Paaralan (School) PASO DE BLAS ELEMENTARY Baitang/Antas (Grade Level) GRADE -III

GRADES 1 TO 12 SCHOOL
DAILY LESSON LOG
Guro (Teacher) MARILOU T. DOLOT Asignatura (Learning Area) Agham 3
Petsa/Oras (Teaching Date & Disyembre 3-7, 2018 Markahan (Quarter) Ikatlong Markahan
Time)

Bilang ng Linggo (Week No.) Lunes ( Monday) Martes (Tuesday) Miyerkules (Wed.) Huwebes (Thurs.) Biyernes (Friday)
WEEK 6 12-3-2018 12-4-2018 12-5-2018 12-6-2018 12-7-2018
I.LAYUNIN (Objectives)
A.Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay magpapakita nang pag-unawa ng:
( Content Standards) Galaw ng mga bagay

B.Pamantayan sa Pagganap Magagawa ng mag-aaral na mag-obserba o magmasid, mailarawan, at magsiyasat/ magsaliksik ng posisyon at galaw ng mga bagay sa
(Performance Standards) kapaligiran.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nauuri ang mga gamit Nakikilala ang ibang Nailalarawan ang iba- NaIlalarawan ang MNakikilala ang wastong
(Learning Competencies) na de-baterya o pinanggalingan ng ibang pinanggalingan ng gamit ng koryente gamit ng koryente at iba
isinasaksak sa electrical koryente koryente S3FE-IIIij-3 .1 pang bagay na
outlet (de-koryente) S3FE-IIIg-h-4.2 ginagamitan nito
S3FE-IIIg-h-4.1 S3FE-IIIg-h-4.2
S3FE-IIIij-3 .2

II.NILALAMAN (Content) Kabanata 4: Koryente Kabanata 4: Koryente Kabanata 4: Koryente Kabanata 4: Koryente Kabanata 4: Koryente
Aralin 1: Ang Ating Mga Aralin 1.2 Aralin 1.3: Iba-Ibang Aralin 2 Aralin 3: Ligtas na
kagamitan sa Bahay Pagkilala sa Pinangggagalingan ng Gamit ng Koryente Paggamit ng Koryente
Pinanggagalingan ng Koryente
Koryente
III. KAGAMITANG PANTURO
(Learning Resources)
A.Sanggunian (References)
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro (Teacher’s
Guide Pages)
2.Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag- KM pp.144-145 KM pp. 144-145 KM 144-145 KM 146-147 KM pp. 147-148
aaral (Learner’s Materials Pages)
1
3. Karagdagang Kagamitan mula sa portal ng Agham 3 Curriculum Agham 3 Curriculum Agham 3 Curriculum Agham 3 curriculum Agham 3 Curriculum
Learning Resource (Additional Materials from
Learning Resources (LR) Portal) Guide Guide Guide Guide Guide
B.Iba pang Kagamitang Panturo https://www.google.co Mga larawan ng http://www.conserve- Mga larawan ng mga https://www.eonenergy.
(Other Learning Resources) m.ph/search? pinanggalingan ng energy- kagamitang de com/About-
q=battery+operated+ga koryente future.com/different- koryente. eon/EnergyExperience/1
dgets+and+toys&rlz=1C energy-sources.php 02
1ASRW_enPH708PH708 http://www.studyread.co
&espv=2&biw=1440&bi m/importance-of-sound
h=794&source=lnms&tb
m=isch&sa=X&ved=0ah
UKEwiG-
Mak7ejQAhUCkJQKHZq
_DDAQ_AUIBigB Mga
larawan /tunay na bagay
na de-baterya at de
-koryente

IV.PAMAMARAAN (Procedures)
A.ELICIT Balik-aral Pagwawasto ng takdang – Pagwawasto ng takdang Pagwawasto ng Pagwawasto ng takdang-
Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano ang mga hakbang aralin –aralin Takdang-aralin aralin
pagsisimula ng aralin (Review pangkaligtas sa Balik-aral Balik-aral Balik-aral Balik-aral
Previous Lessons) paggamit ng tunog? Anu-ano ang mga bagay Ano ang ibang Mga iba pang Ano ang mga gamit ng
na de-baterya ? de pinagkukukan o pinangggaalingan ng koryente?
koryente? pinanggalingan ng koryente?
koryente?

B. ENGAGE Maaari ba tayong Maliban sa koryente na Maliban sa mga napag- Ano kaya ang gamit Ipakita ang mga larawan.
Paghahabi sa layunin ng aralin lumikha ng bagay na galling sa National Power aralan nating ng koryente? Ipalarawan ang nakita
(Establishing purpose for the panggagalingan ng Corporation/Meralco etc? pinagkukunan ng nila.
Lesson) tunog? Ano pa ang ibang koryente , mayroon pa
pinanggalingan ng kayang iba pa?
koryente?

2
C.ENGAGE Magpakita ng mga Ipakita ang mga larawan. Ipakita ang mga larawan. Pangkatang Gawain Pangkatang gawain
Pag-uugnay ng mga halimbawa sa larawan ng mga bagay Nuclear Power Plant Pamantayan sa Hanapin ang 11 panganib
bagong aralin (Presenting examples na de baterya. Paggawa ng koryente sa larawan.
/instances of the new lessons) Paraan ng
Pagsasagawa
KMp. 146.
Ipatukoy ang mga
pangalan ng mga bagay
na nasa larawan.
Iatnong paano sila
pinaaandar o
pinagagalaw?

Gasolina (Fossil Fuels)

Biomass Plant

3

D. EXPLORE
Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1 (Discussing new concepts and
practicing new skills #1.
E. EXPLORE
Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#2 (Discussing new concepts &
practicing new slills #2)
F. EXPLAIN
Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa
Formative Assesment 3)
Developing Mastery (Leads to
Formative Assesment 3)
Enerhiya mula sa dumi ng
hayop, halaman iba pa.
Magpakita ng namn ng Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pag-uulat sa klase ng Talakayin at iproseso ang
larawan ng mga Hatiin sa apat ang klase. Hatiin sa 3 ang klase. bawat pangkat at mga iniulat ng bawat
kagamitang de-koryente Papiliin ng isang larawan Papiliin ng isang larawan pagproseso ng pangkat
ang bawat pangkat. ang bawat pangkat. kanilang mga sagot
Ipalarawan ang Ipalarawan ang
ipinahahayag/ipinakikita ipinahahayag/ipinakikita
sa larawan. sa larawan.
Itanong: Itanong:
Ano ang ibig sabihin ng Ano ang ibig sabihin ng
larawan? larawan?
Ano ang pinaggagalingan Ano ang pinaggagalingan
ng koryente? ng koryente?
Talakayin kung paano Pag-uulat ng bawat Pag-uulat ng bawat Bakit mahalaga ang Ano ang negatibong
napapagalaw ang mga pangkat pangkat koryente sa buhay ng epekto ng kuryente?
bagay na ipinakita. tao?
Pangkatang Gawain Pagproseso ng mga Pagproseso ng mga Magtala ng Paano magiging ligtas ang
Hayaang magtala ang itinalang obserbasyon ng itinalang obserbasyon ng kagamitang de – paggamit ng koryente?
mga bata sa mga mga bata tungkol sa mga bata tungkol sa koryente sa inyong
sumusunod na pangkat larawan. Ipaliwanag ang larawan. Ipaliwanag ang tahanan at ipasabi
ng gamit na: mga pinanggalingan ng mga pinanggalingan ng ang gamit nito.
4
 Pangkat 1-de baterya koryente. koryente?
Pangkat 2- de-koryente  Solar energy o  Nuclear
Pangkat 3-Ilarawan  Geothermal Energy/Plant
paano napapaandar ng  Wind Energy  Fossil Fuels o
baterya ang mga laruan  Hydroelectricor pagmimina ng
o gamit Water langis na
Pangkat 4-Ipalarawan Energy(River/Wat ginagawang
kung paano er gasoline , krudo
napapatakbo ng falls/Dam) at iba pang
koryente ang mga produktong
kagamitan. petrolyo
 Biomass
Pag-uulat at pagproseso Enerhiya mula sa
ng mga itinalang dumi ng hayop
impormasyon.
G.ELABORATE Laro: Paano nagiging koryente Sa palagay ninyo sa 3 Mga de-koryenteng Gawin ang Gawain sa KM
Paglalapat ng aralin sa pang araw- Pangkatin ang klase sa 2 ang daloy ng tubig sa nabanggit alin ang gamit sa ospital p. 148
araw na buhay (Finding Practical Pangkat 1-de baterya waterfall, dam,ilog? pinakaligtas gamitin?
Applications of concepts and skills Pangkat 2-De-koryente
in daily living) Ang mga kasapi sa
ECG (Electro
unang pangkat at
Cardiogaram)
pangalawang pangkat ay
Vaccine Fridge
isa-isang magtatala ng
halimbawa ng mga
bagay na de-baterya o
de-koryente.
Magbigay ng iba
pang gamit na de-
koryente ha. Sa
parlor, sa paaralan .
H. ELABORATE Paano maaaring Ang ibang pinanggalingan Ang iba pang Ang koryente ay Isagawa ang mga
Paglalahat ng Aralin (Making mapagalaw ang mga ng koryente ay enerhiya pinagkukunan o ginagamit upang gawaing pangkaligtasan s
Generalizations & Abstractions bagay? ng araw (solar energy) pinaggagalingan ng maandar o magamit apaggamit ng koryente..
about the lessons) gamit ang solar panel, koryente ay enerhiya ang mga
Enerhiya ng hangin gamit mulas sa nuclear power kasangkapan . Hal.
ang windmill 0 wind plant, fossil fuel o Washing machine sa
5
 blades/propellers, pagmimina ng paglalaba, electric
geothermal o init mula sa langis/petrolyo at stove sa pagluluto .
bulkan. biomass na dumi mulasa
mga hayop at nabubulok
na halaman.

I.EVALUATE Pagtataya Pagtataya Pagtataya. 1. Isulat ang gamit Isulat ang Tama kung
Pagtataya ng Aralin (Evaluating Tukuyin kung de- Tukuyin kung SE Solar Tukuyin ang ng koryente sa pangkaligtasang hakbang
Learning) baterya o de-koryente Energy, WE Wind energy, pinanggalingan ng mga sumusunod sa paggamit ng koryente
ang mga sumusunod na GE Geothermal Energy, at koryente. NE o Nuclear na larawan. at Mali kung hindi.
bagay. HE o Hydroelectric Energy, FE o Fossil Fuels ______1. Iwasan ang
energyl at BE o Biomass Energy magsaksak sa outlet ng
____1. Windmill ____1. Mga kemikal na ___1. koryente na basa ang
_____2. Waterfalls nuclear ang gamit na kamay.
_____3. Solar panels panggatong upang ____2. Iwasan ang
_____1.
_____4. Steam o singaw makalikha ng koryente. koneksyong octopus.
mula sa bulkan ____2. Ang mga dumi ng ____2. ____3. Iwasang maiwang
_____5. Dam baboy ay nagiging nakasaksak angmga
_____2. enerhiya upang kagamitang de –
makalikha ng koryente. koryente..
_____3. Ang generator ay ____4. Tingnan kung may
ginagamitan ng ____3. kagat ng daga ang mga
enerhiyang ito upang kawad ng koryente at
magkaroon ng koryente kumpunihin agad ito..
_____3. kapag brown out. _____5. Hayaang walang
______4. _____4. patayan ang mga
Pinakamapanganib na ______5. kasangkapang de-
pinagkukuna ng koryente koryente.
_____4. ngunit pinakamura sa
lahat.
______
_____5.
J.EXTEND Magdikit ng mga Magsaliksik tungkol s aiba Alamin kung ano ang Alamin ang mga
Karagdagang gawain para kasangkapan o gamit na pang pinanggalingan ng gamit ng koryente.. gawaing
satakdang-aralin at remediation de-baterya o de- koryente. pangkaligtasan sa
(Additional activities for application koryente. paggamit ng

6
or remediation) koryente

V.MGA TALA (Remarks)

VI. PAGNINILAY (Reflection)

A.Bilangng mag-aaralnanakakuhang
80% sapagtataya (No.of learners
who earned 80% in the evaluation)
B. Blgng mag-
aaralnanangangailanganngiba pang
gawain para sa remediation (No.of
learners who requires additional
acts.for remediation who scored
below 80%)
C. Nakatulongbaang remedial?
Bilangng mag-
aaralnanakaunawasaaralin? (Did the
remedial lessons work? No.of
learners who caught up with the
lessons)
D. Bilangngmga mag-
aaralnamagpatuloysa remediation?
(No.of learners who continue to
require remediation)
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong ng Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that Strategies used that work
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration work well: well:
lubos? Paano ito nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Group ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw collaboration ___ Games
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Games ___ Solving
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel Puzzles/Jigsaw ___ Answering
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Answering preliminary
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) preliminary activities/exercises
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ activities/exercises ___ Carousel
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Carousel ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Diads ___ Think-Pair-Share
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Think-Pair- (TPS)
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method Share (TPS) ___ Rereading of
7
 ___ Rereading of
Paragraphs/
Poems/Stories
Paragraphs/
___ Differentiated
Poems/Stories
Instruction
___ Differentiated
___ Role
Instruction
Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Discovery
Why? Why? ___ Discovery Method
Why? Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why?
___ Availability of Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Availability of
___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of
in in Materials
doing their tasks Materials
doing their tasks doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to
___ Pupils’
learn
eagerness to learn
___ Group member’s
___ Group
Cooperation in
member’s
doing their tasks
Cooperation in
doing their
tasks
__ Bullying among
pupils
__ Pupils’
behavior/attitude __ Bullying among pupils
__ Colorful IMs __ Pupils’
__ Unavailable behavior/attitude
Technology __ Colorful IMs
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
Equipment __ Unavailable
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
(AVR/LCD) Technology
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Science/ Equipment
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Computer/ (AVR/LCD)
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
Internet Lab __ Science/ Computer/
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
__ Additional Internet Lab
Internet Lab Internet Lab Internet Lab
F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyunan __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Clerical works __ Additional Clerical
sa tulong ng aking punungguro at superbisor? Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
Planned works
Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Localized __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
Videos __ Making big books
views of the locality views of the locality views of the locality
__ Making big from
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as
books from views of the locality
used as Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials
views of the __ Recycling of plastics
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
locality to be used as Instructional
__ Recycling of Materials
plastics to be used __ local poetical
as Instructional composition
Materials
__ local poetical
composition
H. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have The lesson have
delivered due to: delivered due to: due to: successfully successfully delivered
kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn delivered due to: due to:
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ pupils’ ___ pupils’ eagerness to

8
 eagerness to learn
___ complete/varied
IMs
___ uncomplicated
lesson learn
___ worksheets ___ complete/varied IMs
___ varied activity ___ uncomplicated lesson
sheets ___ worksheets
Strategies used that ___ varied activity sheets
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson work well: Strategies used that work
___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ Group well:
___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets collaboration ___ Group collaboration
___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ Games ___ Games
Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Solving ___ Solving
___ Group collaboration
___ Games ___ Games Puzzles/Jigsaw Puzzles/Jigsaw
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering ___ Answering
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary preliminary preliminary
___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair- ___ Think-Pair-Share
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ Share (TPS) (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of ___ Rereading of
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/ Paragraphs/
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories Poems/Stories
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated ___ Differentiated
___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction Instruction
___ Lecture Method
Why? Why? ___ Role ___ Role Playing/Drama
Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs Playing/Drama ___ Discovery Method
___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Discovery ___ Lecture Method
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Method Why?
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Lecture Method ___ Complete IMs
___ Group member’s Cooperation in
in in Why? ___ Availability of
doing their tasks
doing their tasks doing their tasks ___ Complete IMs Materials
___ Availability of ___ Pupils’ eagerness to
Materials learn
___ Pupils’ ___ Group member’s
eagerness to learn Cooperation in
___ Group doing their tasks
member’s
Cooperation in
doing their
tasks