Струка (назив): ЗДРАВСТВО

МЕДИЦИНСКИ ТЕХНИЧАР, АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОШКИ

ТЕХНИЧАР
Занимање (назив):
ФИЗИОТЕРАПЕУТСКИ ТЕХНИЧАР, ПЕДИЈАТРИЈСКИ ТЕХНИЧАР, ФАРМАЦЕУТСКИ
ТЕХНИЧАР, ЛАБОРАТОРИЈСКО-САНИТАРНИ ТЕХНИЧАР, ЗУБНО-СТОМАТОЛОШКИ
ТЕХНИЧАР
Предмет (назив): АНАТОМИЈА
Опис (предмета): Стручни предмет
Модул (наслов): АНАТОМИЈА ЛОКОМОТОРНОГ И КАРДИОВАСКУЛАРНОГ СИСТЕМА ЧОВЈЕКА

Датум: август, 2020.године Шифра: Редни број: 01

Сврха

Стицање основних знања о морфолошким карактеристикама појединих органа, органских система и њиховим међусобним односима.

Специјални захтјеви / Предуслови

Усвојена знања и вјештине из предмета Биологија.

Циљеви
 Стицање основних знања о грађи појединих органа и органских система човјечијег организма;
 Упознавање са положајем и међусобним односима појединих органа и дијелова органских система;
 Схватање значаја сваке појединачне анатомске регије у одржавању човјечијег организма као цјелине;
 Оспособљавање ученика да стечена знања из овог модула примијени у изучавању других стручних дисциплина, које су његова надградња.

Теме
1. Коштани систем
2. Наука о зглобовима
3. Наука о мишићима
4. Морфолошке карактеристике кардиоваскуларног система

Тема Исходи учења Смјернице за наставнике

 Знања Вјештине Личне компетенције
Ученик је способан да:
1.Коштани систем ·савјесно, одговорно,
 Објасни  Анализира основне уредно и правовремено Наставник ће:
развој, грађу дијелове костију на обавља повјерене послове  користити за рад основну
и подјелу моделу костура ·ефикасно планира и литературу
костију;  Нацрта задате кости организује вријеме
 анатомски атлас
 Именује  Обиљежи дијелове ·испољи позитиван однос
према значају спровођења  видео записе
кости: главе, кости
трупа, прописа и стандарда који  на моделу костура
горњих и су важни за његов рад демонстрирати најважније
доњих ·испољи љубазност, дијелове костију
екстремитета комуникативност,
; ненаметљивост и
 Разликује флексибилност у односу
главне према сарадницима
анатомске ·одговорно рјешава
елементе проблеме у раду,
појединих прилагођава се промјенама
костију. у раду и изражава
спремност на тимски рад
·испољи позитиван однос
2.Наука о према професионално-
зглобовима  Дефинише  Презентује основне етичким нормама и  Користити за рад основну литературу
зглоб; дијелове зглоба на вриједностима  У групама радити цртеже зглобова
 Објасни моделу костура ·испољи иницијативу и  Демонстрирати на моделу зглобова
грађу и предузимљивост њихову грађу
подјелу  Користи шеме, ·испољава способност
 Помоћу видео записа представити
зглобова; цртеже и слике самосталног рјешавања
покрете у појединим зглобовима
 Разликује зглобова проблема и самосталност у
зглобове: раду
главе и врата,
кичменог
стуба,  Прикаже покрете у
горњих и појединим
доњих зглобовима
екстремитета
 Именује
 зглобне
површине и
лигаменте
појединих
зглобова;
 Наброји
покрете који
се могу
извести у
појединим
зглобовима

3. Наука о
мишићима  Дефинише  Нацрта дијелове  Користити за рад основну литературу
мишић; мишића  Илустрацијама представити грађу
 Објасни  Категоризира мишићних група
грађу и мишиће по  Помоћу видео записа представити
подјелу групама употребу мишића у различитим
мишића;  Презентује спортовима
 Наброји положај мишића
мишиће: користећи зидне
главе, врата, слике
грудног  Анализира
коша, трбуха, употребу
горњих и појединих
доњих мишићних група у
екстремитета различитим
; спортовима
 Објасни
покрете
изазване
активношћу
појединих
мишића;
 Именује
крвне судове
и живце
појединих
 мишића.

4. Морфолошке
карактеристике  Дефинише  Разликује слојеве  Користити основну литературу
кардиоваскуларно положај срца; срчаног зида на  Демонстрирати на моделу срца грађу
г система  Објасни моделу срца зида и срчане шупљине
грађу срчаног  Упређује отворе и  Користити графички и илустративни
зида валвуларни апарат материјал приликом изучавања
(ендокард, на лијевој и десној артеријског и венског система
миокард, половини срца  Помоћу видео записа представити
перикард);  Нацрта велики и положај срца и великих крвних судова
 Објасни мали крвоток
грађу срчане  Уочава тачан
шупљине функционални
(преткоморе слијед артеријског и
и коморе); венског система
 Дефинише
велике
отворе срца
(преткоморск
о-коморски
отвори,
отвори аорте
и плућне
артерије);
 Дефинише
валвуларни
апарат срца;
 Наброји
крвне судове
артеријског и
венског
система и
њихове
гране.
Интеграција
Латински језик

Извори
 Школски уџбеник: Анатомија и физиологија за I разред медицинске и зуботехничке школе( др Иван Анђелковић, др Александар Стајковац, др
Александар Илић), Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2000.
 Анатомија човјека (по избору)
 Анатомски атлас (по избору)
 Модел костура
 Модели мишића, срца и крвних судова
 Слајдови и видео записи

Оцјењивање
Оцјењивање се врши у складу са Законом о средњем образовању и васпитању и Правилником о оцјењивању ученика у настави и полагању
испита у средњој школи. О техникама и критеријима оцјењивања ученике треба упознати на почетку изучавања модула.
Струка (назив): ЗДРАВСТВО
МЕДИЦИНСКИ ТЕХНИЧАР, АКУШЕРСКО-ГИНЕКОЛОШКИ
ТЕХНИЧАР
Занимање (назив):
ФИЗИОТЕРАПЕУТСКИ ТЕХНИЧАР, ПЕДИЈАТРИЈСКИ ТЕХНИЧАР,
ФАРМАЦЕУТСКИ ТЕХНИЧАР, ЛАБОРАТОРИЈСКО-САНИТАРНИ ТЕХНИЧАР,
ЗУБНО-СТОМАТОЛОШКИ ТЕХНИЧАР
Предмет (назив): АНАТОМИЈА
Опис (предмета): Стручни предмет
Модул (наслов): АНАТОМИЈА ОРГАНСКИХ СИСТЕМА И ЧУЛНИХ ОРГАНА
Датум: август, 2020. године Шифра: Редни број: 02
Сврха

Стицање основних знања о морфолошким карактеристикама појединих органа, органских система и њиховим међусобним односима.

Специјални захтјеви / Предуслови

Усвојена знања и вјештине из предмета Биологија.
Циљеви
 Стицање основних знања о грађи појединих органа и органских система човјечијег организма;
 Упознавање са положајем и међусобним односима појединих органа и дијелова органских система;
 Схватање значаја сваке појединачне анатомске регије у одржавању човјечијег организма као цјелине;
 Оспособљавање ученика да стечена знања из овог модула примијени у изучавању других стручних дисциплина, које су његова надградња.

Теме
1. Морфолошке карактеристике система органа за дисање
2. Морфолошке карактеристике система органа за варење
3. Морфолошке карактеристике урогениталних органа и дојке
4. Морфолошке карактеристике ендокриног система
5. Анатомија нервног система и чулних органа.
 Исходи учења
Тема Знања Вјештине Личне компетенције Смјернице за наставнике
Ученик је способан да:
1.Морфолошке ·савјесно, одговорно,
карактеристике  Именује органе  Користи схеме и уредно и правовремено Наставник ће:
система органа за који чине горње и цртеже органа обавља повјерене послове  користити за рад основну
дисање доње дисајне респираторног ·ефикасно планира и литературу
путеве (носна система организује вријеме
 анатомски атлас
дупља, ждријело,  Демонстрира ·испољи позитиван однос
гркљан, душник са према значају спровођења  видео записе
најважније дијелове
душницама, плућа дисајног система на прописа и стандарда који  на моделу респираторног
са плућном одговарајућим су важни за његов рад система демонстрирати
марамицом); моделима ·испољи љубазност, најважније дијелове тих органа
 Објасни  Анализира тачан комуникативност,
топографске функционалан ненаметљивост и
односе појединих редослијед органа флексибилност у односу
дијелова горњих и доњих према сарадницима
респираторног респираторних ·одговорно рјешава
система; путева проблеме у раду,
 Разликује основне  Уочава међусобне прилагођава се промјенама
анатомске топографске односе у раду и изражава
карактеристике органа спремност на тимски рад
појединих респираторног ·испољи позитиван однос
респираторних система, као и према професионално-
органа. њихове положаје у етичким нормама и
односу на остале вриједностима
органске системе ·испољи иницијативу и
предузимљивост
·испољава способност
2.Морфолошке самосталног рјешавања
карактеристике  Наброји органе  Нацрта и обиљежи проблема и самосталност у  Користити за рад основну литературу
система органа за који чине органе дигестивног раду  У групама радити цртеже Гит-а
варење дигестивни систем система  Демонстрирати на моделу органа за
(усна дупља,  Демонстрира варење њихову грађу
ждријело, једњак, најважније дијелове  Помоћу видео записа представити
желудац, танко и органа за варење на топографске односе унутар система
дебело цријево, одговарајућим органа за варење
јетра и моделима
 гуштерача);  Уочава тачан
 Објасни функционални
топографске редослијед органа
односе појединих гастро-
дијелова интестиналног
дигестивног система
система;  Анализира
 Разликује основне међусобне
анатомске топографске односе
карактеристике органа за варење као
појединих органа и њихове односе са
за варење. органима других
система

3.Морфолошке  Наброји органе  Користи схеме и  Користити за рад основну литературу

карактеристике који чине цртеже органа  Илустрацијама представити грађу
урогениталних урогенитални урогениталног урогениталног система и дојке
органа и дојке тракт (бубрези са тракта  Помоћу видео записа представити 3д
мокраћним  Анализира приказ урогениталног система и дојке
путевима, најважније
спољашни и дијелове органа
унутрашњи полни полног система и
органи жене и система за
мушкарца); излучивање на
 Објасни одговарајућим
топографске моделима
односе појединих  Одреди тачан
дијелова функционални
урогениталног редослијед органа
система; урогениталног
 Разликује основне система
морфолошке  Уочава међусобне
карактеристике топографске
појединих односе појединих
урогениталних органа
органа и дојке. урогениталног
система
4.Морфолошке  Наброји  Нацрта и  Користити основну литературу и
карактеристике ендокрине обиљежи анатомски атлас
ендокриног жлијезде жлијезде са  Користити графички и илустративни
система (штитаста унутрашњим материјал приликом изучавања
жлијезда, излучивањем ендокриног система
паратироидне  Презентује  Помоћу видео записа представити
жлијезде, основне дијелове положај и грађу жлијезда са
хипофиза, ендокриних унутрашњим лучењем
надбубрежне жлијезда на
жлијезде и одговарајућим
ендокрини моделима
панкреас);  Анализира
 Објасни топографске
топографске односе
односе унутар ендокриних
ендокриног жлијезда
система;
 Разликује основне
морфолошке
карактеристике
појединих
ендокриних
жлијезда.

5.Анатомија  Објасни грађу  Користи схеме и

нервног система централног и цртеже  Користити основну литературу
и чулних периферног кранијалних и  Демонстрирати на моделу мозга,
органа нервног система спиналних живаца ока и уха његове најважније
(мозак, кичмена  Разликује дијелове
мождина, најважније  Поред теоријског приступа
мождани и дијелове мозга на користити и групни рад при изради
кичмени живци); одговарајућем табеларног приказа кранијалних
 Именује чулне моделу живаца
органе (око, ухо,  Уочава  Илустрацијама представити
орган мириса, топографске кичмене живце
 орган укуса и односе појединих  Помоћу видео записа представити
орган додира) и можданих топографске односе мозга
објасни грађу структура
појединих чулних  Демонстрира
органа. дијелове ока и уха
на школским
моделима

Интеграција
Латински језик

Извори
 Школски уџбеник: Анатомија и физиологија за I разред медицинске и зуботехничке школе( др Иван Анђелковић, др Александар Стајковац, др
Александар Илић), Завод за уџбенике и наставна средства, Београд, 2000.
 Анатомија човјека (по избору)
 Анатомски атлас (по избору)
 Модел костура
 Модели мишића, срца и крвних судова
 Слајдови и видео записи

Оцјењивање
Оцјењивање се врши у складу са Законом о средњем образовању и васпитању и Правилником о оцјењивању ученика у настави и полагању
испита у средњој школи. О техникама и критеријима оцјењивања ученике треба упознати на почетку изучавања модула