KINDERGARTEN SCHOOL: Endaila Silongan Central Elementary School TEACHING DATES:

DAILY LESSON LOG TEACHER: GUIARIA T. MOKAMAD WEEK NO. 2

CONTENT FOCUS: Marami tayong maaring gawin sa loob ng paaralan. QUARTER: FIRST

BLOCKS OF Indicate the following:

TIME Learning Area (LA)
Content Standards (CS) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Performance Standards (PS)
Learning Competency Code (LCC)
ARRIVAL LA: LL Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
TIME (Language, Literacy and Communication) National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
CS: The child demonstrates an Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
understanding of: Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
 increasing his/her conversation skills Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
 paggalang Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
PS: The child shall be able to:
 confidently speaks and expresses
his/her feelings and ideas in words that
makes sense

LCC: LLKVPD-Ia-13
KAKPS-00-14
KAKPS-OO-15
MEETING LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Mensahe: Meeting Time 1 Mensahe: Maraming Mensahe: Sinusunod Meeting Time 1
TIME 1 Sosyo-Emosyunal) Sumusunod tayo sa Mensahe: Iba’t ibang lugar sa aming namin ang Mensahe:Sumusunod
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa iskedyul ng klase. gawain sa paaralan.Marami alituntunin sa silid- tayo sa
sa: (Ipakita ang iskedyul loob ng paaralan. kaming Gawain sa aralan. alituntunin / patakaran
 konsepto ng pamilya, paaralan at ng klase at pag- Kami ay bawat lugar na ito. Tanong: Bakit natin ng ating
komunidad bilang kasapi nito usapan kung anu ano − naglalaro,gumagaw Kabilang sa mga kailangan ang paaralan
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: ang mga gagawin sa a ito ay ang silid- alituntunin sa loob ng Tanong: Anong mga
 pagmamalaki at kasiyahang bawat isa. − Umaawit, aklatan, palaruan, silid-aralan? alituntunin /
makapagkwento ng sarling karanasan Tanong: Sa inyong sumasayaw kantina, silid-aralan at Anong alituntunin ang patakaran ang
bilang kabahagi ng pamilya, paaralan at palagay, ano ano ang − Kumakain, tanggapan ng pagpapanatili sinusunod natin sa iba
komunidad. maari nating gawin nagpapahinga punong-guro. ng kalinisan at pang lugar sa ating
LCC: KMKPAar-00-2 tuwing Meeting Time, − Nakikinig ng Tanong: Ano pa ang kaayusan ng ating paaralan?
KMKPAar-00-3 Work Period, Story kuwento, ibang lugar sa silid-aralan?
time at nagbabasa paaralan? Sino - sino
Indoor/Outdoor − Inaayos namin ang ang makikita
Activity? silid-aralan dito?
Tanong: Anong mga Ano ang maaaring
 bagay ang gawin sa mga
ginagawa sa lugar na ito?
paaralan? Alin dito
ang
nagustuhan mo?
WORK LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng
PERIOD 1 Sosyo-Emosyunal) Guro: Guro: Guro: Guro: Guro:
Pagtuklas sa Kulay Poster na Class Quilt Class Quilt Alituntunin /
KP (Kalusugang pisikal at pagpapaunlad ng Pula naglalarawan ng SKMP-00-2 SKMP-00-2 Patakaran ng
kakayahang motor) MKSC-00-6 pagtulong Paaralan
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa at mga gawain sa Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: KAKPS-00-5
sa: Malayang Paggawa: loob ng paaralan. (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain) SEKPSE-IIa-4
 sariling kakayahang sumubok gamitin (Mungkahing Gawain) SKMP-00-2 Pulang Aklat Pulang Aklat
nang maayos ang kamay upang Pulang Aklat MKSC-00-6 MKSC-00-6 Malayang Paggawa:
lumikha/lumimbag MKSC-00-6 KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.4 (Mungkahing Gawain)
 pagpapahayag ng kaisipan at KPKFM-00-1.4 Malayang Paggawa: Pulang Aklat
imahinasyon sa malikhain at malayang (Mungkahing Gawain) Playdough: Playdough: MKSC-00-6
pamamaraan. Playdough: Pulang Aklat Makalilikha ako ng Makalilikha ako ng KPKFM-00-1.4
Makalilikha ako ng MKSC-00-6 mga bagay na kulay mga bagay na kulay
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: mga bagay na kulay KPKFM-00-1.4 pula pula Playdough:
 kakayahang gamitin ang kamay at pula KPKFM-00-1.5 KPKFM-00-1.5 Makalilikha ako ng
daliri KPKFM-00-1.5 Playdough: SKMP-00-6 SKMP-00-6 mga bagay na kulay
 kakayahang maipahayag ang SKMP-00-6 Makalilikha ako ng pula
kaisipan, damdamin, saloobin at mga bagay na kulay Parehong Kulay Parehong Kulay KPKFM-00-1.5
imahinasyob sa pamamagitan ng Parehong Kulay pula MKSC-00-6 MKSC-00-6 SKMP-00-6
malikhaing pagguhit/pagpinta MKSC-00-6 KPKFM-00-1.5 Pagsasanay Pagsasanay
Pagsasanay SKMP-00-6 Sumulat:Marami Sumulat:Marami Parehong Kulay
LCC: KPKFM-00-1.5 Sumulat:Marami akong ginagawa sa akong ginagawa sa MKSC-00-6
KPKFM-00-1.6 akong ginagawa sa Parehong Kulay Paaralan Paaralan Pagsasanay
SKMP-00-6 Paaralan MKSC-00-6 SKMP-00-2 SKMP-00-2 Sumulat:Marami
SKMP-00-7 SKMP-00-2 Pagsasanay akong ginagawa sa
KMKPara-00-2 Sumulat:Marami Paaralan
akong ginagawa sa Pulang Collage Pulang Collage SKMP-00-2
Pulang Collage Paaralan SKMP-00-7 SKMP-00-7
SKMP-00-7 SKMP-00-2 KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3
KPKFM-00-1.3 MKSC-00-6 MKSC-00-6 Pulang Collage
MKSC-00-6 SKMP-00-7
Pulang Collage KPKFM-00-1.3
SKMP-00-7 MKSC-00-6
KPKFM-00-1.3
MKSC-00-6
MEETING LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Awit: I can sing a Awit: Ito ang Gawain: Larong Gawain: Larong Tula:What’s a Handy
TIME 2 Sosyo-Emosyunal) rainbow Ginagawa Ko sa Pagbilang ng mga Pagbilang ng mga Ruler
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa Mensahe: Marami Paaralan Tao. Tumayo, Maupo Tao. Tumayo, Maupo Mensahe: Maari
sa: tayong Magpakita ng mga at Lumukso at Lumukso nating gamitin ang
sariling ugali at damdamin nakikitang bagay na larawan na Pasulong (1,2,3) Pasulong (1,2,3) ilang bahagi ng ating
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: kulay pula sa nagpapakita ng Ipakita ang halimbawa Ipakita ang mga katawan para
kakayang kontrolin ang sariling damdamin at ating paligid. pagtulong at ng Class alituntuning nabuo masukat ang mga
pag-uugali, gumawa ng desisyon at Magpakita ng pulang paggawa ng iba’t Quilt ng mga mag-aaral at bagay sa loob ng
magtagumpay sa kanyang mga gawain aklat at ibang gawain ipaliwanag ang silid-aralan.
LCC: SEKPSE 00-1 pulang collage epekto pag hindi
SEKPSE – Ia – 1.1 nasunod alinman
SEKPSE – Ia – 1.2 sa mga alituntuning
SEKPSE – Ia – 1.3 ito.

SUPERVISED LA: PKK Pangangalaga sa Sariling

RECESS Kalusugan at Kaligtasan
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa
sa:
* kakayahang pangalagaan ang sariling
kalusugan at kaligtasan
SNACK TIME
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
* pagsasagawa ng mga pangunahing
kasanayan ukol sa pansariling kalinisan sa
pang-araw-araw na pamumuhay at
pangangalaga para sa sariling kaligtasan
LCC: KPKPKK-Ih-1
NAP TIME
STORY LA: BPA (Book and Print Awareness) Story: Ang Dragong Story: Celia Studious Story: Ang Kamatis ni Story: Sumusunod sa Story: Ang Mabait na
CS: The child demonstrates an Pula and Conrad Cat Peles Panuto (PEHT p.203) Kalabaw
understanding of:
 book familiarity, awareness that there is
a story to read with a beginning and an
en, written by author(s), and illustrated
by someone

PS: The child shall be able to:

 use book – handle and turn the pages;
take care of books; enjoy listening to
stories repeatedly and may play
pretend-reading and associates
him/herself with the story
LCC: LLKBPA-00-2 to 8
WORK LA: M (Mathematics) Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng
PERIOD 2 Guro: Guro: Guro: Guro: Guro:
Number Books Number Magkakapareho at Ilang Dangkal ( Ilang Dangkal (
CS: CS: The child demonstrates an (tatluhan) Books(tatluhan) Magkakaiba Pagsukat ng haba Pagsukat ng haba
understanding of: MKC-00-7 MKC-00-7 MKSC-00-5 gamit ang kamay) gamit ang kamay)
* Objects in the environment have properties MKSC-00-23 MKSC-00-23 MKSC-00-6 MKME-00-1 MKME-00-1
or attributes (e.g., color, size, shapes, and KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 LLKVPD-Id-1
functions) and that objects can be Malayang Paggawa: Malayang Paggawa:
manipulated based on these properties and Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain)
attributes (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain) Laruang Blocks Laruang Blocks
*concepts of size, length, weight, time, and Laruang Blocks Laruang Blocks Laruang Blocks MKSC-00-2 MKSC-00-2
money MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-4 MKSC-00-4
MKSC-00-4 MKSC-00-4 MKSC-00-4
PS: The child shall be able to: Pagbuo ng Laruan Pagbuo ng Laruan
* manipulate objects based on properties or Pagbuo ng Laruan Pagbuo ng Laruan Pagbuo ng Laruan MKSC-00-6 MKSC-00-6
attributes MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6
*use arbitrary measuring tools/means to Number Station Number Station
determine size, length, weight of things Number Station Number Station Number Station (Tatluhan) (Tatluhan)
around him/her. (Tatluhan) (Tatluhan) (Tatluhan) MKC-00-7 MKC-00-7
LCC: MKSC- 00-4 MKC-00-7 MKC-00-7 MKC-00-7 MKSC-00-23 MKSC-00-23
MKME -00-1 MKSC-00-23 MKSC-00-23 MKSC-00-23
MKC-00-2 TO 6 Shape Cover All Shape Cover All
Shape Cover All Shape Cover All Shape Cover All MKAT-00-1 MKAT-00-1
MKAT-00-1 MKAT-00-1 MKAT-00-1 MKSC-00-2 MKSC-00-2
MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2
Shape Call Out Shape Call Out
Shape Call Out Shape Call Out Shape Call Out MKSC-00-2 MKSC-00-2
MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2
INDOOR/OUT LA: KP (Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad Titser, Maari po ba? Titser, Maari po ba? Pumila Pumila Pumila
DOOR ng Kakayahang Motor) KAKPS-00-5 KAKPS-00-5 MKSC-00-5 MKSC-00-5 MKSC-00-5
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa KPKGM-Ig-3 KPKGM-Ig-3 KPKPF-00-1 KPKPF-00-1 KPKPF-00-1
sa:
* kanyang kapaligiran at naiuugnay ditto ang
angkop na paggalaw ng katawan
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
* maayos na galaw at koordinasyon ng mga
bahagi ng katawan
LCC: KPKGM-Ia-1 to 3
MEETING DISMISSAL ROUTINE
TIME 3
 REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What
else needs to be done to help the students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when
you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.
B. No. of learners who require additional activities for
remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who
have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties dis I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?