Тема: Додаток як другорядний член речення.

Мета: поглибити знання учнів про додаток як другорядний член речення;

сформувати поняття про прямий і непрямий додаток; розвивати вміння
визначати вид додатків у реченнях; удосконалювати навички доречно
використовувати додатки у власному мовленні; виховувати повагу до
культурної спадщини свого народу, екологічну культуру, естетичний смак.
Тип уроку: комбінований
Обладнання: підручник, дошка, роздавальний матеріал, схема «Додаток».

ХІД УРОКУ
I. Організаційний момент

— Добрий день, шановні восьмикласники! Рада вас бачити. Пропоную для

початку налаштуватися на продуктивну працю. Покладіть руки на парти,
заплющте очі та повторюйте за мною:
 Я зможу сьогодні добре працювати на уроці.
 Я бажаю всім однокласникам успіхів на сьогоднішньому уроці.

II. Оголошення теми, мети і завдань уроку та мотивація навчальної

діяльності учнів

— Будь ласка, запишіть у зошити дату та тему уроку. Тема: Додаток як

другорядний член речення. Сьогодні на уроці ви поглибите свої знання про
додаток та навчитеся розрізняти прямі та непрямі додатки. Поміркуйте,
чого нового дізнатися та навчитися ви хотіли б на цьому занятті? Які
завдання ставите перед собою?

III. Актуалізація опорних знань та їх коригування

Фронтальна бесіда

 Що таке речення? Які ви знаєте ознаки речення?

 Який елемент структури речення є найважливішим?
 Які властивості повинне мати слово, щоб виступати членом речення?
 Чим головні члени речення відрізняються від другорядних?

Мовний експеремент
Слово «другорядний» означає: не основний, менш важливий. Невже
другорядні члени речення менш важливі для вираження думок? Щоб
перевірити цю гіпотезу, здійсніть експеримент.
 Спробуйте розповісти про свій улюблений одяг реченнями, що
складаються лише з головних членів.
 Що у вас вийшло? Який висновок можна зробити про роль
другорядних членів речення у мовленні?

IV. Основний зміст уроку

Опрацювання опорної схеми

Уважно розгляньте схему. З’ясуйте, що вам уже відомо про додаток, а

що є новим.
Орієнтуючись на схему, самостійно сформулюйте повне визначення
додатка.

Робота з підручником
Слово вчителя
Дадатки бувають прямі й непрямі.
Прямий додаток означає предмет, на який безпосередньо спрямована дія.
Виражається:
 іменником у формі знахідного відмінка без прийменника: прати й
сушити джинси;
 іменником у формі родового відмінка (якщо перед присудком стоїть
заперечна частка не): не застібайте верхнього гудзика;
 іменником у формі родового відмінка (якщо дія переходить не на весь
предмет, а на його частину): додав цукру, випила чаю.
Непрямий додаток означає предмет, на який дія безпосередньо не
спрямована. Стоїть у формі будь-якого непрямого відмінка, крім знахідного
без прийменника. Також може бути виражений інфінітивом.

Вправа
Вправа

А. Уважно прочитайте текст. Чи сподобався вам текст? Що нового ви

дізналися? Яка інформація вразила вас найбільше?

ІСТОРІЯ ВИНИКНЕННЯ ВЗУТТЯ

У Стародавньому Єгипті взуття було показником статусу його

власника. Тривалий час єдиним видом взуття в египтян були сандалі. Дуже
прості за формою, вони складалися лише з підошви та ремінців. Виготовляли
сандалi зi шкіри або листя папірусу.

Перше взуття для краси з'явилося в Стародавній Греції. Воно мало

величезний попит серед жінок. Але найбільш важливою подією в історії
створення взуття став винахід греками взуттєвої пари. Доти не було різниці
між лівим і правим черевиком, їх шили за однаковими лекалами (3
інтернету).

Б. Знайдіть у тексті словосполучення з додатками й випишіть їх у дві

колонки: У першу - з прямими додатками; у другу - з непрямими.

В. Знайдіть і назвіть складені присудки, іменна частина яких виражена

іменником у формі орудного відмінка.

Вправа

А. Вдумливо прочитайте текст. Які ще цікаві факти з біографії Коко Шанель

ви знаєте? Яка цитата вам найбільше сподобалася? Чому?

Саме Коко Шанель (1883-1971) майже сто років тому ввела в моду
жіночі брюки. До того це був предмет лише чоловічого гардеробу. Ця
смiлива жінка залишила нам не тільки свій особливий стиль, а й цікаві
думки...
• Справжнє щастя коштує недорого: якщо за нього доводиться платити
високу ціну, тоді це фальшивка.
• Якщо ви хочете мати те, чого ніколи не мали, вам доведеться зробити
те, чого ви ніколи не робили.
• Слабким людям властиво хвалитися перевагами, які може дати їм
лише випадок.
 • Потрібно уникати розумних людей, позбавлених здорового глузду.
• Ніщо так не старить жінку, як надто дорогий костюм.
• Щодня я щось спрощую, бо щодня чогось навчаюся.
• Жінка не може бути щасливою, якщо її не люблять.
• Життя не костюм, його не можна перекроїти (3 інтернету).

Б. Випишіть п'ять найцікавіших для вас речень. Підкресліть у них лише прямі
додатки.

В. Прочитайте ті речення, зміст яких вам не зрозумілий або ви з ними не

згоднi. Обговоріть ці речення в класi.

Г. Перегляньте в інтернеті експрес-урок «Брюки чи штани?» (автор О.

Авраменко) і знайдіть помилку в тексті з порадами від Коко Шанель.

Вправа

А. Уважно прочитайте текст.

Штучне хутро стає особливо популярним трендом, адже дедалi бiльше

людей у світі усвідомлюють, що в такий спосіб можна уникнути вбивства
тварин. Моднi дизайнери пропонують приголомшливо красиві шуби,
накидки, жилети зі штучного хутра. Актуальним у цьому сезоні стане
«хутряний» одяг яскравих відтiнкiв: рожевого, жовтого, смарагдового,
бордового й синього.

У цьому сезоні «хутро» переважає не лише в жіночих нарядах, а й у

чоловічих. У прадавні часи саме чоловіки першими з гордістю вдягали на
себе шкури вбитих тварин. Усе повертається, і цей сезон ознаменований
«хутряним» бумом у чоловічій моді (З інтернету).

Б. Знайдіть і назвіть додатки. Укажіть, які з них прямі, а які - непрямі (усно).

В. Поміркуйте, чому в перших двох реченнях слово хутро написано без

лапок, а в наступних - у лапках.

Г. Яку проблему, окрiм модних тенденцій, порушено в тексті? З огляду на це,

напишіть невелику замітку для шкiльного сайту (три-чотири речення) про
хутряний одяг. Використайте різні види додатків, підкресліть їх.
 V. Закріплення вивченого матеріалу

— Ви гарно попрацювали та засвоїли багато нового матеріалу. Для того,

щоб закріпити вивчене залишилося останнє завдання: написання тесту.

Тест

— Тест містить три тестових завдання (ви маєте позначити лише одну
правильну відповідь) та одне завдання на встановлення відповідності. Ви
старанно попрацювали на уроці, тому чудово впораєтеся з тестом.

VI. Рефлексія

— Кожен з вас отримав картку. Прочитайте напис на вашій картці.

Піднесіть картку вгору, коли будете готові продовжити речення.

VII. Домашнє завдання

— Розгорніть ваші щоденники та запишіть домашнє завдання. Напишіть

твір-роздум (орієнтовно 7 речень) на тему: «Мода – для натовпу чи
особистості?», використовуючи додатки. Підкресліть їх та надпишіть над
ними вид (прямий чи непрямий). Висловіть особистий погляд та ставлення
до моди, аргументуючи власну позицію.