School: CATANING INTEGRATED SCHOOL Grade Level: III

GRADES 1 to 12 Teacher: ALICE T. MAPANAO Learning Area: SCIENCE

DAILY LESSON LOG APRIL 10-14, 2023 (WEEK 10)
8:00 A.M – 8:50 A.M. (3-MAHOGANY)
8:50 A.M. – 9:40 A.M. (3-NARRA)
10:00 A.M. – 10:50 A.M. (3-TALISAY)
10:50 A.M. – 11:40 A.M. (3-BANABA)
Teaching Dates and 1:00 P.M. – 1:50 P.M. (3-MANGOSTEEN)
Time: 1:50 P.M. – 2:40 P.M. (3-YAKAL) Quarter: 3RD QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. OBJECTIVES
A. Content Standards
(ARAW NG KAGITINGAN)
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives
Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/instances of
the new lesson
HOLIDAY
Ilapat ang kaalaman sa mga pinagmumulan at gamit ng liwanag, init, at kuryente
Powerpoint, laptop, TV, larawan ng mga bagay na nagbibigay ng tunog, illustration board, wax paper, rubber band, manila paper, pentel pen,
Itanong: Ano ang gamit ng mga
tunog?
Itanong: Ano ang nagbibigay ng
kuryente sa inyong mga
tahanan?
Magpakita ng ilang larawan at
hilingin sa mga mag-aaral na
ilarawan ang bawat larawan.
ADMINISTRATION OF THIRD QUARTER FORMATIVE TESTS FOR S.Y. 2022-2023
Mga Pinagmumulan at Paggamit ng liwanag, tunog, init, at kuryente
Natutukoy ang mga paraan ng
Tukuyin ang iba't ibang Gamit ng Ika-apat na Lagumang Pagsusulit-
paggawa ng tunog
Elektrisidad Ikatlong Markahan
S3FE – IIIi- j-3
S3FE-IIIg-h-4
Enerhiya, Liwanag, Tunog
MELC’s pahina 499
Kagamitan ng Mag-aaral pahina 129-138
scotch tape, activity sheets
Itanong: Ano ang ating aralin Anu-ano ang mga bagay na
kahapon? pinanggagalingan ng tunog?
Magpakita ng ilang larawan sa isang Gumagawa ba ang iyong katawan
tsart at hilingin sa mga mag-aaral ng mga tunog?
na tukuyin ang bawat larawan. - Hilingin sa kanila na hawakan ang
kanilang katawan na gumagawa ng
mga tunog.
Iatas sa mga mag-aaral na tumingin - Ipalakpak ang iyong mga kamay
sa paligid ng silid-aralan at tukuyin - I-tap ang iyong desk.
ang mga kagamitang gumagamit ng - Bakit tayo nakakarinig ng mga
kuryente sa silid-aralan. tunog mula sa iba't ibang bagay?
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment 3)
Hayaang sagutin ng mga mag-
aaral ang gawain sa LM.
Ipasulat sa manila paper ang
mga sagot sa anyong tabular.
Hayaang pag-usapan ng bawat
pangkat ang kanilang gawain.
Tatalakayin ng guro kung ano ang
ginagawa ng mga device na ito
kapag nakabukas?
Atasan ang mga mag-aaral na
gawin ang gawain 2 sa LM bilang
isang pangkat.
Hayaang pag-usapan ng mga mag-
aaral ang kanilang sagot ayon sa
pangkat.
Paano nabubuo ang mga tunog?
• Ang mga tunog ay nagagawa ng
mga bagay na nanginginig o
nagvivibrate.
Maaari itong magawa sa
pamamagitan ng paghampas, pag-
ihip, pagkalabit ng
gitara at pag-alog.
• Ang ng mga tunog ay ginagamit
upang magbigay ng mga babala,
upang
makipag-usap at magbigay ng saya
sa mga tao tuwing may
pagdiriwang o
kasiyahan.
• Ang kasiya-siyang tunog ay
maganda sa pandinig habang ang
malakas na
tunog ay maaaring makapinsala ng
ating tainga.
• Ang mga tunog ay napakahalaga
at lubos na kapaki-pakinabang sa
mga tao at
hayop. Nagagamit natin ito sa
pakikipag-usap sa iba.
PANUTO: Gumuhit ng masayang
mukha kung ang bawat pahayag
ay naglalarawan ng mga gamit ng
tunog, at puso naman kung
hindi.
1. Ang mga tao ay maaaring
makinig ng musika o manuod ng
mga palabas sa
telebisyon sa pamamagitan ng
mga tunog.
2. Ang tunog ng mga hayop ay
lumilikha ng ingay at kaguluhan sa
ating
kapaligiran.
3. Ginamit ang mga instrumentong
pangmusika sa mga pagtitipon at

G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating Learners:
Tatalakayin ng guro ang mga
pinagmumulan ng kuryente.
Ipaliwanag kung paano
gumagawa ng kuryente ang
planta ng kuryente.
Itanong: Ano ang mga
pinagmumulan ng kuryente?
Maglista ng limang kagamitang
elektrikal na makikita sa bahay.
Ilarawan ang mga ibinigay na
kagamitan.
Ano ang natutunan niyo sa
isinagawang pangkatang gawain?
Itanong: Ano ang iba pang
pinagkukunan ng kuryente?
Pumili sa mga salita sa kahon upang
makumpleto ang mga
pangungusap.
baterya
pangunahing kuryente
paaralan
electric fan
Penelco
1. Ginagamit ang kuryente sa mga
bagay sa ating paligid tulad ng
telebisyon ___ at kompyuter.
2. Ang ____ ay nangangahulugang
Manila Electric company na
nagsusuplay ng kuryente sa mga
kabahayan.
3. Ang mga kagamitang gumagamit
ng ____ ay kadalasang mas maliit at
hindi gaanong makapangyarihan.
4. Ang _____ ay ang pampublikong
suplay ng kuryente para sa mga
opisina, tahanan, at iba pang lugar.
5. Ginagamit ang kuryente sa
bahay, sa ____, at iba pang lugar.
programa
tulad ng mga konsyerto,
kapistahan, kaarawan at iba pa.
4. Hindi makakatulong ang tunog
sa mga tao upang protektahan ang
kanilang
sarili mula sa panganib tulad ng
busina ng tren at iba pang mga
sasakyan.
5. Maraming mga hayop ang
gumagamit ng tunog na enerhiya
para sa pakikipag-
usap sa kanilang sarili.
Gawin ang Gawain 2 sa LM.
Ano ang iba't ibang paraan ng
paggawa ng mga tunog?
Isulat sa patlang kung paano
nalilikha ang mga tunog ng mga
sumusunod na bagay.
1. sipol
2. ambulansya
3. kampana
4. saylopono
5. tamburin
J. Additional activities for Basahin ang kahalagahan ng Magsaliksik tungkol sa iba't ibang Gumupit ng limang larawan ng
application or remediation mga tunog. power plant sa Pilipinas. mga bagay na pinagmumulan ng
tunog.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
on the formative assessment
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up
with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?