1. ПОНЯТТЯ ПРО СПРИЙМАННЯ.

ФІЗІОЛОГІЧНА ОСНОВА СПРИЙМАННЯ.

2. КЛАСИФІКАЦІЯ СПРИЙМАНЬ ТА
ХАРАКТЕРИСТИКА ОКРЕМИХ ВИДІВ.

3. ВЛАСТИВОСТІ СПРИЙМАННЯ:
ПРЕДМЕТНІСТЬ, ЦІЛІСНІСТЬ,
СТРУКТУРНІСТЬ, КОНСТАНТНІСТЬ,
ОСМИСЛЕНІСТЬ, ВИБІРКОВІСТЬ,
АППЕРЦЕПЦІЯ.

4. ІЛЮЗІЇ СПРИЙМАННЯ.
СПОСТЕРЕЖЕННЯ І СПОСТЕРЕЖЛИВІСТЬ.

5. МУЗИЧНЕ СПРИЙМАННЯ
2
3
 1. Поняття про сприймання.
Фізіологічна основа сприймання.

 Сприймання –це
наочно-образне
відображення
предметів і явищ
дійсності, що діють
в даний момент на
органи чуттів в
сукупності їх різних
властивостей і
частин. .

4
 Між відчуттями і сприйманням:

Спільне: Відмінне:

при відчуттях
подразник повинен відображаються лише
діяти на аналізатори окремі властивості
людини в даний предметів (колір,
момент (якщо форма, освітленість,
подразник діяв раніше віддаленість та ін.);
– мова може йти про при сприйманні
пам’ять, якщо предмет
впливатиме в відображається у
майбутньому – це цілому (відображаємо
може бути уява). не окремі звуки, а
мелодію; не окремі
кольори, а картину).
5
 ВИЗНАЧЕННЯ ПОНЯТЬ
Відчуття – це вид психічної діяльності, який
виникає при безпосередньому впливі предмета
на органи чуття

Уявлення – це уявний образ предмета,

заснований на спогадах

сума
Сприйняття відчуттів уявлення

Сприйняття – це цілісне відображення тих явищ

або предметів, які впливають на органи чуття
17.02.21 6
17.02.21 7
17.02.21 8
Процес сприймання протікає у взаємозв’язку з іншими
психічними явищами

мовленням
(називаємо предмет
мисленням сприймання);
волею
(усвідомлюємо (довільно організовуємо
зміст предмета, процесс сприймання);
почуттями
який
сприймається); (певним чином до нього
ставимось).

9
17.02.21 10
17.02.21 11
17.02.21 12
17.02.21 13
ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКИ
АНАЛІЗАТОРІВ За своїм походженням сприймання є
У ПРОЦЕСІ рефлекторним процесом.
СПРИЙМАННЯ. В основі сприймань лежать
ФІЗІОЛОГІЧНІ взаємозв’язки двох видів:
МЕХАНІЗМИ
1)міжаналізаторні зв’язки
СПРИЙМАННЯ.
(наприклад, у процесі сприймання
яблука ми відображаємо його
жовтогарячий колір за допомогою
зорового аналізатора; п’янкий
терпкуватий запах – за допомогою
нюхового; кисло-солодкий смак – за
допомогою смакового; гладеньку
прохолодну поверхню – за допомогою
дотикового, а постукування зерняток
у стиглому плоді – за допомогою
слухового аналізатора);
14
2) внутрішньоаналізаторні зв’язки

(наприклад, у процесі сприймання

музичного твору ми відображаємо
його смислове та емоційне
наповнення за допомогою
взаємозв’язків, які виникають у
слуховому аналізаторі; аналогічне
відбувається і в зоровому
аналізаторі при сприйманні
картини).

15
2. Класифікація сприймань та характеристика
окремих видів:

за сенсорними особливостями (зорове, слухове,

нюхове, дотикове, смакове, кінестетичне, больове
тощо)

за відношенням до психічного життя (інтелектуальне

сприйняття, емоційніе сприйняття, естетичне сприйняття)

за складністю сприймання (сприймання простору,

руху, часу, сприйняття людини людиною)

16
17.02.21 17
17.02.21 18
 Ознаки , за якими ми можемо виявити
головний канал сприйняття
• Словник спілкування. Візуал у своєму мовленні часто використовує слова,
пов’язані із зором (дивитися, спостерігати, картина, на перший погляд,
прозорий, яскравий, як бачите тощо). Для аудіала є характерним
використання слів, пов’язаних із слуховим сприйняттям (голос, послухайте,
обговорювати, мовчазний, тиша, голосний, мелодійний тощо). Словник
кінестетиків в основному включає слова, що описують відчуття чи рух
(схопити, м’який, теплий, дотик, пружний, добрий нюх тощо).
• Напрям поглядів. У візуалів, підчас спілкування, погляд в основному
спрямований в гору, у аудіалів - по середній лінії, у кінестетиків - додолу.
• Особливості уваги. Кінестетику взагалі важко концентрувати свою увагу,
його може відволікти що завгодно; аудіала легко відволікають звуки;
візуалу шум практично не заважає.
• Особливості запам’ятовування. Візуал пам’ятає те, що бачив, запам’ятовує
малюнки. Аудіал - те, що обговорював, слухав. Кінестетик пам’ятає
загальне враження, запам’ятовує рухи.

17.02.21 19
Сприймання Сприймання
простору руху

Сприймання часу
20
 Сприймання простору
• величини, форми, об’ємності, віддаленості
предметів.
 Сприймання руху
• рухомими здаються об'єкти, які
займають певне місце на те, що
виступає в якості фону, тобто
завжди рухається фігура, а не
фон.
• з двох предметів рухомим
здається менший за розмірами
або той, який під час
спостереження частіше змінює
свою форму. І тут велику роль
відіграє попередній досвід
людини.
 Сприймання часу
• довготривалості й
послідовності явищ і
подій — швидко,
довго, раніше, пізніше,
у майбутньому, у
минулому,
суб’єктивно,
об’єктивно.
Інтелектуальне сприймання Емоційне сприймання

сприймання змісту, художніх і мистецьких творів

розуміння понять і
термінів, виконуваних дій,
посиленої дії пам’яті,
уваги, мислення

Естетичне сприймання

безпосередній вплив
сприйманого на моральні й
естетичні почуття
17.02.21 25
 3. Властивості сприйняття

17.02.21 26
17.02.21 27
 Властивості сприймання
Цілісність. Образи
сприймання являють собою
цілісні, закінчені предмети. Ці
образи створюються на підставі
узагальнення інформації, що
надходить у вигляді
різноманітних відчуттів про
окремі властивості та якості
предметів або явищ. Цілісність
сприймання виявляється у тому,
що навіть при неповному
відображенні окремих
властивостей об’єкта, що
сприймається, відбувається
уявне його добудовування до
цілісного образу.
29
Цілісність та осмисленість сприйняття
Назвіть, хто або що зображено на малюнках
Хто зображений на цьому малюнку і що він робить?

31
 Які образи ви бачите на цих малюнках?

17.02.21 32
34
У процесі сприймання велике значення має
попередній досвід – аперцепція.
Дорослий за пелюсткою сприймає квітку, за
запахом – речовину, за контуром зображення –
рибу. Дошкільник не може сприймати
трикутник, якщо три палички не завершуються
кутами (він бачить лише три палички). Про це
явище засвідчує
фі-феномен за М. Вертгеймером
(якщо у темній кімнаті дуже швидко почергово
засвічувати дві лампочки, то ми можемо
побачити не дві лампочки, а дугу, яка насправді
не існує).

Макс Вертгеймер 35
 Яку б назву ви дали цьому малюнку?

17.02.21 36
17.02.21 37
 Особливості сприйняття в навчальній
діяльності

17.02.21 38
 4. Ілюзії сприймання.
Спостереження і спостережливість.

ТЕРМІНОЛОГІЯ
• Ілюзії – спотворене сприйняття
реально існуючого об'єкта або явища

грецьк.
illusio
– помилка, омана
17.02.21 40
41
42
Оптичні ілюзії

43
44
45
46
17.02.21 47
 ФІЗИЧНІ ІЛЮЗІЇ

Міраж в пустелі
17.02.21 49
• СПОСТЕРЕЖЕННЯ - це цілеспрямоване
планомірне сприйняття об'єктів, у пізнанні
яких зацікавлена особистість.

• Спостережливість — це вміння вирізняти

характерні, проте ледь помітні особливості
предметів і явищ. Вона формується в процесі
систематичних занять улюбленою справою і
тому пов'язана з розвитком професійних
інтересш особистості.
Знайди жабу
Знайди 7 відмінностей
 висновки

17.02.21 55
 5. Сутність поняття «музичне сприймання»,
його специфічна особливість
• Сприймання музики – основний засіб
формування музичної культури й
духовного розвитку людни.
• Слухання музики — один із провідних
видів діяльності на уроці музичного
мистецтва в школі, мета якого -
виховувати любов до музики, формувати
музичну культуру та усвідомлений
музично-естетичний смак.
17.02.21 56
 Музичне сприймання -
Це основний вид музичної діяльності, який
передує всім іншим.
Це процес психічного відображення у
свідомості людини цілісного образу
музичного твору, який відбувається у
взаємозв'язку з мисленням, волею, мовою,
почуттям, відчуттям, уявою, увагою.

17.02.21 57
 Ознаки повноцінного музичного
сприймання:

• Емоційність
• Активність
• Свідомість (інтелектуальний розвиток
особистості)

17.02.21 58
 УМОВИ КЕРУВАННЯ МУЗИЧНИМ
СПРИЙМАННЯМ
1) інформаційне забезпечення музичного
сприймання ;
2) формування установки на музичне сприймання;
3) здійснення художньо – педагогічного аналізу
музичних творів;
4) забезпечення взаємозв'язку різних видів
мистецтва на уроках музичного мистецтва;
5) організація художньо-творчої діяльності учнів у
процесі музичного сприймання.

17.02.21 59
 Основні етапи слухання музики,
вивчення музичних творів.
• Вступне слово: Розповідь вчителя про авторів твору;
про назву твору; про історичне виникнення або
виконання твору; про виконавців (який інструмент,
голос, хор, оркестр).
• Виконання твору: сприймання музичного твору: в
запису або у виконанні учителя.
• Художньо-педагогічний аналіз у формі бесіди з дітьми
про емоційне ставлення до твору; розбір засобів
музичної виразності та особливості музичної мови;
визначення форми; порівняння з іншими творами.
• Повторне слухання - сприймання на більш високому
рівні (у запису; у виконанні учителя)
17.02.21 60
 Глибоке сприймання
музичного твору
можливе за
наявності у слухачів
вичерпних знань про
цей твір, а також
відповідного
життєвого й
музичного досвіду

17.02.21 61
 Формування установки на музичне
сприймання
Установка – це внутрішній цілісний стан готовності
людини певним чином сприймати й оцінювати явища
дійсності, діяти стосовно них. Цей стан психіки залежить
від потреб і цілей, завдань і умов діяльності. Установка
визначає стійкий, послідовний, цілеспрямований характер
перебігу діяльності, є чинником її стабілізації у мінливих
ситуаціях. Вона виникає під впливом об’єктивних і
суб’єктивних чинників.

Під художньою установкою розуміється готовність

людини до художньої, зокрема музичної діяльності,
чекання і передбачення певного естетичного ефекту.
17.02.21 62
 У формуванні установки на сприймання музичного твору
поряд з конкретним інтересом до нього беруть участь такі
стійкі утворення музичної свідомості особистості, як
музичні погляди і смаки, жанрові орієнтації й стильові
переваги, уявлення про норму в музиці, звичаї й звички
музичного сприймання.
Відволікаючі чинники – надмірна тривалість занять,
їх інтенсивність, одноманітність, несприятливий
психологічний клімат, наявність сильних подразників,
відсутність адекватної змісту музики ситуації.
17.02.21 63
 Важливою умовою формування музичного сприймання є
здійснення аналізу музичних творів. Саме на етапі аналізу
учні набувають досвіду художньо-творчої діяльності,
оволодівають знаннями, уміннями і навичками,
необхідними для сприймання музики. У процесі аналізу
повніше розкриваються зміст творів, їхня художня краса і
неповторима своєрідність, посилюється емоційний вплив
музики.
17.02.21 64
 Орієнтовна Схема процесу
музичного сприймання
• Визначення характеру твору, основних
настроїв;
• Встановлення динаміки розвитку музичного
образу, кульмінацією твору.;
• Характеристика провідних елементів музичної
мови, їх взаємозв'язку і ролі у створенні
художнього образу;
• Визначення ідейно – естетичного змісту твору;
• Самоаналіз впливу твору в його естетичну
оцінку.
17.02.21 65
Розширення музичного тезаурусу

17.02.21 66
 Різниця у сприйнятті музики легких та
серйозних стилів та жанрів

17.02.21 67
 Методики дослідження музичного
сприйняття

• Бесіда, яка дозволяє побачити ступінь зацікавленості

твором і широту кругозору людини.
• Спостереження за поведінкою випробуваного під час
слухання. Показниками є емоційність, міміка,
зосередженість і інтерес до музики.
• Для діагностування слухового сприйняття методика
колірного вираження. Піддослідним пропонується під
час прослуховування зобразити свої відчуття. Висновки
про враження робляться на підставі вмісту малюнка і
використаної колірної гами.

17.02.21 68
17.02.21 69