]] KINDERGARTEN SCHOOL: POLONG ELEMENTARY SCHOOL TEACHING DATES:

DAILY LESSON LOG TEACHER: KHAREN C. CELI WEEK NO. WEEK 37 QUARTER: 4th QUARTER
CONTENT FOCUS: Pangangalaga sa mga Nakikita sa Komunidad

Indicate the following:

Learning Area (LA)
BLOCKS OF TIME Content Standards (CS)
Performance Standards (PS) MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Learning Competency Code (LCC)

ARRIVAL TIME LA: (KA) Kagandahang Asal Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine: Daily Routine:
(KP) Kalusugang Pisikal at National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem National Anthem
Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer Opening Prayer
(S) Sining Exercise Exercise Exercise Exercise Exercise
(LL) Language, Literacy and
Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan Kamustahan
Communication
Attendance Attendance Attendance Attendance Attendance
Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan Balitaan
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng
pag-unawa sa…
 konsepto ng mga sumusunod na
batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
3. Paggalang
 kahalagahan ng pagkakaroon ng
masiglang pangangatawan
 kanyang kapaligiran at naiiugnay
dito ang angkop na paggalaw ng
katawan
 pagpapahayag ng kaisipan at
imahinasyon sa malikhain at
malayang pamamaraan
 increasing his/her conversation
skills

PS: Ang bata ay nakapagpapamalas

ng…
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang
at pagsasaalang-alang sa sarili
at sa iba
 sapat na lakas na magagamit
sas pagsali sa mga pang-araw-
araw na gawain
 maayos na galaw at
koordinasyon ng mga bahagi ng
katawan
 kakayahang maipahayag ang
kaisipan, damdamin, saloobin at
 imahinasyon sa pamamagiitan
ng malikgaing pagguhit/pagpinta
 confidently speaks and
expresses his/her feelings and
ideas in words that makes sense

LCC: KAKPS-00-15/p. 12
KPKPF-Ia-2/p. 13
KPKGM-Ia-1/p. 13
KPKGM-Ie-2/p. 13
KPKGM-Ig-3/p. 13
SKMP-00-9/p. 16
LLKOL-Ia-1/p. 25

MEETING TIME 1 LA: (SE) Pagpapaunlad sa Mensahe: Mensahe: Mensahe: Mensahe: Mensahe:
Kakayahang Sosyo-Emosyunal Kailangan mapanatili ng mga Ang mga tao ay dapat Ang mga tao ay dapat Ang mga tao sa komunidad ay Dapat pagbawalan ang mga
(PNE) Undersatnding the tao ang kalinisan ng mga ilog, pangalagaan ang mga puno’t pangalagaan at protektahan dapat magtanim ng maraming tao sa pagputol ng mga
Physical and Natural Environment lawa at karagatan at iwasan halaman sa komunidad. ang mga hayop sa komunidad. puno. puno.
(LL) Language, Literacy and
ang pagtatapon ng mga
Communication
basura rito.
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-
unawa sa…
 konsepto ng pamilya, paaralan Tanong: Tanong: Tanong: Tanong: Tanong:
at komunidad bilang kasapi nito Paano natin mapapanatiling Paano natin Paano natin Dapat ba tayong magtanim ng Sa paanong paraan
 different types of weather and malinis ang mga anyong mapapangalagaan ang mga mapapangalagaan ang mga mga puno? Bakit? mapagbabawalan ng mga
changes that occur in the tubig? Bakit kailangan nating puno’t halaman sa ating hayop sa ating komunidad? tao ang mga namumutol ng
environment mapanatiling malinis ang mga komunidad? puno? Ano ang maaaring
 increasing his/ her conversation ito? mangyari kapag pinutol ang
skills mga puno?
PS: Ang bata ay nakapagpapamalas
ng…
 pagmamalaki at kasiyahang
makapagkuwento ng sariling
karanasan bilang kabahagi ng
pamillya, paaralan at komunidad
 talk about how to adapt the
different kinds of weather and
care for the environment
 confidently speaks and
expresses his/her feelings and
ideas in words that make sense

LCC: KMKPKom-00-4 to 5/p. 11

PNEKE-00-4 to 5/p. 23
LLKOL-Ig-3 and 9 to 10/p. 25
WORK PERIOD 1 LA: (SE) Pagpapaunlad sa
Kakayahang Sosyo-Emosyunal
(KA) Kagandahang Asal
(PNE) Understanding the Physical
and Natural Environment
(LL) Language, Literacy and
Communication
Pamamatnubay ng Guro:
Ano ang maaaring mangyari
kapag patuloy na magtatapon
ng mga basura ang mga tao
sa ating mga anyong tubig?
Fish It Out
Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro:
Nature Walk Pet Care Poster Caring for Our Community Big Book: Caring for our
Plant Helper Activity A Letter for the Mayor from Community
the Kindergarten Class Go Hunting Go

CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag- Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa:
unawa sa… (Munghaking Gawain) (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain)
 sariling ugali at damdamin  Word Sorts  Word Sorts  Jigsaw Sentences  Pick a Syllable  Literature-based: Story
 konsepto ng pamilya, paaralan  Pick a Syllable  Make a Wish Sequence Chart (The
 Pick a Syllable  Plant Part Memory Game
at komunidad bilang kasapi nito  Talk a Drawing Little Red Hen)
 Word Tic-Tac-Toe  Pencil Decoration Flower  Mystery Words
 konsepto ng mga sumusunod na  Word Tic-Tac-Toe  Make a Match Craft  WS: Picture-Word Match  Literature-based: Story
batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:  Writer’s Workshop  Plant Parts Memory  Animal Call Out (Animals) Map
1. Disiplina Game  Where’s the Sound?  Sand Play  WS: Which does not
 different types of weather and belong? (animal
changes that occur in the alphabet)
environment  Sand Play
 letter sound to name relations  Writer’s Workshop
 letter representation of sounds-
that letters as symbols have
names and distinct sounds
 the importance in getting details
from the environment
 acquiring new words/ widening
his/her vocabulary links to
his/her experiences

PS: Ang bata ay nakapagpapamalas

ng:
 kakayahang kontrolin ang
sariling damdamin at pag-uugali,
gumawa ng desisyon at
magtagumpay sa kangyang mga
gawain
 pagmamalaki at kasiyahang
makapagkkuwento ng sariling
karanasan bilang kabahagi ng
pamilya, paaralan at komunidad
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang
at pagsasaalang-alang sa sarili
at iba
 talk about how to adapt the
different kinds of weather and
 care for the environment
 identify/ pick out the distinct
sounds in words, match sounds
with letters, and hear specific
letter sound by listening to
familiar poems and stories of
rhymes and songs
 identify the letter names and
sounds
 note details from the
environment and information
presented
 actively engage in meaningful
conversation with peers and
adults using varied spoken
vocabulary

LCC: SEKPSE-Ie-5/p. 8
SEKPSE-IIIc-6/p. 8
KMKPKom-00-4-5/p. 11
KAKPS-00-1 to 3/p. 11
PNEKE-00-4 to 5/p. 23
LLKPA-00-6 and 9/p. 26
LLKPA-Ig-7/p. 26
LLKAK-Ih-3 and 7/p. 26 to 27
LLKLC-00-2 to 4/p. 29
LLKLC-6 to 7/p. 29

MEETING TIME 2 LA: (SE) Pagpapaunlad sa Tanong: Anong uri ng mga Awit: “I Am Little Seed” Gawain: Basahin at talakayin Gawain: Ipakita sa klase ang Awit: “The Gardener Plants
Kakayahang Sosyo-Emosyunal anyong tubig ang nakita o ang tula na… ginawang poster patungkol sa the Seeds”
(PNE) Undersatanding the napuntahan ninyo na? (lawa, Gawain: Imbitahan ang mga “What makes a garden grow… pangangalaga sa komunidad . “Itsy Bitsy Spider”
Physical and Natural Environment ilog, dagat, atpb.) grow… grow…?” Pag-usapan kung paano
batang sumama sa “Nature
(LL) Language, Literacy and
Walk” na ibahagi sa klase ang makatutulong ang pamilya sa
Communication
kanyang mga naranasan. pagpapanatili ng kalinisan ng
isang komunidad.
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-
unawa sa…
 konsepto ng pamilya, paaralan
at komunidad bilang kasapi nito
 different types of weather and
changes that occur in the
environment
 increasing his/ her conversation
skills

PS: Ang bata ay nakapagpapamalas

ng…
 pagmamalaki at kasiyahang
 makapagkuwento ng sariling
karanasan bilang kabahagi ng
pamillya, paaralan at komunidad
 talk about how to adapt the
different kinds of weather and
care for the environment
 confidently speaks and
expresses his/her feelings and
ideas in words that make sense

LCC: KMKPKom-00-4 to 5/p. 11

PNEKE-00-4 to 5/p. 23
LLKOL-Ia-2/p. 25
LLKOL-Ig-3 and 9 to 10/p. 25

SUPERVISED LA: (KP) Kalusugang Pisikal at SNACK TIME

RECESS Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor (Teacher -Supervised)
(KA) Kagandahang Asal Mungkahing Gawain: Panalangin Bago Kumain
(PNE) Understanding the Tamang Paghuhugas ng Kamay Bago at Pagkatapos Kumain
Physical and Natural Environment

CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-

unawa sa…
 sariling ugali at damdamin
 kakayahang pangalagaan ang
sariling kalusugan at kaligtasan
 konsepto ng mga sumusunod na
batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili: 1.
Disiplina
 body parts and their uses

PS: Ang bata ay nagpapamalas ng…

 kakayahang kontrolin ang sarlling
damdamin at pag-uugali, gumawa
ng desisyon at magtagumpay sa
kanyang mga gawain
 pagsasagawa ng mga
pangunahing kasanayan ukol sa
pansariling kalinisan sa pang-araw-
araw na pamumuhay at
pangangalaga para sa sariling
kaligtasana sarili at sa iba
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang at
pagsasa-alang
 take care of oneself and the
 environment and able to solve
problems encountered within the
context of everyday living

LCC: SEKPSE-Ie-5/p. 8
KPKPKK-Ih-1/p. 14
SEKPSE-IIa-4/p. 12
PNEKBS-Ii-9/p. 22

NAP TIME

STORY TIME LA: (SE) Pagpapaunlad sa Kuwento: “The Fish Who Wish Kuwento: ““Puno na Para sa Kuwento: “The Tiger in the Kuwento: “The Little Red Kuwento: “The Little Tree
Kakayahang Sosyo-Emosyunal He Could Fly” Lahat” Cage” Hen” that Longed for Other
(KA) Kagandahang Asal Leaves”
(KP) Kalusugang Pisikal at
Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor
(LL) Language, Literacy and
Communication Mga tanong bago ang Mga tanong bago ang kuwento: Mga tanong bago ang Mga tanong bago ang Mga tanong bago ang
kuwento: - May mga tanim ba kuwento: kuwento: kuwento:
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag- - Anong kakaibang bagau kayong puno sa - Ano ang mga nalalaman - Lahat ba kayo ay may - Kung pagbibigyan kayo
unawa sa… ang gusto mong makita? inyong lugar? ninyo patungkol sa mga kaibigan? ng isang hiling, ano ito
 konsepto ng pamilya, paaralan at Bakit? - Ano ba ang tigre? - Maari ninyo ba kayong at bakit?
komunidad bilang kasapi nito - Hihiling ka rin ba para naitutulong ng mga - Maari ninyo ba silang magkuwento patungkol - Ang kuwento natin
 konsepto ng mga sumusunod na isang kakaibang bagay? punong ito sa atin? ilarawan? sa inyong kaibigan? ngayong araw ay
batayan upang lubos na - Ang kuwento natin - Gusto ninyo ba silang mga - Tinutulungan ba nila patungkol sa…
mapahalagahan ang sarili: ngayong araw ay alaga sa bahay? kayo sa ibang gawain?
1. Disiplina patungkol sa… - Ang kuwento natin
 sariling kakayahang sumubok
ngayong araw ay
gamitin nang maayos ang kamay
upang lumikha/lumimbag
patungkol sa…
 increasing his/her conversation
skills Mga tanong habang
 book familiarity, awareness that Mga tanong habang nagkukuwento: Mga tanong habang Mga tanong habang Mga tanong habang
there is a story to read with a nagkukuwento: - Ano ang ikinagagalit ni nagkukuwento: nagkukuwento: nagkukuwento:
beginning and, written by author(s), - Ano ang gusto ng isda? - Ano ang nakita ng mga - Ano ang nalaman ng - Ano ang dahilan kung
Apong Cion?
and illustrated by someone - Sa inyong tingin, kaya lalaki habang sila ay
- Ano daw angdahilan kung munting pulang manok? bakti malungkot ang
 importance that books can be used bang makuha ng isda ang naglalakad sa gubat?
bakit hindi dapat putulin - Ano ang naisip niyang munting puno? Ano ang
to entertain self and to learn new - Ano kaya ang gagawin ng
kanyang kahilingan? ang mga puno? plano patungkol ditto? kaniyang hiniling bago
things tigre sa batang lalaki? - Sa tingin ninyo ito natulog?
 information received by listening to
stories and be able to relate within tutulungan siya ng - Ano sa tingin ninyo ang
the context of their own experience kanyang mga kaibigan susunod na
sa mga gawain? mangyayari?
PS: Ang bata ay nakapagpapamalas
ng…
Mga tanong pagkatapos ng
 pagmamalaki at kasiyahang Mga tanong pagkatapos ng Mga tanong pagkatapos ng Mga tanong pagkatapos ng
Mga tanong pagkatapos ng kuwento:
makapagkuwento ng sariling
 karanasan bilang kabahagi ng kuwento: - Natuloy ba ang pagputol sa kuwento: kuwento: kuwento:
pamilya, paaralan at komunidad - Sino ang nakilala puno? - Sino ang nakilala natin sa - Sino ang nakilala natin - Ano ang problema ng
 tamang pagkilos sa lahat ng natin sa kuwento? - Sino ang tinawagan nila kuwento? sa ating kuwento? munting puno?
pagkakataon na may paggalang at - Ano ang masasabi Aling Cion upang isumbong - Ano ang masasabi ninyo - Ano ang masasabi - Paano niya nalutass
pagsaalang-alang sa sarili at sa iba ninyo tungkol sa ang planong pagputol ng patungkol sa lalaki? Sa ninyo patungkol sa mga ang kanyang problema?
 kakayahang gamitin ang kamay at
isda? mga kalalakihan sa puno? tigre? Sa babae? kaibigan ng munting - Kung ikaw ang munting
daliri
- Paano nagsimula ang - Ano ang aral na naputol - Paano nagsimula ang pulang manok? puno, gagawin mo ring
 confidently speaks and expresses
his/her feelings and ideas in words kuwento? ninyo mula sa ating kuwento? - Paano nagsimula ang ang ginawa niya? Bakit?
that make sense - At paano naman ito kuwento ngayong araw? - Ano ang nangyari sa kuwento? - Paano nagwakas ang
 use book – handle and turn the nagtapos? kalagitnaan ng kuwento? - Ano ang mga kuwento?
pages; take care of books; enjoy - Paano naman nagwakas pangyayari sa
listening to stories repeatedly and ang kuwento? kalagitnaan ng
may play pretend-reading and - Kung ikaw ang lalaki sa kuwento?
associates him/herself with the kuwento, ano ang iyong - Paano nagtapos ang
story gagawin? kuwento?
 demonstrate positive attitude
toward reading by himself/herself
and with others
 listen attentively and
respond/interact with peers and
teachers/adult appropriately

LCC: KMKPKom-00-3/p. 11
KAKPS-00-6/p. 12
KPKFM-00-1.1/p. 14
LLKOL-Ig-3/p. 25
LLKOL-00-7/p. 25
LLKOL-Ig-9/p. 25
LLKBPA-00-2 to 8/p. 26
LLKBPA-00-1/p. 28
LLKBPA-00-9 to 11/p. 28
LLKLC-00-1/p. 29
LLKLC-00-10-12/p. 29

WORK PERIOD 2 LA: (SE) Pagpapaunlad ng Pammatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro: Pamamatnubay ng Guro:
Kakayahang Sosyo-Emosyunal Multiplication stories (counting Multiplication stories (counting... Frogs and Toads Frogs and Toads in a Line Surprising Symmetry
(KA) Kagandahang Asal 2-3 groups of the same groups of 2 and 3)
(M) Mathematics quantity)
CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-
unawa sa…
 sariling ugali at damdamin Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa: Malayang Paggawa:
 konsepto ng mga sumusunod na (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain) (Mungkahing Gawain)
batayan upang lubos na  Block Play  Block Play  Block Play  Block Play  Block Play
mapahalagahan ang sarili:  Egg-O  Egg-O  Tens Concentration  Tens Concentration  Pattern Blocks
1. Disiplina  Subtraction Cards  Subtraction Cards  Go 10/ Draw 10/ Find 10  Go 10/ Draw 10/ Find  Tangram Puzzles
2. Pakikipagkapwa
  the sense of quantity and numeral  Tapatan  Tapatan  Make 10 10  Balloons
relations, that addition results in  Don’t Rock the Beat  Don’t Rock the Boat  Busy Bee  Make 10  Train Ride
increase and subtraction results in  Busy Bee
decrease
 objects can be 2-dimensional or 3-
dimensional

PS: Ang bata ay nakapagpapamalas

ng…
 kakayahang kontrolin ang sariling
damdamin at pag-uugali, gumawa
ng desisyon at magtagumpay sa
kanyang mga gawain
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang at
pagsaalang-alang sa sarili at sa iba
 perform simple addition and
subtraction of up to 10 objects or
pictures/ drawings
 describe and compare 2-
dimensional and 3-dimensional
objects

LCC: SEKPSE-IIIc-6/p. 8
SEKPSE-00-8/p. 8
KAKPS-00-1 to 3/p. 11
KAKPS-00-19/p. 12
MKC-00-2 to 4/p. 18
MKC-00-7 to 8/p. 18
MKAT-00-26/p. 18-19
MKAT-00-4/p. 19
MKAT-00-8 to 11/p. 19
MKAT-00-15/p. 19
MKSC-00-2/p. 20-21
MKAP-00-1 to 3/p. 21

INDOOR/OUTDOOR LA: (SE) Pagpapaunlad sa Gawain: Family Scavenger Gawain: Names Hopscotch Gawain: Planting Rice Relay Gawain: Ten and Out Gawain: Animal Relay
ACTIVITY Kakayahang Sosyo-Emosyunal Hunt
(KA) Kagandahang Asal
(KP) Kalusugang Pisikal at
Pagpapaunlad ng Kakayahang Motor
(PNE) Understanding the Sanggunian: NKCG Part 2, p. Sanggunian: NKCG Part 2, p. Sanggunian: NKCG Part 2, p. Sanggunian: NKCG Part 2, p. Sanggunian: NKCG Part 2,
Physical and Natural Environment 216 216 217 216 p.

CS: Ang bata ay nagkakaroon ng pag-

unawa sa…
 sariling ugali at damdamin
 konsepto ng mga sumusunod na
 batayan upang lubos na
mapahalagahan ang sarili:
4. Pakikipagkapwa
 kahalagahan ng pagkakaroon ng
masiglang pangangatawan
 kanyang kapaligiran at naiuugnay
dito ang angkop na paggalaw ng
katawan
 body parts and their uses

PS: Ang bata ay nagpapamalas ng…

 kakayahang kontrolin ang sariling
damdamin at pag-uugali, gumawa
ng desisyon at magtagumpayan sa
kanyang mga gawain
 tamang pagkilos sa lahat ng
pagkakataon na may paggalang at
pagsasaalang-alang sa sarili at sa
iba
 sapat na lakas na magagamit sa
pagsali sa mga pang-araw-araw na
gawain
 maayos na galaw at koordinasyon
ng mga bahagi ng katawan
 take care of oneself and the
environment and able to solve
problems encountered within the
context of everyday living

LCC: SESKPSE-IIIc-6/p. 8
SEKPSE-00-8/p. 8
KAKPS-00-19/p. 12
KPKPF-00-1/p. 13
KPKPF-Ia-1 to 2/p. 13
KPKGM-Ie-2/p. 13
KPKGM-Ig-3/p. 13
PNEKBS-Ic-3/p. 21

MEETING TIME 3 DISMISSAL ROUTINE

Mungkahing Gawain: Pagpapaalala sa mga dapat tandaan ng mga bata para sa ligtas na pag-uwi sa tahanan.
Closing Prayer

REMARKS
REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be done to help
the students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation.
B. No. of learners who require additional activities for
remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who
have caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue to require remediation.
E. Which of my teaching strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials did I use/discover
which I wish to share with other teachers?
Checked:

LORETA Q. BRISTOL
Principal