Календарно-тематичне планування уроків

«Фінансова грамотність»
для 3 класу за програмою курсів за вибором для загальноосвітніх
навчальних закладів (2022-2023 н. р.)
(автор Рябова О.В)
№ Назва теми, Державні вимоги Дата
з/п зміст навчального до рівня загальноосвітньої
матеріалу підготовки учнів

Розділ I. Я І МОЯ СІМ’Я (6 год)

1
Тема 1. Моя анкета
Анкета та її складники.
Особисте опитування.
Отримання відомостей про
опитуваного.
Об’єднання груп за
спільними інтересами за  яка є невід’ємним  складником
результатами опитування.
Мета проведеного опитування
Учень/учениця:
• розуміє значення анкети як
основи самоусвідомлення для
формування позитивної
самооцінки;
• усвідомлює себе особистістю,
соціуму;
• формує риси характеру, що
сприяють комфортним  взаєминам
особистості в колективі

2 Тема 2. Що таке багатство і Учень/учениця:

як стати багатим
Багатство, бідний, багатий.
Духовне і матеріальне
багатство.
Риси характеру людини, що
сприяють її добробуту. Риси
характеру, що ускладнюють
процес збагачення людини.
Праця (розумова і фізична) як
основне джерело збагачення
людини і її майбутнього
добробуту
3 Тема 3. Коло витрат моєї
сім’ї
Видатки (витрати).
Обов’язкові витрати. Не
передбачувані витрати в житті
людини. Необов’язкові
витрати сім’ї
• має уявлення про багатство та
його складники;
• називає позитивні риси
характеру, що сприяють 
духовному і матеріальному
збагаченню людини;
• виховує в собі працелюбність,
що є запорукою збагачення
Учень/учениця:
• має уявлення про витрати та їх
види;
• розрізнює обов’язкові витрати,
непередбачувані ви трати й
необов’язкові витрати;
• встановлює зв’язок між
витратами та потребами людини

Тема 4. Гроші, їх види. Учень/учениця:

4 Значення грошей
Товарні гроші, символічні
гроші, обмін.
Особиста фінансова безпека.
5 Тема 5. Доходи моєї сім’ї
Дохід. Доходи сім’ї.
Зарплата як форма оплати за
виконану роботу.
6 Тема 6. Економія і
збереження як форми
заощаджень
Ощадливість заощадження, побуті;
економія витрат.
Побутові витрати (вода,
тепло, електроенергія тощо). • оцінює власний внесок у
Необхідність збереження
природних ресурсів.
Розділ II. Я ТА ІНШІ ЛЮДИ (2 год)
7 Тема 7. Компанія –
колектив однодумців
Колектив, компанія (компанія колектив однодумців;
друзів, компанія-фірма),
компаньйон.
Спільні інтереси.
Спільна діяльність.
Спільна гра.
8 Тема 8. Меценатство і
благодійність
Поняття доброчинності як
базової потреби  людини.
Види доброчинності.
Меценатство як форма
доброчинності. Українські
• має уявлення про гроші та їх
використання;
• пояснює відмінності між
товарними та символічними 
грошима;
• наводить приклади того, що
неможливо купити за  гроші;
• дотримується правил особистої
фінансової безпеки.
Учень/учениця:
• має уявлення про доходи сім’ї;
• розрізнює поняття доходу і
зарплати;
• наводить приклади доходів своєї
сім’ї.
Учень/учениця:
• має уявлення про заощадження
та економію витрат;
• розуміє значення економії в
• дотримується правил економії
та ощадливості;
збереження природних ресурсів.
Учень/учениця:
• має уявлення про компанію як
• розрізнює поняття “компанія
друзів”, “компанія як  фірма”;
• наводить приклади компаній у
різних сферах життя;
• набуває навиків колективної праці,
роботи в групах.
Учень/учениця:
• має уявлення про доброчинність;
• усвідомлює необхідність
доброчинності для суспільства та
людини;
• шукає інформацію (за завданням
учителя) про відомих меценатів;
 благодійники та меценати. • наводить приклади відомих
меценатів України.

Розділ III. Я – ГРОМАДЯНИН. УСТАНОВИ ДЕРЖАВИ (2 год)

9 Тема 9. Національний банк Учень/учениця:
і банки в Україні • має уявлення, що таке банк;
Банк, суть роботи банку. • розуміє суть роботи банку;
Національний банк України – • наводить приклади видів роботи
головний банк  держави. банку;
Банки у моєму місті (моїй • шукає інформацію (за завданням
місцевості). учителя) про діяльність банків у
своїй місцевості.

10 Тема 10. Податки, їх Учень/учениця:

призначення в державі
Держава, громадянин,
податок.
Сплата податку – обов’язок
кожного громадянина.
Без податку – нема достатку.
Доходи і витрати держави.
• має уявлення про поняття
“держава”, “громадянин”, 
“податок”;
• розуміє, що податок є основною
формою доходу держави;
• досліджує взаємозв’язок між
поняттями “держава”, 
“громадянин”, “податок”.

Розділ IV. Я – СПОЖИВАЧ (3 год)

11 Тема 11. Реклама як засіб
для привернення  уваги
Реклама, мета реклами.
Шкідлива, корисна реклама. • розуміє призначення реклами;
Створення власної реклами.
12 Тема 12. Споживач –
“король” ринку
Споживач,
споживання.
Якісний/неякісний товар.
Товари, що підлягають/не
підлягають поверненню.
13 Тема 13. Товар, його ціна
Товар, його основна
властивість.
Види товарів за
призначенням.
Ціна товару, її складники
Учень/учениця:
• має уявлення про рекламу як форму
привертання  уваги споживачів;
• наводить приклади реклами;
• презентує власну рекламу.
Учень/учениця:
• має уявлення про поняття
“споживач”, “споживання”, 
“якісний товар”, “неякісний товар”;
• розрізнює товари, які можна
повернути, й ті, які не  підлягають
обміну;
• моделює життєву ситуацію:
“споживач як покупець”
Учень/учениця:
• має уявлення про поняття “товар”,
“ціна товару”;
• розрізнює товари за призначенням;
• знаходить інформацію про
призначення товарів

Розділ V. Я І МОЇ ПЕРЕМОГИ (4 год)

 14 Тема 14. Успішні люди Учень/учениця:
України і їх місце у  • має уявлення про поняття
світовій спільноті “успішна людина”;
Успіх, успішна людина. • визначає складники успіху
Основні складники успіху. людини;
Як стати успішною людиною. • шукає інформацію (за завданням
Успішні люди сучасності учителя) про успішних людей;
• наводить приклади успішних
людей України
15 Тема 15. Фінансова абетка Учень/учениця:
– перші кроки до  пізнання, • має уявлення про основні поняття
успіху і добробуту фінансової грамотності;
Фінансова абетка. • усвідомлює потребу у подальшому
Фінансова грамотність розширенні знань  з фінансової
школяра. грамотності;
Фінансова грамотність – • вчиться узагальнювати і
основа добробуту  сім’ї систематизувати отримані  знання;
• практикує впровадження знань з
фінансової грамотності у життя
16 Тема 16. Я і мої перші Учень/учениця:
досягнення (усвідомлюю – • усвідомлює свої досягнення у
думаю – дію – розвиваюся) різних формах діяльності;
Мої досягнення сьогодні. • презентує себе у результатах своєї
Наміри на майбутнє.  Що я роботи;
для цього роблю • додержує певних принципів
фінансової грамотності;
• прагне вдосконалюватися у
подальшому житті
17 Резервний урок Учень/учениця:
(Екскурсія у відділення • працює з інформацією відповідно
банку чи регіональне до поставленого завдання;
відділення Державної • вчиться систематизувати
фіскальної служби  України). отриману інформацію;
Урок-практикум. • набуває навиків колективної праці,
Створення колективного роботи в групах;
колажу “Я зрозумів… Ми • розвиває в собі творче мислення
побачили… Нам цікаво…”

34 годин (1 год на тиждень)

№ К- Дата
з/п сть 2 семестр
год
 Розділ I. ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ ЛЮДИНИ (6 год)
1 1 Тема 1. Господарська Учень/учениця:
діяльність та її види • розуміє поняття
Поняття господарської “господарська діяльність”;
діяльності. Види • розрізнює види господарської
господарської діяльності у діяльності;
місті (у  сільській • розуміє утворення частин;
місцевості). • визначає кількість певних
Знаходження частини частин у цілому на  прикладах
числа на прикладах  господарської діяльності
господарської діяльності

2 2 Тема 2. Що потрібно для Учень/учениця:

виробництва товарів • має уявлення про окремі
Поняття виробництва. складники виробництва товарів;
Сировина, праця, знаряддя • порівнює кількісні показники
праці (капітал)  як величин;
складники виробництва • розв’язує нерівності способом
товарів. Кількісні добору
показники величини
сировини,  матеріалів,
необхідних для
виготовлення  товарів.
Порівняння кількісних
показників  величин.
Розв’язування нерівностей
способом добору.

3 1 Тема 3. Продуктивність Учень/учениця:

праці, виробіток, •розуміє поняття:
витрати часу та їх “продуктивність праці”,
взаємозв’язок “виробіток”, “витрати часу”;
Продуктивність праці, • встановлює взаємозв’язок між
виробіток, витрати часу – продуктивністю
взаємозв’язок між праці і витратами часу;
величинами (трійки • виховує у собі здатність
взаємопов’язаних раціонально використовувати
величин) час

4 1 Тема 4. Що таке сільське Учень/учениця:

господарство? • розуміє поняття “сільське
Сільське господарство. господарство”, “фермерське
Вирощування господарство”;
рослин і розведення • характеризує процес
тварин – складники вирощування рослин і
 сільського господарства розведення тварин як складники
Фермерське господарство сільського господарства;
як найпростіша • розраховує величини
форма господарювання. периметра геометричних
Периметр геометричних фігур (прямокутника, квадрата)
фігур на прикладі на прикладі земельних ділянок
земельних ділянок
5 1 Тема 5. Транспорт- Учень/учениця:
перевезення пасажирів і • розуміє поняття “транспорт”;
вантажів • розрізнює види транспорту;
Транспорт, види • розраховує масу вантажів та
транспорту: сухопутний, кількість пасажирів
водний, повітряний. при перевезеннях;
Розрахунок маси вантажів • визначає відрізки автошляхів,
та кількості пасажирів при висоту польоту,
перевезеннях. швидкість перевезення
Визначення відрізків
автошляхів, висоти
польоту, швидкості руху
транспортних засобів

Розділ II. РОЗПОДІЛ І ДОХОДИ В ГОСПОДАРСТВІ (3 год)

6 1 Тема 6. Звідки беруться Учень/учениця:
доходи • розуміє поняття “дохід”;
Дохід від використання • має уявлення про доходи від
землі та її надр (корисних використання землі і капіталу;
копалин). • розраховує та порівнює
Дохід на гроші. величини доходу
Розрахунок величин
доходу та їх порівняння
7 1 Тема 7. Зарплата як дохід Учень/учениця:
кожного працюючого • розуміє поняття “заробітна
Заробітна плата, її види. плата”;
Погодинна оплата праці, • розрізнює види заробітної
оплата праці за виконану плати;
роботу. • проводить прості розрахунки і
Загальні прийоми записує розв’язок
розв’язування задач про задач із поясненням на
оплату праці визначення розміру заробітної
плати
8 1 Тема 8. Прибуток- Учень/учениця:
винагорода підприємця • розрізнює поняття: “виручка” і
Виручка підприємця і її “прибуток підприємця”;
складники. • визначає розмір прибутку
Витрати і прибуток підприємця;
підприємця. • зіставляє розмір прибутку і
Визначення розміру витрат
 прибутку підприємця
Розділ III. ТОВАРНО-ГРОШОВИЙ ОБМІН (3 год)
9 1 Тема 9. Товари та їх Учень/учениця:
корисність для людини. • розуміє поняття “товар”;
Складені задачі • розрізнює поняття:
Товари та їх види. “продовольчі товари”,
Продовольчі і промислові “промислові товари”;
товари. • порівнює корисність товарів;
Розв’язування складених • розуміє і використовує
задач. інформацію таблиць у
розв’язанні практично
зорієнтованих задач
10 1 Тема 10. Ціна, кількість і Учень/учениця:
вартість товару • розуміє взаємозв’язок між
як взаємопов’язані категоріями: ціна,
величини кількість, вартість товару;
Ціна, кількість і вартість • наводить приклади
товару як взаємозв’язані формування ціни товару;
величини в економіці і в • аналізує характер зміни однієї
математиці величини залежно від зміни
іншої
11 1 Тема 11. Витрати Учень/учениця:
споживача на придбання • має розширене уявлення про
товару. Додавання і витрати споживача;
віднімання іменованих • здійснює прості дії з
чисел іменованими числами на
Витрати учня, доцільність прикладах купівлі і продажу
покупок. товарів;
Арифметичні дії з • наводить приклади витрат на
іменованими числами на придбання товару
прикладах купівлі і
продажу товарів.
Порівняння величин
витрат.

Розділ IV. СПОЖИВАННЯ ТА ВИКОРИСТАННЯ ТОВАРІВ (3 год)

12 1 Тема 12. Споживання Учень/учениця:
товарів і здоров’я • має уявлення про
людини взаємозв’язок товарів зі
Споживання товарів. Чи здоров’ям людини;
всі товари корисні для • порівнює іменовані числа,
людини? Що ми подані в одиницях
їмо і скільки? маси;
Оцінювання упаковки • застосовує отриману
товару. інформацію у повсякденному
Порівняння іменованих житті
чисел, поданих в
 одиницях маси
13 1 Тема 13. Маркування Учень/учениця:
товарів. Графічні • має уявлення про маркування
символи в маркуванні товарів;
Маркування товарів в • розрізнює окремі графічні
Україні і за кордоном. символи (коло, круг
Графічні символи у трикутник, многокутник) у
маркуванні товарів. маркуванні товарів;
Геометричні фігури • наводить приклади
маркування товарів в Україні
14 1 Тема 14. “Зелене Учень/учениця:
споживання” – запорука • розуміє поняття “зелене
збереження довкілля споживання”;
• розв’язує сюжетні задачі;
“Зелене споживання”. • формує у собі екологічно
Вплив людини на дружній підхід до споживання
довкілля. Як не зашкодити
природі?
Прості та складені
сюжетні задачі, пов’язані
зі збереженням довкілля
Розділ V. ГРОШІ ЯК ОБ’ЄДНУВАЛЬНА ЛАНКА ГОСПОДАРСЬКОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ (3 год)
15 1 Тема 15. Грошові одиниці. Учень/учениця:
Співвідношення між • розуміє поняття “гроші”;
грошовими одиницями • наводить приклади
Гроші, їх види. використання різних видів
Грошові одиниці. грошей у повсякденному
Взаємозв’язок і житті;
співвідношення між • перетворює більші одиниці
грошовими одиницями вартості на менші і
(гривня, копійка) навпаки
16 1 Тема 16. Фінансова Учень/учениця:
грамотність – запорука • має уявлення про рух грошей;
вмілого використання • оцінює свою фінансову
грошей грамотність щодо
Гроші як об’єднувальна використання грошей;
ланка між виробниками і
споживачами. • розв’язує прості та складені
Фінансова грамотність – задачі про гроші
запорука вмілого
використання грошей.
Задачі на знаходження суми
і різниці.
Прості та складені задачі
про гроші
17 1 Резервний урок