Корекція розвитку

4 клас
Дацюк Денис
( I семестр – 2 год. на тиждень, всього 32 год)
№ Тема матеріалу Діяльність на Години Примітки
корекційно-розвиткових
заняттях.
1. Діагностика розвитку пізнавальних Вправи: 1.
процесів. «Привітання»,
вправа-гра «Розкажи
про себе», «Чарівні
слова», «Якби я був
чарівником».
2. Сприймання сенсорних еталонів, Розвиваємо уміння 1.
виділення об'єм-них предметів в сприймати сенсорні
еталони, виділяти об'ємні
макропрост-рі, співвідесення форми предмети в макропросторі,
об'ємних предметів і заданих еталонів співвідносити форми
форми. об'ємних предметів і
задані еталони форми
3. Поділ складної форми на складові Навчаємо розділяти 1.
частини, співвіднесення відстані, складну форму на складові
частини, співвідносити
визначення місця розташу-вання й відстань, визначати місце
взаємовідношення між об'єктами. розташування й
взаємовідношення між
об'єктами.
4. Уявлення про протяжність предметів Збагачуємо мовлення 1.
шляхом побудови доріжок різної словосполученнями
довжини й ширини. Порівняння такими, як: «доріжка
червоного кольору довга
предметів за довжиною і шириною. (широка)», «доріжка
зеленого кольору коротка
(вузька)», «червона
доріжка довша (ширша) за
зелену», «зелена доріжка
коротша (вужча) за
червону» тощо.
5. Словосполучення. Розвиваємо наочно- 1.
образне мслення шляхом
використання
конструкторських ігор
«Збери за схемою» і
«Нарисуй схему»

6. Конструкторські ігри «Збери за схемою» і 1.

«Нарисуй схему».
7. Виділення ознак предметів. Навчаємо виділяти 1.
ознаки предметів.

8. Виділення суттєвих властивостей Розвиваємо уміння 1.

предметів. виділяти суттєві
властивості предметів.

9. Порівняння предметів. Розвиваємо практичні 1.

навички з порівняння
предметів.
10. Класифікація предметів і Навчаємо класифіку- 1.
явищ.Правила класифікації. вати предмети і явища
(засвоєння дії класифікації
(поділ предметів на класи,
групи, виділенням в
предметах тих чи інших
ознак).
Ознайомлюємо з пра-
вилами класифікації.

11. Словесна характеристика класів у Розвиваємо уміння 1.

вже готовій класифікації. складати словесну
характеристику класів у
вже готовій класифікації.
12. Поділ об’єктів на класи відповідно Розвиваємо уміння 1.
до заданої основи. ділити об’єкти на класи
відповідно до заданої
основи.

13. Визначення понять. Навчаємо давати 1.

визначення поняттям.

14. Віднесення об’єктів до родини Формуємо уміння 1.

(класу). відносити об’єкти до
родини (класу).

15. Конкретна задача виконуваної Уточнюємо і 1.

діяльності. розвиваємо розуміння
конкретної задачі
виконуваної діяльності.

16. Довільну увага. Спостережливість. Тренуємо довільну 1.

увагу (шляхом повторень і
вправ) з метою виховання
спостережливості у дітей.

17. Довільна увага. Гра. Відтворення Розвиваємо довільну 1.

образу сприй-нятого об’єкта.
увагу засобами навчальної
гри, оскільки вона завжди
має постановку задачі;
Тренуємо увагу засобом
відтворенням образу
сприйнятого об’єкта.

18. Увага. Вчимо розподіляти 1.

увагу між двома
різноспрямова-ними
завданнями.

19. Аналіз об’єкту. Його основні Навчаємо відтворювати 1.

частини й деталі. Їх складові. споруду відповідно до
зразка, визначати склад
конструктивних деталей,
особливості їх форми,
розміру й розташування.
20. Аналіз конструкторського зразка. Формуємо уміння 1.
відтворювати в споруді
знайомий предмет,
 знаходити його
конструкторське рішення,
планувати послідовність
виконання дій з реалізації
21. Відтворення споруди відносно Навчаємо відтворювати 1.
зразка. споруду відповідно до
зразка, визначати склад
конструктивних деталей,
особливості їх форми,
розміру й розташування.
22. Робота з лего-конструктором. Формуємо уміння 1.
відтворювати в споруді
знайомий предмет,
знаходити його
конструкторське рішення,
планувати послідовність
виконання дій з реалізації
23. Ознаки предметів. Навчаємо виділяти 1.
Впізнання предметів за заданими ознаки предметів та
Впізнавати предмети за
ознаками. заданими ознаками.

24. Суттєві властивості предметів. Розвиваємо уміння 1.

Порівняння двох і більше предметів. виділяти суттєві
властивості предметів та
порівнювати два і більше
предметів.

25. Класифікація предметів і явищ. Розвиваємо уміння 1.

Правила класифіка-ції. класифікувати предмети і
явища (засвоєння дії
класифікації ( поділ
предметів на класи, групи
виділенням в предметах
тих чи інших ознак).
Ознайомлюємося з
правилами класифікації.
26. Уміння ділити об’єкти на класи Уміння ділити об’єкти 1.
відповідно до заданої основи. на класи відповідно до
заданої основи.

27. Уміння давати визначення поняттям. Уміння давати 1.

визначення поняттям.
28. Віднесення об’єктів до родини Формуємо уміння 1.
(класу). відносити об’єкти до
родини (класу).

29. Довільна увага. Розвиваємо довільну 1.

увагу з максимальною
опорою на активну
мислительну діяльність
дитини.

30. Сприймання навчальних вимог та Розвиваємо вміння 1.

нової інформації. уважно сприймати
навчальні вимоги та нову
інформацію.

31. Контрольна функція : здатність Розвиваємо увагу під час 1.

навчальної діяльності, як
 контролювати свої дії і вчинки, засобу формування
перевіряти результати своєї діяльності. контрольної функції, тобто
здатності контролювати
свої дії і вчинки,
перевіряти результати
своєї діяльності.

32. Підсумкове заняття. Поступово і наполегливо 1.

розвиваємо прагнення
домагатися мети,
неодмінно виконувати
намічене..