1

П.І. студента________________________________

Відділ, група________________________________

Письмове опитування. Теоретична частина.

Тема : «Пам’ять».

І рівень (правильна відповідь оцінюється в 0,5 бали)

1. Вид пам'яті, в якому, перш за все, зберігаються і відтворюються

пережиті людиною почуття, відомий як пам'ять:
а) наочно-образна;
б) емоційна;
в) феноменальна;
г) словесно-логічна.
2. Яке з наведених пояснень є найбільш наближеним до розуміння
поняття «пам’ять»:
а) пам’ять — збереження раніше набутих вражень;
б) пам’ять — це психічний процес використання раніше набутого досвіду в
практичній дiяльності;
в) пам’ять — це заснована на відчуттях та сприйманнях здібність людини
збагатити свій досвід;
г) пам’ять — це здібність нервової системи набувати, зберігати та
відтворювати досвід.
3. «Знайомий стрибнув на пiднiжку трамвая i гукнув мені свій номер
телефону. Я намагався скомбінувати цифри у значущу модель, та вони
"розтанули" у закутках мозку через лічені секунди». Цифри
залишаються в мозку протягом 15-25 секунд у:
а) образній пам’яті;
б) механічній пам’яті;
в) короткочасній пам’яті;
г) довготривалій пам’яті.
4. Мнемотичні дії застосовуються в процесі такої форми відтворення як:
а) пригадування;
б) довільне відтворення;
в) впізнавання;
г) мимовільне відтворення.
5. Помилкове сприймання незнайомої людини як знайомої вказує на:
а) асоціацію за схожістю;
б) асоціацію за суміжністю;
в) асоціацію за контрастом;
г) причинно-наслідкову асоціацію.
6. Основними процесами пам’яті є:
а) наголошування, перебільшення, применшення;
 2

б) забування, відтворення, збереження, образність, емоційність;

в) смислова, запам'ятовування, згадування, довгочасна, моторна;
г) запам'ятовування, збереження, відтворення, упізнавання, згадування,
забування.
7. Людям з яким індивідуальним типом у сприймання та пам’яті
відповідають наступні характеристики?
1. Аудіальний а. Згадуючи текст чи намагаючись
запам'ятати якісь цифри, людина
промовляє їх про себе.
2. Візуальний б. Згадуючи текст, людина уявляє
собі сторінку книги, де він
надрукований, ніби подумки її
читає.
3. Кінестетичний в. Згадуючи текст, людина ніби чує
слова, що промовляються.

8. Продовжити думку: «У Законі краю вказане наступне…»

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ІІ рівень. (Кожна правильна та повна відповідь оцінюється в 1 бал)

Які особливості пам’яті (види; процеси) проявляються в наступних

прикладах. Обґрунтуйте свою точку зору:

А. «Готуючись до семінару, студент знайшов потрібний матеріал у

підручнику і радісно сказав, що він це знає, оскільки чув на лекції. А
наступного дня отримав двійку, бо не зміг відповісти на питання викладача».
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Б. Юнак почервонів, коли по дорозі до дому зустрів дідуся, яблуню якого він
з друзями обтрусив минулого місяця.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

В. «Переглядаючи фотографії про відпочинок на березі моря, дівчина

пригадала мелодію, яка звучала того вечора у кафе та хлопця, який запросив
її на танець».
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Г. «Студент на екзамені говорить викладачу, що він знав матеріал білета, але

забув». Чи є таке можливим? Як це можна пояснити?
 3

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Д. «Під час іспиту студент продемонстрував членам екзаменаційної комісії

глибокі знання з дисципліни. Відповідь на питання білету була логічною,
обґрунтованою, з використанням понять та термінів».
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Є. Учителька задала домашнє завдання – вивчити вірш. Наступного разу на

уроці Андрій декламував найкраще з усіх учнів. За два тижні вчителька
звернулася з проханням до Андрія ще раз розказати вивчений вірш, однак він
не зміг цього зробити.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Ж. «На уроці музики учні прослухали твір П. Чайковського “Пори року”.

Учитель поцікавився, які образи природи виникли у їхній уяві учнів під час
прослуховування?».
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

З. «Досліджували процес запам’ятовування в учнів Х класу. В одному

випадку текст просто читали три рази підряд; в другому – випробувані
ознайомлювалися з планом, відповідно до якого було складено текст, і
читали текст один раз; у третьому випадку треба було після одноразового
читання скласти план до тексту. У всіх випадках перед учнями не ставили
завдання запам’ятати текст. Виявилося, що в кожному випадку ефективність
запам’ятовування була різною». Як можна пояснити такий результат
експеременту?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________