]] KINDERGARTEN SCHOOL: BULI ELEMENTARY SCHOOL TEACHING DATES: June 11 - 15, 2018

DAILY LESSON LOG TEACHER: JACQUELINE JOIE A. ANURAN WEEK NO. WEEK 2 QUARTER: 1ST QUARTER
CONTENT FOCUS: Marami tayong maaaring gawin sa loob ng paaralan.

Indicate the following:

Learning Area (LA) TUESDAY FRIDAY
BLOCKS OF TIME Content Standards (CS) MONDAY WEDNESDAY THURSDAY
(June 12, 2018) (June 15, 2018)
Performance Standards (PS) (June 11, 2018) (June 13, 2018) (June 14, 2018)
Learning Competency Code (LCC) HOLIDAY HOLIDAY

ARRIVAL TIME LA: (KA) Kagandahang Asal Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
(KP) Kalusugang Pisikal at National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
(S) Sining Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
(LL) Language, Literacy and
Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
Communication
Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
pag-unawa sa…
 konsepto ng mga sumusunod na
batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
3. Paggalang
 kahalagahan ng pagkakaroon ng
masiglang pangangatawan
 kanyang kapaligiran at naiiugnay
dito ang angkop na paggalaw ng
katawan
 pagpapahayag ng kaisipan at
imahinasyon sa malikhain at
malayang pamamaraan
 increasing his/her conversation
skills

PS: Ang bata ay nakapagpapamalas

ng…
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang
at pagsasaalang-alang sa sarili
at sa iba
 sapat na lakas na magagamit
sas pagsali sa mga pang-araw-
araw na gawain
 maayos na galaw at
koordinasyon ng mga bahagi ng
katawan
 kakayahang maipahayag ang
kaisipan, damdamin, saloobin at
 imahinasyon sa pamamagiitan
ng malikgaing pagguhit/pagpinta
 confidently speaks and
expresses his/her feelings and
ideas in words that makes sense

LCC: KAKPS-00-15
KPKPF-Ia-2
KPKGM-Ia-1
KPKGM-Ie-2
KPKGM-Ig-3
SKMP-00-9
LLKOL-Ia-1

MEETING TIME 1 LA: (SE) Pagpapaunlad sa
Kakayahang Sosyo-Emosyunal
(KA) Kagandahang Asal
(LL) Language, Literacy and
Communication
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-
unawa sa…
 konsepto ng pamilya, paaralan
at komunidad bilang kasapi nito
 konsepto ng mga sumusunod na
batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
1. Disiplina
 increasing his/ her conversation
skills
PS: Ang bata ay nakapagpapamalas
ng…
 pagmamalaki at kasiyahang
makapagkuwento ng sariling
karanasan bilang kabahagi ng
pamilya, paaralan at komunidad
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang
at pagsasaalang-alang sa sarili
at sa iba
 confidently speaks and
expresses his/her feelings and
ideas in words that make sense
LCC: KMKPAra-00-2 to 3
SEKPSE-IIa-4
LLKOL-Ia-2
LLKOL-Ig-3
Mensahe: Mensahe:
Sumusunod tayo sa iskedyul May iba’t ibang gawain sa loob
ng klase. ng paaralan.
Kami ay _____________.
Ipapakita ang iskedyul ng  Naglalaro, gumagawa
klase at pag-uusapan kung  Umaawit, sumasayaw
ano-ano ang mga gawain sa  Kumakain,
bawat isa. nagpapahinga
 Nakikinig sa kuwento,
nagbabasa
 Nag-aayos at naglilinis
ng silid-aralan.
Tanong: Tanong:
 Ano ang ginagawa mo sa  Anong mga gawain ang
tuwing pumapasok ka sa isinasagawa natin sa
silid-aralan. paaralan?
 Ano ang una nating  Sa inyong palagay, ano-
ginagawa? Pangalawa? ano ang mga maaari
Pangatlo? At panghuli? nating gawin tuwing
Meeting Time, Work
Period, Story Time,
Indoor/ Outdoor Activity?
Mensahe:
Sinusunod natin ang mga
alituntunin sa silid-aralan.
Tanong:
 Bakit natin kailangan ang
mga alituntunin sa loob ng
silid-aralan?
 Anong alituntunin ang
nagpapanatili ng kalinisan
at kaayusan ng ating silid-
aralan?
 Ano-ano ang mga
alituntunin na dapat nating
sundin sa loob ng silid-
aralan?
Mensahe: Mensahe:
Maraming lugar sa ating Sinusunod natin ang mga
paaralan. Kabilang sa mga ito alituntunin sa paaralan.
ay ang silid-aralan, silid-
aklatan, palaruan, canteen at
tanggapan ng punong-guro.
Maraming iba’t ibang gawain
ang isinasagawa natin sa
bawat lugar na ito.
Tanong: Tanong:
 Ano pa ang ibang lugar sa  Anong alituntunin ang
paarlan? sinusunod natin sa iba
pang bahagi ng
 Sino-sino ang makikita mo paaralan?
rito?
 Ano ang maaaring gawin
sa mga lugar na ito?
 LLKOL-Ig-9
LLKOL-00-10

WORK PERIOD 1 LA: (SE) Pagpapaunlad sa Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro:
Kakayahang Sosyo-Emosyunal  Our Class Schedule  Poster: We do many  Classroom Rules  Campus Tour  School Map
(KA) Kagandahang Asal LCC: KMKPAra-00-3 things in school LCC: SEKPSE-IIa-4 LCC: KMKPAra-00-3 LCC: KMKPKom-00-3
(KP) Kalusugang Pisikal at SEKPSE-IIa-4 LCC: KMKPAra-00-3 KPKPKK-Ih-3 KMKPKom-00-3 LLKV-00-1 and 8
Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor MKSC-00-9 SKMP-00-1 to 2 KMKPKom-00-7 LLKC-00-1
(S) Sining MKME-00-4 LLKC-00-1 LLKV-00-1 to 2
(M) Mathematics LLKV-00-8
(LL) Language, Literacy and
Communication

CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag- Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa:
Malayang Paggawa: Malayang Paggawa:
unawa sa… (Munghaking Gawain) (Munghaking Gawain) (Munghaking Gawain)
 konsepto ng pamilya, paaralan
(Munghaking Gawain) (Munghaking Gawain)
 Charades: Class  Charades: Class  Charades: Class  Charades: Class
at komunidad bilang kasapi nito  Charades: Class
Routines Routines Routines Routines
 konsepto ng mga sumusunod na Routines LCC: KMKPAra-00-3
LCC: KMKPAra-00-3 LCC: KMKPAra-00-3 LCC: KMKPAra-00-3 LCC: KMKPAra-00-3
batayan upang lubos na SEKPSE-IIa-4
mapahalagahan ang sarili: SEKPSE-IIa-4 SEKPSE-IIa-4 SEKPSE-IIa-4 SEKPSE-IIa-4
 Spin the Wheel: Class  Spin the Wheel: Class  Spin the Wheel: Class  Spin the Wheel: Class
1. Disiplina  Spin the Wheel: Class
 sariling kakayahang sumubok Routine/Rules Routine/Rules Routine/Rules Routine/Rules
Routine/Rules LCC: KMKPAra-00-3
gamitin nang maayos ang kamay LCC: KMKPAra-00-3 LCC: KMKPAra-00-3 LCC: KMKPAra-00-3 LCC: KMKPAra-00-3
upang lumikha/ lumimbag SEKPSE-IIa-4 SEKPSE-IIa-4 SEKPSE-IIa-4 SEKPSE-IIa-4
SEKPSE-IIa-4
 kakayahang pangalagaan ang  School Red Collage  School Red Collage  School Red Collage  School Red Collage
 School Red Collage LCC: KPKFM-00-1.3
sariling kalusugan at kaligtasan LCC: KPKFM-00-1.3 LCC: KPKFM-00-1.3 LCC: KPKFM-00-1.3 LCC: KPKFM-00-1.3
 pagpapahayag ng kaisipan at SKMP-00-7 SKMP-00-7 SKMP-00-7 SKMP-00-7
SKMP-00-7
imahinasyon sa mailkhain at  Writer’s Workshop: I  Writer’s Workshop: I  Writer’s Workshop: I  Writer’s Workshop: I
 Writer’s Workshop: I
malayang pamamaraan can do many things in can do many things in can do many things in can do many things in
can do many things in
 objects in the environment have school. school. school. school.
school. LCC: KMKPAra-00-3
properties or attributes (e.g., LCC: KMKPAra-00-3 LCC: KMKPAra-00-3 LCC: KMKPAra-00-3
LCC: KMKPAra-00-3 LLKC-00-1
colors, size, shapes, and LLKC-00-1 LLKC-00-1 LLKC-00-1
LLKC-00-1
functions) and that objects can
be manipulated based on these
properties and attributes
 concepts of size, length, weight,
time, and money
 different symbols in representing
ideas
 acquiring new words/ widening
his/her vocabulary links to
his/her experiences

PS: Ang bata ay nakapagpapamalas

ng:
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang
at pagsasaalang-alang sa sarili
 at sa iba
 kakayahang gamitin ang kamay
at daliri
 pagsasagawa ng mga
pangunahing kasanayan sa
pansariling kalinisan sa pang-
araw-araw na pamumuhay at
pangangalaga para sa sariling
kaligtasan
 kakayahang maipahayag ang
kaisipan, damdamin, saloobin at
imahinasyon sa pamamagitan ng
malikhaing pagguhit/ pagpinta
 manipulate objects based on
properties or attributes
 use arbitrary measuring
tools/means to determine size,
lenth, weight of things around
him/her, time (including his/her
own schedule)
 express simple ideas through
symbols
 actively engage in meaningful
conversation with peers and
adults using varied spoken
vocabulary

LCC: KMKPAra-00-3
KMKPKom-00-3 to 7
SEKPSE-IIa-4
KPKFM-00-1.3
KPKPKK-Ih-3
SKMP-00-1 to 2
SKMP-00-7
MKSC-00-9
MKME-00-4
LLKC-00-1
LLKV-00-1 to 2 and 8
MEETING TIME 2 LA: (SE) Pagpapaunlad sa
Kakayahang Sosyo-Emosyunal Gawain: Alamin kung saang Awitin: “Magagawa Natin,This Gawain: Ipakita ang ginawang Laro: Finger Play: Open, Shut Gawain: Pag-usapang muli
(KA) Kagandahang Asal eskedyul na ng klase ang mga is the Way” alituntunin ng silid-aralan Them ang iba’t ibang lugar sa
(LL) Language, Literacy and bata. “Classroom Rules”. Talakayin paaralan gamit ang mapa.
Communication
kung ano ang maaring
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-
mangyari kung hindi
unawa sa… Tanong: masusunod ang mga
 konsepto ng pamilya, paaralan at  Nasa anong “blocks of alituntuning ito.
komunidad bilang kasapi nito time” na tayo?
  konsepto ng mga sumusunod na
batayan upang lubos na  Ano ang susunod? Bigkasin: “Class Rules Chant”
mapahalagahan ang sarili:
1. Disiplina
 increasing his/her conversation
skills
 acquiring new words/ widening
his/her vocabulary links to his/her
experiences

PS: Ang bata ay nakapagpapamalas

ng…
 pagmamalaki at kasiyahang
makapagkuwento ng sariling
karanasan bilang kabahagi ng
pamilya, paaralan at komunidad
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang
at pagsasaalang-alang sa sarili at
sa iba
 confidently speaks and expresses
his/her feelings and ideas in
words that make sense
 actively engage in meaningful
conversation with peers and
adults using varied spoken
vocabulary

LCC: KMKPAra-00-2
KMKPAra-00-3
SEKPSE-IIa-4
LLKOL-Ia-2
LLKOL-Ig-3
LLKOL-Ig-9
LLKOL-00-10
LLKV-00-8

SUPERVISED LA: (KP) Kalusugang Pisikal at SNACK TIME

RECESS Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor (Teacher -Supervised)
(KA) Kagandahang Asal Mungkahing Gawain: Panalangin Bago Kumain (SEKPSE-IIa-4)
(PNE) Understanding the Tamang paghuhugas ng kamay bago at pagkatapos kumain. (KPKPKK-Ih-1)
Physical and Natural Environment
Tamang pagtatapon ng kalat sa basurahan.(KMKPKom-00-4)
Tamang pagsisipilyo ng ngipin pagkatapos kumain. (KPKPKK-Ih-1)
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag- (PNEKBS-Ii-9)
unawa sa…
 sariling ugali at damdamin
 kakayahang pangalagaan ang
sariling kalusugan at kaligtasan
  konsepto ng mga sumusunod na
batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
1. Disiplina
 body parts and their uses

PS: Ang bata ay nagpapamalas ng…

 kakayahang kontrolin ang sarlling
damdamin at pag-uugali, gumawa
ng desisyon at magtagumpay sa
kanyang mga gawain
 pagsasagawa ng mga
pangunahing kasanayan ukol sa
pansariling kalinisan sa pang-araw-
araw na pamumuhay at
pangangalaga para sa sariling
kaligtasana sarili at sa iba
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang at
pagsasa-alang
 take care of oneself and the
environment and able to solve
problems encountered within the
context of everyday living

LCC: SEKPSE-Ie-5
KMKPKom-00-4
KPKPKK-Ih-1
SEKPSE-IIa-4
PNEKBS-Ii-9
QUIET TIME

STORY TIME LA: (SE) Pagpapaunlad sa Kuwento: “Si Dragong Pula” Kuwento: “Ang Kamatis ni Kuwento: “Sumusunod sa Kuwento: “ Celia Studious Kuwento: “Ang Mabait na
Kakayahang Sosyo-Emosyunal Peles” Panuto (PEHT p. 203)” and Conrad Cat?” Kalabaw”
(KA) Kagandahang Asal
(KP) Kalusugang Pisikal at
Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor
(LL) Language, Literacy and
Communication

CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-

unawa sa…
 konsepto ng pamilya, paaralan at
komunidad bilang kasapi nito
 konsepto ng mga sumusunod na
batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
1. Disiplina
 sariling kakayahang sumubok
gamitin nang maayos ang kamay
upang lumikha/lumimbag
 increasing his/her conversation
skills
 book familiarity, awareness that
there is a story to read with a
beginning and, written by author(s),
and illustrated by someone
 importance that books can be used
to entertain self and to learn new
things
 information received by listening to
stories and be able to relate within
the context of their own experience

PS: Ang bata ay nakapagpapamalas

ng…
 pagmamalaki at kasiyahang
makapagkuwento ng sariling
karanasan bilang kabahagi ng
pamilya, paaralan at komunidad
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang at
pagsaalang-alang sa sarili at sa iba
 kakayahang gamitin ang kamay at
daliri
 confidently speaks and expresses
his/her feelings and ideas in words
that make sense
 use book – handle and turn the
pages; take care of books; enjoy
listening to stories repeatedly and
may play pretend-reading and
associates him/herself with the
story
 demonstrate positive attitude
toward reading by himself/herself
and with others
 listen attentively and
respond/interact with peers and
teachers/adult appropriately

LCC: KMKPAra-00-3
KAKPS-00-6
KPKFM-00-1.1
LLKOL-Ig-3 and 7
LLKOL-00-7
 LLKBPA-00-1 to 11
LLKLC-00-1, 10 to 12

WORK PERIOD 2 LA: (KA) Kagandahang Asal Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro:
(KP) Kalusugang Pisikal at  What Comes Next?  Number Book: Different  Ilang Dangkal?  How Long Is It?  How Long Is It?
Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor LCC: SEKPSE-IIa-4 materials inside the (Pagsukat ng haba LCC: MKME-00-1 to 2 LCC: MKME-00-1 to 2
(M) Mathematics MKSC-00-9 classroom gamit ang kamay)
LCC: MKC-00-2 to 3 LCC: MKME-00-1 to 2
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag- MKC-00-7
unawa sa…
 konsepto ng mga sumusunod na Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa:
batayan upang lubos na (Munghaking Gawain) (Munghaking Gawain)
mapahalagahan ang sarili: (Munghaking Gawain) (Munghaking Gawain) (Munghaking Gawain)
1. Disiplina  Block Play: Different  Block Play: Different  Block Play: Different  Block Play: Different  Block Play: Different
 Kahalagahan ng pagkakaroon ng areas in the school areas in the school areas in the school areas in the school areas in the school
masiglang pangangatawan LCC: SEKPKN-Ig-2 LCC: SEKPKN-Ig-2 LCC: SEKPKN-Ig-2 LCC: SEKPKN-Ig-2 LCC: SEKPKN-Ig-2
 Sariling kakayahang sumubok KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6
gamitin nang maayos ang kamay
upang lumikha/lumimbag  Construction Toys  Construction Toys  Construction Toys  Construction Toys  Construction Toys
 objects in the environment have LCC: SEKPKN-Ig-2 LCC: SEKPKN-Ig-2 LCC: SEKPKN-Ig-2 LCC: SEKPKN-Ig-2 LCC: SEKPKN-Ig-2
properties or attributes (e.g., color, KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6
size, shapes, and functions) and
that objects can be manipulated  Same and Different:  Same and Different:  Same and Different:  Same and Different:  Same and Different:
based on these properties and materials inside the materials inside the materials inside the materials inside the materials inside the
attributes classroom classroom classroom classroom classroom
 the sense of quantity and numeral LCC: MKSC-00-4 to 5 LCC: MKSC-00-4 to 5 LCC: MKSC-00-4 to 5 LCC: MKSC-00-4 to 5 LCC: MKSC-00-4 to 5
relations, that addition results in
increase and subtraction results in  Junk Box Sorting:  Junk Box Sorting:  Junk Box Sorting:  Junk Box Sorting:  Junk Box Sorting:
decrease variety of objects found variety of objects found variety of objects found variety of objects found
variety of objects found
 concept of size, length, weight, inside the classroom inside the classroom inside the classroom inside the classroom
inside the classroom
time, and money LCC: MKSC-00-6 LCC: MKSC-00-6 LCC: MKSC-00-6 LCC: MKSC-00-6
LCC: MKSC-00-6
PS: Ang bata ay nakapagpapamalas  Measure It: variety of  Measure It: variety of  Measure It: variety of  Measure It: variety of  Measure It: variety of
ng…
objects found inside the objects found inside the objects found inside the objects found inside objects found inside
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang at
classroom classroom classroom the classroom the classroom
pagsaalang-alang sa sarili at sa iba LCC: MKME-00-1 to 2 LCC: MKME-00-1 to 2 LCC: MKME-00-1 to 2 LCC: MKME-00-1 to 2 LCC: MKME-00-1 to 2
 sapat na lakas na magagamit sa
pagsali sa mga ppang-araw-araw
na gawain
 kakayahang gamitin ang kamay at
daliri
 manipulate objects based on
properties or attributes
 perform simple addition and
subtraction of up to 10 objects or
pictures/ drawings
 use arbitrary measuring
 tools/means to determine size,
length, weight of things around
him/her, time (including his/her own
schedule)

LCC: SEKPSE-IIa-4
SEKPKN-Ig-2
KPKFM-00-1.6
MKSC-00-4 to 6
MKSC-00-9
MKC-00-2 to 3
MKC-00-7
MKME-00-1 to 2

INDOOR/OUTDOOR LA: (KA) Kagandahang Asal Gawain: Follow Me Gawain: Unstructured Free Gawain: Line Up Game Gawain: Unstructured Free Gawain: Teacher May I?
ACTIVITY (KP) Kalusugang Pisikal at LCC: KPKPF-00-1 Play LCC: MKSC-00-5 to 6 Play LCC: KPKPF-00-1
Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor KPKPF-Ia-2 LLKAPD-Id-6 KPKGM-Ie-2
(M) Mathematics KPKGM-Ia-1 KPKGM-Ig-3
(LL) Language, Literacy and KPKGM-Ie-2 LLKAPD-Id-6
Communication KPKGM-Ig-3
SKMP-00-10
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag- Sanggunian: Kindergarten
unawa sa…
Sanggunian: Kindergarten
Sanggunian: Kindergarten Teacher’s Guide, p.31-32 Teacher’s Guide, p. 32
 konsepto ng mga sumusunod na Teacher’s Guide, p. 31
batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
4. Pakikipagkapwa
 kahalagahan ng pagkakaroon ng
masiglang pangangatawan
 kanyang kapaligiran at naiuugnay
dito ang angkop na paggalaw ng
katawan
 pagpapahayag ng kaisipan at
imahinasyon sa malikhain at
malayang pamamaraan
 the sense of quantity and numeral
relations, that addition results in
increase and subtraction results in
decrease
 how to discriminate the different
sounds in the environment

PS: Ang bata ay nagpapamalas ng…

 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang at
pagsasaalang-alang sa sarili at sa
iba
 sapat na lakas na magagamit sa
 pagsali sa mga pang-araw-araw na
gawain
 maayos na galaw at koordinasyon
ng mga bahagi ng katawan
 kakayahang maipahayag ang
kaisipan, damdamin, saloobin at
imahinasyon sa pamamagitan ng
malikhaing pagguhit/pagpinta
 perform simple addition and
subtraction of up to 10 objects or
pictures/ drawings
 actively listen to the sounds around
him/her and is attentive to make
judgments and respond accordingly

LCC: KAKPS-00-19
KPKPF-00-1
KAKGM-Ia-1
KPKGM-Ie-2
KPKGM-Ig-3
SKMP-00-10
MKSC-00-5 to 6
LLKAPD-Id-6

MEETING TIME 3 Gawain: Muling maalala ng Gawain: Maibahagi ng mga Gawain: Maisadula ng mga Gawain: Mapangalanan ng Gawain: Maisa-isa ng mga
mga bata ang pagkakasunod- bata ang pinakanagustuhan bata ang mga alituntunin na mga bata ang iba’t ibang bata ang mga alituntunin na
sunod ng mga gawain sa nilang gawain sa klase. dapat nilang sundin sa loob ng lugar na matatagpuan sa loob dapat sundin sa loob ng
klase. silid-aralan. ng paaralan. paaralan.

DISMISSAL ROUTINE
Mungkahing Gawain: Pagpapaalala sa mga dapat tandaan ng mga bata para sa ligtas na pag-uwi sa tahahan. (KPKPKK-Ih-3)
Closing Prayer (SEKPSE-IIa-4)
`