„Юношите ревностно се нуждаят

от хора и идеи, на които да вярват“

Ерик Ериксон

Личностно развитие през жизнения цикъл

Ерик Ериксон1 (15.06.1902 – 12.05.1994) – фундаменталист.

Основна теза: детството е приоритетно по отношение на жизнения

цикъл, тъй като в този период се осъществяват най-динамичните личностни
промени.
В психологията детството е от 0 до 18-годишна възраст.
Ерик Ериксон изгражда 8-етапна последователност на жизнения цикъл:

|–––|–––|–––|–––|–––|–––|–––|–––|
1 2 3 4 5 6 7 8

детство

Съществуват позитивна и негативна тенденция на развитието за всеки

от етапите. Сблъсъкът на тези противоположни тенденции провокира
нормативна криза.
1 етап: младенчество (до 18-месечна възраст). Двете тенденции,
които се сблъскват, се наричат доверие (+) и недоверие (-).
Проблемна ситуация: Как се разпознава недоверието?
Първото личностно новообразувание се нарича надежда, което
се формира през този ранен етап. Надеждата трябва да се надгражда и
развива през всеки етап от живота.

1
Ериксон и Ериксън са еднакво приети.
1
 2 етап: ранно детство (от 18 месеца до 3 години). Позитивната
тенденция е автономия срещу негативната срам/съмнение.
Личностното новообразувание през този етап се нарича сила на
волята.
3 етап: стадий на играта / доучилищна възраст (от 3 до 6 години).
Позитивната тенденция е инициатива срещу негативната тенденция чувство
за вина.
Личностното новообразувание през този етап се нарича цел.
4 етап: училищна възраст (6-7 до 11 години). Позитивната
тенденция е сръчност срещу негативната тенденция малоценност.
Личностното новообразувание през този етап се нарича
компетентност.
5 етап: юношество (от 11-12 до 18 години). Позитивната
тенденция е идентичност срещу негативната тенденция възможно
объркване на ролите.
Личностното новообразувание през този етап се нарича вярност.
В началната училищна възраст децата се нуждаят от положителна
оценка, получена от значимите други (родители, учители, треньори,
братя/сестри).
6 етап: ранна зряла възраст (от 20 до 40-45 години). Позитивната
тенденция е интимност срещу негативната тенденция изолация.
Личностното новообразувание през този етап се нарича любов.
За размисъл: как се интерпретира любовта при учещите
млади хора?
7 етап: средна зряла възраст (от 40 до 65 години). Позитивната
тенденция е генеративност (разширяване на Аз-интересите) срещу
негативната тенденция застой.
Личностното новообразувание през този етап се нарича
грижовност.
8 етап: късна зряла възраст (след 65-годишна възраст).
Позитивната тенденция е интегралност (сглобяват се фрагментите на живота
и размишление върху направеното) срещу негативната тенденция отчаяние.
Личностното новообразувание през този етап се нарича
житейска мъдрост.
Трябва да достигнем до заключението „Струваше си все пак“.
В началната училищна възраст започва да се изгражда груповата
солидарност. Учителите и връстниците придобиват все по-голямо значение,
а влиянието на родителите отслабва. Децата вече искат да правят различни
неща.
2
 В училище децата откриват собствените и чуждите уникални
способности, учат за стойността на разделението на труда и развиват чувство
за морален ангажимент и отговорност.
Успехът носи със себе си трудолюбие и добро отношение към себе си и
собствените си способности. Неуспехът създава отрицателен Аз-образ,
чувство на неадекватност, което може да пречи на по-нататъшното учене.
Чувството на неадекватност може да се развие, когато животът в семейството
НЕ е подготвил детето за училище или когато учителите и връстниците
реагират отрицателно, разрушавайки представата на децата за компетентност
и овладяване.
НЕ е задължително неуспехът да е реален. Той може да е просто
неспособност на детето да отговори на собствените си стандарти, тези на
родителите или по-големите братя/сестри.

„Самата юношеска любов е влюбване

в един идеализиран друг“
Ерик Ериксон