрібен час, щоб
подумати, як його рішення вплинуть на інших членів сім'ї. Вони стурбовані благополуччям і
щастям один одного і прагнуть структурувати свій спосіб життя таким чином, щоб сприяти
єдності та гармонії.

5. Хороші навички виживання – члени міцних сімей демонструють здатність твердо стояти разом
під час кризи. Використовуючи ефективні комунікативні навички та зберігаючи позитивний погляд
на життя, сім'ї можуть упоратися з труднощами та знайти сили, які витримають їх у будь-якій
кризовій ситуації.
6. Цінності та переконання- виявлення і дотримання набору цінностей і моральних стандартів, що
глибоко укорінилися, є важливим компонентом міцних сімей. Деякі сім'ї демонструють ці
переконання, беручи участь у організованій релігії, тоді як інші беруть участь у гідних
справах.Батьки можуть висловлювати свої цінності, відкрито обговорюючи культурні тенденції,
читаючи дітям книги, що містять моральні послання, або складаючи письмовий документ, в якому
йдеться: «Ця сім'я вірить…», і розміщуючи його там, де його можуть побачити всі. Однак
найефективніший метод - це дозволити вашим дітям спостерігати за тим, як ви дотримуєтеся своїх
етичних переконань.Діти можуть не чути все, що ми говоримо, але бачать усе, що ми робимо.

1.3 Методи та форми сімейного

виховання

Для дослідження всі сім’ї умовно поділяли на три групи за

способом життя, усвідомленням і використанням
національних виховних традицій, продуктивністю виховної
діяльності батьків, що відображала певний рівень їх
Поряд із зазначеними вище групами можна виділити
психолого-педагогічної культури. До першої групи увійшли
наступні типи сімей, де характерним явищем є
сім'ї з високим рівнем освітніх можливостей, які були
дисгармонія стосунків між батьками та дітьми. Більше
педагогічно та етнопедагогічно розвиненими сім'ями. У них
того, вчителі не завжди це помічають. Аналіз шкільної
позитивний і стабільний спосіб сімейного життя; рівень їх
практики дозволяє виділити в них найпоширеніші та
психолого-педагогічної культури був досить високим. У сім'ї
типові недоліки діяльність:
сприятлива морально-трудова атмосфера, спільні цілі та ідеї,
1.Неправильне уявлення про занедбані сім'ї взагалі і,
сімейні цінності, традиції, висока рольова адекватність її
відповідно до нього, неправильні уявлення про
членів, дуже низький рівень розбрату. Батьки мали свідомі
специфіку взаємодії з батьками.
знання в галузі сімейного виховання, сформували виховні
2.Звичайне ставлення до роботи з занедбаними
здібності та систематично займалися вихованням дітей.
сім'ями і небажання зрозуміти їх.
Батьки розуміли і приймали своїх дітей; вони широко
3.Відсутність комунікативних навичок із батьками з
використовували навчальну практику та ідеї з народної
неблагополучних сімей, тобто, необхідність
педагогіки, підтримували зв'язок зі школою.
встановлення з ними позитивних відносин.
 1.4 ПЕДАГОГІЧНА ПІДТРИМКА СІМ’Ї З ВАДАМИ РОЗВИТКУ ДИТИНИ

Підтримка та допомога сім'ям, які виховують дітей з вадами розвитку, є важливою

суспільною діяльністю. Для формування можливостей для адекватного подолання
проблем сімей з дітьми-інвалідами недостатньо враховувати лише сімейні можливості та
сімейні фактори.Сім’ї важко виховувати дитину з вадами розвитку, якщо суспільство не
сприймає таку дитину та її сім’ю.Народження дитини-інваліда є серйозним
випробуванням для сім’ї. Сім’ї, які виховують «особливу» дитину, часто переживають
кілька фаз стресу, який можна або подолати, або відновити в різні періоди життя. Батькам
потрібен час, щоб повідомити інших членів сім’ї та найближчему оточення про проблему,
емоційно налаштуватися на ситуацію та стрес.

Основою підтримкою батьків є особлива культура підтримки та допомоги у вирішенні

проблем розвитку та соціалізації дітей, надання їм інформації про особливості навчання та
виховання з урахуванням особливостей інвалідності, методів і прийомів навчання. взаємодії,
спрямованої на подолання вторинних відхилень у розвитку дитини та корекцію їх наслідків.
Іноді необхідно навчити батьків і родичів створювати для дитини комфортну для розвитку
сімейну атмосферу, формувати адекватні стосунки в батьківській та дитячо-батьківській
підсистемах сім’ї.
 Педагогічний супровід надається сім’ям, які виховують
дітей від народження до трьох років з такими ранніми
вадами розвитку:

01 02 03
Виявлений ризик затримки
розвитку через біологічні та
ДІАГНОСТУЮТЬСЯ ЗАТРИМКИ ЗАТРИМКА МОТОРНОГО,
соціальні чинники (діти,
РОЗВИТКУ НЕЗАЛЕЖНО ВІД народжені раніше терміну, РОЗУМОВОГО, СОЦІАЛЬНОГО ТА
СТУПЕНЯ ТЯЖКОСТІ (АУТИЗМ, діти, народжені з малою ЕМОЦІЙНОГО ТА КОМУНІКАЦІЙНОГО
СИНДРОМ ДАУНА, ДЦП, масою тіла та інші, діти в РОЗВИТКУ, ЩО ПІДТВЕРДЖУЄТЬСЯ
дитячому будинку;
ЕПІЛЕПСІЯ ТА ІНШІ). ТЕСТАМИ АБО СКРИНІНГОМ.
травматичний сімейний
досвід).

РОЗДІЛ 2. СІМЕЙНЕ ВИХОВАННЯ У Тісний характер стосунків матері та дитини та сильна

культурна та батьківська прихильність до освіти
ЯПОНІЇ
дозволяють матері забезпечити міцну основу для вступу
2.1 РОЛЬ ЯПОНСЬКОЇ СІМ’Ї ТА дитини до початкової школи. Протягом дошкільного віку
БАТЬКІВ У ОСВІТІ. матері надають неформальні можливості для навчання,
такі як малювання, виготовлення простих іграшок з
паперу, пасти та ножиць, а також різні види діяльності,
пов’язані з основними навичками читання та
рахунку.Більшість матерів заохочують природний інтерес
своєї дитини до букв і цифр, хоча мало хто виконує
узгоджену програму навчання читанню та письму.
Відповідаючи на запитання, купуючи легкодоступні дитячі
журнали та підручники, граючи в традиційні дитячі
розпізнавання літер та фонетичні ігри, матері стимулюють
у дітей інтерес до основних навичок читання. Ця
обстановка в дошкільному дошкільному закладі значною
мірою є причиною того, що багато японських дітей
вступають до 1-го класу вже вміють читати і писати 48
основних японських фонетичних символів.

 Матері також різними способами безпосередньо пов’язані зі

школою.Кожного дня дитина носить зошит між мамою і
вихователем, на якому по черзі вписуються записи про здоров’я,
настрій та заняття дитини вдома та під час дошкільного дня.
Зазвичай двічі на місяць проводяться збори PTA або засідання
клубу матерів. Також часто відбуваються засідання комітетів
матерів, які працюють над різними спеціальними проектами для
школи, такими як садівництво та приготування гарячих обідів.З
усіма цими додатковими обов’язками, пов’язаними зі школою,
зарахування дитини до дошкільного закладу має лише невеликий
ефект економії часу для японських матерів. Хоча дитячі центри,
призначені для працюючих матерів, вимагають дещо менш
інтенсивного залучення, вони також потребують значної участі
матерів. На відміну від багатьох дошкільних закладів у Сполучених
Штатах, японські батьки ніколи не працюють як помічники
вчителів чи помічників у класі. Їхня роль полягає в тому, щоб
забезпечити допоміжну підтримку діяльності дитини та наочно
демонструвати свою підтримку та зацікавленість. Ці батьківські –
переважно материнські – звички та ставлення будуть збережені
протягом усієї шкільної кар’єри дитини.

Діти в Японії вчаться у сім’ї, школи, громади та

нації, як бути членами японського суспільства. У
кожній групі дитина вчиться самодисципліні та
зобов’язанням, які очікуються від підтримки та
відповідального члена групи. Сім’я, школа і нація
відіграють важливу роль у навчанні дитини
правилам і нормам суспільства.
Вдома і в школі
Удома та в школі японську дитину заохочують до
розвитку почуття самодисципліни і працьовитості.
Очікується, що діти будуть наполегливо досягати
мети, і вважається, що важливіше намагатися і не
здаватися, ніж досягати мети.1 Японське
суспільство підтримує ідею, що всі діти здатні, і
діти вивчають фразу yareba dekiru, що означаєщо 2.2 Очікування
якщо ви дуже стараєтесь, ви можете це зробити.
Матері, вчителі та однолітки заохочують від японських
японських дітей робити все можливе.
дітей
 В межах сім'ї
Сімейні узи в японському суспільстві міцні. Традиційно батько є фінансовим
постачальником, а мати займається домашнім господарством і доглядає за
дитиною. Сьогодні ролі жінок повільно змінюються, оскільки все більше жінок
вирішують продовжувати працювати після народження дітей.

У структурі сім’ї мати встановлює очікування від дитини. Вона створює стосунки
зі своєю дитиною через amae, бажання бути пасивно коханою. Дитина
знаходиться на утриманні матері і про неї беззастережно піклуються3. Матері
зобов’язані виховувати свою дитину з любов’ю та безпекою.
«Kyoiku Mama», або японська освітня мама, присвячена підтримці освіти своїх
дітей.4 Мама дбає про те, щоб дитина отримувала якісну освіту. Якщо дитина
успішно навчається в школі, успішною вважається і сім’я. Мама дитини
допомагає виконувати домашні завдання, навчає дисципліні, забезпечує
сприятливу домашню обстановку для навчання, займається навчанням у школі.
В межах Школи
Коли дитина вступає в початкову школу, вона засвоює новий набір очікувань.
Багато початкових шкіл в Японії мають такі цілі, які вивішені перед школою: діти
повинні прагнути бути наполегливими, бути добрими, бути сильними і
здоровими і бути старанними у навчанні.Шкільне середовище є відображенням
шкільної філософії та правил класу. Наступний приклад освітніх завдань із
початкової школи Сенда в Хіросімі показує, як школа зосереджується на розвитку
дитини.
 Сімейне виховання дуже важливе для дітей. Батьки - перші вчителі
та є вчителями протягом усього життя.Знання сімейного виховання
може супроводжувати життя дітей усе їх життя та навіть впливати на
їх майбутнє. Нині люди надають великого значення сімейному
вихованню.
Протягом усієї історії людської еволюції та цивілізації не змінилося те,
що батьки стали першими вчителями своїх дітей та протягом усього
їх життя. Сім'я - школа всього життя. Платформа національної освіти
підтримується трьома стовпами - сімейного виховання, шкільної
освіти та соціального виховання. Якщо опора сімейної освіти
залишатиметься слабкою і сильно відрізнятиметься від двох інших
Висновки опор, платформа національної освіти зміниться, і вона не зможе
розвиватися плавно, гармонійно, безперервно та здоровим чином.

Отже, держава має ухвалювати закони про сімейне виховання. Сім'я –
це осередок суспільства.
Діти в Японії є членами сім’ї, школи та суспільства, які допомагають
навчати їх культурним і соціальним нормам. Очікується, що дитина
буде самомотивована і дисциплінована, а також дотримуватися
правил, встановлених японською культурою і традиціями.Дізнавшись
про те, що очікують від японських дітей і як вони ставляться до прав
та обов’язків, учні можуть краще зрозуміти, як це могло б бути, щоб
вирости в японській культурі. Дізнавшись про очікування японських
дітей, американські діти можуть також замислитися над своїм життям,
правами та обов’язками.
Дякую за увагу!