KINDERGARTEN SCHOOL: HAPONAN ELEMENTARY SCHOOL TEACHING DATES:

DAILY LESSON LOG TEACHER: CHRISTY P. TEOXON WEEK NO. 2

CONTENT FOCUS: Marami tayong maaring gawin sa loob ng paaralan. QUARTER: FIRST

BLOCKS OF Indicate the following:

TIME Learning Area (LA)
Content Standards (CS) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Performance Standards (PS)
Learning Competency Code (LCC)
ARRIVAL LA: LL Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
TIME (Language, Literacy and Communication) National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
CS: The child demonstrates an understanding of: Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
 increasing his/her conversation skills Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
 paggalang Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
PS: The child shall be able to:
 confidently speaks and expresses his/her feelings and ideas in words
that makes sense

LCC: LLKVPD-Ia-13
KAKPS-00-14
KAKPS-OO-15
MEETING LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Mensahe: Meeting Time 1 Mensahe: Maraming lugar Mensahe: Sinusunod namin Meeting Time 1
TIME 1 CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: Sumusunod tayo sa Mensahe: Iba’t ibang gawain sa sa aming ang Mensahe:Sumusunod tayo
 konsepto ng pamilya, paaralan at komunidad bilang kasapi nito iskedyul ng klase. (Ipakita loob ng paaralan. paaralan.Marami kaming alituntunin sa silid-aralan. sa
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: ang iskedyul ng klase at Kami ay Gawain sa Tanong: Bakit natin alituntunin / patakaran ng
 pagmamalaki at kasiyahang makapagkwento ng sarling karanasan pag-usapan kung anu ano −naglalaro,gumagawa bawat lugar na ito. kailangan ang ating
bilang kabahagi ng pamilya, paaralan at komunidad. ang mga gagawin sa bawat −Umaawit, sumasayaw Kabilang sa mga alituntunin sa loob ng silid- paaralan
LCC: KMKPAar-00-2 isa. −Kumakain, nagpapahinga ito ay ang silid-aklatan, aralan? Tanong: Anong mga
KMKPAar-00-3 Tanong: Sa inyong palagay, −Nakikinig ng kuwento, palaruan, Anong alituntunin ang alituntunin /
ano ano ang maari nating nagbabasa kantina, silid-aralan at pagpapanatili patakaran ang sinusunod
gawin tuwing Meeting −Inaayos namin ang silid- tanggapan ng ng kalinisan at kaayusan ng natin sa iba
Time, Work Period, Story aralan punong-guro. ating pang lugar sa ating
time at Indoor/Outdoor Tanong: Anong mga bagay ang Tanong: Ano pa ang ibang silid-aralan? paaralan?
Activity? ginagawa sa paaralan? Alin dito lugar sa
ang paaralan? Sino - sino ang
nagustuhan mo? makikita
dito?
Ano ang maaaring gawin
sa mga
lugar na ito?
WORK LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro:
PERIOD 1 Pagtuklas sa Kulay Pula Poster na naglalarawan ng Class Quilt Class Quilt Alituntunin / Patakaran ng
KP (Kalusugang pisikal at pagpapaunlad ng kakayahang motor) MKSC-00-6 pagtulong SKMP-00-2 SKMP-00-2 Paaralan
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: at mga gawain sa loob ng KAKPS-00-5
Malayang Paggawa: paaralan. Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: SEKPSE-IIa-4
 sariling kakayahang sumubok gamitin nang maayos ang kamay upang
(Mungkahing Gawain) SKMP-00-2 (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain)
lumikha/lumimbag
 pagpapahayag ng kaisipan at imahinasyon sa malikhain at malayang Pulang Aklat Pulang Aklat Pulang Aklat Malayang Paggawa:
pamamaraan. MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6 (Mungkahing Gawain)
KPKFM-00-1.4 Malayang Paggawa: KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.4 Pulang Aklat
 PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: (Mungkahing Gawain) MKSC-00-6
 kakayahang gamitin ang kamay at daliri Playdough: Makalilikha Pulang Aklat Playdough: Playdough: Makalilikha KPKFM-00-1.4
 kakayahang maipahayag ang kaisipan, damdamin, saloobin at ako ng mga bagay na kulay MKSC-00-6 Makalilikha ako ng mga ako ng mga bagay na kulay
imahinasyob sa pamamagitan ng malikhaing pagguhit/pagpinta pula KPKFM-00-1.4 bagay na kulay pula pula Playdough: Makalilikha
KPKFM-00-1.5 KPKFM-00-1.5 KPKFM-00-1.5 ako ng mga bagay na kulay
LCC: KPKFM-00-1.5 SKMP-00-6 Playdough: Makalilikha ako SKMP-00-6 SKMP-00-6 pula
KPKFM-00-1.6 ng mga bagay na kulay pula KPKFM-00-1.5
SKMP-00-6 Parehong Kulay KPKFM-00-1.5 Parehong Kulay Parehong Kulay SKMP-00-6
SKMP-00-7 MKSC-00-6 SKMP-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6
KMKPara-00-2 Pagsasanay Pagsasanay Pagsasanay Parehong Kulay
Sumulat:Marami Parehong Kulay Sumulat:Marami Sumulat:Marami MKSC-00-6
akong ginagawa sa Paaralan MKSC-00-6 akong ginagawa sa akong ginagawa sa Paaralan Pagsasanay
SKMP-00-2 Pagsasanay Paaralan SKMP-00-2 Sumulat:Marami
Sumulat:Marami SKMP-00-2 akong ginagawa sa Paaralan
akong ginagawa sa Paaralan SKMP-00-2
SKMP-00-2
Pulang Collage Pulang Collage
SKMP-00-7 Pulang Collage SKMP-00-7
KPKFM-00-1.3 SKMP-00-7 KPKFM-00-1.3 Pulang Collage
MKSC-00-6 Pulang Collage KPKFM-00-1.3 MKSC-00-6 SKMP-00-7
SKMP-00-7 MKSC-00-6 KPKFM-00-1.3
KPKFM-00-1.3 MKSC-00-6
MKSC-00-6
MEETING LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Sosyo-Emosyunal) Awit: I can sing a rainbow Awit: Ito ang Ginagawa Ko sa Gawain: Larong Pagbilang Gawain: Larong Pagbilang Tula:What’s a Handy Ruler
TIME 2 CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: Mensahe: Marami tayong Paaralan ng mga ng mga Mensahe: Maari nating
sariling ugali at damdamin nakikitang bagay na kulay Magpakita ng mga larawan na Tao. Tumayo, Maupo at Tao. Tumayo, Maupo at gamitin ang
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: pula sa nagpapakita ng pagtulong at Lumukso Lumukso ilang bahagi ng ating
kakayang kontrolin ang sariling damdamin at pag-uugali, gumawa ng ating paligid. paggawa ng iba’t ibang gawain Pasulong (1,2,3) Pasulong (1,2,3) katawan para
desisyon at magtagumpay sa kanyang mga gawain Magpakita ng pulang aklat Ipakita ang halimbawa ng Ipakita ang mga alituntuning masukat ang mga bagay sa
LCC: SEKPSE 00-1 at Class nabuo loob ng
SEKPSE – Ia – 1.1 pulang collage Quilt ng mga mag-aaral at silid-aralan.
SEKPSE – Ia – 1.2 ipaliwanag ang
SEKPSE – Ia – 1.3 epekto pag hindi nasunod
alinman
sa mga alituntuning ito.
SUPERVISED LA: PKK Pangangalaga sa Sariling Kalusugan at Kaligtasan SNACK TIME
RECESS CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa:
* kakayahang pangalagaan ang sariling kalusugan at kaligtasan
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
* pagsasagawa ng mga pangunahing kasanayan ukol sa pansariling
kalinisan sa pang-araw-araw na pamumuhay at pangangalaga para sa
sariling kaligtasan
LCC: KPKPKK-Ih-1
NAP TIME
STORY LA: BPA (Book and Print Awareness) Story: Ang Dragong Pula Story: Celia Studious and Story: Ang Kamatis ni Peles Story: Sumusunod sa Panuto Story: Ang Mabait na
CS: The child demonstrates an understanding of: Conrad Cat (PEHT p.203) Kalabaw
 book familiarity, awareness that there is a story to read with a
beginning and an en, written by author(s), and illustrated by someone

PS: The child shall be able to:

 use book – handle and turn the pages; take care of books; enjoy
listening to stories repeatedly and may play pretend-reading and
 associates him/herself with the story
LCC: LLKBPA-00-2 to 8

WORK LA: M (Mathematics) Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro:
PERIOD 2 Number Books (tatluhan) Number Books(tatluhan) Magkakapareho at Magkakaiba Ilang Dangkal ( Pagsukat ng Ilang Dangkal ( Pagsukat
MKC-00-7 MKC-00-7 MKSC-00-5 haba ng haba
CS: CS: The child demonstrates an understanding of: MKSC-00-23 MKSC-00-23 MKSC-00-6 gamit ang kamay) gamit ang kamay)
* Objects in the environment have properties or attributes (e.g., color, size, KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 LLKVPD-Id-1 MKME-00-1 MKME-00-1
shapes, and functions) and that objects can be manipulated based on these
properties and attributes Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa:
*concepts of size, length, weight, time, and money (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain)
Laruang Blocks Laruang Blocks Laruang Blocks Laruang Blocks Laruang Blocks
PS: The child shall be able to: MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2
* manipulate objects based on properties or attributes MKSC-00-4 MKSC-00-4 MKSC-00-4 MKSC-00-4 MKSC-00-4
*use arbitrary measuring tools/means to determine size, length, weight of
things around him/her. Pagbuo ng Laruan Pagbuo ng Laruan Pagbuo ng Laruan Pagbuo ng Laruan Pagbuo ng Laruan
LCC: MKSC- 00-4 MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6
MKME -00-1
MKC-00-2 TO 6
Number Station Number Station Number Station (Tatluhan) Number Station Number Station
(Tatluhan) (Tatluhan) MKC-00-7 (Tatluhan) (Tatluhan)
MKC-00-7 MKC-00-7 MKSC-00-23 MKC-00-7 MKC-00-7
MKSC-00-23 MKSC-00-23 MKSC-00-23 MKSC-00-23
Shape Cover All
Shape Cover All Shape Cover All MKAT-00-1 Shape Cover All Shape Cover All
MKAT-00-1 MKAT-00-1 MKSC-00-2 MKAT-00-1 MKAT-00-1
MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2
Shape Call Out
Shape Call Out Shape Call Out MKSC-00-2 Shape Call Out Shape Call Out
MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2
INDOOR/ LA: KP (Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor) Titser, Maari po ba? Titser, Maari po ba? Pumila Pumila Pumila
OUTDOOR CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa sa: KAKPS-00-5 KAKPS-00-5 MKSC-00-5 MKSC-00-5 MKSC-00-5
* kanyang kapaligiran at naiuugnay ditto ang angkop na paggalaw ng KPKGM-Ig-3 KPKGM-Ig-3 KPKPF-00-1 KPKPF-00-1 KPKPF-00-1
katawan
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
* maayos na galaw at koordinasyon ng mga bahagi ng katawan
LCC: KPKGM-Ia-1 to 3
MEETING DISMISSAL ROUTINE
TIME 3

REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be done to help the students learn? Identify
what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.
B. No. of learners who require additional activities for
remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why did
 these work?
F. What difficulties dis I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I use/discover
which I wish to share with other teachers?