გეოსაინფორმაციო სისტემების პროგრამირება

სილაბუსი

ინფორმაცია სასწავლო კურსის შესახებ კოდი BIT-45.2020.G

გეოსაინფორმაციო სისტემების პროგრამირება

დასახელება
Geographic Information Systems Programming
საფეხური  ბაკალავრიატი  მაგისტრატურა  დოქტორანტურა

წინაპირობა პროგრამირების საწყისები (Python); გეოსაინფორმაციო სისტემები (GIS)

სწავლების ენა ქართული

ECTS
6 32 საკონტაქტო სთ 118 დამოუკიდებელი სთ
(1 ECTS = 25 სთ)

 სავალდებულო
პროგრამა: საინფორმაციო ტექნოლოგიები
 არჩევითი
ტიპი (სტატუსი)
დამატებითი პროგრამის
 -
სავალდებულო
I-XV სილაბუსით გათვალისწინებული აქტივობები
VIII შუალედური გამოცდა
დასკვნითი შეფასებისთვის მომზადება (სტუდენტის დამოუკიდებელი
XVI
მუშაობით, კონსულტაციები)
სემესტრის
ორგანიზება XVII / XVIII დასკვნითი შეფასება
ტარდება დასკვნითი შეფასების შედეგების გამოცხადებიდან არანაკლებ 5
კალენდარულ დღეში. დამატებითი დასკვნითი შეფასებისთვის (მომზა-
დამატებითი დასკვნითი შეფასება
დება, ჩაბარება, შეფასება) განსაზღვრული დრო არ წარმოადგენს კრედიტის
შემადგენელ ნაწილს).
კონსულტაციები ყოველკვირეულად, მინიმუმ 1 სთ, კონსულტაციების ცხრილით/სტუდენტებთან შეთანხმებით

ინფორმაცია სასწავლო კურსის სილაბუსის ავტორ(ებ)ის და განმახორციელებლ(ებ)ის შესახებ

სახელი, გვარი სერგო კვიჟინაძე საკონტაქტო ტელ. (+995) 514177788
თანამდებობა ასისტენტ-პროფესორი E-mail sergo.kvizhinadze@ btu.edu.ge

სასწავლო კურსის აღწერა

სტუდენტებს მისცეს პრაქტიკული ცოდნა გის-პროგრამირების შესახებ, შეასწავლოს PyQGIS ბიბლიოთეკა, რომლის
მიზანი
დახმარებით შეძლებს შექმნას სკრიპტები QGIS ღია კოდით არსებულ პროგრამული უზრუნველყოფისთვის.

სასწავლო კურსის ძირითადი თემები სწავლა-სწავლების მეთოდები

1. GIS პროგრამირების მიმოხილვა, QGISPython (PyQGIS) გაცნობა. ვერბალური, ინტერაქტიული,

2. ახალი ვექტორული ობიექტის შექმნა PyQGIS გამოყენებით, საკოორდინატო სისტემების ახსნა-განმარტებითი, ანალიზის,
ტრანსფორმაცია PyQGIS გამოყენებით. მსჯელობის/დისკუსიის, დემონსტ-
რირების, პრაქტიკული სამუშაოს
3. მონაცემთა შერჩევა PyQGIS გამოყენებით. მეთოდები
4. ვექტორულ ობიექტზე ველების დამატება/წაშლა PyQGIS გამოყენებით.
5. მოქმედებები ვექტორული ობიექტის ატრიბუტულ მონაცემებზე PyQGIS გამოყენებით.
6. ვექტორულ ობიექტებზე ბუფერული ზონების აგება, შერწყმა (Dissolve) და ამოჭრა PyQGIS
გამოყენებით.
7. ვექტორული ობიექტის გაერთიანება PyQGIS გამოყენებით.
8. ვექტორული ობიექტების სიმბოლიზაცია PyQGIS გამოყენებით.

9. ციფრული სასიმაღლო მოდელის, დახრილობის და ექსპოზიციის რასტრული მონაცემების

აგება PyQGIS გამოყენებით.
10. მოქმედებები რასტრულ მონაცემებზე PyQGIS გამოყენებით.

11. მოქმედებები რასტრული კალკულატორით PyQGIS გამოყენებით.

BIT-45.2020.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-07, 01.09.2020) 1-5
 გეოსაინფორმაციო სისტემების პროგრამირება

12. შეცდომების აღმოჩენა/შესწორება (Debugging).

13. QGIS ბრძანების შექმნა.
შენიშვნა: სწავლა-სწავლების მეთოდების განმარტებები განთავსებულია ბტუ-ს ვებგვერდზე https://btu.ge/ka/chven-shesakheb/khariskhis-uzrunvelyofa

კომპეტენციის დემონსტრირების კრიტერიუმები

დაგეგმილი სწავლის შედეგები
პრაქტიკული თეორიული დისკუსია/ პრეზენ- პროექტი/ანგარი- ტესტი/ღია/დახუ-
დავალება დავალება გამოკითხვა ტაცია ში/სხვ. ნაშრომი რული კითხვა
1. განმარტავს GIS-ის პროგრამირების
     
თავისებურებებს და პრინციპებს
2. ქმნის შეიპ-ფაილს და მას ანიჭებს სა-
     
კოორდინატო სისტემას.
3. შეიპ-ფაილში შეარჩევს ობიექტს ინფო-
რმაციის ან ადგილმდებარეობის მი-      
ხედვით.
4. შეიპ-ფაილში ამატებს ან წაშალოს ვე-
     
ლი.
5. შეიპ ფაილში განათავსებს ატრიბუ-
     
ტული ინფორმაციის განთავსება.
6. ახდენს ობიექტისთვის ბუფერული
ზონის აგებას, ობიექტების საერთო ნი-
     
შნით შერწყმას და მოჭრას პოლი-
გონალურ ობიექტზე.
7. აერთიანებს ობიექტებს საერთო ნიშ-
     
ნით გაერთიანება.
8. განასხვავებს ვიზუალურად ობიექ-
     
ტებს საერთო ნიშნით.
9. ქმნის რასტრულ მონაცემებს (DEM,
     
Slope, Aspect).
10. ითვლის რასტრული მონაცემის სტა-
     
ტისტიკას.
11. ახდენს ზონების გამოყოფას რასტრუ-
     
ლი მონაცემიდან.
12. აღმოაჩენს სკრიპტში შეცდომას და
     
ახდენს მის გამოსწორებას.
13. ქმნის QGIS Processing Tools-ს.      

სწავლის ცოდნა და გაცნობიერება უნარები პასუხისმგებლობა და ავტონომიურობა

შედეგების რუკა   
პროგრამის კომპონენტის შესწავლით მიღწეული/განვითარებული ძირითადი ტრანსფერული უნარები/კომპეტენციები
ცოდნის გააზრების, ცოდნით ოპერირების და გამოყენების უნარი  კრიტიკული აზროვნება, ანალიტიკური უნარები 
სწავლის უნარი  ინფორმაციის მოძიება, შერჩევა, დამუშავება  
კომუნიკაციის უნარი  კომერციული აზროვნება  
დასკვნის უნარი  ლიდერობა 
გადაწყვეტილების მიღების და პრობლემის გადაჭრის უნარი  ინიციატივა / კრეატიულობა  
ტექნიკური საშუალებების და საინფორმაციო-საკომუნიკაციო
ტექნოლოგიების გამოყენება
 თვითშეფასება, თვითრეალიზება / თვითპრეზენტაცია 
დამოუკიდებლად / ინდივიდუალურად მუშაობა  სამუშაოს დაგეგმვა და ორგანიზება, დროის მართვა 
გუნდში მუშაობა, თანამშრომლობის უნარი  ეთიკური/სოციალური ნორმების გაცნობიერება 

1. Joel LawHead. QGIS Python Programming Cookbook. 2015. Birmingham, UK. - წიგნის მიხედვით შექმნილი სასწავლო
ძირითადი
მასალა ქართულ ენაზე
ლიტერატურა
2. ლაოშვილი ზურაბ. გამოყენებითი კარტოგრაფიის საფუძვლები. თბილისი.
1. Principles of Geographic Information Systems, Huisman, Rolf A. de By, 4th edition 2009.
დამატებითი
2. ყარალაშვილი ნიკა. გეოგრაფიული ინფორმაციული სისტემების საფუძვლები. თბილისი 2016.
ლიტერატურა
3. Joel LawHead. QGIS Python Programming Cookbook. 2015. Birmingham, UK
ინტერნეტ- / სხვ. 1. QGIS Tutorials and Tips
რესურსები 2. Scripting in the Python Console

BIT-45.2020.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-07, 01.09.2020) 2-5
 გეოსაინფორმაციო სისტემების პროგრამირება

3. კურსები Linkedin -ზე

4. კურსები coursera -ზე
5. კურსები udemy -ზე

ძირითადი
კვირა სთ. შინაარსი
ლიტერატურა
სილაბუსის განხილვა.
2
I თემა: GIS პროგრამირების მიმოხილვა, QGISPython (PyQGIS) გაცნობა. [1], [2]

- -
ახალი ვექტორული ობიექტის შექმნა PyQGIS გამოყენებით, საკოორდინატო სისტემების [1], [2]
1 თემა:
II ტრანსფორმაცია PyQGIS გამოყენებით.
1 დავალება: შეიპ-ფაილის (Polygon, Point) შექმნა და საკოორდინატო სისტემის მინიჭება
1 თემა: მონაცემთა შერჩევა PyQGIS გამოყენებით. [1], [2]
III დავალება: შეიპ-ფაილში ობიექტების შერჩევა ატრიბუტული მონაცემების/ადგილმდებარეობის მიხედ-
1
ვით.
მოქმედებები ვექტორული ობიექტის ატრიბუტულ მონაცემებზე PyQGIS გამოყენებით [1], [2]
1 თემა:
IV (ნაწილი I).
1 დავალება: შეიპ-ფაილში ველების დამატება/წაშლა.
მოქმედებები ვექტორული ობიექტის ატრიბუტულ მონაცემებზე PyQGIS გამოყენებით [1], [2]
1 თემა:
V (ნაწილი II).
1 დავალება: ატრიბუტულ ველებში ინფორმაციის შეტანა
ვექტორულ ობიექტებზე ბუფერული ზონების აგება, შერწყმა (Dissolve) და ამოჭრა PyQGIS [1], [2]
1 თემა:
გამოყენებით.
VI
დავალება: ხაზობრივი ობიექტისთვის ბუფერული ზონის აგება, ბუფერული ზონის შერწყმა და ამოჭრა
1
პოლიგონალური ობიექტიდან.
1 თემა: ვექტორული ობიექტის გაერთიანება PyQGIS გამოყენებით. [1], [2]
VII
1 დავალება: დაშლილი ხაზობრივი ობიექტის გაერთიანება.

VIII 2 შუალედური გამოცდა

შუალედური გამოცდის შედეგების განხილვა [1], [2]
1
IX თემა: ვექტორული ობიექტების სიმბოლიზაცია PyQGIS გამოყენებით.
1 დავალება: ვექტორული ობიექტების საერთო ნიშნით ერთმანეთისგან ვიზუალური განსხვავება.
ციფრული სასიმაღლო მოდელის, დახრილობის და ექსპოზიციის რასტრული მონაცემების [1], [2]
1 თემა:
X აგება PyQGIS გამოყენებით.
1 დავალება: იზოხაზების გამოყენებით რასტრული მონაცემების მიღება (DEM, Slope, Aspect).
1 თემა: მოქმედებები რასტრულ მონაცემებზე PyQGIS გამოყენებით. [1], [2]
XI
1 დავალება: რასტრული მონაცემის სტატისტიკის დათვლა
1 თემა: მოქმედებები რასტრული კალკულატორით PyQGIS გამოყენებით. [1], [2]
XII
1 დავალება: Slope/Aspect მონაცემებიდან ზონების გამოყოფა
1 თემა: შეცდომების აღმოჩენა/შესწორება (Debugging). [1], [2]
XIII
1 დავალება: შერჩეულ სკრიპტში წინასწარ დაშვებული შეცდომების აღმოჩენა და მათი აღმოფხვრა
1 თემა: QGIS ბრძანების შექმნა. [1], [2]
XIV
1 დავალება: QGIS Processing Tools-ის შექმნა
- თემა: - -
XIV
2 შესწავლილი საკითხების შემაჯამებელი განხილვა. პრაქტიკულ დავალებებზე მუშაობა
XVI დასკვნითი შეფასებისთვის მზადება (სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, კონსულტაციები)
XVII/XVIII 2 დასკვნითი შეფასება

შეფასების სისტემა
სასწავლო კომპონენტში სტუდენტის შეფასება მოიცავს ორ ფორმას - შუალედურ შეფასებას და დასკვნით შეფასებას. შუალედური შეფასების
კომპონენტებს აქვთ თავისი წილი შუალედური შეფასების ფორმის მაქსიმალური ქულის ფარგლებში. შუალედური და დასკვნითი შეფასების
ფორმებში დადგემილია მინიმალური კომპეტენციის ზღვრები (მინიმალური ქულები). შუალედური შეფასების ფორმაში (სემესტრული შეფა-

BIT-45.2020.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-07, 01.09.2020) 3-5
 გეოსაინფორმაციო სისტემების პროგრამირება

სებები, შუალედური გამოცდა/გამოცდები) მინიმალური კომპეტენციის ზღვარზე ნაკლები ქულის მიღების შემთხვევაში სტუდენტი არ დაი-
შვება დასკვნით შეფასებაზე; მინიმალური კომპეტენციის ზღვარის გადალახვისთვის აუცილებელია სემესტრულ შეფასებებში დადგენილი მი-
ნიმალური კომპეტენციის ზღვარის გადალახვა. დასკვნითი შეფასების ფორმაში აუცილებელია მინიმალური კომპეტენციის ზღვარის გადა-
ლახვა (მინიმალური ქულის მიღება). დაუშვებელია კრედიტის მინიჭება შეფასების მხოლოდ ერთი ფორმის (შუალედური ან დასკვნითი შეფა-
სების) გამოყენებით. სასწავლო კურსის საბოლოო შეფასება (ქულა) წარმოადგენს შუალედური და დასკვნითი შეფასებების ფორმებში მიღე-
ბულ ქულათა ჯამს (წილადის სახით მიღებული ქულა მრგვალდება დამრგვალების წესის შესაბამისად). მოქმედი კანონმდებლობის შესაბამი-
სად ბტუ-ში სტუდენტთა შეფასების 100-ქულიანი სისტემა უშვებს:
5 დადებით შეფასებას: 2 უარყოფით შეფასებას:
1 91 - 100 ქულა A ფრიადი 1 41 – 50 ქულა FX ვერ ჩააბარა
2 81 - 90 ქულა B ძალიან კარგი სტუდენტს მეტი მუშაობა სჭირდება, ეძლევა დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით
გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება
3 71 - 80 ქულა C კარგი
4 61 – 70 ქულა D დამაკმაყოფილებელი 2 40 – 0 ქულა F ჩაიჭრა
5 51 – 60 ქულა E საკმარისი ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი, სასწავლო კურსი ახლიდანაა შესასწავლი

დამატებით გამოცდაზე მიღებულ შეფასებას არ ემატება დასკვნით შეფასებაში მიღებული ქულები. დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფა-
სება არის დასკვნითი შეფასება და აისახება სასწავლო კურსის საბოლოო შეფასებაში. დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფასების გათვალი-
სწინებით სასწავლო კურსის საბოლოო შეფასებაში 0-50 ქულის მიღების შემთხვევაში ფორმდება შეფასება F=0 ქულა. კრედიტის მიღება
შესაძლებელია მხოლოდ კანონმდებლობით გათვალისწინებული ერთ-ერთი დადებითი შეფასების მიღების შემთხვევაში.
შეფასების კომპონენტები, მეთოდები, კრიტერიუმები
1) „სემესტრულ შეფასებებში“ მოიაზრება სემესტრის განმავლობაში გათვალისწინებული შეფასების კომპონენტები/მეთოდები, რაც გუ-
ლისხმობს სემესტრის განმავლობაში ყველა სტუდენტისთვის შეფასების თანაბარ რაოდენობას (მათ შორის, 0 ქულის მიღების შემთხვევაში);
2) შეფასება შეიძლება იყოს მოიცავდეს შეფასების ერთ კომპონენტს/მეთოდს ან იყოს კომბინირებული (მოიცავდეს რამდენიმე კომპონენ-
ტის/მეთოდის შეფასებებს, მაგ.: თეორიული სამუშაო (დავალება) და მისი პრეზენტაცია და/ან სხვ.);
3) შუალედური გამოცდა/გამოცდები მოიცავენ გამოცდის ჩატარების მომენტისთვის შესწავლილ მასალას;
4) დასკვნითი და დამატებითი გამოცდები მოიცავენ სემესტრის განმავლობაში მთელ შესწავლილ მასალას;
5) შეფასების ორივე ფორმაში (შუალედური და დასკვნითი) დადგენილი მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი გადალახულად ითვლება
შეფასების თითოეულ კომპონენტისთვის/მეთოდისთვის დადგენილი მინიმალური კომპეტენციის ზღვარის გადალახვის შემთხვევაში;
6) შეფასების ყველა კომპონენტის/მეთოდის შემთხვევაში ქვემოთ მითითებული ქულები წარმოადგენს მაქსიმალურ შესაძლებელ ქულას.
შეფასების კრიტერიუმებთან ნაწილობრივ შესაბამისობის (მაგ., უმნიშვნელო/არაარსებითი ან/და მექანიკური უზუსტობის/შეცდომის ან/და
სხვ.) შემთხვევაში იწერებს მაქსიმალურზე ნაკლები ქულა. შეფასების კრიტერიუმთან შეუსაბამობის შემთხვევაში იწერება 0 ქულა. კომპონენ-
ტის შემაჯამებელი შეფასება (ქულა) წარმოადგენს შეფასების ყველა კრიტერიუმში მიღებული ქულების ჯამს.
7) ბტუ-ში შეფასების კომპონენტის ქულის ფორმირება: ა) სკალირებული ქულებით შეფასება (მითითებული შეფასებების განმარტებები (დესკრიპ-
ტორები) განთავსებულია ბტუ-ს ვებგვერდზე https://btu.edu.ge/ka/chven-shesakheb/khariskhis-uzrunvelyofa); ბ) შეფასების კრიტერიუმებთან მითითებული
ქულების მაქსიმალური ოდენობის მინიჭერა (მაგ. სრულყოფილად გაცემული პასუხი, შესრულებული დავალება ან/და სხვ.), მაქსიმალური
ქულების განახევრება (მაგ. არაარსებითი უზუსტობის შემთხვევაში), 0 ქულით შეფასება (მაგ. არსებიოთი შეცდომის, ხარვეზის შემთხვევაში).
შუალედური შეფასებები დასკვნითი შეფასება
Max 100% Min 41% Max 100% Min 41%
მათ შორის:
70 28.7 30 12.3
სემესტრული შეფასებები: 40 16.4
შუალედური გამოცდა 30 12.3
სემესტრული შეფასებები
სტუდენტი შეფასდება პრაქტიკულ მეცადინეობაზე შესრულებული 6 დავალებით (თითოეული მაქსიმალური შეფასება - 5 ქულა). დავალებე-
ბის შესასრულებლად სტუდენტები იყენებენ Python კომპილატორს. დავალებებს სტუდენტები ასრულებენ ინდივილუალურად.
შეფასების შესაძლო ქულა (max ქულის %)
პრაქტიკული საუკეთესო შედეგი კარგი შედეგი დამაკმაყოფილებელი შედეგი საკმარისი შედეგი
max 5.0
დავალება 100% 80% 60% 41%

2.0 შესრულული სამუშაოს მოცულობა - დავალება შესრულებულია სრულად, დაგეგმილი შედეგი მიღებულია
1.0 დამოუკიდებლად სამუშაოს შესრულების უნარი - დავალება შესრულებულია დამოუკიდებლად, დათქმულ დროში.
თეორიული ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება - დავალების შესრულების გზა (თანმიმდევრობა) არის სწორი, შესრულების წესები დაცულია. და-
2.0
ვალება შესრულებულია მექანიკური შეცდომების/უზუსტობების გარეშე.
0 დავალება შესრულებული არ არის / შეფასდა „არადამაკმაყოფილებლად“ / ერთ-ერთი კრიტერიუმი შეფასდა 0 ქულით.
შუალედური გამოცდა
გამოცდა მოიცავს გამოცდის მომენტისთვის შესწავლილ მასალას. საგამოცდო დავალება მოიცავს სატესტო კითხვებს, მათ შორის: 1) 3 პრაქ-
ტიკული დავალება (თითოეულის შეფასება - 5 ქულა); 2) 3 ღია კითხვა (მოიაზრება დეფინიციის/საგითხის განმარტება-მსჯელობა, თითოეული
ფასდება მაქსიმუმ 3 ქულით); 2) 12 დახურულ კითხვას (რამდენიმე სავარაუდოო პასუხით, სწორი პასუხი შეფასდება 0.5 ქულით).
შეფასების შესაძლო ქულა (max ქულის %)
პრაქტიკული საუკეთესო შედეგი კარგი შედეგი დამაკმაყოფილებელი შედეგი საკმარისი შედეგი
max 5.0
დავალება 100% 80% 60% 41%

3.0 შესრულული სამუშაოს მოცულობა - დავალება შესრულებულია სრულად. დაგეგმილი შედეგი მიღებულია
2.0 თეორიული ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება - დავალების შესრულების გზა (თანმიმდევრობა) არის სწორი, შესრულების წესები დაცულია,

BIT-45.2020.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-07, 01.09.2020) 4-5
 გეოსაინფორმაციო სისტემების პროგრამირება

დავალება შესრულებულია მექანიკური შეცდომების/უზუსტობების გარეშე

0 დავალება შესრულებული არ არის / შეფასდა „არადამაკმაყოფილებლად“ / ერთ-ერთი კრიტერიუმი შეფასდა 0 ქულით.

შეფასების შესაძლო ქულა (max ქულის %)

max 3.0 ღია კითხვა საუკეთესო შედეგი კარგი შედეგი დამაკმაყოფილებელი შედეგი საკმარისი შედეგი
100% 80% 60% 41%
1.0 საკითხის გააზრება - დასმული საკითხი გააზრებულია, გაცემულია სწორი, სრული და ტერმინოლოგიურად გამართული პასუხი.
2.0 მსჯელობა - აზრი მკაფიოდ ჩამოყალიბებული და ლოგიკურად გადაცემულია, მსჯელობა სწორი და დასაბუთებულია.
0 პასუხი არ არის / ზემოთ მითითებილი კრიტერიუმი შეფასდა 0 ქულით.

დახურული
max 0.5 ქულა ენიჭება მხოლოდ სწორი პასუხის შემთხვევაში
კითხვა
0.5 თეორიული მასალის ცოდნა - პასუხი სწორია
0 პასუხი არ არის / პასუხი მცდარია

დასკვნითი შეფასება
დასკვნითი გამოცდა მოიცავს მთელ შესწავლილ მასალას, ტარდება ლინუქსის ოპერაციული სისტემის გამოყენებით, 6 დავალების მეშვეობით
(თითოეულის შეფასება - მაქსიმუმ 5 ქულა).
შეფასების შესაძლო ქულა (max ქულის %)
პრაქტიკული საუკეთესო შედეგი კარგი შედეგი დამაკმაყოფილებელი შედეგი საკმარისი შედეგი
max 5.0
დავალება 100% 80% 60% 41%

3.0 შესრულული სამუშაოს მოცულობა - დავალება შესრულებულია სრულად. დაგეგმილი შედეგი მიღებულია
თეორიული ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება - დავალების შესრულების გზა (თანმიმდევრობა) არის სწორი, შესრულების წესები დაცულია,
2.0
დავალება შესრულებულია მექანიკური შეცდომების/უზუსტობების გარეშე

0 დავალება შესრულებული არ არის / შეფასდა „არადამაკმაყოფილებლად“ / ერთ-ერთი კრიტერიუმი შეფასდა 0 ქულით.

აკადემიური კეთილსინდისიერების
სტანდარტის დარღვევა
ქცევის წესების დაცვის ვალდებულება
გადაწერა/კარნახი
შუალედური შეფასების აღდგენა
გამოცდის/პრეზენტაციის ხანგრძლივობა
შეფასების გასაჩივრება
დისტანციური/ელექტრონული სწავლისთ-
ვის აუცილებელი (მინიმალური) ტექნიკუ-
რი რესურსი
ინფორმაცია სტუდენტებისთვის
მიუღებელია აკადემიური კეთილსინდისიერების სტანდარტის დარღვევა
(https://btu.edu.ge/ka/chven-shesakheb/maregulirebeli-dokumentebi) - ნაშრომის პრეზენტაციის ან
წერითი ფორმით წარმოდგენისას, სხვისი ნაშრომის, იდეის/აზრის გამოყენება წყაროს მითითე-
ბის გარეშე, ყალბი ინფორმაციის მითითება, ფაქტებით მანიპულირება ან სხვ. ამ შემთხვევაში,
ლექტორი ვალდებულია შეფასების გარეშე დატოვოს სტუდენტის ნაშრომი. აკადემიური კეთი-
ლსინდისიერების სტანდარტის დარღვევა იწვევს დისციპლინურ სანქციას.
ბტუ-ს ყველა სტუდენტი ვალდებულია დაიცვას დადგენილი ქცევის წესები და არ ჩაიდინოს
ისეთი ქმედება, რომელიც მიიჩნევა სასწავლო პროცესის მსვლელობისას, გამოცდაზე და საჯარო
დაცვაზე ქცევის წესების დარღვევად და იწვევს შესაბამის დისციპლინურ სანქციას.
აღნიშნული ქმედება წარმოადგენს ქცევის წესების დარღვევას და იკრძალება ნებისმიერი ტიპის
აქტივობის (საშინაო დავალება, გამოცდა, რეფერატი, პრეზენტაცია...) დროს. ასეთ შემთხვევაში,
ლექტორი ვალდებულია შეფასების გარეშე დატოვოს სტუდენტები.
იმ შემთხვევაში თუ სტუდენტმა საპატიო მიზეზით (ავადმყოფობა, მოცემულ საათებში სამსახუ-
რში ყოფნის აუცილებლობა, მივლინება, სხვ.) აცდენს შუალედური შეფასებას, შუალედური შე-
ფასების აღდგენისთვის სტუდენტმა უნდა მიმართოს განცხადებით უნივერსიტეტის ადმინისტ-
რაციას. შეფასების აღდგენის თარიღი განისაზღვრება ლექტორთან შეთანხმებით. აღდგენას არ
ექვემდებარება დისკუსია/დებატებში ჩართულობა.
ბტუ-ში გამოცდის/პრეზენტაციის დროის ლიმიტია დადგენილი. სტუდენტს არ აქვს უფლება
თვითნებურად გაზარდოს დადგენილი ლიმიტი ან მოითხოვოს ამ ლიმიტის გაზრდა.
იმ შემთხვევაში, თუ სტუდენტის ნაშრომს ჰყავს ერთი შემფასებელი, სტუდენტი უფლებამოსი-
ლია გაასაჩივროს მიღებული შეფასება ბტუ-ში დადგენილი წესის დაცვით.
ელექტრონული (სინქტონული, ასინქრონული, ჰიბრიდული, დისტანციური) ფორმით განხორ-
ციელების შემთხვევაში სტუდენტისთვის საჭირო კომპიუტერული ტექნიკის აპარატურული
კონფიგურაციის მინიმალური პარამეტრები შეადგენს: პერსონალური კომპიუტერი (ან ლეპტო-
პი), პროცესორის გამოშვების წელი >2014; ოპერატიული მეხსიერება: 2 GB; დისკური მეხსიერება
>120 GB; ვიდეო ადაპტერი - ინტეგრირებული; დისპლეის ზომა > 12’’.

BIT-45.2020.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-07, 01.09.2020) 5-5