School: LUBANG INTEGRATED SCHOOL Grade Level: III

GRADES 1 to 12 Teacher: JOCELYN R. FERNANDEZ Learning Area: Mathematics

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: MARCH 16 - 17, 2023 (WEEK 5) Quarter: 3RD QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I.LAYUNIN (Objectives)
A.Pamantayang Pangnilalaman The learner demonstrates understanding of lines and symmetrical designs.
( Content Standards)

B.Pamantayan sa Pagganap
(Performance Standards)
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Learning Competencies)
The learner is able to recognize and represent lines in real objects and designs or drawings and complete symmetrical designs.
The learner recognizes
and draws a point, line,
line segment and ray. -
M3GE-IIIe-11
The learner recognizes and
draws parallel, intersecting
and perpendicular lines. -
M3GE-IIIf-12.1

II.NILALAMAN (Content) Pagkilala at Pagguhit ng mga Mga Linyang Perpendicullar,

Point, Linya (Line), Line Parallel at Intersecting
Segment at Ray
III. KAGAMITANG PANTURO (Learning
Resources)
A.Sanggunian (References)
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
(Teacher’s Guide Pages)
2.Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Modyul 2 -4 KM 260 - 264
Mag-aaral (Learner’s Materials Pages) KM 251 - 264
3. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (Additional
Materials from Learning Resources (LR)
Portal)
4. Internet Info site
B.Iba pang Kagamitang Panturo (Other Powerpoint Presentation, Powerpoint Presentation,
Learning Resources) larawan larawan

IV.PAMAMARAAN (Procedures)
A.Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Pagbabalik-aral
pagsisimula ng aralin (Review Previous Lagyan ng tsek ang bilang kung
Lessons) ang set ng fraction ay
magkatumbas at ekis kung hindi
magkatumbas.
Pagbabalik-aral:
Tungkol saan ang ating pinag-
aralan kahapon?
- Tungkol sa point, line,
ray at line segment
 1. 2/2 = 4/4
2. 3/3 = 2/6
3. 4/12 = 2/6
4. ½ = 4/8
5. 1/3 = 6/9
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagpapakita ng larawan ng
(Establishing purpose for the Lesson) Archery board.
Pagtatanong kung ano ang
nakikita sa larawan.
Larawan ng mga batang
naglalaro ng Archery.
Pagtatanong:
1. Ano ang tawag sa
bahagi ng archery
board kung saan
tumama ang arrow?
- Point
2. Ilang points ang
nagmarka sa archery
board?
- Dalawa
- Ang tuldok ang
kumakatawan sa point.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng halimbawa ng
bagong aralin (Presenting examples tuldok, linya, line segment at
/instances of the new lessons) figure.
Ano ang kinakatawanan ng
tuldok?
- Point
Ano ang tawag sa figure na may
dalawang ulo ng arrow.
- Line
Ito ay mayroong tuldok sa isang
dulo at arrow naman sa kabilang
dulo. Mauunang isulat ang titik na
may tuldok kasunod ang titik na
may arrow.
- Ray
Ito ay mayroong dalawang point
sa magkabilang dulo. Hindi ito
maaaring palawigin ng walang
katapusan sa anumang direksyon.
- Line segment
Pagpapakita ng larawan ng mga
Linya
Pagtatanong kung ano ang tawag
sa mga Linya na nakikita nila sa
larawan.
Figure A
Figure B
Figure C
Paglalarawan ng mga linya sa
Figure A, Figure B, Figure C
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
(Discussing new concepts and
practicing new skills #1.
Pagtalakay sa mga halimbawang Pagtalakay sa ngalan ng mga
ipinakita. figure na ipinakita.
Point – kinakatawanan ng tuldok.
Line – ang tawag sa figure na
may dalawang ulo ng arrow.
Ray – ito ay mayroong tuldok sa
isang dulo at arrow naman sa
kabilang dulo. Mauunang isulat
ang titik na may tuldok kasunod
ang titik na may arrow.
Line segment – ito ay mayroong
dalawang point sa magkabilang
dulo. Hindi ito maaaring
palawigin ng walang katapusan
sa anumang direksyon.
Pagpapangkat ng klase sa apat:
Ang bawat pangkat ay
magsasagawa ng gawain sa
pamamagitan ng pagbuo ng
larawan ng figure na ibibigay sa
kanila.
Ano ang Linyang Parallel o
Parallel Lines?
Linyang Parallel – ay ang
dalawang liny ana hindi
magsasalubong o mag intersect
kahit i-extend o lagyan ng
dugtong.
Halimbawa:
Ano ang Linyang Perpendicullar o
Perpendicullar Lines?
Linyang Perpendicullar – ay mga
linyang matatawag na
intersecting lines ngunit
nakalikha ito ng apat na right
angle (may sukat na 90 degrees).
Halimbawa:
Ano ang Linyang intersecting?
Linyang Intersecting – ay ang
dalawang liny ana nag intersect
sa iisang point. Ang point D ay
ang point of intersection ng line
m at line n.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Pagkilala ng mga ray na makikita Pagkilala sa bawat linya sa figure
paglalahad ng bagong kasanayan #2 sa figure. Isasagawa ng mag- na nasa ibaba. Mula rito, tukuyin
(Discussing new concepts & practicing aaral sa patnubay ng guro. at isulat ang mga halimbawa ng
new skills #2) linyang hinihingi sa bawat bilang.

Sagutin ang nasa pahina 261

_______
_______
_______

Pagguhit ng hinihinging figure

gamit ang bawat simbolo.

1. ________
AB

F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa
Formative Assesment 3)
Developing Mastery (Leads to
Formative Assesment 3)
2.
QT
Kilalanin ang sumusunod na Pagkilala ng uri ng bawat pares
figure at isulat ang ngalan nito. ng linya sa bawat bilang.
Isulat kung ito ay parallel,
1. intersecting o perpendicullar.
2. Sagutin ang nasa pahina 263

3. _______

4.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-
araw na buhay (Finding Practical
Applications of concepts and skills in
daily living)
H. Paglalahat ng Aralin (Making
Generalizations & Abstractions about
the lessons)
I.Pagtataya ng Aralin (Evaluating
Learning)
Magtala ng mga bagay sa inyong Tingnan ang nasa larawan. Isulat
tahanan o kapaligiran na ang mga bagay na nagpapakita ng
kakikitaan ng point, line, ray at linyang parallel, perpendicular at
line segment. intersecting.
Sagutin ang nasa pahina 264
Pagtatanonhg: Ano ang Linyang Parallel o
1. Aling figure ang Parallel Lines?
kumakatawan sa Linyang Parallel – ay ang
tuldok? – Point dalawang liny ana hindi
magsasalubong o mag intersect
2. Ang figure na ito ay
kahit i-extend o lagyan ng
maaaring palawigin ng dugtong.
walang katapusann. –
Line Ano ang Linyang Perpendicullar o
3. Ito ay binubuo ng isang Perpendicullar Lines?
endpoint at isang Linyang Perpendicullar – ay mga
arrowhead. – Ray linyang matatawag na
4. Ito ay binubuo ng intersecting lines ngunit
nakalikha ito ng apat na right
dalawang point sa
angle (may sukat na 90 degrees).
magkabilang dulo at
hindi maaaring Ano ang Linyang intersecting?
palawigin. – line Linyang Intersecting – ay ang
segment dalawang liny ana nag intersect
5. Aling figure ang sa iisang point. Ang point D ay
kinakatawan ng ang point of intersection ng line
m at line n.
simbolong ito
Pagsasagot ng Gawain sa Kilalanin ang uri ng linya sa bawat
pahina 254-255. bilang. Isulat sa sagutang papel
kung ito ay parallel,
perpendicular o intersecting.
J. Karagdagang gawain para satakdang- Gumuhit ng paborito mong Gumuhit ng mga bagay na
aralin at remediation (Additional laruan gamit ang mga figures. nagpapakita ng linyang parallel,
activities for application or Gawin ito sa isang malinis na perpendicular at intersecting.
remediation) bondpaper.

V.MGA TALA (Remarks)

VI. PAGNINILAY (Reflection)
A.Bilangng mag-aaralnanakakuhang
80% sapagtataya (No.of learners who
earned 80% in the evaluation)
B. Blgng mag-
aaralnanangangailanganngiba pang
gawain para sa remediation (No.of
learners who requires additional
acts.for remediation who scored below
80%)
C. Nakatulongbaang remedial? Bilangng
mag-aaralnanakaunawasaaralin? (Did
the remedial lessons work? No.of
learners who caught up with the
lessons)
D. Bilangngmga mag-
aaralnamagpatuloysa remediation?
(No.of learners who continue to require
remediation)
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Prepared by: Checked by: Noted by:

JOCELYN R. FERNANDEZ BLANSILYN Z. TESALONA ALFREDO S. PULI JR.
Teacher I Master Teacher III Principal III