KINDERGARTEN SCHOOL: DepEdClub.

com TEACHING
DAILY LESSON LOG DATES:
TEACHER: WEEK NO. 10
CONTENT Ang mga kasapi ng mag- anak ay may iba’t ibang tungkulin sa tahanan. Ang QUARTER: SECOND
FOCUS: mga mag- anak ay nagtatakda ng kanilang sariling panuntunan.

BLOCKS OF Indicate the following:

TIME Learning Area (LA)
Content Standards (CS) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Performance Standards (PS)
Learning Competency Code (LCC)
ARRIVAL LA: LLC Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
TIME (Language, Literacy and National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
(10 mins) Communication) Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
CS: The child demonstrates an Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
understanding of: Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
 kahalagahan ng Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
pagkakaroon ng masiglang Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
pangangatawan
 kanyang kapaligiran at
naiiugnay dito ang angkop
na paggalaw ng katawan
 increasing his/her
conversation skills
 paggalang

PS: The child shall be able to:

 sapat na lakas na
magagamit sas pagsali sa
mga pang-araw-araw na
gawain
 maayos na galaw at
koordinasyon ng mga
bahagi ng katawan
 confidently speaks and
expresses his/her feelings
and ideas in words that
makes sense

LCC: KPKPF-Ia-2, KPKGM-Ia-1

KPKGM-Ie-2, KPKGM-Ig-3
LLKVPD-Ia-13
 KAKPS-00-14
KAKPS-OO-15
MEETING LA:(SE) PAGPAPAUNLAD SA Mensahe: Ang mga Mensahe: Kung minsan Mensahe: Ang mga tao ay Mensahe: Ang mga tao ay Mensahe : Ang mag-anak
TIME 1 KAKAYAHANG SOSYO- magulang at ang ibang naghahanap-buhay sa naghahanap buhay sa ay
(10mins) EMOSYUNAL nakatatandang kapatid kasapi ng mag- anak ay iba’t ibang iba’t ibang gumagawa ng sariling
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng ay tumutulong paraan. paraan. patakaran na
pag-unawa sa: naghahanapbuhay para sa mga magulang sa May ibang tao na May mga tao na ang dapat sundin sa loob ng
 konsepto ng pamilya, sa mag-anak. kanilang naghahanapbuhay hanap- buhay tahanan.
paaralan at komunidad hanapbuhay. sa pamamagitan ng ay pagbibigay ng serbisyo
bilang kasapi nito Tanong: Paano paggawa o Tanong Ano ang mga
PS: Ang bata ay nagpapamalas nakakatulong ang Tanong: Paano at pagtitinda ng mga paglilingkod sa iba. patakaran na
ng: iyong nakakatandang nakakatulong ang gamit. dapat sundin sa loob ng
 pagmamalaki at kasiyahang kapatid at ibang kasapi ng mag- Tanong: Anong mga tahanan?
makapagkwento ng sarling magulang sa iyong anak sa inyong Tanong: Paano serbisyo ang Bakit importante na
karanasan bilang kabahagi pangangailangan? magulang?? naghahanap- buhay ibinibigay ng ibang tao sundin ang mga
ng pamilya, paaralan at ang mga tao sa iba’t ibang para sa iyo? patakaran sa loob ng
komunidad. paraan? tahanan?
LCC:
KMKPAra-00-1 to 5
KMKPKom-00-2 to 5
WORK LA: SE (Pagpapaunlad sa Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro:
PERIOD 1 Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Guro: (Teacher-Supervised): (Teacher-Supervised): (Teacher-Supervised): (Teacher-Supervised):
(Teacher-Supervised): Shape Poster: Our Rules Poster: At the (work Puppets: People Who Do Picture Walk
KP (Kalusugang pisikal at Poster: People Earn a At Home place of parent) Things for Others/ People
pagpapaunlad ng kakayahang Living in Different Ways SKMP-00-1 to 2 Who Make or Sell things Malayang Paggawa:
motor) KMKPKom-00-2 KMKPAra-00-4 Malayang Paggawa: (Mungkahing Gawain)
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng SKMP-00-2 (Mungkahing Gawain) Malayang Paggawa: Letter Collage: Rr
pag-unawa sa: Malayang Paggawa: Letter Collage: Rr (Mungkahing Gawain) LLKAK-Ih-3
 pagpapahayag ng kaisipan at Malayang Paggawa: (Mungkahing Gawain) LLKAK-Ih-3 Letter Collage: Rr KPKFM-00-1.3
imahinasyon sa malikhain at (Mungkahing Gawain) Letter Collage: Rr KPKFM-00-1.3 LLKAK-Ih-3
malayang pamamaraan Letter Collage: Rr LLKAK-Ih-3 KPKFM-00-1.3 Letter Mosaic
 sariling kakayahang LLKAK-Ih-3 KPKFM-00-1.3 LLKAK-Ih-3
sumubok gamitin nang KPKFM-00-1.3 Letter Mosaic KPKFM-00-1.3
maayos ang kamay upang Letter Mosaic LLKAK-Ih-3 Letter Mosaic Finger Painting
lumikha/lumimbag Letter Mosaic LLKAK-Ih-3 KPKFM-00-1.3 LLKAK-Ih-3 SKMP-00-2
 pagpapahayag ng kaisipan LLKAK-Ih-3 KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 MKAT-00-2
at imahinasyon sa malikhain KPKFM-00-1.3 Finger Painting
at malayang pamamaraan. Finger Painting Finger Painting Sound-O
SKMP-00-2 Finger Painting
 konsepto ng mga SKMP-00-2 SKMP-00-2 KAKPS-00-5
MKAT-00-2 SKMP-00-2
sumusunod na batayan MKAT-00-2 MKAT-00-2 LLKPA-Ig-7
MKAT-00-2
upang lubos na
mapahalagahan ang sarili: Sound-O
Sound-O Sound-O KAKPS-00-5 Sound-O Letter Making
-Disiplina
  letter representation of KAKPS-00-5 KAKPS-00-5 LLKPA-Ig-7 KAKPS-00-5 LLKAK-Ih-3
sounds – that letters as LLKPA-Ig-7 LLKPA-Ig-7 LLKPA-Ig-7 KPKFM-00-1.3 to 1.4
symbols have names and Letter Making
distinct sounds Letter Making Letter Making LLKAK-Ih-3 Letter Making
LLKAK-Ih-3 LLKAK-Ih-3 KPKFM-00-1.3 to 1.4 LLKAK-Ih-3
PS: Ang bata ay nagpapamalas KPKFM-00-1.3 to 1.4 KPKFM-00-1.3 to 1.4 KPKFM-00-1.3 to 1.4
ng:
 kakayahang maipahayag
ang kaisipan, damdamin,
saloobin at imahinasyon
sa pamamagitan ng
malikhaing
pagguhit/pagpinta
 kakayahang gamitin ang
kamay at daliri
 kakayahang maipahayag
ang kaisipan, damdamin,
saloobin at imahinasyob
sa pamamagitan ng
malikhaing
pagguhit/pagpinta
 tamang pagkilos sa lahat
ng pagkakataon na may
paggalang at
pagsasaalang-alang sa
sarili at sa iba
 identify the letter names
and sounds

LCC:
KAKPS-00-1-3
KPKFM-00-1.5
KPKFM-00-1.6
SKMP-00-6
SKMP-00-7
KMKPara-00-2
LKPA-Ig-1

MEETING LA: SE (Pagpapaunlad sa Gawain: Mag-imbita ng ilang bata Pagsulat ng titik Rr (Mungkahing Gawain) Gawain:
TIME 2 Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Ipakita ang family upang ikuwento ang Pag- usapan ang mga Hayaan ang mga bata na
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng mobiles mga trabaho ng gawaing bahay magbahagi
pag-unawa sa: sa klase. Tanungin ang kanilang magulang at sa inyong tahanan. ng mga dapat sundi sa
  sariling ugali at mga bata ng nakakatandang Ibahagi sa klase kanilang
damdamin mga bagay na kapatid. ang mga tungkuling tahana. Ikumpara ito sa
 increase his/her natutunan natin mula ginagampanan paaralan. At
conversation skills sa ating pamilya. sa tahanan. paano ito nakakatulong
PS: Ang bata ay nagpapamalas KMKPKom-00-6 para sa iyo?
ng: Awit: Mag- anak (PEHT,
 kakayang kontrolin ang p. 153)
sariling damdamin at Masayang Pamilya
pag-uugali, gumawa ng (PEHT p.15)
desisyon at
magtagumpay sa
kanyang mga gawain
 confidently speaks and
expresses his/her
feelings and ideas in
words that make sense.
LCC:
LLKH-00-3 to 4
LLKOL-00-5
LLKOL-1a-2
KMKPKom-00-6

SUPERVISED LA: PKK Pangangalaga sa Sariling SNACK TIME

RECESS Kalusugan at Kaligtasan
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng
pag-unawa sa:
* kakayahang pangalagaan ang
sariling kalusugan at kaligtasan
PS: Ang bata ay nagpapamalas
ng:
* pagsasagawa ng mga
pangunahing kasanayan ukol sa
pansariling kalinisan sa pang-
araw-araw na pamumuhay at
pangangalaga para sa sariling
kaligtasan
LCC: KPKPKK-Ih-1
NAP TIME
STORY LA: BPA (Book and Print Kwento: Si Hinlalaki Kwento: Si Monica Kuwento: “Araw sa Kuwento: “Ang Tikbalang Kwento: Sina Dosal at
Awareness) Dalosdalos Palengke” Kung Makopoy sa Paanan ng
CS: The child demonstrates an Kabilugan ng Buwan” Bundok Pinatubo
understanding of:
 book familiarity, awareness
 that there is a story to read
with a beginning and an en,
written by author(s), and
illustrated by someone

PS: The child shall be able to:

 use book – handle and turn
the pages; take care of
books; enjoy listening to
stories repeatedly and may
play pretend-reading and
associates him/herself with
the story
LCC: LLKBPA-00-2 to 8

WORK LA: M (Mathematics) Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro:
PERIOD 2 Guro: Subtraction Cards Subtraction Cards (writing Pattern Block/ Card Balloons
Paglalarawan (writing number number sentences) Patters MKAT-00-4,8,9,26
CS: CS: The child demonstrates an (Descriptions) sentences) MKAT-00-4 MKSC-00-19
understanding of: LLKV-002 MKAT-00-4 MKAT-00-9 Malayang Paggawa:
 Objects in the environment KAKPS-00-7 MKAT-00-9 Malayang Paggawa: (Mungkahing Gawain)
have properties or attributes
Malayang Paggawa: (Mungkahing Gawain) Laruang Blocks
(e.g., color, size, shapes, and
Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: (Mungkahing Gawain) Laruang Blocks MKSC- 00-4
functions) and that objects
(Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain) Laruang Blocks MKSC- 00-4
can be manipulated based
Laruang Blocks Laruang Blocks MKSC- 00-4 Six Concentration
on these properties and
MKSC- 00-4 MKSC- 00-4 Six Concentration MKAT-00-3, 8,10,14
attributes
 concepts of size, length, Six Concentration MKAT-00-3, 8,10,14
weight, time, and money Six Concentration Six Concentration MKAT-00-3, 8,10,14 Writing Numerals
 acquiring new words/ MKAT-00-3, 8,10,14 MKAT-00-3, 8,10,14 Writing Numerals MKC-00-3
widening his/her vocabulary Writing Numerals MKC-00-3
links to his/her experiences Writing Numerals Writing Numerals MKC-00-3 Subtraction Cards
 the sense of quantity and MKC-00-3 MKC-00-3 Subtraction Cards MKAT-00-3, 8,10,14
numeral relations, that Subtraction Cards MKAT-00-3, 8,10,14
addition results in increase Subtraction Cards Subtraction Cards MKAT-00-3, 8,10,14 Pattern Block or Card
and subtraction results in MKAT-00-3, 8,10,14 MKAT-00-3, 8,10,14 Pattern Block or Card Design
decrease Pattern Block or Card Design MKSC-00-19
Pattern Block or Card Pattern Block or Card Design MKSC-00-19
PS: The child shall be able to: Design Design MKSC-00-19
 manipulate objects based on MKSC-00-19 MKSC-00-19
properties or attributes
 use arbitrary measuring
tools/means to determine
 size, length, weight of things
around him/her.
 actively engage in
meaningful conversation
with peers and adults using
varied spoken vocabulary
 perform simple addition and
subtraction of up to 10
objects or pictures/drawings
LCC: MKSC- 00-4
MKME -00-1
MKC-00-2 TO 6
MKAT-00-1
INDOOR/ LA: KP (Kalusugang Pisikal at Face to Face Snake Chase Cat and Mouse Trap Leap Frogs Roll the Ball Through the
OUTDOOR Pagpapaunlad ng Kakayahang KAKPS-00-19 PNEKBS-Ic-3 KPKPF-00-1 KPKPF-00-1 Tunnel
Motor) PNEKBS-Id-1 KAKPS-00-19 KAKPS-00-19 KPKGM-Ie-2 KPKPF-Ia-2
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng KPKPF-00-1 KPKPF-00-1 KPKPF-00-1
pag-unawa sa:
 kanyang kapaligiran at
naiuugnay dito ang angkop
na paggalaw ng katawan
 konsepto ng mga
sumusunod na batayan
upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
- Pakikipagkapwa

PS: Ang bata ay nagpapamalas

ng:
 maayos na galaw at
koordinasyon ng mga bahagi
ng katawan
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may
paggalang at pagsasaalang-
alang sa sarili at sa iba
LCC: KPKGM-Ia-1 to 3
MEETING DISMISSAL ROUTINE
TIME 3

REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week.
 What works? What else needs to be done to help the students learn? Identify what help your instructional
supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation.
B. No. of learners who require additional
activities for remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
F. What difficulties dis I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with
other teachers?