ІНДИВІДУАЛЬНА ПРОГРАМА РОЗВИТКУ

1. Період виконання: з 01.09.2020 р. по 31.05.2021 р.

2. Загальні відомості про учня: Хом’як Андрій Васильович

дата народження: 16.04.2008р.
повне найменування загальноосвітнього закладу, в якому навчається учень:
ОЗЗСО «Ліцей с.Велицьк»
рік навчання: 9 клас (9 рік навчання, 5 рік інклюзивного навчання)

3. Відомості про особливості розвитку учня (особливі освітні потреби, стан здоров’я, фізичний і
мовленнєвий розвиток, когнітивну, емоційно-вольову сферу, навчальну діяльність)

№ Дата Короткий зміст Джерело інформації

з/п
1. Дитина з особливими освітніми Висновок про комплексну
педагогічну оцінку розвитку
потребами (навчальні труднощі
дитини від від 10 квітня 2019 р. №
помірного ступеня прояву) ІРЦ-85322/2019/6238
2. Рівень фізичного розвитку дитини Додаток до висновку про
низький, дисгармонійний, відстає комплексну педагогічну оцінку
від календарного віку. розвитку дитини
ІМТ 13.2 (нижче норми).
Спостерігається асиметрія кутів
лопаток та трикутників талії ( ліве
плече розміщене вище правого),
деформація грудної клітки).
Загальна та дрібна моторика
розвинені в межах вікової норми.
3. Навчальні досягнення відповідають Педагогічна характеристика
початковому рівню.
У дитини спостерігається значне
зниження пізнавальної діяльності.
Має труднощі в оволодінні
програмовим матеріалом, не
проявляє самостійного інтересу до
процесів та явищ, що відбуваються
у природі та соціумі, важко засвоює
математичні знання. Має труднощі
зі встановленням причинно-
наслідкових зв’язків.
4. Наявний рівень знань і вмінь учня

Потенційні можливості Потреби

Словесні інструкції розуміє точно. Орієнтується в Формувати вміння:

навколишньому середовищі. Пізнавальний - вміння висловлюватись і складати
інтерес стимульований. Темп працездатності розповідь;
уповільнений. -розвивати та коригувати математичні
Мовно-літературні знання та вміння: вміння ( рахувати числа, називати сусідів
- знання про навколишній світ сформовані; чисел, розв’язувати прості математичні
- відношення до школи позитивне; приклади )
- навички читання сформовані; -застосовувати обчислювальні вміння у
-розуміє зміст прочитаного тексту та переказує практичних ситуаціях;
його; - продовжувати формувати навичку
- дає відповіді на запитання повним реченням; письма та списування з друкованого
- пише під диктовку аграматично; тексту;
Логіко –математичні знання та вміння: -навчальний матеріал відтворювати
- володіє прямою та оберненою лічбою; частково без допомоги вчителя.
-продовжує лічбу від заданого числа;
-лічить десятками та сотнями;
-виконує обчислювальні операції виразів в межах
20 та з переходом через десяток;
-з труднощами засвоює таблиці множення та
ділення;
- з труднощами повторює та розуміє умови
задачі;
- розв’язати задачу може з допомогою педагога.

5. Додаткові освітні та соціальні потреби учня (додаткова підтримка асистента вчителя,

супровід соціальним працівником, робота з вчителем-дефектологом, вчителем-логопедом тощо)
Так (зазначити потреби): корекційно-розвиткові заняття
Ні

6. Психолого-педагогічна допомога, що надається під час проведення у позаурочний час

корекційно-розвиткових занять

№ Найменування Фахівець, який Місце Дата

з/п заняття проводить заняття проведення проведення Періодичність
заняття заняття
1 Лікувальна 1 година на
фізкультура(ритміка) тиждень
2 Розвиток мовлення Захарчук Н.З. Ресурсна 1година на
вчитель української кімната тиждень
мови та літератури

3 Корекція розвитку Чирук О.Ф. Кабінет 2 години на

практичний психолога тиждень
психолог

7. Характеристика учня
 Сфера Стисла характеристика Заплановані дії Очікувані
розвитку результати/уміння

- контакт поступовий, Розвивати: Сформувати:

характеризується - комунікативні - позитивне ставлення
сором’язливістю; навички; до власного «Я»;
- інтерес до співпраці з - довільне відтворення - зразки поведінки
дорослим стимульований; психоемоційних через надання оцінки
Емоційно- - в процесі виконання станів (за іншим дорослим,
вольова завдань виявляє наслідуванням, дітям, героям казок та
сором’язливість, вербальною розповідей тощо;
невпевненість; інструкцією, із - адекватну
- прояви волі помітно зоровою опорою); самооцінку;
залежать від ситуації, - вміння співчувати, - бажання
вимагають зовнішньої співпереживати тим, спілкуватися з
підтримки з боку дорослого; хто потребує однолітками, вміння
- самооцінка занижена; допомоги (на долати
- переважає веселий, матеріалі сюжетних сором’язливість.
життєрадісний настрій. картинок, невеличких Навчити:
оповідань); - підпорядковуватися
- підвищувати певним правилам,
впевненість у собі, обов’язковим для
свою самооцінку; всіх, виконувати
- вольові якості; наперед визначені
- навички певні дії;
саморегуляції та - способам
самоконтролю. позбавлення від
негативних емоцій.
Розвивати:
- вольову
саморегуляцію,
довільні дії.

Фізичний розвиток дитини Розвивати рухові Проводити:

низький, дисгармонійний, якості: - корегуючу
відстає від календарного - силу; гімнастику;
віку. - швидкість; -фізкультурно-
ІМТ 13.2 (нижче норми). - координацію; оздоровчі заходи;
Фізична Спостерігається асиметрія - витривалість; - валеологічну
кутів лопаток та трикутників - гнучкість; просвіту дитини і
талії ( ліве плече розміщене - рухову активність та батьків.
вище правого), деформація саморегуляцію. - роботу з корекції
грудної клітки). Удосконалювати: загальної моторики.
Загальна та дрібна моторика - навички Застосовувати
розвинені в межах вікової орієнтування у кінезіологічні вправи
норми просторі; для покращення
- володіння роботи мозку під час
основними рухами; фізкультхвилинок та
- пальчикову та ручну фізкультпауз.
моторики; Вчити:
- загальний тонус - володіти
організму елементарними
навичками особистої

Сприймання:
- процеси переробки
інформації уповільнені;
- сприйняття простору і часу
Когнітивна сформоване.
Увага:
- поверхнева, швидко
втомлюється, працездатність
падає при невеликому
навантаженні;
- з одного виду діяльності на
інший переключається
повільно.
Пам’ять:
- короткотривала;
- краще розвинене зорове
запам’ятовування;
- обсяг обмежений.
Мислення:
- наочно-образне;
- логічні операції (аналіз,
синтез, порівняння та ін.)
розвинені слабо.
Словесні інструкції розуміє
точно. Орієнтується в
навколишньому середовищі.
Пізнавальний інтерес
стимульований. Темп
працездатності
уповільнений.
Має труднощі зі
встановленням причинно-
наслідкових зв’язків.
Лексична компетентність:
- словник близько вікової
норми;
Мовленнєва - іноді вживає образні
вирази, прислів’я;
- адекватно використовує
лексеми.
Фонематична
компетентність: -правильно
вимовляє усі звуки рідної
гігієни ;
- витримувати
фізичне навантаження
згідно віку;
- орієнтуватися у
просторі.
Розвивати: Розвивати розумові
- здатність здібності в різних
відтворювати образ видах діяльності
предмету без (навчальній,
наочності по пам’яті; предметно-
- довільну увагу; практичній, творчій).
- словесно-логічне Навчити «техніці»
мислення; сприймання:
- перехід від порівнянню подібних
механічного об'єктів, виділенню
запам’ятовування до головного, істотного,
смислового; відтворенню образу
- вміння по пам’яті.
висловлюватись і
складати розповідь.
Формувати вміння:
-організовувати
навчальну діяльність
у взаємодії з іншими її
учасниками (у парі,
малій групі)
-розвивати вміння
встановлювати та
пояснювати причино -
наслідкові зв'язки;
Розширити запас слів Збагатити словник
у межах вікового образними виразами,
періоду. фразеологічними
Розвивати зворотами.
фонематичний слух і Вчити правильно
фонематичне вимовляти сонорні
сприймання. звуки.
Удосконалювати:
- вміння розпочинати
розмову та
 мови, крім сонорних;
- диференціює близькі й
схожі звуки;
- помічає помилки
звуковимови. Граматична
компетентність: інтуїтивно
правильно вживає
граматичні форми рідної
мови відповідно до
граматичних законів і норм
(рід, число, відмінок ).
-Контакт поступовий,
характеризується
сором’язливістю;
Соціальна - інтерес до співпраці з
дорослим стимульований;
- в процесі виконання
завдань виявляє
сором’язливість,
невпевненість;
- прояви волі помітно
залежать від ситуації,
вимагають зовнішньої
підтримки з боку дорослого;
- самооцінка занижена;
- переважає веселий,
життєрадісний настрій.
орієнтуватися в
ситуації спілкування;
- володіння
інтонаційними
засобами виразності
мовлення.
Розвивати: Формувати:
- комунікативні - позитивне ставлення
навички; до власного «Я»;
- довільне відтворення - зразки поведінки
психоемоційних через надання оцінки
станів; іншим тощо;
- вміння співчувати, - адекватну
співпереживати тим, самооцінку;
хто потребує - бажання
допомоги; спілкуватися з
- підвищувати однолітками, вміння
впевненість у собі, долати
свою самооцінку; сором’язливість;
- вольові якості; Навчити:
- навички - підпорядковуватися
саморегуляції та певним правилам,
самоконтролю обов’язковим для всіх,
виконувати наперед
визначені певні дії;
- способам
позбавлення від
негативних емоцій.

8. Навчальні предмети (у разі, коли потенційні можливості учня не дають змоги засвоїти навчальну
програму, що призводить до необхідності розроблення адаптованої або модифікованої програми)

№ Програма
з/п Навчальний предмет

Адаптована Модифікована

1. Всесвітня історія Дидактичні матеріали,

організаційні, сенсорні
методи.
Усні та письмові
вказівки.
2. Українська мова Скорочений (або
спрощений)
програмовий
зміст. Часткова
участь учня в
класі під час
 уроку
3. Українська література Скорочений (або
спрощений)
програмовий
зміст.
4. Зарубіжна література Скорочений (або
спрощений)
програмовий зміст.
Часткова участь
учня в класі під
час уроку
5. Англійська мова Скорочений (або
спрощений)
програмовий зміст.
Часткова участь
учня в класі під
час уроку
6. Фізика Скорочений(або
спрощений)
програмовий зміст.
Часткова участь
учня в класі під
час уроку
7. Алгебра Скорочений (або
спрощений)
програмовий
зміст. Часткова
участь учня в
класі під час
уроку
8. Геометрія Скорочений (або
спрощений)
програмовий
зміст. Часткова
участь учня в
класі під час
уроку
9. Біологія Дидактичні матеріали,
організаційні, сенсорні
методи. Усні та письмові
вказівки.
10. Географія Дидактичні матеріали,
організаційні, сенсорні
методи.
Усні та письмові
вказівки.
11. Інформатика Скорочений (або
спрощений)
програмовий
зміст. Часткова
участь учня в
класі під час
уроку
Звільнення від вивчення окремих навчальних предметів
Так (зазначити предмети) хімія, фізика (зменшена кількість годин).
Ні

9. Адаптація (необхідне підкреслити)

Пристосування середовища: доступність, інтенсивність освітлення, зменшення рівня шуму в
класі, приміщення для усамітнення, інше близький безпосередній контроль
Психолого-педагогічна адаптація: збільшення часу на виконання завдань, чергування
видів діяльності, виконання завдань за зразком, вид та частота релаксації,
використання засобів концентрації уваги, уповільнення темпу викладу матеріалу,
використання наочності, застосування повторюваності навчального матеріалу.
Адаптація навчального матеріалу: адаптація навчальних посібників, наочних матеріалів,
картки-підказки, використання друкованих текстів з різним розміром шрифтів, зменшення
кількості завдань, стимулюючі матеріали.

Необхідне спеціальне обладнання

Так (зазначити обладнання)
Ні

10. Індивідуальний навчальний план (додається)

Навчальний предмет: всесвітня історія

Педагогічні Оцінюван-ня
технології, знань, які
Цілі навчання Зміст спрямовані на засвоїв учень за
досягнення мети півріччя/рік

Розуміння значення історії другої Розуміння Локально НП

частини Нового часу. значення термінів модульна Спостереження
«історія» й технологія 04.09
«історик»; навчання.
Уміти
користуватися
підручником.
Ознайомлення з Великою Знати назви і Диференційована НП
Французькою революцєю. хронологічні межі технологія Усне
періоду Нового навчання опитування
часу. 11.09, 25.09
Розуміти вплив
діяльності
історичних
особистостей на
розвиток подій.
Уміти створити і
заповнити
хронологічну
таблицю за
підручником.
Ознайомлення з кризою «старого Знати хронологічні Диференційована ПН
порядку» і революцією у Франції; межі й періодизацію технологія Спостереження
Французької навчання 18.09
 революції.
Розуміти поняття ПН
«конституційна Контрольне
монархія». тестування
Уміти показати на 02.10
карті напрямки
походів
Наполеона І.
Ознайомлення з країнами Європи Знати поняття Використання НП
та Америки. «індустріальне проектної Усне
суспільство». технології опитування
Уміти пояснити навчання 09.10
вплив
індустріальної
революції в
Західній Європі
на суспільний
розвиток світу.
Ознайомлення з Великою Знати як показати Диференційована НП
Британією на історичній технологія Спостереження
карті кордони навчання 23.10
держави; імена
видатних діячів.
Уміти підготувати
повідомлення про
історичний факт.
Ознайомлення з поняттям Розуміти Диференційована НП
«промисловий переворот» значення терміну технологія Усне
«промисловий навчання опитування
переворот». 09.10
Уміти пояснити,
які зміни ПН
відбувалися в Практична
повсякденному робота 16.10
житті різних
верств населення
тогочасної
Європи.

Навчальний предмет: українська мова (І семестр)

Педагогічні Оцінювання
технології, знань, які
Цілі навчання Зміст спрямовані засвоїв учень
на за півріччя/
досягнення рік
мети
Усвідомлення значення мови Розуміти значення української ПН
в житті людини й мови як державної. Диференці Спостереження
суспільства Визначати мову як основний йована 07.09.
засіб спілкування. технологія
З допомогою учителя навчання
розрізняти типи мовлення, ПН
 особливості їх побудови. Усний переказ
Мати уявлення про стилі 17.09.
мовлення, намагатися навести
приклади.
Розрізняти офіційну й
неофіційну ситуацію
мовлення.
Повторення вивченого у 8 Складати коротке речення Диференці ПН
класі: речення, розділові певного змісту. йована Спостереження
знаки у простому реченні З допомогою учителя технологія 14.09.
розрізняти односкладні й навчання з
двоскладні речення. використа ПН
Інтонувати речення, різні за нням Індивідуальні
метою висловлювання. особистісн картки
о- 21.09.
орієнтован
ої
технології
Ознайомити з поняттям За допомогою учителя Диференці НП
«пряма» і «непряма» мова знаходити у тексті чужі йована Завдання на
слова, передані дослівно. технологія відповідність
Вчитися правильно навчання з 24.09.
записувати пряму мову. використа ПН
Виділяти в усному і нням Індивідуальні
писемному мовленні діалог. особистісн завдання
За допомогою учителя о- 01.10.
складати діалог. орієнтован ПН
ої Діалог
технології 12.10.
Розвивати вміння вирізняти Розрізняти на слух прості та Диференці ПН
складне речення складні речення. йована Спостереження
Вчити дотримуватись технологія 19.10.
інтонації в усному мовленні навчання з
та розділових знаків на використа
письмі у складних реченнях. нням
інтерактив
них
технологій
Сформувати поняття про Мати уявлення про Диференці ПН
складносурядне речення складносурядне речення. йована Контрольний
Розрізняти за допомогою технологія тест
вчителя в усному й навчання з 15.10.
писемному мовленні використа
складносурядне речення. нням ПН
Дотримуватися правильної особистісн Творча робота
інтонації складноурядних о- 05.11.
речень. орієнтован
Наводити власні приклади ої
складносурядних речень. технології
Сформувати поняття про З допомогою вчителя Диференці ПН
складнопідрядне речення відрізняти складнопідрядне йована Творча робота
речення від технологія 30.11.
складносурядного. навчання з
Завчити ознаки використа ПН
складнопідрядного речення. нням Диктант
 Адекватно використовувати особистісн 14.12.
засоби зв’язку у о-
складнопідрядних реченнях. орієнтован ПН
З допомогою учителя ої Контрольний
утворювати складні речення технології тест
за допомогою сполучників і 17.12.
сполучних слів.

Навчальний предмет: українська література (І семестр)

Педагогічні Оцінювання
технології, знань, які
Цілі навчання Зміст спрямовані засвоїв учень
на за півріччя/
досягнення рік
мети
Усвідомлення ролі і місця Розуміти значення художньої Особистісно ПН
літератури в житті українців літератури в сучасному житті -орієнтована Індивідуальні
людини. технологія картки
Вміти пояснювати відмінність навчання 04.09.
усних творів від «книжної»
літератури
Дати уявлення про усну Розуміти виникнення усної Особистісно ПН
народну творчість народної творчості. -орієнтована Спостереження
Розрізняти види фольклорних технологія 08.09.
творів навчання
Знати суть родинно- Розрізняти види родинно- Особистісно НП
побутових пісень побутових пісень. -орієнтована Вірш напам’ять
Вивчити напам’ять пісню технологія 18.09.
навчання
Відрізняти балади від Порівнювати балади з Особистісно ПН
родинно-побутових пісень родинно-побутовими піснями. -орієнтована Спостереження
Знаходити спільне і відмінне технологія 15.09.
у них. навчання з
Учитися виразно читати використанн ПН
балади ям Контрольні
інтерактивн тести
их 22.09.
технологій
Дати уявлення про давню Мати уявлення про Особистісно ПН
українську літературу найдавніші книги Київської -орієнтована Спостереження
Русі. технологія 25.09.
Розрізняти з допомогою навчання з
вчителя перекладну та використанн
оригінальну літературу. ям ПН
Частково переказувати інтерактивн Усний переказ
біблійні легенди і притчі, их 02.10.
вміти їх тлумачити. технологій
Знати про літературну Розповідати про Особистісно ПН
пам’ятку «Слово о полку давньоруських князів, з -орієнтована Спостереження
Ігоревім» допомогою вчителя визначати технологія 13.10.
їх риси характеру. навчання
Розуміти роль читання для
власного зростання.
 Ознайомити з творами Знати і частково розповісти Особистісно ПН
Григорія Сковороди про життя Г. Сковороди. -орієнтована Спостереження
Учитися читати твори автора. технологія 20.10.
Вивчити напам’ять вірш навчання з НП
«Всякому місту…» використанн Вірш напам’ять
Сприймати на слух байки, ям 23.10.
визначати їх характер. інтерактивн ПН
их Творча робота
технологій 03.11.
Дати уявлення про нову Розуміти поняття «нова Особистісно ПН
українську літературу українська література». -орієнтована Спостереження
Називати найвизначніших технологія 06.11.
письменників того часу. навчання
Ознайомити з творами Івана Ознайомитись з біографією Особистісно ПН
Котляревського письменника. -орієнтована Спостереження
Розуміти значення творчості технологія 20.11.
І.Котляревського в цей період. навчання з
Характеризувати героя, який використанн ПН
найбільше сподобався. ям Творча робота
Розрізняти мову автора і мову інтерактивн 27.11.
героїв п’єси. их
технологій
Знати про першу Розуміти значення появи Особистісно ПН
україномовну повість повісті «Маруся» у літературі -орієнтована Спостереження
Г.Квітки-Основ’яненка того часу. технологія 04.12.
«Маруся» Оцінювати поведінку героїв навчання
повісті. ПН
Частково переказувати уривки Контрольні
з повісті тести
15.12.

Навчальний предмет: алгебра

Педагогічні Оцінювання
Цілі навчання Зміст технології, знань, які
спрямовані на засвоїв учень
досягнення за
мети півріччя/рік
Активізація наводить приклади: числових Локальна і ПН
засвоєння нерівностей; нерівностей зі змінними; модульна Індивідуальні
поняття лінійних нерівностей з однією змінною; технологія картки
нерівностей, навчання. 28.09
лінійних формулює:
нерівностей НП
· властивості числових нерівностей,
Особ.-ор. Спостереження
Удосконалення властивості нерівностей зі змінною;
технологія 12.10
вміння навчанняз
зображує на координатній прямій:
розв’язувати використанням ПН
об’єднання та перетин числових
нерівності інтеракт. Контрольні
проміжків, задані нерівностями числові
проміжки; технологій листки
Ознайомлення з
04.11
основними
записує розв’язки нерівностей та їх
властивостями
систем у вигляді об’єднання числових
нерівностей
проміжків;
Ознайомлення з наводить приклади квадратичної Особ.-ор. НП
квадратичною функції; технологія Спостереження
функцією навчанняз 18.11
обчислює значення функції в точці використанням ПН
Розвиток навичок інтеракт. Індивідуальні
розв’язування характеризує функцію за її графіком
технологій картки
квадратичних 25.11
розв’язує вправи, що передбачають:
нерівностей ПН
побудову графіка квадратичної функції;
розв’язування квадратних нерівностей; Контрольні
листки
14.12

Навчальний предмет: геометрія

Педагогічні Оцінювання
Цілі навчання Зміст технології, знань, які
спрямовані на засвоїв учень
досягнення за
мети півріччя/рік
Активізація розуміє, що таке: координатна площина; Локальна і
засвоєння модульна
поняття будує: координатну площину; рівняння технологія НП
декартових фігури; навчання. Спостереження
координат на 18.09
формулює теореми про:
площині
відстань між двома точками; координати
Особ.-ор. ПН
Удосконалення середини відрізка;
технологія Контрольні
вміння навчанняз листки
записує:
розв’язувати використанням 09.10
нерівності · формули координат середини інтеракт.
відрізка, відстані між двома точками; технологій
Ознайомлення з
ПН
основними · рівняння кола, прямої; Індивідуальні
властивостями
знаходить на малюнках геометричну картки
нерівностей
фігуру (пряму, коло) обчислює: 25.09

· координати середини відрізка;

· відстань між двома точками,
заданих своїми координатами;

Ознайомлення з наводить приклади: рівних, Особ.-ор.

векторами на протилежних, колінеарних векторів; технологія НП
площині навчанняз Спостереження
пояснює: використанням 16.10
Розвиток навичок інтеракт.
розв’язування дій · що таке: вектор; модуль і напрям
Технологій ПН
над векторами вектора; одиничний вектор; нуль-
Індивідуальні
 вектор; колінеарні вектори; картки
протилежні вектори; координати 02.11,16.11
вектора; сума і різниця векторів;
ПН
формулює: Контрольні
листки
· означення: рівних векторів; ·
23.11
властивості: дій над векторами;
зображує і знаходить на малюнках:
вектор; вектор, рівний або протилежний
даному, колінеарний із даним;
обчислює:
· координати вектора, суми (різниці)
векторів, ·

пояснює, що означає «розв’язати

Ознайомлення з трикутник»; Особ.-ор. ПН
основними формулює теорему: косинусів; синусів; технологія Індивідуальні
теоремами та записує формули площі трикутника навчанняз картки
формулами (Герона; за двома сторонами і кутом між використанням 04.12
ними); інтеракт. ПН
зображує та знаходить на малюнках технологій Контрольні
елементи трикутника; листки
обчислює: довжини невідомих сторін та 14.12
градусні міри невідомих кутів
трикутника; площі трикутників;

Навчальний предмет: біологія

Цілі навчання Зміст Педогогічні Оцінювання

технології, знань, які
спрямовані, на засвоїв учень за
досягнення півріччя/рік
мети
Ознайомлення з називати: Диференційова НП
біологією як - основні галузі біології; органічні та на Спостереження
наукою та неорганічні речовини, що входять до Технологія 09.09
хімічним складом складу організмів; навчання ПН
клітини. наводити приклади: Практична
- продуктів, що містять білки, вуглеводи; робота
описувати: -- 23.09
значення методів біологічних досліджень;

Знайомство з називати: Особ-ор. НП

структурою - основні клітинні органели та їх технології Усне опитування
 клітин функціями; навчання з 08.10
наводити приклади: - використання ПН
про- та еукаріотичних організмів, що інтеракт. Лабораторна
оточують людину технології робота
розпізнавати: -- 21.09
компоненти клітин; -
дотримується правил: -
виконання малюнків біологічних об’єктів;
спостерігати: -
елементи будови та функціями органел.

Розширення знань називати: Використання НП

про принципи - процеси обміну речовин та енергії, які проектної Усне опитування
функціонування відбувається цитоплазмі клітини; технології 11.11, 18.11
клітин - органели клітини, у яких відбувається навчання
дихання та фотосинтез;
порівнювати: ПН
- процеси фотосинтезу та дихання; Індивідуальні
наводити приклади: картки
- процесів розщеплення органічних 25.11
речовин, що відбуваються в клітині.;

Усвідомлення називати: Особ-ор. НП

значення - типи генів; фази мітозу та мейозу; Технології Спостереження
збереження та - процеси біосинтезу білка; навчання з 02.12, 10.12
реалізації порівнювати: використання
спадкової - процеси мітозу та мейозу; інтеракт.
інформації наводити приклади: технології ПН
- застосування принципу Практична
компліментарності нуклеотидів за робота
таблицею; 09.12

Навчальний предмет: географія

Педагогічні Оцінювання
Цілі навчання Зміст технології, знань, які
спрямовані на засвоїв учень за
досягнення півріччя/рік
мети
Ознайомлення із суспільною Називати об’єкт вивчення Використання ПН
географією суспільної географії; проектної Спостереження
пояснювати необхідність технології 09.09
навчання.
вивчення економічної
географії.

Формування знання про Називати ознаки поняття Використання ПН

національну економіку «національна економіка», проектної Практична
розуміти вплив природних і технології робота
суспільних чинників на навчання. 14.09
 розміщення виробництва
(природних умов,
сировинний, паливно-
енергетичний, водний,
споживчий, транспортний,
науковий, екологічний,
військово-стратегічний

Ознайомлення із поняттям Називати ознаки понять ПН

«Світове господарство» (населеного пункту, району, Усне опитування
регіону, країни)» , «світове 16.09, 21.09,
господарство. 12.10
Наводити приклади країн
світу з різним рівнем ПН
економічного розвитку. Практична
робота
23.09, 19.10

Сформувати знання про лісове Називати основні лісові пояси Використання ПН

господарство України та світу світу, пояснювати та проектної Спостереження
показують на карті технології 21.10
навчання.
розміщення лісових поясів та
лісових масивів в Україні.

Ознайомлення із видобувною Називати види мінеральних Використання ПН

промисловістю ресурсів за використанням; проектної Спостереження
наводити приклади технології 02.11, 30.11,
найбільших країн-експортерів навчання. 16.12
та країн-імпортерів нафти,
природного газу, кам’яного ПН
вугілля. Усне опитування
Знаходити і показувати на 09.11, 09.12,
карті найбільші басейни 23.12
нафти і природного газу.
ПН
Практична робота
04.11,23.11,
23.12

Навчальний предмет: інформатика

Педагогічні Оцінювання
Цілі навчання Зміст технології, знань, які
спрямовані на засвоїв учень за
досягнення півріччя/рік
мети
Ознаймлення з Знати пропоняття інформації. Використання
інформаційними процесами Наводити приклади даних і проектної НП
та системами повідомлень. технології Усне опитування
Називати складові комп'ютера та їх навчання. 16.09, 07.10
призначення.
Наводити приклади комп'ютерних ПН
програм Спостереження
09.09, 05.10
Розрізняти типи комп'ютерів.
Дотримуватисяправил безпеки
життєдіяльності під час роботи з
комп'ютерним пристроями. НП
Уміти виконувати основні операції Тести
над файлами та папками. 23.09, 19.10

Ознайомлення з Дотримуватися правил безпеки під Використання НП

мережевими технологіями та час використання Інтернету. проектної Спостереження
Інтернетом Розуміти поняття комп'ютерної технології 09.11, 09.12
мережі. навчання.
Наводитиприклади пошукових ПН
систем. Практичне
Шукати, завантажувати та зберігати завдання
дані, отримані із Всесвітньої мережі. 23.11, 14.12

Формування вмінь роботи з Уміти редагувати та форматувати Використання ПН

текстом на комп'ютері об'єкти текстових документів. проектної Спостереження
Додавати зображення з файлів та технології 28.12
налаштовує їхні параметри. навчання.
Додавати таблиці йоднорівневі
списки, редагує та форматує їх. ПН
Налаштовати параметри сторінки Практичне
(розмір, орієнтацію, поля). завдання
Готувати документ до друку 23.12

Навчальний предмет: англійська мова

Цілі навчання Зміст Педагогічні Оцінювання

технології, знань, які засвоїв
спрямовані на учень за півріччя
досягнення мети
Розвиток мовленнєвих Уміти висловлювати свої думки Диференційована НП
навичок відповідно до певної ситуації або у технологія Спостереження
1.Я, моя сім’я та друзі: зв’язку з тим, що прочитали чи навчання з 22.09.
обов’язки у сім’ї, почули; робити короткі повідомлення використанням
стосунки із друзями та у межах відповідної сфери інтерактивних
оточуючими, спілкування, використовуючи у разі технологій,
гармонійний спосіб необхідності вербальні або зорові особистісно- ПН
життя. опори; орієнтованої Індивідуальні
передавати основний зміст технології картки
2. Засоби масової прочитаного, побаченого або 12.11.
інформації. Поширення почутого, використовуючи опис,
новин та інформації. переказ або змішані типи монологу,
коротко висловлюючи своє ставлення
3. Професії. Різновиди до осіб, явищ тощо, про які йде мова; ПН
професій . Поповнити лексичний запас словами Спостереження
зі сфери шкільного життя; 26.11.
сформувати вміння представити,
описати себе/когось.

Вдосконалення навичок Уміти заповнювати анкету з Диференційована ПН

письма основними відомостями про себе. технологія Контрольне
навчання з списування
використанням 17.12.
інтерактивних
технологій,
особистісно-
орієнтованої
технології
Формування навичок Розуміти основний зміст текстів Диференційована ПН
читання різного жанру і стилю, виділяти технологія Контроль читання
головну думку або ідею автора чи навчання з 08.12.
порушену ним проблему, , Уміти використанням
проглянути текст чи серію текстів з інтерактивних
метою а оцінки її пошуку потрібної технологій,
інформації значення.Формувати особистісно-
навички читання англійською орієнтованої
односкладових слів, простих слів технології
Розвиток навичок За результатами учень повинен: Диференційована
аудіювання розуміти основний зміст не дуже технологія
складних текстів пізнавального навчання з
характеру, виділяти основну думку, використанням
ідею, факти, диференціювати основні інтерактивних
факти і другорядну інформацію, технологій, НП
розуміти нескладне мовлення в особистісно- Аудіювання
межах приватної, публічної та орієнтованої 15.12.
освітньої сфери з метою задоволення технології.
елементарних потреб, у випадку
необхідності вміти перепитати;
розуміти короткі прості пояснення.
Передавати основний зміст
прочитаного, побаченого або
почутого, використовуючи опис,
переказ або змішані типи монологу,
коротко висловлюючи своє ставлення
до осіб, явищ тощо, про які йде мова;
Розвивати навички сприймання та
розуміння англійського тексту,
розрізнення знайомих та вивчених
 слів

Навчальний предмет: зарубіжна література (І семестр)

Педагогічні Оцінювання
технології, знань, які
Цілі навчання Зміст спрямовані засвоїв учень
на за півріччя/
досягнення рік
мети
Усвідомлення звязку різних Розуміти значення Особистісно НП
ознак культурного, літературного жанру і стилю; -орієнтована Спостереження
соціального розвитку його звязок із родовим технологія 10.09.
людства. поділом літератури навчання
Дати визначення поняття
«жанр»; називати жанри,
які належать до різних родів.

Усвідомлювати особисту Знати основні художні Особистісно ПН

відповідальність за стан напрями розвитку літератури -орієнтована Спостереження
навколишнього середовища. й мистецтва Просвітництва; технологія 22.09.
Ідеї Просвітництва в називати їхні ознаки, навчання НП
Україні. представників. Вивчити вірш Вірш напам’ять
напам’ять «До радості». 24.09.
Індивідуальні
картки
29.09.
Визначати специфічні Розповідати про основні віхи Особистісно ПН
ознаки романтизму як життя і творчості митців, з -орієнтована Спостереження
художнього напряму в допомогою вчителя технологія 06.10.
літературі й мистецтві, визначати про їхній внесок у навчання з
чинники його розвитку. духовну скарбницю світової використанн
літератури. Вивчити вірш ям НП
напам’ять «Не знаю, що інтерактивн Вірш напам’ять
стало зо мною». их 08.10.
технологій

Ознайомити з творами доби Ознайомитись з біографією Особистісно ПН

романтизму. Взаємодія
романтизму з реалізмом ( на
прикладі творів Дж.Байрона,
О.С.Пушкіна,
М.Ю.Лермонтова)
письменників. З допомогою -орієнтована Спостереження
вчителя визначати взаємодію технологія 05.11., 15.12.
романтизму і реалізму в навчання з НП
романі «Євгеній Онєгін», використанн Вірші напам’ять
особливості розвитку сюжету ям 10.11., 01.12.
й композиції в романі «Герой інтерактивн
нашого чау». Вивчити один их ПН
вірш напам’ять О.Пушкіна на технологій Контрольні
вибір. Вірш напам’ять тести
М.Лермонтова « На дорогу 17.12.
йду я в самотині».

Навчальний предмет: фізика

Цілі навчання Зміст Педагогічні Оцінювання

 технології, знань, які засвоїв
спрямовані на учень за півріччя
досягнення мети
Магнітні явища Давати визначення, що таке Особистісно- ПН
постійний магніт; називати різні орієнтована Спостереження
форми магніту; знати будову, технологія 10.09;21.09
призначення і дію компаса; наводити навчання НП
приклади застосування Лабораторні
електродвигунів в промисловості, на роботи
транспорті та сільському 24.09;01.10
господарстві. Володіти поняттям, ПН
формулювати визначення фізичної Тематичне
величини та її одиниці. оцінювання
09.10
Світлові явища Розуміти поняття світлового Диференційован ПН
променю, точкового джерела світла, а технологія Спостереження
тонкої лінзи. Формулювати навчання з 19.10;02.11;16.11.
визначення фізичної величини; використанням НП
закони прямолінійного поширення, особистісно- Тематичне
відбивання й заломлення світла; вади орієнтованої оцінювання
зору, способи їхньої корекції, методи технології 30.11
профілактики захворювань органів
зору.
Механічні та Давати визначення розділу механіки Особистісно- НП
електромагнітні хвилі – що таке статика. Розуміти умови орієнтована Спостереження
утворення механічних та технологія 07.12;14.12.
електромагнітних хвиль. навчання НП
Формулювати визначення фізичної Тематичне
величини ( довжини і частоти хвилі, оцінювання
гучності звуку та висоти тону). 21.12.
Пояснювати значення сучасних
засобів зв’язку та комунікацій.

11. Джерела інформації в процесі розроблення індивідуальної програми розвитку:

 висновок психолого-медико-педагогічної консультації

 попередня індивідуальна програма розвитку
 батьки: Лавренюк Людмила Полікарпівна
 учень: Лавренюк Григорій Володимирович
 інші : класовод, психолог, вчителі - предметники

12. Члени групи з розроблення індивідуальної програми розвитку

№ п/п Прізвище, ім’я, по батькові Найменування посади Підпис

1. Руднік І.В. директор

2. Бобко С.М. завідувач філії

 3. Маїло І.З. класний керівник

4. Чирук О.Ф. практичний психолог

5. Мельничук В.В. вчитель фізкультури

6. Холік Н.М. корекційний педагог

7. Гелецька О.О. реабілітолог ІРЦ

8. Лавренюк Л. П. мама

13. Узгодження індивідуальної програми розвитку з батьками:

Прізвище, ім’я, по батькові батьків: Лавренюк Людмила Полікарпівна
Підпис ____________________________ Дата 03.09.2020
14. План консультування батьків у процесі розроблення/виконання індивідуальної
програми розвитку

Дата Мета Відповідальні особи

Бобко С. М.
25.08.2020 р. Встановлення контакту Маїло І. З.
Лавренюк Л. П.

03.09.2020 р. Узгодження індивідуальної програми Руднік І. В.

розвитку. Бобко С. М.
Ознайомлення з метою та змістом Маїло І.З.
індивідуальних корекційних занять. Лавренюк Л. П.

03.09.2020 р. Узгодження розкладу уроків та корекційних Бобко С. М.

занять. Холік Н. М.
Мельничук В. В.
Маїло І. З.

30.10.2020 р. Ознайомлення із результатами Чирук О. Ф.

психодіагностики.

Бобко С. М.
05.01.2021р. Аналіз змін у поведінці, розвитку та Маїло І. З.
навчанні дитини. Чирук О. Ф.
Холік Н. М.
Мельничук В. В.
Мельничук В.В.
25.05.2021 р. Аналіз ефективності навчання. Маїло І.З.
Холік Н.М.
Руднік І. В.
 Бобко С. М.

Протягом року Індивідуальні консультації щодо навчання Маїло І. З.

дитини. Лавренюк Л. П.

Протягом року Інформування батьків про вікові та Маїло І. З.

індивідуальні особливості дитини Лавренюк Л. П.
Чирук О. Ф.

15. Моніторинг стану розвитку учня та його навчальних досягнень

Сфери розвитку/ Строк проведення моніторингу

навчальні протягом першого після закінчення протягом другого після закінчення
предмети півріччя навчального першого півріччя півріччя другого півріччя
року навчального року навчального року навчального року
Емоційно-вольова Здатність до Став більш
вольового зусилля нес активніший
формована. стосовно навчання.
Настрій мінливий. На Дитина на контакт
контакт іде відразу.
іде поступово, Мотивація до
характеризується соро навчання стала
м’язливістю. На дещо більшою.
зауваження реагує спо
кійно. Мотивація до
навчання слабка.

Когнітивна Увага стійка, Причинно-

швидко втомлюється
наслідкові звязки
при невеликому
інтелектуальному нав встановлює встан
антаженні;
овлює швидше.
память короткотрива
ла. Концентрація на Увага знижена,
завданні знижена.
але
Словесні інструкції р
озуміє точно і дитина зацікавле
намагається їх викон
на в результаті, і
ати.
Здатність міркувати швидше включає
та встановлювати
ться в процес.
причинно- наслідкові
звязки на
низькому рівні.

Мовленнєва Розуміє звернене Розширили запас

мовлення. слів у межах
Словниковий запас вікового періоду.
в межах побутового Удосконалили
вжитку. Якщо навички читання
 цікаво, то вміє та письма.
підтримати Навчився читати
розмову. На двобуквенні
питання відповідає склади, складати
короткими із них слова.
висловлюваннями. Пише під
Не знає усіх букв, диктовку
тому погано повільно,
складає навіть допускає багато
склади. Списує з помилок.
друкованого та Переказує текст
рукописного за допомогою
тексту. Може навідних питань.
вивчити вірш лише Висловлювання
невеликий за короткі. Може
обсягом. Переказує підтримувати
прослуханий текст бесіду,
лише за допомогою висловлювати
навідних питань свою думку,
учителя. проте мовлення
утруднюється
бідним
словниковим
запасом та
помітними
інтелектуальними
порушеннями
Соціальна Дитина соціалізована Більше залучався
на побутовому рівні. до позакласної та
Хлопчик позашкільної
товариський, роботи.
дружелюбний. Словниковий запас
дещо
розширився на
побутовому рівні.

Фізична Має елементарне Покращилася

уявлення про здоровий працездатність . На
спосіб життя, вплив низькому рівні
фізичних вправ на основні фізичні
здоров'я людини, якості: швидкість,
раціональне витривалість,
харчування. Рівень спритність, гнучкість,
фізичного розвитку сила.
учня нижче середнього. Координація та
Працездатність низька, рівновага відповідає
швидко стомлюється. віковим можливостям
Має надлишкову вагу.
Координація та
рівновага відповідає
віковим можливостям
Алгебра Наводить приклади Читає та записує
числових нерівностей. числові нерівності з
Застосовує правила попереднім
додавання, віднімання і пригадуванням.
множення для Зображує на
числових нерівностей координатній прямій
числові проміжки.
 Вирізняє лінійну
нерівність і
квадратичну функцію
з попереднім
пригадуванням.
Геометрія Розрізняє геометричні Будує координатну
фігури. Розуміє поняття площину. З
«формула». Будує допомогою
трикутник, відрізок і т. розставляє точки на
д. координатній
площині і будує
фігури. Зображує
вектор. Знаходить
на малюнках
елементи
трикутника

Українська мова Учень читає повільно, Учень читає по

протяжно, по складах. складах. Відтворює
Допускає помилки у матеріал лише за
вигляді перестановки допомогою вчителя.
букв. Списує з Різницю між видами
друкованого тексту, складного речення не
використовує багато визначає. Списує з
друкованих букв. друкованого тексту.
Правил переносу слів Власні
не дотримується. висловлювання не
Висловлювання складає. Речення під
складає з допомогою диктовку пише дуже
вчителя. Репліки повільно по складах.
непоширені, неповні. Письмові творчі
роботи не виконує,
працює тільки усно
Українська Учень читає по Розуміє значення
література складах. Зміст художньої літератури
прочитаного не в житті людини. Сам
розуміє. Текст читає повільно, по
сприймає лише на слух, складах, прочитаного
але швидко не розуміє. Зміст
втомлюється. Учень тексту сприймає
вступає в діалог. лише на слух.
Лексику твору не Сприймає та аналізує
використовує. матеріал за
Переказує твори лише допомогою учителя.
за допомогою навідних Напам’ять учить
запитань учителя. вірші лише невеликі
за обсягом. Частково
переказує текст.
Висловлювання
короткі. Власну
думку не висловлює.
Іноземна Розуміє прості Частково списує з
(англійська мова) інструкції .З друкованого тексту за
допомогою вчителя зразком або з
може представитися. допомогою вчителя.
Дає короткі відповіді Знає деякі букви .
на запитання. Не вміє читати . Не
розуміє суть почутого
англійського
мовлення.
Розрізняє деякі об’єкти Відтворює незначну
Географія природи на карті. За частину навчального
допомогою вчителя матеріалу. За
може порівнювати та допомогою вчителя
давати характеристику визначає окремі
явищам та процесам ознаки об’єктів. За
 природи. нагадуванням
вчителя виконує
завдання в зошиті,
практичні роботи.
Хоча їх результати
не зовсім точні або не
акуратно оформленні.
Біологія На запитання по змісту Називає деякі
прослуханого органели клітини з
відповідає частково. попереднім
Допомогу у вигляді пригадуванням .
запитань, наочності, Письмові завдання
інших стимулюючих виконує частково.
засобів приймає Наводить приклади
частково. Називає деякі застосування
галузі біологія з принципу
допомогою вчителя. компліментарност
нуклеотидів за
таблицею;

Зарубіжна Учень читає по складах Не розуміє значення

література з допомогою вчителя. зарубіжної літератури
Змісту прочитаного не в житті людини. Сам
розуміє. Текст читає повільно, по
сприймає лише на слух, складах, прочитаного
але швидко не розуміє. Зміст
втомлюється. Учень не тексту сприймає
вступає в діалог. Твори лише на слух.
не переказує. Сприймає та аналізує
матеріал за
допомогою учителя..
Частково переказує
текст.
Висловлювання
короткі. Власну
думку не висловлює
Може вивчити вірш
простого змісту
невеликий за
розміром.
Інформатика Розуміє суть За допомогою
інформації. Наводить вчителя виконує
приклади даних, основні операції з
повідомлень за файлами та папками,
попереднім шукає, завантажує та
обговоренням. зберігає дані,
Частково називає отримані з Інтернету.
складові комп’ютера та Друкує текст. За
їх призначення. допомогою вчителя
Розрізняє типи знаходить необхідну
комп’ютерів. програму.
Дотримується правил
безпеки під час роботи
з комп’ютером, та
Інтернетом

Всесвітня Розуміє значення За допомогою

історія термінів «історія» та вчителя виконую
«історик». За практичні заняття,
допомогою вчителя складає схеми у
може порівнювати зошиті. Частково
історичного діяча та переказує матеріал.
сферу його діяльності. Власну думку
Матеріал сприймає висловити не може.
лише на слух.
Фізика Розрізняє деякі фізичні Відтворює незначну
явища. За допомогою частину навчального
вчителя може матеріалу. За
порівнювати деякі допомогою вчителя
фізичні величини та дає характеристику
давати характеристику деяким фізичним
деяким фізичним явищам. Письмові
явищам та процесам, завдання виконує
які відбуваються в частково.
природі.

Завідувач ЗЗСО І-ІІ ст. с. Підліси-філії _____________ С. М. Бобко

____ __________________ 2021 р.