Важливість першого враження під час співбесіди.

Урок
Вправи для вдосконалення
1
техніки раціонального читання

1. Прочитай вислів відомого австралійського письменника Алана П іза. Поясни,
як ти його розумієш.

У вас ніколи не буде другого шансу справити

перше враження!

2. Прочитай інформацію.

Співбесіда під час прийому на роботу — це з’ясування

досвіду претендента, його особистих якостей.
Співбесіда — це бесіда людей, у кожного з яких є своя
позиція, що має право на існування, та певне коло інтере-
сів, які можуть стати спільними.
Співбесіду під час прийому на роботу слід розглядати
як  переговори про потенційне співробітництво.
Вибудовуючи партнерські взаємини з керівником під час співбесіди, важливо пода-
ти себе як зрілу та сформовану особистість, яка усвідомлює свою цінність та індивіду-
альність; простіше приймати відмову, тому що вона в деяких випадках буває
наслідком розбіжності поглядів і аж ніяк не може принизити вашу гідність.
Неабияке значення для досягнення успіху має підготов-
ка до співбесіди. Наприклад, ти можеш спробувати зібра-
ти якомога більше інформації про установу, до якої йдеш.
Таку інформацію можна одержати різними способами: про-
читати в  інтернеті або газетній статті про організацію, озна-
йомитися з продукцією чи послугами, які надає установа,
скільки років уже існує, склад керівництва та як часто воно
змінюється, відгуки преси про установу тощо.

—— Поясни, як ти зрозумів / зрозуміла, що таке співбесіда й навіщо вона потрібна.

3. Виконай вправи для вдосконалення техніки раціонального читання за текстом про

виробничі фонди підприємств (с. 2). Наприкінці уроку об’єктивно оціни ефектив-
ність своєї роботи за 12-бальною шкалою.

4. Підбий підсумок уроку: розкажи, що нового тобі стало відомо, чого вдалося навчитися.

1
 Вправи для вдосконалення
техніки раціонального читання

3.1. Вправа «Ерудит» (переглянь відеофрагмент; розкажи, що тобі вдалося запам’ятати).

3.2. Вправа «Швидкісний тренажер».
3.3. Вправа «Запам’ятовую ефективно».
1. Виробничі фонди — це чинники виробництва,
необхідні для ведення виробничої діяльності.
2. Виробничі фонди поділяють на основні й оборотні.
3. Основні виробничі фонди: будівлі,
обладнання, транспортні засоби.
4. Оборотні виробничі фонди: предмети праці
у виробничих запасах, малоцінні
та недовговічні засоби праці.

Домашнє завдання

Пригадай вивчене в  класі, виконуючи вправу «Читання тексту рядками». Розкажи,

що  вдалося запам’ятати, своїм рідним або собі.

Виробничі фонди підприємств

Виробничі фонди  — це чинники виробництва, це засоби та предмети праці, необ-
хідні для ведення виробничої діяльності й виражені в грошовій формі.
Залежно від способів перенесення вартості на створюваний продукт виробничі
фонди поділяють на основні й оборотні. Основні виробничі фонди (засоби праці) вико-
ристовують тривалий час; вартість переносять на продукт частинами. Оборотні вироб-
ничі фонди (переважно предмети праці) використовують в одному виробничому циклі,
вартість повністю переносять на створений продукт.
До основних виробничих фондів належать будівлі, обладнання, транспортні засо-
би, інструменти, робоча й продуктивна худоба, багаторічні насадження, капітальні ви-
трати на поліпшення земель (без споруд). Нарощування обсягів основних виробничих
фондів збільшує фондоозброєність* праці, що є важливою передумовою зростання її
продуктивності.   До оборотних виробничих фондів належать предмети праці у вироб-
ничих запасах (сировина, основні й допоміжні матеріали, паливо, запасні частини, на-
сіння, корми, добрива тощо), а також малоцінні та недовговічні у використанні засоби
праці й незавершене виробництво, тобто витрати на продукцію, яка буде виготовлена
в наступні періоди (роки).
Співвідношення між складниками основних фондів характеризує виробничу струк-
туру підприємства. Так, що більша частка машин, обладнання, то виробляють більше
продукції на кожну одиницю вартості основних фондів.

* Фондоозброєність (праці) — це відношення вартості основних виробничих фондів

до  числа робітників підприємств.

2
 Класичні запитання під час співбесіди. Урок
Вправи для вдосконалення 2
техніки раціонального читання
1. Розглянь класичні запитання під час співбесіди. Розбери, навіщо ставлять саме їх.
Запитання: Розкажіть про себе.
Приклад відповіді: «Я закінчив / закінчила ... університет, потрапив / потрапила на стажуван-
ня до (кафе, рекламного агентства, юридичної фірми тощо). До моїх обов’язків входило ... Мені
дуже цікаво працювати в ... такій сфері. Я хотів би / хотіла  б і надалі розвиватися в цій галузі».
Навіщо це запитання: Працедавець хоче зрозуміти твої інтереси та досвід. Чи  збігаються
вони з вакансією, на яку ти претендуєш?
Запитання: Ким бачите себе за кілька років?
Приклад відповіді: «Хотів би / хотіла б обіймати цю посаду, розвиватися в такому напрям-
ку, досягти таких успіхів ...».
Навіщо це запитання: Працедавця цікавлять твої амбіції та кар’єрні плани. Йому важливо зро-
зуміти, чи збираєшся ти залишатися в компанії надовго, або шукаєш тимчасовий заробіток. Також
відповідь на це запитання покаже, наскільки твої амбіції відповідають можливостям компанії.
Запитання: Чому хочете працювати саме у нас?
Приклад відповіді: «Робота у вас дає шанс розвиватися в ... . Наскільки мені відомо,
у  вашій компанії цінують … і …, і я хотів би / хотіла б рости саме в такій сфері. Мені було  б
особливо цікаво попрацювати над таким проєктом».
Навіщо це запитання: Тут рекрутер* перевіряє те, наскільки добре ти підготувався / підго-
тувалася до співбесіди — чи знайшов / знайшла інформацію про компанію, її проєкти, партне-
рів, цілі тощо.
Запитання: Якими будуть ваші перші кроки на новому робочому місці?
Приклад відповіді: «Передусім я хотів би / хотіла б ознайомитися з поточним станом
справ, щоб точно зрозуміти, над чим мені доведеться працювати».
Навіщо це запитання: Будь-який менеджер шукає ініціативних людей, готових пропонувати
нові ідеї. Але не поспішай відразу щось змінювати, узнай спочатку суть справи.
Запитання: Що вас мотивує?
Приклад відповіді: Спочатку чесно дай відповідь на це запитання самому / самій собі. По-
думай, у яких ситуаціях ти відчуваєш приплив сил та енергії? Про що розповідаєш близьким
наприкінці дня? Чого з нетерпінням чекаєш від робочого дня?
Продумай, як це збігається з описом вакансії та стратегіями компанії.
Декілька прикладів-мотиваторів:
yy відчутний результат; yy можливість дізнатися про нове;
yy вирішення складних завдань, челенджі, yy визнання заслуг;
виклики; yy грошова винагорода.
Навіщо це запитання: Рекрутер питає, який вид мотивації тебе надихає та чи потрібно
тебе мотивувати до роботи, й оцінює твою відповідь.
Запитання: Чому ми маємо взяти на роботу саме вас?
Приклад відповіді: Заздалегідь придумай, яку користь ти можеш принести компанії. Під-
твердь короткими прикладами.
Навіщо це запитання: Перевірити, наскільки ти амбітний / амбітна, упевнений / упевнена
в  собі, чи віриш у свої сили.
Запитання: Чи залишилися у вас питання?
Приклад відповіді: Заздалегідь підготуй список цікавих для тебе тем.
Наприклад:
yy Які важливі завдання я маю виконати протягом перших трьох місяців?
yy Хто буде моїм керівником, якщо я обійму цю посаду?
yy Чому з’явилася вакансія? Вона нова чи попередній працівник перейшов на іншу вакансію?
yy Як проходить звичайний робочий тиждень?
Навіщо це запитання: Рекрутер бачить вашу зацікавленість та пріоритети.
2. Виконай вправи для вдосконалення техніки раціонального читання за текстом
про  прибуток (с. 4). Наприкінці уроку об’єктивно оціни ефективність своєї роботи
за  12-бальною шкалою.
3. Підбий підсумок уроку: розкажи, що нового тобі стало відомо, чого вдалося навчитися.
* Рекрутер — людина, відповідальна за пошук потрібних фахівців. 3
 Вправи для вдосконалення
техніки раціонального читання

2.1. Вправа «Ерудит» (переглянь відеофрагмент; розкажи, що тобі вдалося запам’ятати).

2.2. Вправа «Швидкісний тренажер».
2.3. Вправа «Запам’ятовую ефективно».
1. Прибуток є головним стимулом ведення
господарської діяльності підприємствами.
2. Прибуток утворюється тоді,
коли дохід переважає витрати.
3. Прибутковість є основним критерієм оцінки
виробничо-господарської діяльності
кожного підприємства.
4. Прибуток як економічна категорія відображає
кінцеву грошову оцінку виробничої
та фінансової діяльності.

Домашнє завдання

Пригадай вивчене в  класі, виконуючи вправу «Читання тексту рядками». Розкажи,

що  вдалося запам’ятати, своїм рідним або собі.

Прибуток
В умовах стрімкого розвитку економіки місце й роль прибутку в господарському
процесі безперервно зростає. Саме він є головним стимулом ведення господарської
діяльності підприємствами й забезпечує інтереси всіх суб’єктів, причетних до цієї ді-
яльності, а саме: підприємців, персоналу підприємства та держави. Прибуток є не тіль-
ки стимулом господарської діяльності підприємств, але й основним джерелом розвитку
їхньої діяльності.
Прибуток утворюється тоді, коли дохід переважає витрати.
Прибуток — це частина виторгу, що залишається після відшкодування всіх витрат
на виробничу, комерційну, фінансову та інвестиційну діяльність підприємства. Він  —
один із найважливіших показників діяльності підприємства, який характеризує його фі-
нансові результати, є головним джерелом фінансування витрат як підприємства, так
і  бюджету держави.
Отже, прибутковість є основним критерієм оцінки виробничо-господарської діяль-
ності кожного підприємства, а прибуток як економічна категорія відображає кінцеву
грошову оцінку виробничої і фінансової діяльності та є найважливішим показником фі-
нансових результатів підприємницьких структур, їхнього фінансового стану. Він є ви-
значальним критерієм ефективності господарювання.

4
 Співбесіда як поведінкове інтерв’ю.
Урок
Вправи для вдосконалення
3
техніки раціонального читання
1. Прочитай інформацію. Переглянь приклад запитань, які ставлять під час проведення пове-
дінкового інтерв’ю та проаналізуй їх (див. обкладинку).

На ринку праці є компанії різного рівня, тому потрібно розуміти, що співбесі-

ду проводять також по-різному. Наприклад, такі компанії світового рівня, як Google,
Facebook, Microsoft, пропонували під час співбесіди головоломки, чим часто доводили
кандидата до стресу. Ось приклади таких запитань:
yy Скільки кульок для гольфу можна вмістити у шкільний автобус?
yy У країні, де люди хочуть, щоб у них були тільки діти-хлопчики, кожна сім’я про-
довжує народжувати дітей доти, доки не буде хлопчик. Якщо ж дівчинка — на-
роджують ще одну дитину. Якщо хлопчик — зупиняються. Яким є співвідношення
хлопчиків і дівчаток у такій країні?
yy Чому кришка люка кругла?
yy Вам потрібно перевірити, чи правильно записаний і чи взагалі записаний ваш те-
лефон у вашого приятеля Боба. Але ви не можете його спитати про це прямо.
Вам треба написати запитання на папірці й віддати Єві, яка віднесе це Бобу, а по-
тім принесе відповідь від нього. Що ви маєте написати на папірці (прямо запитати
не можна) так, щоб Боб міг зрозуміти повідомлення, а Єва не змогла б дізнатися
ваш номер телефону?
Мало хто відповідав правильно на такі запитання. Та цьо-
го й не потрібно. Мета логічних завдань під час співбесі-
ди  — зрозуміти, як швидко потенційний співробітник здатний
думати, як підходить до відповідей на запитання, чи може збе-
рігати спокій та позитивний настрій, коли щось іде не так. Оці-
нити особистість та досвід кандидата при цьому вдається не
завжди.
На думку Ласло Бока, ексвіцепрезидента, який працював з персоналом Google, го-
ловоломки під час співбесіди — марнування часу. Тому в 2013 році компанія відмо-
вилася від головоломок та логічних завдань на користь поведінкового інтерв’ю. Воно
проходить у формі співбесіди про набутий досвід.

2. Виконай вправи для вдосконалення техніки раціонального читання за текстом про

конкуренцію (с. 6). Наприкінці уроку об’єктивно оціни ефективність своєї роботи
за 12-бальною шкалою.

3. Підбий підсумок уроку: розкажи, що нового тобі стало відомо, чого вдалося навчитися.

5
 Вправи для вдосконалення
техніки раціонального читання

2.1. Вправа «Ерудит» (переглянь відеофрагмент; розкажи, що тобі вдалося запам’ятати).

2.2. Вправа «Швидкісний тренажер».
2.3. Вправа «Запам’ятовую ефективно».

1. Конкуренція важлива для будь-якої

ринкової системи господарювання.
2. Конкуренція — це змагання між
суб’єктами ринкової економіки.

3. У ХVІІІ столітті Адам Сміт уперше
теоретично обґрунтував положення
про конкуренцію як суперництво.
4. Багато економістів уважають конкуренцію
основною рушійною силою ринку
та джерелом інновацій.

Домашнє завдання

Пригадай вивчене в  класі, виконуючи вправу «Читання тексту рядками». Розкажи,

що  вдалося запам’ятати, своїм рідним або собі.

Конкуренція
Конкуренція важлива для будь-якої ринкової системи господарювання.
Конкуренція  — це змагання між суб’єктами, тобто суперництво між учасниками
ринку. Економічна теорія визначає конкуренцію як суперництво між товаровиробника-
ми за кращі, більш вигідні економічно умови виробництва й реалізації продукції, сфе-
ри застосування капіталу.
У різноманітних моделях ринкового господарства конкуренцію пов’язують зі співвід-
ношенням ринку й держави, ролі й місця підприємництва в економічній системі.
Ще у ХVІІІ столітті Адам Сміт уперше теоретично обґрунтував положення про кон-
куренцію як суперництво, а також визначив умови ефективної конкуренції. Він довів,
що конкуренція, прирівнюючи норми прибутку, приводить до оптимального розподілу
капіталу та праці між галузями, й теоретично розробив модель досконалої конкуренції.
Багато економістів уважають конкуренцію основною рушійною силою ринку, дже-
релом інновацій, стимулом упровадження нових технологічних рішень. Така конкурен-
ція зумовлена появою нового товару, нової технології, нового типу організації, нового
джерела постачання. Саме конкуренція спонукає підприємців до підвищення продук-
тивності праці, її наукової організації на основі впровадження інновацій.

6
 Моя перша співбесіда.
Урок
Вправи для вдосконалення
техніки раціонального читання 4

1. Візьміть участь у грі «Співбесіда».

Алгоритм гри «Співбесіда»

1. Учні обирають рекрутера за бажанням.
2. Рекрутер навмання обирає одне з резюме.
3. Рекрутер ознайомлює аудиторію з резюме пошукача.
4. Пошукач цього резюме запрошується на співбесіду.
5. Рекрутер проводить співбесіду, ставлячи різні запитання.
6. Усі інші учні спостерігають за ходом співбесіди та роб-
лять нотатки в таблиці.

Таблиця для нотаток

Що тобі сподобалося
№ співбесіди Щоб ти змінив / змінила?
або тебе вразило?

2. Виконай вправи для вдосконалення техніки раціонального читання за текстом про

форми конкуренції (с. 8). Наприкінці уроку об’єктивно оціни ефективність своєї
роботи за  12-бальною шкалою.

3. Підбий підсумок уроку: розкажи, що нового тобі стало відомо, чого вдалося навчитися.

7
 Вправи для вдосконалення
техніки раціонального читання

2.1. Вправа «Ерудит» (переглянь відеофрагмент; розкажи, що тобі вдалося запам’ятати).

2.2. Вправа «Швидкісний тренажер».
2.3. Вправа «Запам’ятовую ефективно».
1. Виокремлюють дві форми конкуренції —
досконалу й недосконалу.
2. Досконала (чиста) конкуренція виникає,
наприклад, коли є безліч дрібних фірм,
що пропонують на ринку схожу продукцію,
при цьому споживачеві байдуже,
у якої фірми він купує цю продукцію.
3. Конкуренцію, яка пов’язана з помітним
обмеженням вільного підприємництва,
називають недосконалою.
4. Для неї характерні незначна кількість фірм
у кожній сфері підприємницької діяльності,
можливість якої-небудь групи підприємців
довільно впливати на кон’юнктуру* ринку.

Домашнє завдання
Пригадай вивчене в  класі, виконуючи вправу «Читання тексту рядками». Розкажи,
що  вдалося запам’ятати, своїм рідним або собі.
Форми конкуренції
Виокремлюють дві форми конкуренції — досконалу й недосконалу.
Досконала  (чиста) конкуренція виникає за таких умов:
1) є безліч дрібних фірм, що пропонують на ринку схожу продукцію, при цьому
споживачеві байдуже, у якої фірми він купує цю продукцію;
2) частка кожної фірми в загальному обсязі ринкової пропозиції певної продук-
ції настільки мала, що будь-яке її рішення про підвищення або зниження ціни
не  відбивається на ціні ринкової рівноваги;
3) новим фірмам, які починають працювати в галузі, не перешкоджають і не об-
межують їх; вхід і вихід із галузі абсолютно вільний;
4) немає обмежень на доступ тієї чи іншої фірми до інформації про стан ринку,
ціни на товари та ресурси, витрати, техніку виробництва тощо.
Конкуренцію, яка пов’язана з помітним обмеженням вільного підприємництва, на-
зивають  недосконалою. Для неї характерні незначна кількість фірм у кожній сфері
підприємницької діяльності, можливість якої-небудь групи підприємців (або навіть од-
ного підприємця) довільно впливати на кон’юнктуру ринку. За недосконалої конкурен-
ції є  жорсткі бар’єри для проникнення на конкретні ринки нових підприємців, немає
близьких замінників продукції, яку випускають привілейовані виробники.
* Кон’юнктура — сукупність ознак, що характеризують стан товарного господарства.