KINDERGARTEN SCHOOL: Linasin Elementary School – San Marcelino District TEACHING January 15 – 19,

DAILY LESSON LOG DATES: 2024

TEACHER: Uniqcca L. Plotado WEEK NO. 9
CONTENT Inaalala at minamahal ng mag- anak ang bawat isa. Ipinakikita nila QUARTER: SECOND
FOCUS: ito sa iba’t ibang paraan. Ang mga kasapi ng pamilya ay
nagtutulungan. Ang mag- anak ay nagtuturo sa bawat isa ng mga
bagong bagay. Ang mag- anak ay nagpapadama ng kanilang
saloobin sa bawat isa sa espesyal na paraan. Ang mag- anak ay
pinoprotektahan ang bawat isa.

BLOCKS Indicate the following:

OF TIME Learning Area (LA)
Content Standards (CS)
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Performance Standards (PS)
Learning Competency Code
(LCC)
ARRIVAL LA: LL Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
TIME (Language, Literacy and National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
Communication) Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
CS: The child demonstrates Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
an understanding of: Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
 increasing his/her Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
conversation skills Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
 paggalang
PS: The child shall be able to:
 confidently speaks and
expresses his/her feelings
and ideas in words that
makes sense
LCC: LLKVPD-Ia-13
KAKPS-00-14
KAKPS-OO-15
MEETING LA:SE( Pagpapaunlad sa Mensahe: Inaalala at Mensahe: Mensahe: Inaalagaan Mensahe: Pinasasaya Mensahe:
TIME 1 kakayahang Sosyo- minamahal ng Ang mag- anak ay ng magulang ng mag- anak Ang mag- anak ang
Emosyunal) mag- anak ang bawt nagtutulunga sa mga at ibang nakatatanda ang bawat isa kapag unang
isa. gawaing bahay. ang mga bata. sila ay nagtuturo ng mga
CS: Ang bata ay Ipinakikita nila ito sa Tanong: Inaasikaso nila ang malungkot o may mahahalagang
nagkakaroon ng pag-unawa iba’t ibang Paano ka personal na problema. bagay tulad ng
sa: paraan. nakakatulong sa mga pangangailanan tulad Tanong: Paano ka pangangalaga sa
Konsepto ng pamilya, Tanong: Paano mo gawaing bahay? Ano ng paliligo at pinapasaya ng ating katawan,
paaralanat komunidad ipapakita ang ang iyong mga pagkain. Tinutulungan iyong mag- anak kung pagsunod sa mga
bilang kasapi nito iyong pagmamahal? ginagawa? nila sa mga ikaw ay tuntunin.
pangangailangan sa malungkot o may Tanong: Ano ang
PS: Ang bata ay paaralan. problema? mga
 nagpapamalas ng: Tanong: Paano ka mahahalagang
pagmamalaki at kasiyahang inaasikaso ng bagay na iyong
makapagkuwento ng sariling iyong mga magulang? natutunan?
karanasan bilang kabahagi
ng pamilya,paaralan at
komunidad.

LCC: KMKPPam-00-5

WORK LA: SE( Pagpapaunlad sa Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng

PERIOD 1 kakayahang Sosyo- Guro: Guro: Guro: Guro: Guro:
Emosyunal) Family Tree 3- Word Building CVC Sound Call Out CVC Spelling CVC Sound Call
LL(Language, Literacy and KMKPPam-00-2 Game; Word LLKPA-Ig-1 LLKAK-Ih-7 Out
Communication) Malayang Paggawa: Family Posters Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: LLKPA-Ig-1
CS:Ang bata ay (Mungkahing Gawain) LLKPA-Ig-1 (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain) Malayang Paggawa:
nagkakaroon ng pag-unawa Ang gusto ko sa Malayang Paggawa: Dramatic Play Go Fish Game (Mungkahing
sa: aking (Mungkahing Gawain) LLKOL-00-5 (letters) Gawain)
-konsepto ng pamilya, Pamilya Writer’s Workshop Writer’s Workshop LLKPA-Ic-2 CVC Word Cover
paaralanat komunidad bilang LLKAK-Ih-3 KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.4 Dramatic Play All
kasapi nito CVC Word Cover Ang gusto ko sa Ang gusto ko sa LLKOL-00-5 LLKPA-Ig-1
-letter representation of All aking aking Writer’s Workshop Go Fish Game
sounds-that letters as symbols LLKPA-Ig-1 Pamilya Pamilya KPKFM-00-1.4 (letters)
have names and distinct Go Fish Game LLKAK-Ih-3 LLKAK-Ih-3 Ang gusto ko sa LLKPA-Ic-2
sounds (letters) CVC Word Cover CVC Word Cover aking Dramatic Play
LLKPA-Ic-2 All All Pamilya LLKOL-00-5
PS: Ang bata ay Dramatic Play LLKPA-Ig-1 LLKPA-Ig-1 LLKAK-Ih-3 Writer’s
nagpapamalas ng: LLKOL-00-5 Go Fish Game Go Fish Game CVC Word Cover Workshop
-pagmamalaki at kasiyahang Writer’s Workshop (letters) (letters) All KPKFM-00-1.4
makapagkuwento ng sariling KPKFM-00-1.4 LLKPA-Ic-2 LLKPA-Ic-2 LLKPA-Ig-1 Ang gusto ko sa
karanasan bilang kabahagi ng Dramatic Play/ aking
pamilya,paaralan at LLKOL-00-5 pamilya
komunidad. LLKAK-Ih-3
-identify the letter names and
sounds.
 LCC: KMKPPam-00-2
LLKAK-Ih-3
LLKPA-Ig-1
LLKAK-Ih-7

MEETING LA: SE( Pagpapaunlad sa Awit: “Families do Pagpapakita ng collage “Helping Hands” Awit: “Families do “Helping Hands”
TIME 2 kakayahang Sosyo- things together’ na ginawa Ipagpatuloy ang pag- things together’ Ipagpatuloy ang
Emosyunal) nila noong oras ng papaliwanag sa mga pag-papaliwanag sa
CS: Ang bata ay Pag- usapan ang mga paggawa. paraan upang Pag- usapan ang mga mga paraan upang
nagkakaroon ng pag-unawa bagay na Imbitahan ang ilang matulungan ang bagay na matulungan ang
sa: ginagawa ng pamilya bata upang pagusapan bawat miyembro ng ginagawa ng pamilya bawat miyembro ng
Konsepto ng pamilya, ng samasama. ang mga paraan upang pamilya. ng samasama. pamilya.
paaralanat komunidad bilang Ilista ang mga makatulong sa Ilista ang mga
kasapi nito panandang miyembro ng pamilya panandang
salita sa pisara. e.g. sa tahanan. salita sa pisara. e.g.
PS: Ang bata ay laro, kain, laro, kain,
nagpapamalas ng: paggawa paggawa
pagmamalaki at kasiyahang
makapagkuwento ng sariling
karanasan bilang kabahagi ng
pamilya,paaralan at
komunidad.
LCC:
KMKPPam-00-5
SUPERVI LA: PKK (Pangangalaga sa SNACK TIME
SED Sariling Kalusugan at
RECESS Kaligtasan)
CS: Ang bata ay
nagkakaroon ng pag-unawa
sa:
* kakayahang pangalagaan
ang sariling kalusugan at
kaligtasan
PS: Ang bata ay
nagpapamalas ng:
* pagsasagawa ng mga
pangunahing kasanayan ukol
sa pansariling kalinisan sa
 pang-araw-araw na
pamumuhay at pangangalaga
para sa sariling kaligtasan
LCC: KPKPKK-Ih-1

NAP TIME

STORY LL( Language,Literacy Chenelyn! “Bruha-ha-ha- Hindi Na Ako Uulit- “Araw ng Palengke” “Pambihirang
and Communication) Chenelyn! Bruhihihihi! PEHT pp 204- 206 Buhok ni
LA: SE( Pagpapaunlad sa Lola”
Kakayahang Sosyo-
Emosyunal

CS: Ang bata ay

nagkakaroon ng pag-
unawa sa:
-sariling ugali at
damdamin
- Information received by
listening to stories and be
able to relate within the
context of their own
experience

PS: Ang bata ay

nagpapamalas ng:
-Kakayahang kontrolin
ang sariling damdamin at
paguugali, gumawa ng
desisyon at magtagumpay
sa kanyang mga gawain
Listen attentively and
respond/interact with
peers and teacher/adult
appropriately

LCC: SEKPSE-Ie-5
LLKLC-00-1 to 13

WORK LA: M ( Mathematics) Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng

PERIOD 2 KP(Kalusugang Pisikal at Guro: Guro: Guro: Guro: Guro:
 Pagpapaunlad ng Lift the bowl Lift the bowl (Classroom Hand Game (up to Lift the bowl (up to
Kakayahang Motor (connecting up to (connecting; up to Inventory) quantities of 6; quantities of 6;
quantities of 6) quantities of 6) Family Mobiles: writing number writing number
CS: Ang bata ay MKC-00-8 MKC-00-8 KMKPam-00-2 sentences) sentences)
nagkakaroon ng pag- Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: MKC-00-8 MKC-00-8
unawa sa: (Mungkahing (Mungkahing (Mungkahing Malayang Paggawa: Malayang
-The sense of quantity and Gawain) Gawain) Gawain) (Mungkahing Gawain Paggawa:
numeral relations,that Subtraction card Subtraction card Subtraction card Subtraction card (Mungkahing
addition results in increase (2-6) (2-6) (2-6) (2-6) Gawain)
and subtraction results in MKC-00-8 MKC-00-8 MKC-00-8 MKC-00-8 Subtraction
decrease Call Out: Call Out: addition Call Out: addition Call Out: addition card (2-6)
addition (0-6) (0-6)/ (06)/ (0-6)/Call Out: MKC-00-8
MKC-00-8 Call Out: subtraction MKC-00-8 subtraction (0-6) Call Out:
PS: Ang bata ay Call Out: subtraction (0-6) Draw 6 MKC-00-8 addition (0-6)/Call
nagpapamalas ng: (0-6) MKC-00-8 MKC-00-7 Draw 6 Out: subtraction
Perform simple addition MKC-00-8 Draw 6 Writing numbers MKC-00-7 (0-6)
and subtraction of up to 10 Draw 6 MKC-00-7 (0,1,2,3,4,5,6) Writing numbers MKC-00-8
objects or MKC-00-7 Writing numbers MKC-00-2 (0,1,2,3,4,5,6) Draw 6
pctures/drawings Writing numbers (0,1,2,3,4,5,6) Hand game/ lift MKC-00-2 MKC-00-7
-kakayahang gamitin ang (0,1,2,3,4,5,6) MKC-00-2 the bowl Hand game/ lift Writing
kamay at daliri MKC-00-2 Hand game/ lift worksheets the bowl numbers
Hand game/ lift the bowl (quantities of 6) worksheets (0,1,2,3,4,5,6)
LCC: MKC-00-8 the bowl worksheets MKC-00-8 (quantities MKC-00-2
KMKPam-00-2 worksheets (quantities of 6) of 6) Hand game/ lift
MKC-00-7 (quantities of 6) MKC-00-8 MKC-00-8 the bowl
MKC-00-8 worksheets
(quantities of 6)
MKC-00-8

INDOOR/ LA: SE( Pagpapaunlad Hot Potato Move around the Ako ay kapitbahay Catch it! Chain Game
OUTDOOR sa Kakayahang Sosyo- Hoop
Emosyunal)
CS: Ang bata ay
nagkakaroon ng pag-
unawa sa:
-sariling ugali at
damdamin
-damdamin at emosyon ng
iba.
-konsepto ng pamilya,
paaralan at komunidad
bilang kasapi nito
 PS: Ang bata ay
nagpapamalas ng:
- -kakayahang kontrolin
ang sariling damdamin at
pag-uugali, gumawa ng
desisyon at tagumpay sa
kanyang mga gawain.
-kakayahang unawain at
tanggapin ang emosyon at
damdamin ng iba.
Pagmamalaki at
kasiyahang makapag
kwento ng sariling
karanasan bilang
kabahagi ng pamilya,
paaralan at komunidad
LCC: SEKPSE-00-8 to
11
SEKEI-00-1 to 2
KMKPAra-00-5
MEETING DISMISSAL ROUTINE
TIME 3

REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this
week. What works? What else needs to be done to help the students learn? Identify what help your
instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant
questions.
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation.
B. No. of learners who require additional
activities for remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
F. What difficulties dis I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with
other teachers?