Тренінг на командоутворення

1. Основна мета тренінгу - створення позитивних змін в соціально-

психологічних параметрах команди після безпосередньої участі в навчанні, що
сприяє ефективній роботі команди в реальних умовах і загальним
організаційного розвитку.

2. Завдання тренінгу:
 продемонструвати переваги командної роботи;
 удосконалити спілкування в команді;
 освоїти навички зворотного зв'язку;
 вдосконалити процеси прийняття рішень в команді;
 навчити бачити людину в командній ролі, розвинути серед членів
команди повагу до ролі кожного, поліпшити здатність приймати
обмеження і використовувати сильні сторони кожного учасника;
 отримати задоволення від спільної роботи.

3. Цінність тренінгу командо утворення в тому, що вони дозволяють

вирішити ряд завдань:
 «зачіпаються такі області, як емоції, аспекти особистості і взаємин.Часто
це дає можливість поглянути на людину іншими очима,зрозуміти, чому
він в якійсь ситуації введе себе так, а не інакше;
 « учасники тренінгу вчяться висловлювати і розпізнавати емоції.
Все це призводить до того, що члени команди починають розумітиодин одного
краще, а, отже, більш ефективно взаємодіяти;- робиться акцент на тому, що різні
точки зору - це потужний ресурс командної роботи, і терпимість як розуміння і
визнання сильних і слабких сторін кожного - це важливий аспект командної
роботи.

Одним з основних питань сучасного менеджменту є питання про те, якими

засобами можна поліпшувати взаємодію між співробітниками, що працюють в
одній організації, з метою підвищення ефективності діяльності цієї організації.
Для вирішення цього питання створено тренінги командоутворення.
Командоутворення походить від англійських слів Team Building, (тімбілдінг), що
в перекладі означає «створення команди». Проблеми, які вирішуються на
тренінгах командоутворення, можуть бути як внутрікомандного, так і
міжкомандна.
Тренінги з командоутворення сприяють:
 формування навичок успішної взаємодії членів команди в різних
ситуаціях;
 підвищення рівня особистої відповідальності за результат;
 переходу зі стану конкуренції до співпраці;
  «підвищення рівня довіри і турботи між членами команди;
 переключення уваги учасника з себе на команду;
 підвищення командного духу і дають заряд позитивного настрою.

4.Тренінгові вправи.

А) «Групове намисто»
"Групове намисто" - гра, яка допомагає нам розібратися в тому, яку вагу ми
маємо в групі, яке місце займаємо або хочемо займати в ній.

Необхідні матеріали: ножиці по кількості учасників, кольоровий папір

Кожен з учасників отримує ножиці і лист кольорового паперу (можуть бути різні
кольори у різних людей). У центрі кімнати на підлозі покладено великий аркуш
паперу і кілька тюбиків клею.

- У вас є рівно одна хвилина вирізати з листа коло, написати на ньому ваше ім'я і
приклеїти його на великий білий аркуш в центрі кімнати. Почали! (Робота групи
не коментується тренером і недаються додаткові пояснення).

Питання для обговорення:

1. Подивіться, будь ласка, на лист після того, як ви дізналися сенс завдання і
подумайте над питаннями:
2. Чи подобається мені місце, яке я займаю на аркуші?
3. Хотів би я перемістити своє коло в інше місце? Чому?
4. Чи відображає розмір моєї "намистини" моє реальне місце / вага /вплив в
групі?
5. Ваша думка про "намистини" (розмір і їх розташування,відповідність
реальному стану і "вазі" в групі ...) ваших товаришів?

Б) «Що зменшується газета...»

Вправа тренує навички спільної діяльності команди. Також можна

використовувати його в кінці тренінгу для ефективного і
позитивного його завершення.

Необхідні матеріали: по 1 газетному листу на кожну групу.

Учасники об'єднуються в міні-групи розміром від 3 до б осіб і
кожній команді видається газетний лист.

Тренер озвучує таку інструкцію: «Вам потрібно всією командою

встати на газетний лист і скандувати« Ми - одна команда »!»
Після того як це буде зроблено, тренер складає газету навпіл і
повторює завдання. Після того як це буде зроблено, тренер ще раз
складає газету навпіл і знову повторює завдання. Завдання групи -
розміститися на мінімальному можливому клаптику паперу на час,
достатній для того, щоб крикнути всім разом «Ми - одна команда!»

В) «Мій вклад в команду»

Вправа допомагає кожному учаснику усвідомити свою роль в даній команді, той
внесок, який він вносить в командну роботу, допомагає усвідомити різні
варіанти того, як вноситься внесок в загальний результат, і розвинути в
учасників повагу до інших і
визнання важливості виконання їх функцій.

Всі учасники об'єднуються в міні-групи по 3-4 людини.

Тренер просить кожного учасника висловитися в рамках своєї міні групи на тему
того, в чому він бачить свій внесок в діяльність всієї команди. При цьому якщо
тренінг проводиться в корпоративному форматі, тобто в ньому беруть участь
особи від однієї компанії, мається на увазі внесок в роботу всієї команди, яка
прийшла на тренінг. Якщо у тренінгу беруть участь особи від різних компаній,
то можна говорити про той внесок, який кожен робить в свою конкретну
команду на своєму робочому місці. Якщо хтось із учасників не може, інші члени
його міні-групи можуть йому допомогти сформулювати свою доповідь.

Групам дається 10 хвилин на підготовку. Після цього один учасник від кожної
міні-групи виступає і розповідає про кожен в своїй трупі.

За результатами вправи можна підкреслити, наскільки різні думки про власний

внесок прозвучали, наголосити на тому, що в хорошій команді максимально
використовуються індивідуальні особливості і сильні сторони кожного.

Можна підкреслити, що вносити свій вклад в команду можна по-різному -

виконуючи певні професійні або організаторські функції або впливаючи
психологічно на атмосферу в команді (вселяючи ентузіазм і впевненість в своїх
силах або згладжуючи конфлікти і т.д.). Після цього можна перейти до більш
докладного розгляду ролей в команді.

Г) «Міст»

У цій вправі учасники діють спільно, і можна обговорити, що допомагало, а що

заважало їм у спільній діяльності.
Необхідні матеріали: лава або колода, які будуть імітувати міст. Учасники
тренінгу встають на «міст» впритул один до одного. Тренер пояснює правила
гри: учасникам необхідно перейти через міст, тобто кожен з них повинен зійти з
«моста» на протилежному боці. При цьому сходити раніше, ніж на
протилежному боці, тобто, якщо хтось зробить крок вліво або вправо, то всі
учасники повертаються на свої місця і гра починається знову.

Те, наскільки швидко виконано завдання, говорить про груповий згуртованості і

тому, наскільки скоординовано працює група. Можна обговорити, що
допомагало, а що заважало груповій роботі, хто брав на себе роль лідера, чому
відбувалися помилки і люди оступалися.

Д) «Зігни листок»

мета вправи показати різницю сприйняття, стереотипи в сприйнятті.

Час 5 -7 хвилин
Розмір групи Будь який

Кожен учасник бере аркуш паперу формату А4 або А5 і закриває очі,

Обов'язково бере кулькову ручку. Попросіть учасників зігнути аркуш навпіл.
Якщо хто-небудь запитає, як і в який бік згинати -Просто повторіть завдання, і
не відповідайте на питання. Вийшло зігнути ще раз навпіл. І ще раз. Після цього
запропонувати на вибір 1 обов'язкове дію. Відірвати куточок зробити отвір
ручкою. Відкриємо очі. Покажіть, у кого, що вийшло?
 Хто був впевнений що папір і ручка для того що б щось записувати?
 Чому працює стереотип?
 Ви задоволені результатом?
 Чому у вас на виході листи вийшли різними?
Акцент - Більший лист - простіше дірявитимуть і рвати ніж маленький.

Цінність вправи

Хто в першому кроці моєї інструкції задав уточнююче питання? Решта, чому
промовчали? Де в нашій роботі або житті зустрічаються такі ситуації?
(Повернення на розмір листа, стереотип з ручкою) До чого вони можуть
призвести? Що потрібно
робити, щоб такого не сталося?

5. Підсумки вправ:
1), Як Ви себе почували?
2). Що ми могли спостерігати в ході наших вправ?
3). Що Вас здивувало?
4). Що Ви ще хотіли б дізнатися і сказати один одному?