KINDERGARTEN SCHOOL: TEACHING

DAILY LESSON LOG LUTUCAN BATA ELEMENTARY SCHOOL DATES: 11/14-18/2022

TEACHER: JEAN LESLIE B. MEDRANO WEEK NO. 2
CONTENT AKO AY MAY PANGANGAILANGAN. ANG MGA ITO AY PAGKAIN, QUARTER: SECOND
FOCUS: KASUOTAN, AT TIRAHAN. ANG PAMILYA KO ANG NAGBIBIGAY TUGON SA
AKING MGA PANGANGAILANGAN.

BLOCKS Indicate the following:

OF TIME Learning Area (LA)
Content Standards (CS) FRIDAY
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY
Performance Standards (PS)
Learning Competency Code
(LCC)
ARRIVAL LA: LL Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
TIME (Language, Literacy and National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
Communication) Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
CS: The child demonstrates an Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
understanding of: Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
 increasing his/her Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
conversation skills Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
 paggalang
PS: The child shall be able to:
 confidently speaks and
expresses his/her feelings
and ideas in words that
makes sense
LCC: LLKVPD-Ia-13
KAKPS-00-14 KAKPS-OO-
15
MEETING LA: SE (PAGPAPAUNLAD SA Mensahe: Mayroon Mensahe: Ang aking Mensahe: Ang ibang Mensahe: Kailangan Mensahe:
TIME 1 KAKAYAHANG SOSYO- akong pamilya ang kasapi ng pamilya ko ng pagkain. Ang ibang pagkain
EMOSYUNAL ) pangangailangan. nagbibigay o ang tumutugon sa Minsan ang pagkain ay galing sa mga
PPam (Pakikisalamuha sa Iba Ang mga tumutugon sa aking aking mga ay ating itinatanim. halaman at ang iba
Bilang Kasapi ng Pamilya) pangunahing mga pangangailangan. pangangailangan sa Minsan binibili natin naman ay galing sa
CS: Ang bata ay nagkakaroon pangangailangan ko tahanan. ang ating pagkain sa mga hayop. Tanong:
ng pag-unawa sa: ay pagkain, damit at Ang ibang kasapi ng Tanong: Ano ang mga iba’t-ibang lugartulad Ano ang mga
 konsepto ng pamilya tirahan. mag-anak ay iba’t ibang bagay na ng palengke o pagkain
bilang kasapi nito Tanong: Bakit natin naghahanap-buhay ginagawa ng bawat tindahan. Tanong: nanggagaling sa
 pangunahing kailangan ang mga upang matugunan ang miyembro ng Saan tayo halaman? Ano ang
 pangangailangan ng isang ganitong bagay? mga pangangailangan pamilya upang nakakabili/ mga pagkaing galing
pamilya Paano ito ng pamilya. matugunan ang nakakakuha ng ating sa hayop
 mga bagay na ginagawa makakatulong sa Tanong: Ano ang mga pangangailanga mo pagkain? Saang mga
ng mga kasapi ng pamilya pang-araw-araw na ginagawa ng iyong sa tahanan? lugar sa komunidad
upang matugunan ang pamumuhay? mga magulang para nagtitinda ng
mga pangangailangan sa maibigay ang iyong pagkain?Sino sa inyo
loob ng tahanan mga ang nagpapatubo ng
 lugar kung saan tayo pangangailangan? mga gulay o prutas sa
bumibili ng ating mga inyong bakuran?
pangunahing
pangangailangan
 pinagmumulan ng ating
mga pagkain.
 mga pagkaing
nanggagaling sa mga
halaman at mga pagkaing
nagmumula sa mga
hayop.
PS: Ang bata ay nagpapamalas
ng:
 pagmamalaki at
kasiyahang
makapagkuwento ng
sariling karanasan bilang
kabahagi ng pamilya
LCC:
KMKPPam-00-6
KMKPPam-00-7
WORK LA: SE (Pagpapaunlad sa Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng
PERIOD 1 Kakayahang Sosyo- Guro: Guro: Guro: Guro: Guro:
Emosyunal) Letter: Ff • Pagsulat ng titik Ff Poster: Ang aking Target Letter: Tt • Pagsulat ng titik Tt
KA (Kagandahang-Asal • Letter Collage: Ff • Ff Words Poster pamilya ay • Letter Collage: Tt • Tt Words Poster
KP (Kalusugang pisikal at LLKAK-Ih-3 KPKFM-00-1.4 tumutugon sa aking LLKAK-Ih-3 • Letter Poster: Ano
pagpapaunlad ng KPKFM-00-1.3 LLKV-00-5 pangangailangan sa KPKFM-00-1.3 ang nagsisimula sa
kakayahang motor) SKMP-00-7 LLKAK-Ih-3 tahanan. SKMP-00-7 titik Tt?
LL (Language, Literacy and KMKPPam-00-7 KPKFM-00-1.4
Communication ) Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: LLKV-00-5
CS: Ang bata ay nagkakaroon (Mungkahing (Mungkahing Gawain) Malayang Paggawa: (Mungkahing
ng pag-unawa sa: Gawain) 1.Poster: Ang (Mungkahing Gawain)
  Sariling ugali at 1.Me Mobile: I have miyembro ng aming Gawain) 1.Poster: Ang LLKAK-Ih-3
damdamin needs. pamilya ay 1.Poster: Ang miyembro ng aming
 sariling kakayahang KMKPPam-00-7 nagtatrabaho upang miyembro ng aming pamilya ay Malayang Paggawa:
sumubok gamitin nang kumita sa maraming pamilya ay nagtatrabaho upang (Mungkahing
maayos ang kamay upang paraan nagtatrabaho upang kumita sa maraming Gawain)
lumikha/lumimbag LLKV-00-6 kumita sa maraming paraan 1.Poster: Ang
 pagpapahayag ng 2.Letter Making Ff KMKPPam-00-7 paraan miyembro ng aming
kaisipan at imahinasyon SKMP-00-3 LLKV-00-6 LLKV-00-6 pamilya ay
sa malikhain at malayang LLKVPD-00-6 2.Letter Making Ff KMKPPam-00-7 KMKPPam-00-7 nagtatrabaho upang
pamamaraan. SKMP-00-3 kumita sa maraming
• letter representation of 3.Spot the Letter Ff LLKVPD-00-6 2.Letter Making Ff 2.Letter Making Ff paraan
sounds- that letters as LLKVPD-00-6 SKMP-00-3 SKMP-00-3 LLKV-00-6
symbols have names and 3.Spot the Letter Ff LLKVPD-00-6 LLKVPD-00-6 KMKPPam-00-7
distinct sounds 4.Letter for the Day: LLKVPD-00-6
• information received by Anong mga bagay LLKAK-Ih-3 3.Spot the Letter Ff 3.Spot the Letter Ff 2.Letter Making Tt
listening to stories and be able ang nagsisimula sa LLKVPD-00-6 LLKVPD-00-6
to relate within the context of letrang Ff? 4.Letter for the Day: LLKAK-Ih-3 LLKAK-Ih-3 3.Spot the Letter Tt
their own experience LLKV-00-5 Ano ang nagsisimula
PS: Ang bata ay nagpapamalas LLKAK-Ih-3 sa letrang Ff? 4.Letter for the Day: 4.Letter for the Day: 4.Letter for the Day:
ng: LLKV-00-5 Ano ang nagsisimula Ano ang nagsisimula Ano ang nagsisimula
- kakayang kontrolin 5.Sand Paper Letter: LLKAK-Ih-3 sa letrang Ff? sa letrang Ff? sa letrang Tt?
ang sariling Ff LLKV-00-5 LLKV-00-5
damdamin at pag- LLKVPD-00-6 5.Sand Paper Letter: LLKAK-Ih-3 LLKAK-Ih-3 5.Sand Paper Letter:
uugali, gumawa ng KPKFM-001.4 Ff Ff, Tt
desisyon at LLKVPD-00-6 5.Sand Paper Letter: 5.Sand Paper Letter:
magtagumpay sa KPKFM-001.4 Tt Tt
kanyang mga LLKVPD-00-6 LLKVPD-00-6
gawain KPKFM-001.4 KPKFM-001.4
- kakayahang gamitin
ang kamay at daliri
- kakayahang
maipahayag ang
kaisipan, damdamin,
saloobin at
imahinasyon sa
pamamagitan ng
malikhaing
pagguhit/pagpinta
• identify the letter
names and sounds
 • listen attentively
and respond/interact
with peers and teacher/ adult
appropriately
LCC: KAKPS-00-19
MKSC-00-5
KPKFM-00-1.5
MEETING LA: SE (Pagpapaunlad sa Gawain: Show and Sing the song “What’s Sing “Can you say the Pamatnubay ng Guro: Gawain:
TIME 2 Kakayahang Sosyo- Tell: Me Mobile the sound?” first sound? “(use Ff (Mungkahing Pagpapakita ng food
Emosyunal) ( ipamalit ang mga sounds) Gawain: Gawain) Magpakita chart- pag- usapan
LCC (Language, Literacy and salitang may titik Ff) Mag- isip ng mga ng basket ng pagkain ang mga pagkaing
Communication Gawain: Hayaan ang pangalan ng tao at sa klase- pag-usapan galing sa hayop at
CS: Ang bata ay nagkakaroon mga mag-aaral na lugar na nagsisimula ang iba’t ibang prutas mga pagkaing galing
ng pag-unawa sa: umisip ng mga salita sa titik Ff. at gulay sa halaman.
•sariling ugali at damdamin na nagsisimula sa titik
•tunog ng mga letra at ang Ff. Isulat ito sa pisara
kaugnayan nito sa mga tao at
bagay sa kanyang paligid
• mga ngalan ng iba’t ibang uri
ng prutas at gulay
PS: Ang bata ay nagpapamalas
ng:
•kakayang kontrolin ang
sariling damdamin at pag-
uugali, gumawa ng desisyon at
magtagumpay sa kanyang mga
gawain
•identify/pick out the distinct
sounds in words, match
sounds with letters, and hear
specific letter
LCC:
SEKPSE-If-2
LLKOL-Ia-2
SUPERVIS LA: PKK Pangangalaga sa SNACK TIME
ED Sariling Kalusugan at
RECESS Kaligtasan
CS: Ang bata ay nagkakaroon
ng pag-unawa sa:
 * kakayahang pangalagaan
ang sariling kalusugan at
kaligtasan
PS: Ang bata ay nagpapamalas
ng:
* pagsasagawa ng mga
pangunahing kasanayan
ukol sa pansariling
kalinisan sa pang-araw-
araw na pamumuhay at
pangangalaga para sa
sariling kaligtasan
LCC: KPKPKK-Ih-1
NAP TIME
STORY LA: BPA (Book and Print Story: Story: Story: Story: “The Little Red Story: “Vilma’s
Awareness) “Hipon at Biya” “Ang Alamat ng “The Blind Duckling” Hen” Vineyard Workers”
CS: The child demonstrates an Sibuyas”
understanding of:
 book familiarity,
awareness that there is
a story to read with a
beginning and an
ending, written by
author(s), and
illustrated by someone
PS: The child shall be able to:
use book – handle and
turn the pages; take
care of books; enjoy
listening to stories
repeatedly and may
play pretend-reading
and associates
him/herself with the
story
LCC: LLKBPA-00-2 to 8
WORK LA: M (Mathematics) Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng Pamamatnubay ng
PERIOD 2 Guro: Guro: Guro: Guro: Guro:
 CS:The child demonstrates an Hand Game Hand Game Lift the bowl Lift the bowl Pictograph: Favorite
understanding of: ( connecting using ( connecting using (connecting using (connecting using Fruit (3 categories)
* Objects in the quantities up to 4) quantities up to 4) quantities up to 3) quantities up to 3) MKAP-00-2
environment have MKAT-00-26 MKAT-00-26 MKAT-00-26 MKAT-00-26 LLKSS-00-1
properties or attributes MKAT-00-3 MKAT-00-3 MKAT-00-3 MKAT-00-3
(e.g., color, size, shapes, and MKAT-00-8 MKAT-00-8 MKAT-00-8 MKAT-00-8 Malayang Paggawa:
functions) and that objects (Mungkahing
can be manipulated based Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Gawain)
on these properties and (Mungkahing (Mungkahing Gawain) (Mungkahing (Mungkahing 1.Paglalaro ng
attributes Gawain) 1.Paglalaro ng “Table Gawain) Gawain) “Table Blocks”
*concepts of size, length, 1.Paglalaro ng “Table Blocks” 1.Paglalaro ng “Table 1.Paglalaro ng “Table MKSC-00-4
weight Blocks” MKSC-00-4 Blocks” Blocks” MKSC-00-2
MKSC-00-4 MKSC-00-2 MKSC-00-4 MKSC-00-4 KPKFM-00-1.6
PS: The child shall be able to: MKSC-00-2 KPKFM-00-1.6 MKSC-00-2 MKSC-00-2
* manipulate objects based KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6 KPKFM-00-1.6 2.Pagsulat sa Papel
on properties or attributes 2.Pagsulat sa Papel (4) (4)
*use arbitrary measuring 2.Pagsulat sa Papel MKC-00-3 2.Pagsulat sa Papel 2.Pagsulat sa Papel MKC-00-3
tools/means to determine (4) KPKFM-00-1.4 (4) (4) KPKFM-00-1.4
size, length, weight of things MKC-00-3 MKC-00-3 MKC-00-3
around him/her. KPKFM-00-1.4 3.Number KPKFM-00-1.4 KPKFM-00-1.4 3.Number
LCC: MKSC- 00-4 Concentration (0-4) Concentration (0-4)
MKME -00-1 3.Number MKC-00-2 3.Number 3.Number MKC-00-2
MKC-00-2 TO 6 Concentration (0-4) Concentration (0-4) Concentration (0-4)
MKC-00-2 4.Mixed Up Number MKC-00-2 MKC-00-2 4.Mixed Up Number
MKC-00-2 MKC-00-2
4.Mixed Up Number MKC-00-5 4.Mixed Up Number 4.Mixed Up Number MKC-00-5
MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2
MKC-00-5 5. Number Lotto (0-5) MKC-00-5 MKC-00-5 5. Number Lotto (0-
MKC-00-2 5)
5. Number Lotto (0- 5. Number Lotto (0- 5. Number Lotto (0- MKC-00-2
5) 5) 5)
MKC-00-2 MKC-00-2 MKC-00-2
INDOOR/ LA: KP (Kalusugang Pisikal Walking Backwards Body Letters Walk, Hop, Jump Fruit Salad Body Relay
OUTDOO at Pagpapaunlad ng Relay
R Kakayahang Motor)
CS: Ang bata ay nagkakaroon
ng pag-unawa sa:
* kanyang kapaligiran at
naiuugnay dito ang angkop
 na paggalaw ng katawan
PS: Ang bata ay nagpapamalas
ng:
* maayos na galaw at
koordinasyon ng mga
bahagi ng katawan
LCC: KPKGM-Ia-1 to 3
MEETING
DISMISSAL ROUTINE
TIME 3

REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What
works? What else needs to be done to help the students learn? Identify what help your instructional supervisors
can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation.
B. No. of learners who require additional activities
for remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners
who have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. Which of my teaching strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties dis I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?

Prepared by: Checked by:

JEAN LESLIE B. MEDRANO MAILYN M. FLORES

Substitute Teacher Principal 1