‫‪06/2/2023‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪2.00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1.

00‬‬ ‫الوقت‬
‫‪ISNIN‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪42‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫ُح ُضْو ر‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫َتَفَّض ْل ِإَلى الَفْص ِل‬ ‫الَم ْو ُضْو ع‬ ‫‪3‬‬ ‫الصف‬
‫األرقام واألعداد (‪)29-31‬‬ ‫المحتويات‬ ‫َفصل‬
‫االستماع إلى األرقام واألعداد ( ‪ )31 - 21‬ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫‪ 1.5.1‬القدرة على االستماع إلى األرقام واألعداد وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪1.5.1‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام واألعداد المسموعة شفهيا‪.‬‬ ‫‪1.5.2‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫‪‬‬
‫معيار التعلم‬
‫‪ 1.5.3‬القدرة على تمييز األرقام واألعداد المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.5.3‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع األرقام واألعداد المحفوظة وتنفيذ عملية العد‪) 31 - 21 ( :‬‬ ‫‪1.5.4‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربيةٍ الي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫االستماع إلى األرقام واألعداد (‪ )31 - 29‬وترديدها ونطقها وتمييزها تمييزا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫‪2.‬‬ ‫األهداف‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA PELBAGAI‬‬
‫‪2.‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يالحظ التالميذ الفصل‪ .‬يعد التالميذ الكراسي في الفصل‪ .‬يذكر التالميذ األرقام‪.‬‬ ‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫يستمع التالميذ إلى األرقام من (‪ )31 - 29‬بطريقة لفظ المعلم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫ة األنشطة المقترح‬

‫يردد التالميذ األرقام من (‪ )31 - 29‬المسموعة جماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫المفضل‬
‫يعين التالميذ األرقام من (‪ )31 - 29‬المسموعة من خالل ترتيبها سفهيا‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫☐‬
‫يميز التالميذ بين األرقام ‪ 22/26 ،27/28‬المسموعة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫يذكر بعض من التالميذ األرقام المسموعة‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫‪‬‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬
‫‪KEUSHAWANAN‬‬ ‫☐‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫☐‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫‪‬‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫‪☐ PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬
 ‫‪2023/2/06‬‬ ‫تاريخ‬ ‫‪2.50‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2.20‬‬ ‫الوقت‬
‫‪ISNIN‬‬ ‫اليوم‬ ‫‪42‬‬ ‫األسبوع‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪ Disemak‬ر‬
‫ُح ُضْو‬ ‫االستماع ‪Oleh:‬‬
‫والكالم‬ ‫االستماع والكالم‬ ‫مهارة‬
‫َتَفَّض ْل ِإَلى الَفْص ِل‬ ‫الَم ْو ُضْو ع‬ ‫‪3‬‬ ‫الصف‬
‫‪Tarikh:‬‬ ‫األرقام واألعداد (‪)29-31‬‬ ‫المحتويات‬ ‫َفصل‬
‫قراءة األرقام واألعداد ( ‪ ) 31 - 21‬قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪AKTIVITI PAK 21‬‬
‫‪Ulasan:‬‬
‫كتابة األرقام واألعداد (‪ )31 - 21‬كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫معيار محتوى‬ ‫‪HOT SEAT‬‬ ‫☐‬
‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على محاكاة قراءة األرقام واألعداد وترديدها وقراءتها‪.‬‬ ‫‪2.5.1‬‬ ‫‪ROLE PLAY‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على ترتيب األرقام واألعداد المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.5.2‬‬ ‫‪RALLY ROBIN‬‬ ‫‪‬‬
‫معيار التعلم‬
‫القدرة على تمييز األرقام واألعداد وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪2.5.3‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫القدرة على كتابة األرقام واألعداد ( ‪). 31 - 21‬‬ ‫‪3.5.1‬‬ ‫‪LINE UPS‬‬ ‫☐‬
‫يهدف المنهج المهاري للغة العربيةٍ الي تحقيق األهداف التالية‪:‬‬ ‫‪PETA i-THINK‬‬
‫قراءة األرقام واألعداد (‪ )31 - 29‬وترديدها وتمييزها وكتابتها كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫‪1.‬‬ ‫‪PETA BULATAN‬‬ ‫☐‬
‫‪2.‬‬ ‫األهداف‬ ‫‪PETA DAKAP‬‬ ‫☐‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA BUIH‬‬ ‫‪‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪PETA ALIR‬‬ ‫☐‬
‫‪PETA BUIH‬‬
‫‪1.‬‬ ‫☐‬
‫‪BERGANDA‬‬
‫مواصفات النجاح‬ ‫‪PETA PELBAGAI‬‬
‫‪2.‬‬ ‫☐‬
‫‪ALIR‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪PETA POKOK‬‬ ‫☐‬
‫يذكر بعض من التالميذ األرقام واألعداد المقروءة‪.‬‬ ‫التمهيد‬ ‫‪PETA TITI‬‬ ‫☐‬
‫يحاكى التالميذ األرقام واألعداد المقروءة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫ة األنشطة المقترح‬

‫يردد التالميذ األرقام واألعداد المقروءة جماعيا وفؤويا وفرديا‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪MENCIRI‬‬ ‫☐‬
‫المفضل‬
‫يعين التالميذ األرقام واألعداد من خالل لعبة "ترتيب األرقام واألعداد" وترتيبها وتمييزها‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫‪MENGANALISIS‬‬ ‫‪‬‬
‫يكتب التالميذ األرقام واألعداد المقمروءة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪MENGHURAI‬‬ ‫☐‬
‫يقرأ بعض من التالميذ األرقام واألعداد المدروسة قراءة جهرية‪.‬‬ ‫الخاتمة‬ ‫‪EMK‬‬
‫___‪___/‬قد تحققت األهداف المرحوة من عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪NILAI MURNI‬‬ ‫‪‬‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم‪.‬‬ ‫‪PATRIOTISME‬‬ ‫☐‬
‫___‪___/‬من التالميذ يستوعبون موضوع الدرس ويستحسن فيهم تأجيل عملية التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫المالحظة الذاتية‬ ‫☐‬

‫‪KEUSHAWANAN‬‬

‫‪TP‬‬ ‫‪KAEDAH PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪STRATEGI PEMBELAJARAN‬‬ ‫‪BBB‬‬ ‫‪KEWANGAN‬‬ ‫☐‬

‫‪1‬‬ ‫☐‬ ‫‪TALAQI MUSYAFAHAH‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪PEMUSATAN PELAJAR‬‬ ‫☐‬ ‫‪AL-QURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪PENILAIAN‬‬
‫‪2‬‬ ‫☐‬ ‫‪TASMIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN GURU‬‬ ‫☐‬ ‫‪BUKU TEKS‬‬ ‫☐‬ ‫‪KUIZ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪3‬‬ ‫☐‬ ‫‪INKUIRI‬‬ ‫☐‬ ‫‪PEMUSATAN AKTIVITI‬‬ ‫☐‬ ‫'‪BUKU IQRA‬‬ ‫☐‬ ‫‪SOAL JAWAB‬‬ ‫☐‬
‫‪BUKU‬‬
‫‪4‬‬ ‫☐‬ ‫‪SUMBANG SARAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪NILAI-NILAI MURNI‬‬ ‫☐‬ ‫☐‬ ‫‪HASIL KERJA‬‬ ‫☐‬
‫‪AKTIVITI‬‬
‫‪5‬‬ ‫☐‬ ‫‪TEMATIK‬‬ ‫☐‬ ‫‪KEJUJURAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪KOMPUTER‬‬ ‫‪☐ PERBINCANGAN‬‬ ‫☐‬
‫‪6‬‬ ‫☐‬ ‫‪KERJA KUMPULAN‬‬ ‫☐‬ ‫‪BAIK HATI‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪PROJEKTOR‬‬ ‫☐‬ ‫‪TUGASAN‬‬ ‫☐‬