KINDERGARTEN SCHOOL: TEACHING DATES:

DAILY LESSON LOG TEACHER: Credit to the author of this file WEEK NO. 20
CONTENT Ang mga kasapi ng mag- anak ay may iba’t ibang tungkulin sa tahanan. Ang mga mag- anak ay QUARTER: SECOND
FOCUS: nagtatakda ng kanilang sariling panuntunan.

BLOCKS Indicate the following:

OF TIME Learning Area (LA)
Content Standards (CS) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Performance Standards (PS)
Learning Competency Code (LCC)
ARRIVAL LA: LLC Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
TIME (Language, Literacy and Communication) National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
(10 mins) CS: The child demonstrates an understanding of: Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
 kahalagahan ng pagkakaroon ng masiglang pangangatawan Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
 kanyang kapaligiran at naiiugnay dito ang angkop na paggalaw ng Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
katawan Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
 increasing his/her conversation skills Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
 paggalang

PS: The child shall be able to:

 sapat na lakas na magagamit sas pagsali sa mga pang-araw-araw na
gawain
 maayos na galaw at koordinasyon ng mga bahagi ng katawan
 confidently speaks and expresses his/her feelings and ideas in words
that makes sense

LCC: KPKPF-Ia-2, KPKGM-Ia-1

KPKGM-Ie-2, KPKGM-Ig-3 LLKVPD-Ia-13
KAKPS-00-14
KAKPS-OO-15
MEETING LA:(SE) PAGPAPAUNLAD SA KAKAYAHANG SOSYO-EMOSYUNAL Mensahe: Ang Mensahe: Kung Mensahe: Ang Mensahe: Ang Mensahe : Ang
TIME 1 CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: mga magulang at minsan ang mga tao ay mga tao ay mag-anak ay
(10mins)  konsepto ng pamilya, paaralan at komunidad bilang kasapi nito nakatatandang ibang naghahanap- naghahanap gumagawa ng
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: kapatid ay kasapi ng mag- buhay sa iba’t buhay sa iba’t sariling
 pagmamalaki at kasiyahang makapagkwento ng sarling karanasan naghahanapbuha anak ay ibang ibang patakaran na
bilang kabahagi ng pamilya, paaralan at komunidad. y para sa mag- tumutulong paraan. paraan. dapat sundin sa
LCC: anak. sa mga May ibang tao na May mga tao na loob ng tahanan.
KMKPAra-00-1 to 5 magulang sa naghahanapbuha ang hanap-
KMKPKom-00-2 to 5 Tanong: Paano kanilang y buhay Tanong Ano ang
nakakatulong hanapbuhay. sa pamamagitan ay pagbibigay ng mga patakaran
ang ng paggawa serbisyo o na
 iyong Tanong: Paano at pagtitinda ng paglilingkod sa dapat sundin sa
nakakatandang nakakatulong mga gamit. iba. loob ng tahanan?
kapatid at ang Bakit importante
magulang sa ibang kasapi ng Tanong: Paano Tanong: Anong na sundin ang
iyong mag- anak sa naghahanap- mga serbisyo mga
pangangailangan inyong buhay ang patakaran sa
? magulang?? ang mga tao sa ibinibigay ng loob ng tahanan?
iba’t ibang ibang tao para sa
paraan? iyo?
WORK LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay
PERIOD 1 ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro:
KP (Kalusugang pisikal at pagpapaunlad ng kakayahang motor) (Teacher- (Teacher- (Teacher- (Teacher- (Teacher-
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: Supervised): Supervised): Supervised): Supervised): Supervised):
 pagpapahayag ng kaisipan at imahinasyon sa malikhain at malayang Poster: People Shape Poster: Poster: At the Puppets: People Picture Walk
pamamaraan Earn a Living in Our Rules At (work place of Who Do Things
 sariling kakayahang sumubok gamitin nang maayos ang kamay Different Ways Home parent) for Others/ Malayang
upang lumikha/lumimbag KMKPKom-00-2 SKMP-00-1 to 2 People Who Paggawa:
 pagpapahayag ng kaisipan at imahinasyon sa malikhain at malayang SKMP-00-2 KMKPAra-00-4 Malayang Make or Sell (Mungkahing
pamamaraan. Paggawa: things Gawain)
 konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos na Malayang Malayang (Mungkahing Letter Collage: Rr
mapahalagahan ang sarili: Paggawa: Paggawa: Gawain) Malayang LLKAK-Ih-3
-Disiplina (Mungkahing (Mungkahing Letter Collage: Rr Paggawa: KPKFM-00-1.3
 letter representation of sounds – that letters as symbols have names Gawain) Gawain) LLKAK-Ih-3 (Mungkahing
and distinct sounds Letter Collage: Rr Letter Collage: Rr KPKFM-00-1.3 Gawain) Letter Mosaic
LLKAK-Ih-3 LLKAK-Ih-3 Letter Collage: Rr LLKAK-Ih-3
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 LLKAK-Ih-3 KPKFM-00-1.3
Letter Mosaic KPKFM-00-1.3 Finger Painting
 kakayahang maipahayag ang kaisipan, damdamin, saloobin at
Letter Mosaic Letter Mosaic LLKAK-Ih-3 SKMP-00-2
imahinasyon sa pamamagitan ng malikhaing pagguhit/pagpinta
LLKAK-Ih-3 LLKAK-Ih-3 KPKFM-00-1.3 MKAT-00-2
 kakayahang gamitin ang kamay at daliri
KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 Letter Mosaic
 kakayahang maipahayag ang kaisipan, damdamin, saloobin at Finger Painting Finger Painting LLKAK-Ih-3 Sound-O
imahinasyob sa pamamagitan ng malikhaing pagguhit/pagpinta SKMP-00-2 Finger Painting SKMP-00-2 KPKFM-00-1.3 KAKPS-00-5
 tamang pagkilos sa lahat ng pagkakataon na may paggalang at MKAT-00-2 SKMP-00-2 MKAT-00-2 LLKPA-Ig-7
pagsasaalang-alang sa sarili at sa iba MKAT-00-2 Finger Painting
 identify the letter names and sounds Sound-O Sound-O SKMP-00-2 Letter Making
KAKPS-00-5 Sound-O KAKPS-00-5 MKAT-00-2 LLKAK-Ih-3
LCC: LLKPA-Ig-7 KAKPS-00-5 LLKPA-Ig-7 KPKFM-00-1.3 to
KAKPS-00-1-3 LLKPA-Ig-7 Sound-O 1.4
KPKFM-00-1.5 Letter Making Letter Making KAKPS-00-5
KPKFM-00-1.6 LLKAK-Ih-3 Letter Making LLKAK-Ih-3 LLKPA-Ig-7
SKMP-00-6 KPKFM-00-1.3 to LLKAK-Ih-3 KPKFM-00-1.3 to
SKMP-00-7 1.4 KPKFM-00-1.3 to 1.4 Letter Making
 KMKPara-00-2 1.4 LLKAK-Ih-3
LKPA-Ig-1 KPKFM-00-1.3 to
1.4

MEETING LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Gawain: Mag-imbita ng Pagsulat ng titik (Mungkahing Gawain:
TIME 2 CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: Ipakita ang family ilang bata upang Rr Gawain) Hayaan ang mga
 sariling ugali at damdamin mobiles ikuwento ang Pag- usapan ang bata na
 increase his/her conversation skills sa klase. mga trabaho ng mga gawaing magbahagi
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: Tanungin ang kanilang bahay ng mga dapat
 kakayang kontrolin ang sariling damdamin at pag-uugali, gumawa mga bata ng magulang at sa inyong sundi sa kanilang
ng desisyon at magtagumpay sa kanyang mga gawain mga bagay na nakakatandang tahanan. Ibahagi tahana. Ikumpara
 confidently speaks and expresses his/her feelings and ideas in natutunan natin kapatid. sa klase ito sa paaralan.
words that make sense. mula ang mga At
LCC: sa ating pamilya. tungkuling paano ito
LLKH-00-3 to 4 ginagampanan nakakatulong
LLKOL-00-5 Awit: Mag- anak sa tahanan. para sa iyo?
LLKOL-1a-2 (PEHT, p. 153) KMKPKom-00-6
KMKPKom-00-6 Masayang
Pamilya (PEHT
p.15)
SUPERVIS LA: PKK Pangangalaga sa Sariling Kalusugan at Kaligtasan SNACK TIME
ED CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa:
RECESS * kakayahang pangalagaan ang sariling kalusugan at kaligtasan
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
* pagsasagawa ng mga pangunahing kasanayan ukol sa pansariling
kalinisan sa pang-araw-araw na pamumuhay at pangangalaga para sa
sariling kaligtasan
LCC: KPKPKK-Ih-1
NAP TIME
STORY LA: BPA (Book and Print Awareness) Kwento: Si Kwento: Si Kuwento: “Araw Kuwento: “Ang Kwento: Sina
CS: The child demonstrates an understanding of: Hinlalaki Monica sa Palengke” Tikbalang Kung Dosal at
 book familiarity, awareness that there is a story to read with a Dalosdalos Kabilugan ng Makopoy sa
beginning and an en, written by author(s), and illustrated by someone Buwan” Paanan ng
Bundok Pinatubo
PS: The child shall be able to:
 use book – handle and turn the pages; take care of books; enjoy
listening to stories repeatedly and may play pretend-reading and
associates him/herself with the story
LCC: LLKBPA-00-2 to 8
WORK LA: M (Mathematics) Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay Pamamatnubay
PERIOD 2 ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro: ng Guro:
Paglalarawan Subtraction Subtraction Pattern Block/ Balloons
CS: CS: The child demonstrates an understanding of:
(Descriptions) Cards (writing Cards (writing Card Patters MKAT-00-
 Objects in the environment have properties or attributes (e.g., color, LLKV-002 number number MKSC-00-19 4,8,9,26
size, shapes, and functions) and that objects can be manipulated KAKPS-00-7 sentences) sentences)
based on these properties and attributes MKAT-00-4 MKAT-00-4 Malayang Malayang
 concepts of size, length, weight, time, and money Malayang MKAT-00-9 MKAT-00-9 Paggawa: Paggawa:
 acquiring new words/ widening his/her vocabulary links to his/her Paggawa: (Mungkahing (Mungkahing
experiences (Mungkahing Malayang Malayang Gawain) Gawain)
 the sense of quantity and numeral relations, that addition results in Gawain) Paggawa: Paggawa: Laruang Blocks Laruang Blocks
increase and subtraction results in decrease Laruang Blocks (Mungkahing (Mungkahing MKSC- 00-4 MKSC- 00-4
MKSC- 00-4 Gawain) Gawain)
PS: The child shall be able to: Laruang Blocks Laruang Blocks Six Six
 manipulate objects based on properties or attributes Six MKSC- 00-4 MKSC- 00-4 Concentration Concentration
 use arbitrary measuring tools/means to determine size, length, weight Concentration MKAT-00-3, MKAT-00-3,
of things around him/her. MKAT-00-3, Six Six 8,10,14 8,10,14
 actively engage in meaningful conversation with peers and adults 8,10,14 Concentration Concentration
using varied spoken vocabulary MKAT-00-3, MKAT-00-3, Writing Numerals Writing Numerals
 perform simple addition and subtraction of up to 10 objects or Writing Numerals 8,10,14 8,10,14 MKC-00-3 MKC-00-3
pictures/drawings MKC-00-3
LCC: MKSC- 00-4 Writing Numerals Writing Numerals Subtraction Subtraction
MKME -00-1 Subtraction MKC-00-3 MKC-00-3 Cards Cards
MKC-00-2 TO 6 Cards MKAT-00-3, MKAT-00-3,
MKAT-00-1 MKAT-00-3, Subtraction Subtraction 8,10,14 8,10,14
8,10,14 Cards Cards
MKAT-00-3, MKAT-00-3, Pattern Block or Pattern Block or
Pattern Block or 8,10,14 8,10,14 Card Design Card Design
Card Design MKSC-00-19 MKSC-00-19
MKSC-00-19 Pattern Block or Pattern Block or
Card Design Card Design
MKSC-00-19 MKSC-00-19

INDOOR/ LA: KP (Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor) Face to Face Snake Chase Cat and Mouse Leap Frogs Roll the Ball
OUTDOOR CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: KAKPS-00-19 PNEKBS-Ic-3 Trap KPKPF-00-1 Through the
 kanyang kapaligiran at naiuugnay dito ang angkop na paggalaw ng PNEKBS-Id-1 KAKPS-00-19 KPKPF-00-1 KPKGM-Ie-2 Tunnel
katawan KPKPF-00-1 KPKPF-00-1 KAKPS-00-19 KPKPF-Ia-2
 konsepto ng mga sumusunod na batayan upang lubos na KPKPF-00-1
mapahalagahan ang sarili:
- Pakikipagkapwa

PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:

  maayos na galaw at koordinasyon ng mga bahagi ng katawan
 tamang pagkilos sa lahat ng pagkakataon na may paggalang at
pagsasaalang-alang sa sarili at sa iba
LCC: KPKGM-Ia-1 to 3
MEETING DISMISSAL ROUTINE
TIME 3

REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What
else needs to be done to help the students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when
you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.
B. No. of learners who require additional activities for
remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who
have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties dis I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?