ГОРОДИЩЕНСЬКИЙ ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

( ЯСЛА – САДОК) №3 «ВЕСЕЛКА»

ГОРОДИЩЕНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
ЧЕРКАСЬКОЇ ОБЛАСТІ
вул. Макаренка,1 , м. Городище, Черкаська область, 19500 тел. 2-16-31,
e-mail veselka5@ukr.net, , код ЄДРПОУ 25922605

Моніторинг розвитку дитини з ООП

Атаманенко Соломії Василівни (2023-2024 н.р., І півріччя)

Сфери розвитку/ Протягом І півріччя навчального року Після закінчення І півріччя навчального року
навчальні предмети

Загальний стан здоров’я – задовільний.
Фізичний розвиток відповідає віку дитини.
Фізичний розвиток При виконанні фізичних вправ швидко
виснажується. Підвищена рухова
активність.
Звернене мовлення не розуміє. Інструкції
Мовлення дитини виконує в контексті ситуації, після
демонстрації зразка. Не відповідає на
ініціативу дорослого, реагує криком,
відмовляється від взаємодії. Вказівний жест
відсутній. Звуковимова не сформована.
Присутній мовленнєвий негативізм.
Фізичний розвиток відповідає віку дитини, завдання на
заняттях виконує частково. Здебільшого відмовляється
від взаємодії, відволікається під час виконання.
Малокерована.
Стан звуковимови не покращився, та не відповідає
віковій нормі. Словниковий запас відсутній.
Вербально не спілкується.
Продовжує спілкування вигуками або
заперечувальними жестами.

Емоційний фон – не стійкий, подекуди Потребує розвитку самостійного інтелекту; ігровий

агресивний. Особливо агресивно реагує на контакт з дітьми на стадії формування, не
Емоційно-вольова сфера зауваження вихователів та дітей. Емоції – дотримується рольових способів поведінки, норм та
виразні (сміх, роздратування, плач, агресія); етикету спілкування у процесі гри.
 ігровий контакт з дітьми відсутній.
Виступає спостерігачем в ігровій діяльності
з однолітками. Малокерована.
Увага не стійка, привертається за
допомогою яскравих, нових предметів. На
Когнітивна сфера своє ім'я реагує. Інструкції виконує не
повністю. Швидко переключається від
одних іграшок до інших. Виконує дії із
власної ініціативи.
Музичний калейдоскоп Проявляє інтерес до музичних занять, але
не співає та частково бере участь у
колективних музичних іграх. Проявляє
ознаки впертості та негативізму при
виконанні небажаних для неї завдань. Не
спостерігає за діяльністю однолітків на
занятті.
Дитина у світі культури Навички використання різних видів
зображувальної діяльності (малювання,
аплікація, ліплення) – на стадії
формування. Навички роботи з олівцями
зафарбовує площину паперу, отримує
задоволення від самостійної діяльності.
Дитина в соціумі Контактує з дорослими вибірково,
невербально, виражена відстороненість.
Інтерес до комунікацій з дітьми та
дорослими відсутній. Не усвідомлює
необхідність стримувати власні ситуативні
бажання.
Дитина в сенсорно- Відсутні уявлення про сенсорні еталони.
пізнавальному просторі Предмети не порівнює, кольори та фігури
не розрізняє. Освітні досягнення
початкового рівня. Зацікавленості до занять
та завдань під час занять вибіркова,
пасивна.
Асистент вихователя
Увага не стійка, здебільшого привертається за
допомогою музики, яскравих іграшок чи предметів.
Потребує подальшої роботи по розвитку психічних
процесів.
Інколи грається в музичні ігри (подобаються переважно
веселі і ритмічні дитячі пісні), охоче танцює, виконуючи
рухи за власним розсудом. Нестійкий інтерес до
співпраці;
знижена працездатність, швидка втомлюваність.
Потребує допомоги дорослого під час роботи на
занятті. Часте використання прийому «рука в руці»,
проте виконує дії за власним розсудом та залежно
від мінливості настрою, ситуації. Диференціює та
досліджує властивості різних зображувальних
матеріалів, як-от: крейда, олівці, фарби; глина,
пісок, тісто; мозаїка, конструктор.
З дорослими контактує вибірково; з’являється
зацікавленість до колективних ігор, іноді
долучається, але являється лише спостерігачем.
Не володіє елементарними просторовими
уявленнями. На заняттях потребує постійної
допомоги та мотивації асистента вихователя.
Пізнавальна активність до явищ довкілля пасивна.
І. Б. Мірошник