KINDERGARTEN SCHOOL: TEACHING DATES:

DAILY LESSON LOG TEACHER: WEEK NO. 2

CONTENT FOCUS: Marami tayong maaring gawin sa loob ng paaralan. QUARTER: FIRST

BLOCKS OF Indicate the following:

TIME Learning Area (LA)
Content Standards (CS) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Performance Standards (PS)
Learning Competency Code (LCC)
ARRIVAL TIME LA: LL Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
(Language, Literacy and Communication) National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
CS: The child demonstrates an Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
understanding of: Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
 increasing his/her conversation skills Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
 paggalang Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
PS: The child shall be able to:
 confidently speaks and expresses
his/her feelings and ideas in words
that makes sense

LCC: LLKVPD-Ia-13
KAKPS-00-14
KAKPS-OO-15
MEETING LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Mensahe: Meeting Time 1 Mensahe: Maraming Mensahe: Sinusunod Meeting Time 1
TIME 1 Sosyo-Emosyunal) Sumusunod tayo sa Mensahe: Iba’t ibang lugar sa aming namin ang Mensahe:Sumusuno
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa iskedyul ng klase. gawain sa paaralan.Marami alituntunin sa silid- d tayo sa
sa: (Ipakita ang iskedyul ng loob ng paaralan. kaming Gawain sa aralan. alituntunin /
 konsepto ng pamilya, paaralan at klase at pag-usapan Kami ay bawat lugar na ito. Tanong: Bakit natin patakaran ng ating
komunidad bilang kasapi nito kung anu ano ang mga −naglalaro,gumaga Kabilang sa mga kailangan ang paaralan
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: gagawin sa bawat isa. wa ito ay ang silid- alituntunin sa loob ng Tanong: Anong mga
 pagmamalaki at kasiyahang Tanong: Sa inyong −Umaawit, aklatan, palaruan, silid-aralan? alituntunin /
makapagkwento ng sarling karanasan palagay, ano ano ang sumasayaw kantina, silid-aralan at Anong alituntunin patakaran ang
bilang kabahagi ng pamilya, paaralan maari nating gawin −Kumakain, tanggapan ng ang pagpapanatili sinusunod natin sa
at komunidad. tuwing Meeting Time, nagpapahinga punong-guro. ng kalinisan at iba
LCC: KMKPAar-00-2 Work Period, Story −Nakikinig ng Tanong: Ano pa ang kaayusan ng ating pang lugar sa ating
KMKPAar-00-3 time at Indoor/Outdoor kuwento, ibang lugar sa silid-aralan? paaralan?
Activity? nagbabasa paaralan? Sino - sino
−Inaayos namin ang ang makikita
silid-aralan dito?
Tanong: Anong mga Ano ang maaaring
bagay ang gawin sa mga
ginagawa sa lugar na ito?
 paaralan? Alin dito
ang
nagustuhan mo?
WORK LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng
PERIOD 1 Sosyo-Emosyunal) Guro: Guro: Guro: Guro: Guro:
Pagtuklas sa Kulay Pula Poster na Class Quilt Class Quilt Alituntunin /
KP (Kalusugang pisikal at pagpapaunlad ng MKSC-00-6 naglalarawan ng SKMP-00-2 SKMP-00-2 Patakaran ng
kakayahang motor) pagtulong Paaralan
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa Malayang Paggawa: at mga gawain sa Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: KAKPS-00-5
sa: (Mungkahing Gawain) loob ng paaralan. (Mungkahing Gawain) (Mungkahing SEKPSE-IIa-4
 sariling kakayahang sumubok gamitin Pulang Aklat SKMP-00-2 Pulang Aklat Gawain)
nang maayos ang kamay upang MKSC-00-6 MKSC-00-6 Pulang Aklat Malayang Paggawa:
lumikha/lumimbag KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.4 MKSC-00-6 (Mungkahing
 pagpapahayag ng kaisipan at Malayang Paggawa: KPKFM-00-1.4 Gawain)
imahinasyon sa malikhain at malayang Playdough: (Mungkahing Playdough: Pulang Aklat
pamamaraan. Makalilikha ako ng mga Gawain) Makalilikha ako ng Playdough: MKSC-00-6
bagay na kulay pula Pulang Aklat mga bagay na kulay Makalilikha ako ng KPKFM-00-1.4
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: KPKFM-00-1.5 MKSC-00-6 pula mga bagay na kulay
 kakayahang gamitin ang kamay at SKMP-00-6 KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.5 pula Playdough:
daliri SKMP-00-6 KPKFM-00-1.5 Makalilikha ako ng
 kakayahang maipahayag ang Parehong Kulay Playdough: SKMP-00-6 mga bagay na kulay
kaisipan, damdamin, saloobin at MKSC-00-6 Makalilikha ako ng Parehong Kulay pula
imahinasyob sa pamamagitan ng Pagsasanay mga bagay na kulay MKSC-00-6 Parehong Kulay KPKFM-00-1.5
malikhaing pagguhit/pagpinta Sumulat:Marami pula Pagsasanay MKSC-00-6 SKMP-00-6
akong ginagawa sa KPKFM-00-1.5 Sumulat:Marami Pagsasanay
LCC: KPKFM-00-1.5 Paaralan SKMP-00-6 akong ginagawa sa Sumulat:Marami Parehong Kulay
KPKFM-00-1.6 SKMP-00-2 Paaralan akong ginagawa sa MKSC-00-6
SKMP-00-6 Parehong Kulay SKMP-00-2 Paaralan Pagsasanay
SKMP-00-7 MKSC-00-6 SKMP-00-2 Sumulat:Marami
KMKPara-00-2 Pulang Collage Pagsasanay akong ginagawa sa
SKMP-00-7 Sumulat:Marami Pulang Collage Paaralan
KPKFM-00-1.3 akong ginagawa sa SKMP-00-7 Pulang Collage SKMP-00-2
MKSC-00-6 Paaralan KPKFM-00-1.3 SKMP-00-7
SKMP-00-2 MKSC-00-6 KPKFM-00-1.3
MKSC-00-6 Pulang Collage
SKMP-00-7
Pulang Collage KPKFM-00-1.3
SKMP-00-7 MKSC-00-6
KPKFM-00-1.3
MKSC-00-6
MEETING LA: SE (Pagpapaunlad sa Kakayahang Awit: I can sing a Awit: Ito ang Gawain: Larong Gawain: Larong Tula:What’s a Handy
TIME 2 Sosyo-Emosyunal) rainbow Ginagawa Ko sa Pagbilang ng mga Pagbilang ng mga Ruler
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa Mensahe: Marami Paaralan Tao. Tumayo, Maupo Tao. Tumayo, Maupo Mensahe: Maari
 sa: tayong Magpakita ng mga at Lumukso at Lumukso nating gamitin ang
sariling ugali at damdamin nakikitang bagay na larawan na Pasulong (1,2,3) Pasulong (1,2,3) ilang bahagi ng ating
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng: kulay pula sa nagpapakita ng Ipakita ang halimbawa Ipakita ang mga katawan para
kakayang kontrolin ang sariling damdamin ating paligid. pagtulong at ng Class alituntuning nabuo masukat ang mga
at pag-uugali, gumawa ng desisyon at Magpakita ng pulang paggawa ng iba’t Quilt ng mga mag-aaral at bagay sa loob ng
magtagumpay sa kanyang mga gawain aklat at ibang gawain Original File Submitted ipaliwanag ang silid-aralan.
LCC: SEKPSE 00-1 pulang collage and Formatted by epekto pag hindi
SEKPSE – Ia – 1.1 DepEd Club Member - nasunod alinman
SEKPSE – Ia – 1.2 visit depedclub.com sa mga alituntuning
SEKPSE – Ia – 1.3 for more ito.

SUPERVISED LA: PKK Pangangalaga sa Sariling Kalusugan SNACK TIME

RECESS at Kaligtasan
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa
sa:
* kakayahang pangalagaan ang sariling
kalusugan at kaligtasan
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
* pagsasagawa ng mga pangunahing
kasanayan ukol sa pansariling kalinisan sa
pang-araw-araw na pamumuhay at
pangangalaga para sa sariling kaligtasan
LCC: KPKPKK-Ih-1
NAP TIME
STORY LA: BPA (Book and Print Awareness) Story: Ang Dragong Story: Celia Studious Story: Ang Kamatis ni Story: Sumusunod sa Story: Ang Mabait na
CS: The child demonstrates an Pula and Conrad Cat Peles Panuto (PEHT p.203) Kalabaw
understanding of:
 book familiarity, awareness that there
is a story to read with a beginning and
an en, written by author(s), and
illustrated by someone

PS: The child shall be able to:

 use book – handle and turn the pages;
take care of books; enjoy listening to
stories repeatedly and may play
pretend-reading and associates
him/herself with the story
LCC: LLKBPA-00-2 to 8

WORK LA: M (Mathematics) Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng

PERIOD 2 Guro: Guro: Guro: Guro: Guro:
 CS: CS: The child demonstrates an Number Books Number Magkakapareho at Ilang Dangkal Ilang Dangkal
understanding of: (tatluhan) Books(tatluhan) Magkakaiba ( Pagsukat ng haba ( Pagsukat ng haba
* Objects in the environment have MKC-00-7 MKC-00-7 MKSC-00-5 gamit ang kamay) gamit ang kamay)
properties or attributes (e.g., color, size, MKSC-00-23 MKSC-00-23 MKSC-00-6 MKME-00-1 MKME-00-1
shapes, and functions) and that objects can KPKFM-00-1.3 KPKFM-00-1.3 LLKVPD-Id-1
be manipulated based on these properties Malayang Paggawa: Malayang Paggawa:
and attributes Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: (Mungkahing (Mungkahing
*concepts of size, length, weight, time, and (Mungkahing Gawain) (Mungkahing (Mungkahing Gawain) Gawain) Gawain)
money Laruang Blocks Gawain) Laruang Blocks Laruang Blocks Laruang Blocks
MKSC-00-2 Laruang Blocks MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2
PS: The child shall be able to: MKSC-00-4 MKSC-00-2 MKSC-00-4 MKSC-00-4 MKSC-00-4
* manipulate objects based on properties MKSC-00-4
or attributes Pagbuo ng Laruan Pagbuo ng Laruan Pagbuo ng Laruan Pagbuo ng Laruan
*use arbitrary measuring tools/means to MKSC-00-6 Pagbuo ng Laruan MKSC-00-6 MKSC-00-6 MKSC-00-6
determine size, length, weight of things MKSC-00-6
around him/her. Number Station Number Station Number Station Number Station
LCC: MKSC- 00-4 (Tatluhan) Number Station (Tatluhan) (Tatluhan) (Tatluhan)
MKME -00-1 MKC-00-7 (Tatluhan) MKC-00-7 MKC-00-7 MKC-00-7
MKC-00-2 TO 6 MKSC-00-23 MKC-00-7 MKSC-00-23 MKSC-00-23 MKSC-00-23
MKSC-00-23
Shape Cover All Shape Cover All Shape Cover All Shape Cover All
MKAT-00-1 Shape Cover All MKAT-00-1 MKAT-00-1 MKAT-00-1
MKSC-00-2 MKAT-00-1 MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2
MKSC-00-2
Shape Call Out Shape Call Out Shape Call Out Shape Call Out
MKSC-00-2 Shape Call Out MKSC-00-2 MKSC-00-2 MKSC-00-2
MKSC-00-2
INDOOR/ LA: KP (Kalusugang Pisikal at Pagpapaunlad Titser, Maari po ba? Titser, Maari po ba? Pumila Pumila Pumila
OUTDOOR ng Kakayahang Motor) KAKPS-00-5 KAKPS-00-5 MKSC-00-5 MKSC-00-5 MKSC-00-5
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-unawa KPKGM-Ig-3 KPKGM-Ig-3 KPKPF-00-1 KPKPF-00-1 KPKPF-00-1
sa:
* kanyang kapaligiran at naiuugnay ditto
ang angkop na paggalaw ng katawan
PS: Ang bata ay nagpapamalas ng:
* maayos na galaw at koordinasyon ng mga
bahagi ng katawan
LCC: KPKGM-Ia-1 to 3
MEETING DISMISSAL ROUTINE
TIME 3

REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What
else needs to be done to help the students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so
 when you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.
B. No. of learners who require additional activities for
remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who
have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation
E. Which of my teaching strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties dis I encounter which my principal
or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?