KINDERGARTEN SCHOOL: BAYAMBANG ELEMENTARY SCHOOL TEACHING DATES:

DAILY LESSON LOG TEACHER: JASMIN M. BAUTISTA WEEK NO. 28

CONTENT FOCUS: Maraming iba’t- ibang uri ng hayop. QUARTER: THIRD

BLOCKS OF Indicate the following:

TIME Learning Area (LA)
Content Standards (CS) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Performance Standards (PS)
Learning Competency Code (LCC)
ARRIVAL LA: LL Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
TIME (Language, Literacy and Communication) National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
CS: The child demonstrates an understanding of: Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
 increasing his/her conversation skills Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
 paggalang Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
PS: The child shall be able to: Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
 confidently speaks and expresses his/her feelings and ideas in words that
makes sense

LCC: LLKVPD-Ia-13
KAKPS-00-14
KAKPS-OO-15
MEETING LA: PNE (Understanding the physical and natural environment) MEETING TIME 1: Meeting Time 1 Mensahe: Mensahe: Meeting Time 1
TIME 1 A (Life Science Animals) Mensahe: Mensahe:
LL(Language, Literacy and Communication) Gumagalaw ang Kayang gumawa Mahalaga ang mga Mahalaga ang mga
M (Mathematics)- mga hayop sa ibat Gumagalaw ang ng ibat ibang tunog hayop. hayop.
Number and Number Sense (NNS) ibang paraan mga hayop sa ibat ng mga hayop. Tinutulungan tayo Tinutulungan tayo
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: ibang paraan ng mga hayop sa ng mga hayop sa
 characteristics and needs of animals and how they grow maraming paraan maraming paraan
 konsepto ng komunidad bilang kasapi nito
 the sense and quantity and numeral relations Paalala: Gumuhit
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: ng web sa isang Paalala: Gumuhit Tanong: Bakit Tanong: Paano
 communicate the usefulness of animals and practice ways to care for them Manila ng web sa isang gumagawa ng tayo tinutulungan Tanong: Paano
 pagmamalaki paper. Isulat ang Manila tunog ang mga ng mga hayop ? tayo tinutulungan
at kasiyahang makapagkuwento ng sariling karanasan bilang kabahagi ng mga sagot ng mga paper. Isulat ang hayop? PNEKA-IIIi-7 ng mga hayop ?
komunidad bata habang mga sagot ng mga PNEKA-IIIi-4 PNEKA-IIIi-7
tinatalakay ang bata habang
 perform rote counting, recognize and identify numerals
iba't ibang paraan tinatalakay ang
LCC:
ng pagggalaw ng iba't ibang paraan
PNEKA-Ie-1
mga hayop. ng pagggalaw ng
PNEKA-IIIh-2
 Ang web strands mga hayop.
PNEKA-IIIi-4
ay nakasalalay sa  Ang web strands
LLKOL-00-10
 MKC-00-8 mga iba't ibang ay nakasalalay sa
 mga pag-uusap mga iba't ibang
tungkol sa mga  mga pag-uusap
paggalaw ng tungkol sa mga
hayop. paggalaw ng
Questions: Paano hayop.
gumagalaw ang Questions: Paano
mga hayop? gumagalaw ang
Magbigay ng mga mga hayop?
hayop na kayang Magbigay ng mga
_________? hayop na kayang
(tumingin sa web ) _________?
(tumingin sa web )
Ipakilala ang
tulang: Animal Ipakilala ang
Movement (para sa tulang: Animal
martes) Movement (para sa
PNEKA-IIIi-4 martes)

PNEKA-IIIi-4

LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng

WORK Guro: Guro: Guro: Guro: Guro:
PERIOD 1 LL (Language, Literacy and Communication) (Teacher- (Teacher- (Teacher- (Teacher- (Teacher-
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: Supervised): Supervised): Supervised): Isulat Supervised):: Supervised)::
 sariling ugali at damdamin Animal Movement Target na titik: Qq natin : Qq Poster: Malaking Libro:
 similarities and differences in what he/she can see Web Letter Poster LLKH-00-3 Tinutulungan tayo Tungkol sa mga
PNEKA-IIIi-4 LLKH-00-3 ng mga hayop sa hayop
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: Malayang Malayang maraming paraan PNEKA-IIIg-7
 kakayang kontrolin ang sariling damdamin at pag-uugali, gumawa ng Malayang Paggawa: Paggawa: PNEKA-IIIg-7
desisyon at magtagumpay sa kanyang mga gawain Paggawa: (Mungkahing (Mungkahing Malayang
 critically observes and makes sense of things around him/her (Mungkahing Gawain) Gawain) Paggawa: Malayang
Gawain) Animal Shape (Mungkahing Paggawa:
LCC: SEKPSE 00-1 Animal Shape Animal Shape Designs Gawain) (Mungkahing
SEKPSE – Ia – 1.1 Designs Designs MKSC-00-1 Animal Shape Gawain)
SEKPSE – Ia – 1.2 MKSC-00-1 MKSC-00-1 Designs
SEKPSE – Ia – 1.3 Animal Puppets MKSC-00-1 Animal Shape
LLKV-00-2 Animal Puppets Animal Puppets PNEKPP-00-6 Designs
PNEKPP-00-6 PNEKPP-00-6 Animal Puppets MKSC-00-1
Animal Alphabet PNEKPP-00-6
Animal Alphabet Animal Alphabet Book (cont…) Animal Puppets
 Book (cont…) Book (cont…) LLKAK-Ih-3 Animal Alphabet PNEKPP-00-6
LLKAK-Ih-3 LLKAK-Ih-3 Book (cont…)
Letter Mosaic LLKAK-Ih-3 Animal Alphabet
Letter Mosaic Letter Mosaic SKMP-00-7 Book (cont…)
SKMP-00-7 SKMP-00-7 Letter Mosaic LLKAK-Ih-3
Make Me an SKMP-00-7
Make Me an Make Me an Animal Letter Mosaic
Animal Animal KPKFM-00-1.5 Make Me an SKMP-00-7
KPKFM-00-1.5 KPKFM-00-1.5 Animal
KPKFM-00-1.5 Make Me an Animal
KPKFM-00-1.5

MEETING LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Lahat gawin ito Ipakita ang natapos Tula: Five Little
TIME 2 CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: (galaw ng mga na web kasama Kittens Awit: “ I’m a Little Tula: Ako’y May
sariling ugali at damdamin hayop) ang mga naiguhit Fish “ Alaga
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: na larawan. LLKLC-00-9
kakayang kontrolin ang sariling damdamin at pag-uugali, gumawa ng desisyon at Awit: Tong, Tong, Tanong: Ano ang Awit: Tong, Tong, Pagbibilang ng mga
magtagumpay sa kanyang mga gawain Tong… mangyayari kung Tong… tao (9)
LCC: SEKPSE 00-1 Iba ibahin ang bunutin ang mga Ibahin ang kanta sa LLKLC-00-9
SEKPSE – Ia – 1.1 unang letra pakpak ng insekto? pagbabago ng
SEKPSE – Ia – 1.2 Ano ang gitnang tunog
SEKPSE – Ia – 1.3 Halimbawa. bong mangyayari kung LLKLC-00-9
bong bong bong aalisin ang mga
babibong bibong” binti ng mga
tipaklong?
LLKLC-00-9
Tula: Jump or
Jiggle
KPKGM-Ia-1
SUPERVISE LA: PKK Pangangalaga sa Sariling Kalusugan at Kaligtasan
D RECESS CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa:
* kakayahang pangalagaan ang sariling kalusugan at kaligtasan
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: SNACK TIME
* pagsasagawa ng mga pangunahing kasanayan ukol sa pansariling kalinisan sa
pang-araw-araw na pamumuhay at pangangalaga para sa sariling kaligtasan
LCC: KPKPKK-Ih-1
NAP TIME
STORY LA: BPA (Book and Print Awareness) Story: : Si Aling Story: Sina Linggit Story: The Blind Story: Ang Mabait Story: : Who lives
CS: The child demonstrates an understanding of: Oktopoda at Laban Kay Duckling na Kalabaw on the farm ?
 book familiarity, awareness that there is a story to read with a beginning and Walong Pugita Barakuda
an en, written by author(s), and illustrated by someone
Pamamaraan: Pamamaraan: Pamamaraan: Pamamaraan:
PS: The child shall be able to: Pagbigay Pamamaraan: 1. Pagbigay ng 1. Pagbigay ng 1. Pagbigay ng
  use book – handle and turn the pages; take care of books; enjoy listening to ng pamatayan Pagbigay pamatayan pamatayan pamatayan
stories repeatedly and may play pretend-reading and associates him/herself Panggayak ng pamatayan 2. Panggayak na 2. Panggayak na 2. Panggayak na
with the story na tanong Panggayak tanong tanong tanong
LCC: LLKBPA-00-2 to 8 Paghawan na tanong 3. Paghawan sa 3. Paghawan sa 3. Paghawan sa
sa sagabal 3. Paghawan sa sagabal sagabal sagabal
4. Pagkwento ng sagabal 4. Pagkwento ng 4. Pagkwento ng 4. Pagkwento ng
guro 4. Pagkwento ng guro guro guro
5. Pagtatalakay guro 5. Pagtatalakay 5. Pagtatalakay 5. Pagtatalakay
LLKBPA-00-2 to 8 5. Pagtatalakay LLKBPA-00-2 to 8 LLKBPA-00-2 to 8 LLKBPA-00-2 to 8
LLKSS-00-1 LLKBPA-00-2 to 8 LLKSS-00-1 LLKSS-00-1 LLKSS-00-1
LLKLC-00-1-13 LLKSS-00-1 LLKLC-00-1-13 LLKLC-00-1-13 LLKLC-00-1-13
LLKLC-00-1-13
WORK LA: M (Mathematics) Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng
PERIOD 2 Guro:: Hand Game Guro: Hand Game Guro: Lift the Bowl Guro: Lift the Bowl Guro:: Lakarin ang
(connecting; up to (connecting; up to and Peek Thru the and Peek Thru the linya ng mga
CS: CS: The child demonstrates an understanding of:
quantities of 9) quantities of 9) Wall (mga bagay Wall (mga bagay numero (1-9)
* the sense of quantity and numeral relations, that addition results in increase and
hanggang sa bilang na may bilang na 9)
subtraction results in decrease
Malayang Malayang na 9) Malayang
Paggawa: Paggawa: Malayang Paggawa:
PS: The child shall be able to:
(Mungkahing (Mungkahing Malayang Paggawa: (Mungkahing
* perform simple addition and subtraction of up to 10 objects or pictures/drawings
Gawain) Gawain) Paggawa: (Mungkahing Gawain)
LCC: MKSC- 00-12 -Paglalaro ng -Paglalaro ng (Mungkahing Gawain) -Paglalaro ng
MKC-00-7 TO 8 “Table Blocks” “Table Blocks” Gawain) “Table Blocks”
MKC-00-2 TO 6 MKSC-00-21 MKSC-00-21 -Paglalaro ng MKSC-00-21
-Paglalaro ng “Table Blocks”
-Pagkukumpara ng -Pagkukumpara ng “Table Blocks” MKSC-00-21 -Pagkukumpara ng
Numero Numero MKSC-00-21 Numero
MKC-00-4 MKC-00-4 -Pagkukumpara ng MKC-00-4
-Pagkukumpara ng Numero
-Grab bag counting -Grab bag counting Numero MKC-00-4 -Grab bag counting
It’s A Match/Mixed It’s A Match/Mixed MKC-00-4 It’s A Match/Mixed
Up Numbers/ Up Numbers/ -Grab bag counting Up Numbers/
MKC-00-7 MKC-00-7 -Grab bag counting It’s A Match/Mixed MKC-00-7
It’s A Match/Mixed Up Numbers/
-Number -Number Up Numbers/ MKC-00-7 -Number
Concentration Concentration MKC-00-7 Concentration
MKC-00-7 MKC-00-7 -Number MKC-00-7
-Number Concentration
-Call Out: Numbers -Call Out: Numbers Concentration MKC-00-7 -Call Out: Numbers
(0-9) MKSC-00-21 (0-9) MKSC-00-21 MKC-00-7 (0-9) MKSC-00-21
-Call Out: Numbers
-Call Out: Numbers (0-9) MKSC-00-21
(0-9) MKSC-00-21
INDOOR/OUT LA: KP (Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor) Puppies Go Free Animal Relay Rat, rat, Cat Daga at Pusa : Animal Relay
DOOR CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: Pamamaraan: Pamamaraan: Pamamaraan: Pamamaraan: Pamamaraan:
* kanyang kapaligiran at naiuugnay ditto ang angkop na paggalaw ng katawan 1. Pagbigay ng 1. Pagbigay ng 1. Pagbigay ng 1. Pagbigay ng 1. Pagbigay ng
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: pamatayan pamatayan pamatayan pamatayan pamatayan
* maayos na galaw at koordinasyon ng mga bahagi ng katawan 2. Pagbigay ng 2. Pagbigay ng 2. Pagbigay ng 2. Pagbigay ng 2. Pagbigay ng
LCC: KPKGM-Ia-1 to 3 direksyon ng laro. direksyon ng laro. direksyon ng laro. direksyon ng laro. direksyon ng laro.
PNEKBS-Ie-3 3. Paglalaro 3. Paglalaro 3. Paglalaro 3. Paglalaro 3. Paglalaro
SEKPSE-If-2 4. Pagsasabi ng 4. Pagsasabi ng 4. Pagsasabi ng 4. Pagsasabi ng 4. Pagsasabi ng
nanalo nanalo nanalo nanalo nanalo
Sa laro. Sa laro. Sa laro. Sa laro. Sa laro.
Pagbibigay ng aral Pagbibigay ng aral Pagbibigay ng aral 5. Pagbibigay ng 5. Pagbibigay ng
sa ginawang laro. sa ginawang laro. sa ginawang laro. aral sa ginawang aral sa ginawang
LCC: KPKGM-Ia-1 LCC: KPKGM-Ia-1 LCC: KPKGM-Ia-1 laro. LCC: KPKGM- laro. LCC: KPKGM-
to 3 to 3 to 3 Ia-1 to 3 Ia-1 to 3
PNEKBS-Ie-3 PNEKBS-Ie-3 PNEKBS-Ie-3 PNEKBS-Ie-3 PNEKBS-Ie-3
SEKPSE-If-2-3 SEKPSE-If-2-3 SEKPSE-If-2-3 SEKPSE-If-2-3 SEKPSE-If-2-3

MEETING DISMISSAL ROUTINE

TIME 3

REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be done
to help the students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant
questions.
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.

B. No. of learners who require additional activities for

remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who
have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties dis I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?