한글학교 한국어 1권

봐요 7. 방에 침대가 있어요
장소 꾸미기
듣기 전 활동

1. 학생들이 자주 가는 장소에 어떤 사물이 있는지 물어보며 흥미를

유발한다.

활동 목표 학생들에게 각자의 ‘교실/방/부엌/거실’에 무엇이 있는지 물어본다.

예
특정한 장소에 있는 사물이 어느 위치에 있는지 듣고 배열할 수 있다. 교사: 여러분의 방에 뭐가 있어요?
학생: 침대가 있어요/컴퓨터가 있어요/책상이 있어요/피아노가 있어요.

학생들이 자주 가는 장소에 있는 사물의 이름을 현지어로 말하면, 교사가

활동 개요
한국어로 그 사물의 이름을 다시 말해 준다.

소요
구분 활동 내용 준비물
시간

듣기 듣기 활동
특정 장소에 있는 사물 어휘 확인하기 5분
전 활동
1. 활동 전 준비를 한다.
듣기 <장소 그림판>,
<장소 그림판>에 들은 사물을 붙이기 앉은 자리를 기준으로 학생들을 두 그룹으로 나눈다.
<그림 카드>, 15분
활동 풀, 가위 가위로 <그림 카드>를 잘라 준비하고 그룹별로 한 세트씩 그룹별로 갖고
있게 한다.
듣기 자기 그룹의 <장소 그림판>을 보여 주며 어디에 완성된 <장소 그림판>을 잘라 그룹별로 한 개씩 준비한다.
5분
후 활동 무엇이 있는지 발표하기 <장소 그림판>

한글학교 한국어 1권 7 방에 침대가 있어요

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 장소 꾸미기
봐요
2. 활동 설명을 한다.
[도움말] <장소 그림판> 한 칸을 주고 장소 이름과 그룹 이름을 쓰게 한 후 다른

활동 설명은 현지어로 해도 된다. 그룹과 바꾸게 한다.

그룹별로 꾸미고 싶은 공간을 하나 정하게 한다. 예

예 교사: 이 <장소 그림판>에 지금부터 여러분 그룹이 정한 장소를 꾸밀 거예요.
교사: 그림 카드를 보고 우리 그룹이 꾸미고 싶은 공간을 정해 봐요. 내 방, 부엌, 장소 이름과 그룹 이름을 쓰세요. (학생들이 다 썼는지 확인한 후) 이제
가게 모두 좋아요. (잠시 의논할 시간을 준 후) A그룹은 어떤 장소를 옆 그룹과 장소 종이를 바꾸세요.
꾸미고 싶어요? 학생: 네.
학생: 우리 그룹은 ‘방’을 꾸밀 거예요.
교사: B그룹은 어떤 장소를 꾸미고 싶어요?
학생: 우리 그룹은 ‘부엌’을 꾸밀 거예요. 다른 그룹에서 말하는 사물들을 <그림 카드>에서 찾아 <장소 그림판>에
붙이게 한다.
한 그룹씩 돌아가며 자신의 그룹이 생각한 공간에 무엇이 들어가야 하는지
말하게 한다.

그 공간에 무엇이 들어가야 하는지 <그림 카드> 전체를 보고 마음속으로

예
고를 카드를 정한다.
교사: 가위, 바위, 보를 해요. 그래서 이긴 그룹이 먼저 자기 그룹의 장소에 필요한
예 물건을 이야기해요. 예를 들어, 이긴 그룹이 A, 진 그룹이 B예요. 그러면
A그룹 학생이 말하는 물건을 잘 듣고 B그룹이 카드를 찾아 A그룹의
교사: 그러면 여러분이 정한 장소에는 어떤 것이 있어야 해요?
<장소 그림판>에 풀로 붙이세요. 그 다음에는 B그룹이 자기 그룹의 <장소
학생: 침대가 있어야 돼요/책상이 있어야 돼요/식탁이 있어야 돼요
그림판>에 들어갈 물건을 A그룹에게 말하세요. 그러면 A그룹은 그 물건이
교사: 여러분이 갖고 있는 <그림 카드>를 보면서 여러분의 장소에 무엇이
무엇인지 잘 듣고 B그룹의 <장소 그림판>에 카드를 붙이세요.
필요한지 마음속으로 정해 보세요.

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 장소 꾸미기
봐요
3. 활동을 시작한다. 듣기 후 활동

그룹별로 <장소 그림판> 한 개와 <그림 카드> 한 세트를 나누어준다.

1. 활동에서 활용한 어휘를 사용하여 발표한다.
꾸미고 싶은 장소와, 그 장소를 꾸밀 사물을 <그림 카드>를 참고하여
그룹별로 완성된 <장소 그림판>을 보여 주며 “N에 N이/가 있어요.”라고 말한다.
정하게 한다.
<장소 그림판>에 장소의 이름과 그룹의 이름을 적게 한다.
예
다른 그룹과 <장소 그림판>을 바꾸게 한다.
한 그룹씩 가위, 바위, 보를 통해 자기 그룹의 <장소 그림판>에 들어갈 교사: 다른 그룹의 <장소 그림판>을 돌려주었어요?
학생: 네. 돌려주었어요.
사물을 말한다.
교사: 그러면 여러분 그룹의 <장소 그림판>에 무엇이 있는지 A그룹부터 말해
다른 그룹이 말하는 사물을 듣고 <그림 카드>에서 골라내어 다른 그룹의
봐요. A그룹 학생들은 한 명씩 A그룹의 <장소 그림판>에 무엇이 있는지
<장소 그림판>에 붙인다. 말하세요. 그럼, 시작.
활동이 끝나면 <장소 그림판>을 원래 그룹에 돌려준다. 학생1: 방에 침대가 있어요.
학생2: 방에 시계가 있어요.

참고 사항

이 활동은 두 그룹을 대상으로 한 것이지만, <장소 그림판> 교환 및 가위,

바위, 보를 순서대로 진행한다면 더 많은 그룹과도 진행할 수 있다.

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 장소 꾸미기
봐요
잘 듣고 어느 장소에 어느 물건이 있는지 그림 카드를 잘라 붙여 봐요.
A A

♠
A 장소 그림판 ♠
A 장소 그림판

장소 이름: 그룹 이름:

텔레비전을 봐요

장소 이름: 그룹 이름:

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